人教新課標(biāo)第三冊(cè)識(shí)字7教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教新課標(biāo)第三冊(cè)識(shí)字7教案教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、確切、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)字寫字，熟讀課文

教學(xué)難點(diǎn):

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入:

1、導(dǎo)語(yǔ):小朋友你們喜歡動(dòng)物嗎？

師:今天，我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧！

二、我會(huì)認(rèn)。

師:（貼課題:識(shí)字七）在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來(lái)，碰見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子〞和“小樹(shù)葉〞。

師:老師想檢查一下小朋友方才是不是認(rèn)真讀課文，讀生字了，誰(shuí)會(huì)認(rèn)？（指名認(rèn)讀）

師:現(xiàn)在，老師要把生字上的音節(jié)蒙起來(lái)了，看看還有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們，把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的去請(qǐng)教一下小伙伴。（師巡查）

三、我會(huì)說(shuō)。

問(wèn):誰(shuí)樂(lè)意說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？（指名說(shuō)）

師小結(jié):小朋友會(huì)換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，你們想的方法真多，真了不起。

四、我會(huì)寫。

師:我出兩個(gè)字謎，你們猜一猜，兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。（生:叢）

房頂上拴了一頭牛。（生:牢）

問(wèn):你們會(huì)寫這兩個(gè)字嗎？誰(shuí)會(huì)寫？

師:特別棒的字，我們欣賞一下。

五、我會(huì)讀

師:我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹(shù)葉生字，動(dòng)物們可有點(diǎn)孤單了，它們要帶著這些樹(shù)葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？

師:自由地把課文讀一讀。

（生讀課文，師巡查）

師:喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出愛(ài)好的感情。然后讀給周邊的小朋友聽(tīng)，讓別人也喜歡它。

（四人小組讀課文，師個(gè)別輔導(dǎo)）

師:動(dòng)物們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀的怎么樣了。

（指名讀，師生共評(píng)）

問(wèn):老師也喜歡一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎？

問(wèn):還有誰(shuí)樂(lè)意讀？

（多請(qǐng)教幾位同學(xué)讀，師生共評(píng)）

問(wèn):除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎？為什么？

（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）

師:小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。一起來(lái)讀課文的最終三句。（生齊讀。）

師:為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

六、我會(huì)演。

師:掌聲真好聽(tīng)。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。看誰(shuí)的掌聲最強(qiáng)烈?。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。）

師:我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？

師:去找小伙伴，大家一起演一演。

（生相互拍手表演，自由發(fā)揮。）

七、全文總結(jié)

藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅漂亮的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。

修改看法:

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入:

1、導(dǎo)語(yǔ):小朋友你們喜歡動(dòng)物嗎？

師:今天，我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧！

二、我會(huì)認(rèn)。

師:（貼課題:識(shí)字七）在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來(lái)，碰見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的“小桃子〞和“小樹(shù)葉〞。

師:老師想檢查一下小朋友方才是不是認(rèn)真讀課文，讀生字了，誰(shuí)會(huì)認(rèn)？（指名認(rèn)讀）

師:現(xiàn)在，老師要把生字上的音節(jié)蒙起來(lái)了，看看還有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們，把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的去請(qǐng)教一下小伙伴。（師巡查）

三、我會(huì)說(shuō)。

問(wèn):誰(shuí)樂(lè)意說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？（指名說(shuō)）

師小結(jié):小朋友會(huì)換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，你們想的方法真多，真了不起。

四、我會(huì)寫。

師:我出兩個(gè)字謎，你們猜一猜，兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。（生:叢）

房頂上拴了一頭牛。（生:牢）

問(wèn):你們會(huì)寫這兩個(gè)字嗎？誰(shuí)會(huì)寫？

師:特別棒的字，我們欣賞一下。

五、我會(huì)讀

師:我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹(shù)葉生字，動(dòng)物們可有點(diǎn)孤單了，它們要帶著這些樹(shù)葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？

師:自由地把課文讀一讀。

（生讀課文，師巡查）

師:喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出愛(ài)好的感情。然后讀給周邊的小朋友聽(tīng)，讓別人也喜歡它。

（四人小組讀課文，師個(gè)別輔導(dǎo)）

師:動(dòng)物們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀的怎么樣了。

（指名讀，師生共評(píng)）

問(wèn):老師也喜歡一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎？

問(wèn):還有誰(shuí)樂(lè)意讀？

（多請(qǐng)教幾位同學(xué)讀，師生共評(píng)）

問(wèn):除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎？為什么？

（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）

師:小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。一起來(lái)讀課文的最終三句。（生齊讀。）

師:為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

六、我會(huì)演。

師:掌聲真好聽(tīng)。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。看誰(shuí)的掌聲最強(qiáng)烈?。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。）

師:我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？

師:去找小伙伴，大家一起演一演。

（生相互拍手表演，自由發(fā)揮