教育類實(shí)習(xí)報告合集八篇

第頁教育類實(shí)習(xí)報告合集八篇教化類實(shí)習(xí)報告篇1

20xx年10月到8月，我來到廣西民族師范附屬中學(xué)中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。為了了解實(shí)習(xí)班級的學(xué)習(xí)狀況，傾聽他們的心聲，我們對部分高一班級進(jìn)行調(diào)查。下面是我就我實(shí)習(xí)的班級——高一（13）班進(jìn)行統(tǒng)計的狀況進(jìn)行報告。在我班發(fā)放了57份問卷，回收56份：其中男生33人，女生23人。

一、總體狀況

調(diào)查發(fā)覺，多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活狀況。他們對課堂和老師的素養(yǎng)基本認(rèn)同，但現(xiàn)實(shí)生活中也存在一些差異，主要表現(xiàn)在：個人學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和主觀成就感差別；他們對老師有更高的要求，希望賜予確定并且能與老師溝通溝通，得到指導(dǎo)。

二、詳細(xì)分析

1．多數(shù)學(xué)生在課堂上感覺開心，希望師生間采納相互探討的課堂教學(xué)方式。

有近七成學(xué)生在課堂上感覺開心；但不行忽視的是仍有14％的學(xué)生感到“失落”，覺得勝利的約有12．3％；“無所謂”的占7％；有82.1％的學(xué)生認(rèn)為課上老師基本能引導(dǎo)學(xué)生主動思索問題，80％的學(xué)生認(rèn)為講解比較清晰；只有不到15％的人覺得老師講話簡明，精確生動；有八成的學(xué)生認(rèn)為老師提出的問題有肯定啟發(fā)；幾乎沒有啟發(fā)的占7.4％。學(xué)生平均每堂課向老師提問“一次”的，超過一半，有70.4％的學(xué)生覺得老師在課堂上只“間或”被點(diǎn)名回答問題。近七成學(xué)生更喜愛采納“師生相互探討”的教學(xué)方式；近10％學(xué)生期盼自己上講臺講課。

課堂探討方面，在課堂上與同學(xué)探討的學(xué)生選擇間或項的最多，有63.6%；“從不”的有2%；而問到是否情愿參與探討時，有八成的學(xué)生表示自己很喜愛在課堂上參與小組探討。

從以上數(shù)量，可以看出，學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己看法的，希望老師能夠激勵他們提問題，甚至允許他們提出不一樣的看法。

2．大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)有愛好或比較有愛好；最感愛好的學(xué)科的科學(xué)；最不感愛好的是語文。

調(diào)查顯示，有43.4％的學(xué)生對學(xué)習(xí)比較有愛好，41.5％的明確表示有愛好，但也有11.3％的認(rèn)為是迫于家庭壓力不得不學(xué)；最喜愛的科目依次是：科學(xué)、化學(xué)、體育、音樂、地理；而最不感愛好科目是語文、政治、數(shù)學(xué)。在科學(xué)選項中，化學(xué)占35.5％這可能與該科目任課老師是班主任，該老師上課氣氛活躍，而且

又加上中間有一段課程是由實(shí)習(xí)老師上，學(xué)生感覺簇新等因素有關(guān)；而作為最不受喜愛的語文，可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受。

3．約有一半學(xué)生采納傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，近四成的只有復(fù)習(xí)而無預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

調(diào)查表明，有45.2％的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式為“聽老師講課”，選擇“自習(xí)和作業(yè)”的有23.3％，“自己預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)”的有16.4％。在閱讀教科書方面，過半學(xué)生把教科書內(nèi)容都細(xì)致閱讀，有35.2％的人只重看老師講過的內(nèi)容，而7.4％的人只聽講，很少看書；在遇到重要或疑難問題時，有83.9％的人會用筆劃出來，或加上批注；只有不到2％的人很少這樣。當(dāng)問到他們是否會向老師及同學(xué)請教時，多半數(shù)人選擇是，38.6％選有時是，64.3％的人在思索和解決問題時習(xí)慣自己采納不同方法去處理；總想聽別人的看法的有10％；只有不到30％的人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣；有復(fù)習(xí)無預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生最多，近四成；無預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的有11.5％；而制定每周或每天學(xué)習(xí)安排，并嚴(yán)格按安排進(jìn)行的不到4％；大多數(shù)是有安排，但不按時進(jìn)行；沒有安排的有22.8％。

在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中：“對老師講的內(nèi)容不理解”，的占68.4％，然后依次為很多練習(xí)不會做，自己不會探究及得不到老師的指導(dǎo)，不知道怎么跟其他同學(xué)合作。而談到通過上課的收獲時，絕大部分學(xué)生認(rèn)為有所收獲，收獲最大的是“我知道怎么學(xué)習(xí)了”，占27.3％，其次是“我喜愛學(xué)習(xí)了”占23.3％，往后是對自己更加有信念了，以及“知道怎么與同學(xué)溝通了”。

由上面可以看出，從初中到中學(xué)，隨著學(xué)的學(xué)問難度加大，學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在這個過渡階段快點(diǎn)適應(yīng)，在學(xué)習(xí)的懷疑中找到方向，增加學(xué)習(xí)的信念。

三；幾點(diǎn)建議

通過調(diào)查，我知道了該班的學(xué)習(xí)狀況，針對該班的狀況，我有以下幾點(diǎn)看法：

1．針對該班的實(shí)際狀況，可以開展學(xué)習(xí)方法溝通，“說說心理話”等主題班會，就調(diào)查僅映出的狀況進(jìn)行師生溝通溝通，引導(dǎo)學(xué)生找出適合他們個人的學(xué)習(xí)方法，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

2．通過談話，周記，便箋，書信等多種渠道，干脆或間接的進(jìn)行溝通和溝通，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，消退角色轉(zhuǎn)換帶來的不適心理。樹立自信念，以及面對困難的志氣和毅力。

3．在課堂上可以采納更加敏捷多樣的教學(xué)方式。做到既能傳

授學(xué)問，又能吸引學(xué)生愛好，開展與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，給學(xué)生消化及思索的空間，增加課堂的滿足度，最大限度地實(shí)現(xiàn)同學(xué)們心中的志向課堂。

教化類實(shí)習(xí)報告篇2

XX年7月5日至8月9日，我在南寧市其次十八中學(xué)進(jìn)行了差不多一個月的教化實(shí)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，在這一個月里，作為一名教化專業(yè)的實(shí)習(xí)老師，我始終用老師的身份來嚴(yán)格地要求自己，時刻留意自身的言行，對于學(xué)生的看法，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的看法盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作;以一個實(shí)習(xí)生的身份，不去逾越實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，對實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都很敬重，并且能夠聽取他們提出的指導(dǎo)看法，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)合作完成實(shí)習(xí)學(xué)校賜予我們的任務(wù)。

在這期間，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合、與學(xué)校、家長的溝通，進(jìn)一步提高了我的教化技能，尤其是視察、分析和解決問題的實(shí)際工作實(shí)力。本次教化實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教化調(diào)查。

一、實(shí)習(xí)基本狀況

1.課堂教學(xué)：聽課14節(jié)，完成教案數(shù)為4份，上課節(jié)數(shù)為3節(jié)，其中新授課2節(jié)，講評試卷課1節(jié)

2.班主任工作：組織一次主題為“喜迎世錦賽，做文明學(xué)生”的主題班會;組織學(xué)生參與學(xué)校的足球競賽和籃球競賽;組織全班同學(xué)參與學(xué)校的清掃學(xué)校公共區(qū)域的志愿者活動。

3.教化報告;完成一份實(shí)習(xí)教化調(diào)查報告。

二、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容

(一)思想和紀(jì)律表現(xiàn)

實(shí)習(xí)對于師范生來說是熬煉技能的關(guān)鍵途徑，是為將來就業(yè)奠基的必經(jīng)之路。所以我特別珍惜實(shí)習(xí)的機(jī)會。所以在整個實(shí)習(xí)期間，我都堅持以端正的看法，無論從著裝還是言行舉止，都嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，主動協(xié)作實(shí)習(xí)學(xué)校的要求，仔細(xì)完成各項任務(wù)。此外作為本次實(shí)習(xí)團(tuán)隊的年級組長，主動仔細(xì)負(fù)責(zé)，盡力把每項工作做到最好。從整體來看，本次的實(shí)習(xí)團(tuán)隊得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的好評。這是很令我快樂和傲慢的!

(二)班主任工作

實(shí)習(xí)中，我得到原班主任陳老師的悉心指導(dǎo)，通過溝通傳授我很多在管理班集體方面的技巧和藝術(shù)，同時她賜予我充分的信任和機(jī)會，讓我體驗(yàn)班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

1.班主任工作實(shí)習(xí)狀況

(1)深化了解班級狀況

在為期一周的見習(xí)階段，除了仔細(xì)參與聽課之外，其余的時間就是主動主動和高一(7)班的班主任工作指導(dǎo)老師陳老師溝通溝通，具體了解了班級的規(guī)章制度，班級文化，班級結(jié)構(gòu)，班干部隊伍狀況;通過每個學(xué)生的檔案資料來進(jìn)一步了解班級學(xué)生的家庭背景和愛好愛好等個人基本狀況;通過幫助科任老師批改作業(yè)和日記了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心情體悟;利用傍晚的業(yè)余時間，進(jìn)入班級，廣泛接觸學(xué)生，和學(xué)生們閑聊，在同等的溝通中，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，贏得學(xué)生的信任，和學(xué)生打成一片;通過個別談話，深化了解個別同學(xué)的內(nèi)心世界。因?yàn)榱私鈱W(xué)生是對學(xué)生的敬重，是贏得學(xué)生信任與支持的途徑，也是建立良好師生關(guān)系基石，更是為接下來順當(dāng)開展班主任工作奠基。所以，很快我就熟識了班里的日常工作和學(xué)生的基本狀況。

(2)仔細(xì)負(fù)責(zé)地做好班級日常管理工作。

每天早早地進(jìn)入班級督查學(xué)生的早讀，眼操，課間操和環(huán)境清潔工作。因?yàn)槎酥忻總€星期每個班都有兩次放學(xué)后的健康跑，每次健康跑我都會帶著學(xué)生堅持跑步。雖然每天的常規(guī)工作很瑣碎，但是我都會仔細(xì)、耐性地完成。

(3)處理好各種偶發(fā)事務(wù)

高一的學(xué)生許多都帶有手機(jī)在身上，但是學(xué)校嚴(yán)禁在教學(xué)區(qū)玩手機(jī)。所以對于類似這樣違反學(xué)校校規(guī)的比如午休和就寢說話吵鬧的等現(xiàn)象，我會與學(xué)生進(jìn)行耐性地個別談話。

(4)耐性指導(dǎo)后進(jìn)生和淘氣搗蛋的學(xué)生

在深化了解了學(xué)生的基本狀況后，在自習(xí)時間，我會主動找成果比較落后的學(xué)生閑聊，和他們放開心扉，以觀賞的眼光，激勵他們接著努力，不要放棄和氣餒。并且賜予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，幫助他們能更有效地取得進(jìn)步。對于平常比較有特性的，愛淘氣搗蛋的學(xué)生我也會賜予特殊地關(guān)注。在閑聊的過程中我會首先確定他們的閃光點(diǎn)，激勵他們發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，信任他們只要改正某方面的不足肯定會取得驚人的勝利。通過和這兩類學(xué)生的悉心溝通，更拉近了和他們的距離，更有利于整個班集體的管理。

(5)上好主題班會和團(tuán)隊活動

根據(jù)學(xué)校的要求，每個班要實(shí)行以“喜迎世錦賽，做文明學(xué)生”的主題班會。在原班主任陳老師的信任和支持下，由我來主持這個班會。由于打算充分，并收集了各種恰當(dāng)且貼近主題貼近學(xué)生的視頻、圖片和問題，整個班會的氛圍活躍，學(xué)生參加程度高，整個班會取得良好的效果。

因?yàn)閷W(xué)校特別重視體育健身活動，所以每個星期都會有足球競賽和籃球競賽等球類活動。每次的球賽我都會仔細(xì)組織非參賽學(xué)生當(dāng)好拉拉隊，并幫他們拍照，記錄每一個精彩的瞬間。

2.反思總結(jié)

經(jīng)過實(shí)踐體驗(yàn)和反思總結(jié)，我總結(jié)出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個方面：

(1)作好安排，繁而不亂。

班主任工作異樣繁瑣，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先依據(jù)本班的實(shí)際狀況制定詳盡的工作安排。古語有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！边@說明制定安排的重要性。假如沒有制定一個切實(shí)可行的安排，跟著感覺走。

教化類實(shí)習(xí)報告篇3

頂崗實(shí)習(xí)調(diào)查報告；學(xué)院：數(shù)學(xué)學(xué)院；年級：11級B班；姓名：馬紹光；我的實(shí)習(xí)學(xué)校是澄江四中，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一；為了全面、具體地獲得材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶；在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)數(shù)學(xué)；首先，從老師的角度來談一下數(shù)學(xué)教的狀況；我調(diào)查發(fā)覺，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所運(yùn)用；力了也不肯定能取得好成果；一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念

頂崗實(shí)習(xí)調(diào)查報告

學(xué)院：數(shù)學(xué)學(xué)院

年級：11級B班

姓名：馬紹光

我的實(shí)習(xí)學(xué)校是澄江四中，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教化實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我主動地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請教，取得了優(yōu)異的成果。同時，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對數(shù)學(xué)這門課而言的。調(diào)查的過程非常辛苦，為了得到老師和學(xué)生的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿足的。

為了全面、具體地獲得材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個班的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也主動地找學(xué)生談話，同老師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的相識。希望我的相識能對自己以后的工作有些效果。

首先，從老師的角度來談一下數(shù)學(xué)教的狀況。

我調(diào)查發(fā)覺，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所運(yùn)用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。許多數(shù)學(xué)老師在備課時，設(shè)計了許多的問題，以便上課時提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生溝通的目的。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是數(shù)學(xué)這門課，認(rèn)為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且努

力了也不肯定能取得好成果。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中肯定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生溝通，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采納了此方法，成果果真不錯。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)覺在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的緣由就是采納這種教學(xué)方法取得的效果不是很志向，而且削減了師生互動的機(jī)會。以運(yùn)用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶散起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學(xué)生也就不作筆記了。

老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成果有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個老師要想讓全部的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好，幾乎是不行能的事情，要看學(xué)生的詳細(xì)狀況，視個人的狀況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成果特殊差的學(xué)生一些老師就實(shí)行了放棄的看法，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€學(xué)生成果差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，終歸有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能同等地看待學(xué)

生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，的確是難能珍貴的。在調(diào)查中我還發(fā)覺有閱歷的老師進(jìn)行教學(xué)時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠依據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際狀況去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時感受最深。有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時，給學(xué)生補(bǔ)充了一些甲骨文字，引起了學(xué)生的極大新奇，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。他的語言也非常的幽默，還時常地做一些動作，收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課狀況有干脆的影響，這就是教化學(xué)中提到的“備課的同時要備學(xué)生”，這一理論在我教化實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。其次，從學(xué)生的角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)的狀況。

在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感愛好，不想學(xué)。他們認(rèn)為語問文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在始終都在學(xué)，特殊是文科生，他們的這種想法更為嚴(yán)峻，他們認(rèn)為自己又不想成為數(shù)學(xué)家家，數(shù)學(xué)學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有特性，我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。終歸在中考時多得一分，人生道路不同。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一起先還是比較喜愛的，很感愛好，可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告知我，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。有的學(xué)生干脆告知我說，還

不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

調(diào)查中，學(xué)生最不喜愛的老師就是那中眼眶比較高的，對學(xué)生不公允的老師，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，學(xué)生們對這一問題的看法是一樣的。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師用有色眼睛來看待學(xué)生，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師也是人，有時他們對學(xué)生看法有些偏見也是可以理解的。要是真有老師是勢力眼的話，你們有權(quán)利把這樣的老師轟出教室，因?yàn)檫@樣的老師是一個不合格、不稱職的老師，至少不配作老師，我以后會不會這樣，那只有等待時間的檢驗(yàn)了?？磥砝蠋熞靡环N同等的心態(tài)去對待學(xué)生，這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。

有的學(xué)生說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時有的老師不能補(bǔ)充許多的課外學(xué)問，只是講課本上有的內(nèi)容，其實(shí)這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會認(rèn)為這樣的老師不怎么樣，水平低，進(jìn)而也就不再理睬老師的講解，這樣久而久之，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果就會有所下降了。

大部分學(xué)生喜愛那種上課幽默的，不愛指責(zé)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成果差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加劇烈。他們希望老師多了解他們的`真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好摯友，而不是老師用一種居高臨下的氣概去對待他們。

教化類實(shí)習(xí)報告篇4

x周的保育實(shí)習(xí)后園長支配我參加x班的教學(xué)和班級管理工作，看我們的老師做事的精神后我發(fā)覺其實(shí)凡事都怕仔細(xì)和愛，在這些細(xì)小的方面須要老師細(xì)心耐性的幫助每個幼兒，聽過許多節(jié)課后收獲很大逐步駕馭了一些上課的技巧。

依據(jù)教學(xué)大綱的要求，同時更重要是為自己將要從事的學(xué)前教化工作積累有益的閱歷，為畢業(yè)后的工作能更順當(dāng)?shù)亻_展，我于20xx年x月xx日至20xx年x月xx日到xx市xx幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)下來，感覺獲益良多。以下是我對實(shí)習(xí)的深刻總結(jié)。

一、教化實(shí)習(xí)基本狀況

（一）實(shí)習(xí)任務(wù)的見習(xí)

我到幼兒園的第一天就起先了這次實(shí)習(xí)的第一步：見習(xí)。見習(xí)是為了讓我們能夠了解幼兒園一日活動安排，活動流程，熟識實(shí)習(xí)所在班級的基本狀況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好的關(guān)系的同時，對各個幼兒特點(diǎn)有初步的了解。對幼兒的一日活動特點(diǎn)，學(xué)問的駕馭程度，對學(xué)問的接受實(shí)力有一個初步的了解。幼兒園園長支配我分別在大班、中班和小班三個不同學(xué)齡階段的的班級各進(jìn)行x天的見習(xí)。在這x個星期雖然本班的老師沒有要求我們做什么，更多是觀摩，留意幫教我的老師如何開展工作。但是我并沒有閑著，從一進(jìn)園起先我就起先了做保育工作，并嘗試和見習(xí)班級的小摯友進(jìn)行溝通。孩子們太天真可愛了，很快就接受了我，我也真心的喜愛上了這份和孩子們打交道的工作。

（二）保育工作實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)的第x周也就是見習(xí)后要真正實(shí)習(xí)的第一周，在這一周我是學(xué)習(xí)保育。保育老師的工作許多也很細(xì)，甚至可以說很繁瑣。所以我基本上都是跟在保育老師的后面，她做什么我就去做什么，但是要求還是很高，須要細(xì)心與耐性。我每天仔細(xì)的協(xié)作保育老師一起主動的完成保育工作，包括拖地、洗碗、擦桌子、疊被子、消毒、擦窗、擦廁所，給幼兒洗玩具，洗毛巾，幫幼兒梳頭，還有睡室的清潔衛(wèi)生、給幼兒穿衣服等多種事情。這些工作看似瑣碎，但在幼兒的成長照看中特別重要。但我覺得，帶著對孩子的關(guān)切和愛，這些工作雖然累，卻不苦。

（三）教化及班級管理工作

x周的保育實(shí)習(xí)后，園長支配我參加小班的教學(xué)和班級管理工作。在幫教老師的指導(dǎo)下我起先嘗試帶班教學(xué)和管理。在這x個星期里，我結(jié)合之前見習(xí)的見聞，在初步熟識班級授課方式、教學(xué)安排后，寫出自己具體而完整的教案；跟指導(dǎo)老師溝通溝通學(xué)習(xí)班級管理的方法、教化教學(xué)方法。孩子天性活潑，有劇烈的新奇心和求知欲望，但又不能象成人一樣長時間集中精力甚至缺乏自律。這一階段我最大的感受是：對孩子，你俯下身，你會看到一個天真美妙的世界。

（四）家長與社區(qū)工作

建立良好的家園合作關(guān)系，充分整合家園教化資源，對自己的教學(xué)工作的開展、對促進(jìn)幼兒的健康成長、建立良好的班級氛圍和幼兒園的發(fā)展都能起到重要的作用。同時多跟家長溝通可以獲得家長對你的教化、幼兒園的管理的理解和支持，這一點(diǎn)特別重要。

二、教化實(shí)習(xí)中取得的成果與收獲

1、看我們的老師做事的精神，我發(fā)覺，其實(shí)凡事怕仔細(xì)和愛。只要一絲不茍地做事沒有做不好的事；只要有愛心，再苦也是樂。

2、在教化教學(xué)工作方面，在管理班級，管理幼兒，吸引幼兒的留意力方面有了很大的提高，這都有賴于園長和指導(dǎo)老師一如既往的關(guān)切和幫助，讓我在實(shí)習(xí)中成長了不了，學(xué)到了不少，在她們耐性指導(dǎo)下我的教學(xué)方法、教學(xué)技巧有了很大的進(jìn)步和提高，這在我以后的教化生涯會起到重要的作用。

3、我更大一點(diǎn)的收獲是學(xué)會如何通過溝通溝通去解決問題。這不止對我今后的工作，就是對我的生活和為人處世都有巨大的影響。

三、教化實(shí)習(xí)中的不足與教訓(xùn)

1、在活動中，語言表達(dá)未能充分貼合孩子的特性，肢體語言也不夠形象生動；在教學(xué)工作方面，教學(xué)方法、技能、班級管理等方面也都存在不同程度不足；有時我的語言和課程設(shè)計未能吸引幼兒的留意力，不夠貼近幼兒本身的童趣；在課堂組織過程中應(yīng)變實(shí)力較差，沒有更多的關(guān)注到幼兒的疑問或答疑的技巧有待提高，再就是我的教態(tài)還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)改進(jìn)和留意。

2、對每個孩子的關(guān)注還夠，應(yīng)當(dāng)隨時隨地的留意到每個孩子，雖然這是一件對于我們來說比較難的事，但這是要做好一個幼兒老師應(yīng)具備的條件。

四、下一步努力目標(biāo)與整改措施

1、提高自己的語言表達(dá)，豐富自己的詞語，特殊是要讓自己的語言兒童化，讓自己的語言有肯定的起伏改變，能夠吸引幼兒，在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，適當(dāng)變更自己的表達(dá)方式，以便于更好與孩子溝通和互動，也更利于自己的教學(xué)活動的開展。

2、提高專業(yè)技能技巧，拓寬自己的學(xué)問面。在音樂課和語言課，還的科學(xué)課的教化活動中，我發(fā)覺自己有許多的專業(yè)技能技巧都存在較大的不足，自己的學(xué)問面較窄，在以后的過程中，我應(yīng)當(dāng)多閱讀多學(xué)習(xí)，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高自己的專業(yè)實(shí)力。

3、對幼兒良好行為習(xí)慣的培育、紀(jì)律意識的培育及班級的管理，都是我應(yīng)當(dāng)在以后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)的，因?yàn)楹⒆恿己玫牧?xí)慣、好的紀(jì)律對自己教學(xué)意圖的實(shí)施，尤其對幼兒的的健康成長至關(guān)重要。

教化類實(shí)習(xí)報告篇5

組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生、老師與課程、客觀世界（英語語言）。如何把三者有機(jī)結(jié)合起來，收到最佳效果，是我實(shí)習(xí)期間始終思索的問題。通過校外實(shí)地教學(xué)，我意識到，能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和主動性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以，實(shí)習(xí)期間我就如何調(diào)動學(xué)生主動性、主動性這一問題綻開了調(diào)查。

調(diào)查對象是我任課的天津普育學(xué)校的學(xué)生，調(diào)查以問卷形式進(jìn)行，共收回有效答卷310份。調(diào)查的題目共六個:

（1）對英語課的愛好;

（2）英語課上的主動性主動性的重要性;

（3）英語教學(xué)的交際特點(diǎn);

（4）師生關(guān)系對英語教學(xué)的影響;

（5）在課堂教學(xué)中師生的角色與作用;

（6）你心目中的英語老師。統(tǒng)計分析如下：

一、學(xué)習(xí)愛好對發(fā)揮主動性、主動性的影響狀況

類型:百分比%

喜愛9029

一般15049

不喜愛7022

總310101

從上表可以看出，喜愛上英語課的和不喜愛的比例基本持平，中間部分比例較大，呈兩極分化態(tài)勢。說明學(xué)生對待英語課的看法觀點(diǎn)顯明，它干脆影響到課堂教學(xué)效果。

學(xué)生們喜愛英語課的緣由主要有：認(rèn)為英語課很重要，是新世紀(jì)的須要；當(dāng)前就業(yè)的通行證；喜愛接觸新事物。

不喜愛英語課的緣由，按老師和學(xué)生自己因素從兩方面分析：

（一）老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授學(xué)問的手段是“灌"。并沒有帶動學(xué)生去感受英語，教會其學(xué)習(xí)方法。教學(xué)步驟公式化，課堂上講得多，讓學(xué)生參加的少，致使學(xué)生被動接受，思維不活躍。

（二）學(xué)生自己因素：本身英語基礎(chǔ)不好。學(xué)得越多，越聽不懂、記不住，丟失信念，從而對老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐驚厭煩心理。

二、學(xué)生對課堂上老師調(diào)動其主動性、主動性，重要性的相識

從調(diào)查結(jié)果顯示，百分之九十以上的學(xué)生能夠相識到課堂上主動性主動性的調(diào)動與發(fā)揮是極其重要的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是自已的事，無論老師講得多么好，不調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，是無論如何也學(xué)不好的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，學(xué)生才會樂意攻讀，主動思維，主動進(jìn)取。

三、學(xué)生如何看待交際實(shí)力這一英語教學(xué)主要用途

調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果表明，百分之八十以上的學(xué)生認(rèn)為培育英語交際實(shí)力是學(xué)習(xí)的最主要目的。因?yàn)檎Z言是交際的工具，學(xué)習(xí)語言是為了相互溝通、知道，就是為了交際。

四、學(xué)生對師生關(guān)系影響教學(xué)的看法

這一調(diào)查數(shù)字是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學(xué)生特別看重師生關(guān)系，認(rèn)為它的好壞對教學(xué)效果有干脆影響。這一結(jié)果與平?？此评涞膸熒蔡巿雒娼厝幌喾?。由此可見教與學(xué)并不只在課堂短短的四非常鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一范圍，涉及課下的方方面面諸多因素，老師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少有效的建議。摘錄如下：

以誠相待，對學(xué)生像摯友，不擺架子，有時開開玩笑，給學(xué)生們以親切感；利用課間、空余時間深化學(xué)生之間，與其多溝通、多溝通，主動接觸，增進(jìn)知道，聽取教學(xué)看法、建議，剛好改進(jìn)教學(xué)方法；清晰每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、層次，因材施教。

在現(xiàn)實(shí)生活中，師生之間好像除了教學(xué)外，溝通機(jī)會很少，大多數(shù)班級并未建立良好的師生關(guān)系。但其實(shí)雙方都渴望得到對方的理解與支持，只有溝通，才能溝通，然后才能相互協(xié)作，上好每一堂課。

五、教學(xué)中，老師與學(xué)生的角色及所起的作用

此次調(diào)查表明，還有不少學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以老師為中心，而事實(shí)上應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，即英語課堂的語言活動應(yīng)以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo)。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的熱忱，發(fā)揮出自己潛能。

六、學(xué)生心目中的老師形象

最終，我調(diào)查知道在學(xué)生的眼中，一個好老師應(yīng)當(dāng)是什么樣的。占第一位的是老師的教學(xué)水平。講課內(nèi)容要精確，有條理，生動好玩，通俗易懂,語言幽默風(fēng)趣，發(fā)音美麗好聽，吐字清楚，能充分調(diào)動學(xué)生的主動主動性。

其次，在人格上，要敬重學(xué)生，時時把學(xué)生放在心上，親切親善，和學(xué)生打成一片，關(guān)系融洽，絕不能諷刺挖苦學(xué)生，而是更多地耐性幫助、關(guān)懷他們。

再就是，儀表方面，要形象好，有氣質(zhì)，為人師表。

其他，不拖堂，不占自習(xí)時間，作業(yè)不要太多，多和同學(xué)談心、聚會等也提了出來。

本次調(diào)查可以看出，學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位。它劇烈反映了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求。所以，提高自己素養(yǎng)必需是每一位老師奮斗不止的目標(biāo)。老師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置。這就說明，在抓好業(yè)務(wù)工作的同時，肯定要加強(qiáng)自己修養(yǎng)，保持良好的心態(tài)。這樣才能樹立威信，從而帶動教學(xué)。

從這次調(diào)查中，我更加深化知道了現(xiàn)階段我們的中學(xué)教化現(xiàn)狀和學(xué)生的需求、老師的艱辛。每上好一節(jié)課，須要多方努力。在英語教學(xué)中重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性是上好課的關(guān)鍵，教化改革燃眉之急。其他更深化的問題有待進(jìn)一步研討。

教化類實(shí)習(xí)報告篇6

轉(zhuǎn)瞬一瞬,幼兒園的實(shí)習(xí)即將結(jié)束.回顧這些日子,我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操作閱歷,這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ),成為我珍視的珍貴財寶.在這段時間里,我嘗試了很多人生的不同際遇,它教會了我執(zhí)著,堅持,奮斗,理解和珍惜.這是我在學(xué)校里學(xué)不到的.

剛剛進(jìn)入幼兒園,才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的學(xué)問一些理論的東西,缺乏實(shí)踐閱歷.來到了幼兒園,面對新的環(huán)境,遇到新的挑戰(zhàn),我只能一切從頭起先.活潑大方的我始終很喜愛小孩子,是孩子堆的“老大”,非常有孩子緣,可是剛進(jìn)班的時候小家伙們對我是不理不睬的,簡直把我當(dāng)做了隱形人一樣,記得我第一天進(jìn)班的時候孩子們只是在主班老師李老師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個招呼后就再也沒有人來理我了,經(jīng)常面臨“無人問津”的窘?jīng)r.失落感向我不斷地涌來,我暗暗下決心:肯定要讓每個孩子都喜愛我.

每天我都會早早的來到學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到來,我用最快的速度記住全班孩子的名字,就為了能夠在早上與他們問好.每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友情的橋梁,在區(qū)域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍；玩嬉戲時還會像孩子一樣的耍賴；做錯事情了我也會致歉；與孩子們平起平坐,我利用一切時間與孩子相處,閑聊,盡可能地走進(jìn)孩子的心靈,了解他們的內(nèi)心世界.慢慢地孩子們記住了我的名字；跟前跟后地纏著我問東問西；放學(xué)時他們記得和我道一聲再見.我的努力有了收獲,看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了.

幼兒的心靈是純凈無暇的,當(dāng)他們接受了你就會真心的喜愛你、崇拜你、信任你.孩子的愛是最真實(shí)、最純真的.當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時我的內(nèi)心充溢了華蜜,我情愿彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音.了解孩子,關(guān)切孩子.

在教學(xué)工作中,我很努力的去完成我的工作,仔細(xì)寫好教案,做好教學(xué)工作安排,教具都一一打算好；虛心接受李老師給我提出的問題,將好的看法汲取過來,重新修改、制定.教學(xué)活動中,抓住幼兒感愛好的事物為動身點(diǎn),在活動中發(fā)揚(yáng)孩子們的特長,讓孩子自由的去說他們想說的,給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境.

在保育工作中,我主動和保育員老師搭配.體現(xiàn)了“教中有保,保中有教”.戶外活動時,孩子熱了,立刻給孩子墊毛巾,增減衣物；回到教室里,督促孩子去洗手；喝水的時候,提示孩子不要說話,并放好聽的鋼琴曲給孩子聽,培育孩子寧靜喝水的好習(xí)慣；吃飯時,視察每一位孩子的進(jìn)餐狀況,提示幼兒吃飯時寧靜,不挑食,細(xì)嚼慢咽；守午睡時,做好巡察工作,為孩子蓋好被子.在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系,讓幼兒知道自己是集體中的一員,并樂于

參與集體活動.教化幼兒關(guān)切集體,關(guān)切同伴,禮貌待人.對幼兒進(jìn)行品德教化,使幼兒養(yǎng)成有道德、有才智、有禮貌的好孩子,并同家長親密聯(lián)系,聽取家長看法,依據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn),對幼兒進(jìn)行因材施教,因人施教,同家長在一起訂正幼兒不良的習(xí)慣。

我覺得一名好的老師不僅要關(guān)切孩子照看孩子還要與孩子的家長保持良好的關(guān)系.家長與老師的溝通很重要,“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展.在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個家長打交道,一起共享孩子在園在家的表現(xiàn).可喜的是孩子一天一天在進(jìn)步,家長也對我這個實(shí)習(xí)老師日漸放心.

幼兒的天性是好仿照、新奇、好問的,但又由于他們自身的生活閱歷和學(xué)問閱歷的局限性,只有靠老師賜予,供應(yīng)和引導(dǎo).作為一個幼兒園老師,假如自己的學(xué)習(xí)愛好不廣,求知欲不強(qiáng),不勤于思索,又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢？所以作為一名幼兒園老師應(yīng)當(dāng)有廣泛的愛好愛好,同時要喜愛思索問題,且要有自己的見解.

以上是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié),這次實(shí)習(xí)對我來說是一次特別有益的磨練和嘗試.這一段時間所帶給我的,卻能終身受益,我將珍惜剩下的每一天！

教化類實(shí)習(xí)報告篇7

伴隨著畢業(yè)的接近，我們在大四的階段也最終迎來了每個高校畢業(yè)生都要面臨的一場挑戰(zhàn)的——實(shí)習(xí)！

所謂實(shí)習(xí)，就是在實(shí)際的工作中實(shí)踐和學(xué)習(xí)。這對于我們這些始終生活在校內(nèi)，學(xué)習(xí)在校內(nèi)的學(xué)生而言著實(shí)有些挑戰(zhàn)性。但作為學(xué)前教化專業(yè)的學(xué)生，我這次要去的不僅僅是社會，更是回到我們最初的校內(nèi)，以一名實(shí)習(xí)老師的身份！

本次的實(shí)習(xí)中，我作為一名實(shí)習(xí)生，主動的在崗位上發(fā)揮了自身的實(shí)力。并適應(yīng)了在社會和工作上的環(huán)境。在此，我將實(shí)習(xí)的狀況做實(shí)習(xí)報告如下：

一、實(shí)習(xí)狀況

在實(shí)習(xí)起先后，我經(jīng)驗(yàn)了很多的打算和嘗試，最終在老師的指引下，來到了xxx幼兒園起先了自己的工作。在踏出校內(nèi)的那一刻，我就感到社會環(huán)境的改變。而通過工作中的體會，我更是相識到自己已經(jīng)不再是一名學(xué)生，而是以一名老師的身份來到了這社會，這些變更和轉(zhuǎn)變都讓我更加的適應(yīng)實(shí)習(xí)的環(huán)境，雖然還是遇上了不少的困難，但我也起先努力的變更自己，并嘗試著在社會中精彩的表現(xiàn)自己。

二、工作歷程

在工作方面，起初我只是跟著老師做事，并組織了一些嬉戲來引起幼兒們的愛好和留意力。但會很快又復(fù)原了原裝。后來，在前輩老師們的指引中，我嘗試著讓自己加入到幼兒的團(tuán)隊中，慢慢的和幼兒們打成了一片。

通過這樣的變更，我在課堂上的引導(dǎo)教化實(shí)力也得到了提升，并且通過和幼兒們的接近，我也得到了許多過去在校內(nèi)中沒有體會過的閱歷，這都使我的實(shí)力得到了進(jìn)一步的完善。

三、社會生活

除了工作之外，社會的生活也是實(shí)習(xí)的一部分。雖然工作很勞碌，但我在生活中也有好好的去體會和感受。在社會的獨(dú)立生活中，我感到自己對社會有了許多新的相識。在社會中，有許多我沒有見識過的事情，同時也非常考驗(yàn)我們自身的管理實(shí)力！這些體會，對過去身為學(xué)生的我們而言，也是一種成長和精力。

四、實(shí)習(xí)心得

通過此次的實(shí)習(xí)，我真正的體驗(yàn)的到了作為一名幼兒老師，一名社會工作者的感受！雖然卻是很辛苦，追在孩子的后面也很累人。但我每天都變得非常充溢和滿意。

我知道，自己現(xiàn)在還只是空有學(xué)問卻沒有閱歷，為此，我要在崗位上接著努力，累積閱歷技巧，努力的將自己改造成一名真正優(yōu)秀的老師，培育出優(yōu)秀的孩子們！

教化類實(shí)習(xí)報告篇8

實(shí)習(xí)的目的：

對已學(xué)部分理論學(xué)問進(jìn)行綜合運(yùn)用，加強(qiáng)自我對社會的了解。培育和訓(xùn)練自我相識和視察社會，以及解決問題的分析實(shí)力，提高專業(yè)技能。

實(shí)習(xí)的意義：

課外社會實(shí)習(xí)是一扇相識和視察社會的窗口。它可以使高校生學(xué)到書本外的學(xué)問和實(shí)力，培育合作溝通實(shí)力，有助于發(fā)覺自身專業(yè)以及實(shí)力方面的不足，明確以后改進(jìn)的方向。

實(shí)習(xí)的時間：

20xx年x月x日——20xx年x月x日

實(shí)習(xí)的單位：

湖北省丹江口市大壩中學(xué)

實(shí)習(xí)的對象：

初中特長學(xué)生

實(shí)習(xí)的過程：

一、了解學(xué)生的愛好愛好

由于2月5號才起先實(shí)習(xí)，學(xué)生們都剛剛經(jīng)驗(yàn)了期末考試，心情都很激烈和興奮。所以在實(shí)習(xí)的第一天，我主要了解他們各自的愛好愛好。通過了解，我發(fā)覺男生大都喜愛嬉戲上的人物和場景，女生則都比較關(guān)注漫畫和動畫。依據(jù)這一點(diǎn)，我在課后找到很多相關(guān)資料，希望從中對針對他們愛好的教學(xué)有幫助。

二、美術(shù)學(xué)問拓展講解

已經(jīng)知道他們都對動漫比較感愛好后，其次天的學(xué)問拓展講解也是主要圍繞國內(nèi)外動畫的。

首先，將中國動畫幾個階段的典型代表中的片段通過投影播放出來。如：小蝌蚪找媽媽、鷸蚌相爭、大鬧天宮、黑貓警長、海爾兄弟、舒克與貝塔、老夫子、寶蓮燈、麥兜等。

接著，告知同學(xué)們，這些動畫有什么重要地位。如：《小蝌蚪找媽媽》中國動畫片的張叁豐，中國卡通界的達(dá)摩，開山鼻祖。五六十年頭的中國水墨動畫是世界動畫界的珍寶，《小蝌蚪找媽媽》就是代表作之一，取材于齊白石的魚蝦形象，奠定了影片的美術(shù)水準(zhǔn)。開頭的設(shè)計就很“中國”，打開一本素雅的國畫畫冊后，一幅幽靜的荷塘小景淡淡推入，古琴和琵琶樂聲悠揚(yáng)，共同勾畫出美麗抒情的水墨世界。這部片子打破了動畫片“單線平涂”的模式，沒有邊緣線，意境美麗，氣韻生動，曾獲得多項國際殊榮。同樣令人印象深刻的是它的旁白，那個年頭典型的播音腔女聲聽來就像老師，但今日重溫卻是一番特別地親切與溫馨。尤其是開頭的那句“青蛙媽媽愛他們，就像媽媽愛我們”，讓人心頭一暖，仿佛回到了童年的單純年頭。

然后，將國內(nèi)外各種嬉戲制作過程的簡潔步驟講解給同學(xué)們，并播放出其制作過程，以及介紹工作室人員的個人簡歷。

最終，發(fā)放一些動漫人物圖片，讓他們臨摹。評比出最優(yōu)秀兩幅（男女各一幅）掛在教室展覽，可以促進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動性。

三、專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)

實(shí)習(xí)的第三至五天斗主要進(jìn)行的是專業(yè)基礎(chǔ)課