六年級抵抗彎曲

【課題】第二單元1、抵抗彎曲【課時】1【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有“柱”和“梁”，梁比柱容易彎曲。2、增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。過程與方法：1、識別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論。2、用簡單實驗說明橫截面為長方形的橫梁為什么都是立著安放的。情感、態(tài)度、價值觀：能夠大膽假設(shè)又能在實驗中小心求證?！窘虒W(xué)重點】增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力【教學(xué)難點】識別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論【教具準(zhǔn)備】長度、寬度相同、厚度不同的紙條（相同的卡紙粘貼而成），長度、厚度相同、寬度不同的紙條；鐵墊圈、竹片或尺子。有關(guān)的建筑圖片?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)師生師生活動復(fù)備特長訓(xùn)練科學(xué)家的故事（由三名學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)言）導(dǎo)入課題在三年級時，我們研究過紙承受拉伸和彎曲的性能。說說紙承受彎曲的性能如何？（1）圖片導(dǎo)入了解：房子和橋梁都是依靠柱和梁支撐的。這要通過觀察、比較最簡單的房子和最簡單的橋的結(jié)構(gòu)特點來認(rèn)識。用板凳來比喻柱和梁，用板凳來比喻房子和橋梁，學(xué)生就容易理解房子和橋梁結(jié)構(gòu)的共同點了，因為它們在結(jié)構(gòu)上都和板凳是類似的。（2）通過對比讓學(xué)生認(rèn)識到，柱子承受的壓力是要把柱子壓短、壓碎，這當(dāng)然是很不容易的。橫梁承受的壓力要把橫梁壓彎、壓斷，這就比較容易了。所以，研究橫梁抗彎曲能力就很重要了。出示課題：抵抗彎曲出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道梁比柱容易彎曲。2、了解增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。學(xué)導(dǎo)結(jié)合嘗試探究一、紙的厚度與抗彎曲能力的大小。在同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活中用得最多的就是紙，那么你們在學(xué)習(xí)中特意去留心紙的特性了嗎？今天我們就一起來研究一下紙抗彎曲的能力與什么有關(guān)。1.、教師提出問題：薄的紙連自身重量都不能承受就彎曲了。那厚的紙呢？同學(xué)們猜想一下如果加大紙的厚度，紙的抗變曲能力會怎樣呢？（小黑板出示）2、通過同學(xué)的猜想會提出問題，在這個過程中教加強引導(dǎo)，把學(xué)生的注意力集中到：影響彎曲的因素上3、針對學(xué)生的疑問教師指導(dǎo)學(xué)生制定實驗計劃與實施中注意的問題。4、最后得出結(jié)論：增加厚度可以明顯地加強其承受重量的能力。二、平放還是立放。我們發(fā)現(xiàn)橋梁的橫截面一般是什么樣子的？觀察橋梁是怎樣安放的，通過今天的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們說說這樣安放的理由。并用實驗來證明自己的理由。當(dāng)堂檢測習(xí)題設(shè)計

表格設(shè)計：紙的厚度

抗彎曲能力的大小預(yù)測

實測

根據(jù)所得數(shù)據(jù)制成曲線圖進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。課堂小結(jié)提問歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點，指名學(xué)生回答教師給予更正完善。板書設(shè)計1、抵抗彎曲增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力?！菊n題】第二單元2、形狀和抗彎曲能力【課時】1【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。過程與方法：2、做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實驗。3、觀察瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)，作出解釋和提出問題。情感、態(tài)度、價值觀：4、意識到小組合作做實驗進行探究的必要性。5、樂于根據(jù)觀察作出解釋和提出問題。【教學(xué)重點】改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力【教學(xué)難點】對瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)，作出解釋和提出問題【教具準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備：實驗用的大小相同的紙若干張、鐵墊圈、膠水、包裝箱瓦楞紙板。教師自己準(zhǔn)備：一些不同形狀的鋼、鋁型材樣品或相關(guān)圖片?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)師生師生活動復(fù)備特長訓(xùn)練科學(xué)家的故事（由三名學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)言）導(dǎo)入課題通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道增加物體的厚度可以明顯地加強材料的抗彎曲能力，但這樣就要增加材料的用量。同學(xué)們還能為工程師想想其它的辦法嗎？出示課題：形狀和抗彎曲能力出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。2、觀察瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)，作出解釋。學(xué)導(dǎo)結(jié)合嘗試探究一、形狀與抗彎曲能力通過上面的實驗我們得出了一個最關(guān)鍵的問題就是：估計一下，什么樣的形狀有好的抗彎曲能力？1、實驗要求：不改變紙的長度，把紙折成不同形狀，預(yù)測并實際測試它們的抗彎曲能力。2、測度記錄：形

狀

預(yù)測抗彎曲能力

實測抗彎曲能力

二、瓦楞紙的研究我們平時看到的很多物品的包裝都用到一種紙，同學(xué)們知道這種紙的名字嗎？（這種紙叫瓦楞紙）1、感知瓦楞紙的特性同學(xué)人平時也接觸過這種紙，現(xiàn)在老師也為大家準(zhǔn)備了這種紙。大家右以拿到手上感受一下并可以折一折，感覺一下它有多硬，抗彎曲能力如何？(分組感知紙的特性)2、實驗一：我們利用解剖的方法，觀察瓦楞紙的結(jié)構(gòu)是怎樣的，看看各組成部分的厚薄和軟硬。當(dāng)堂檢測習(xí)題設(shè)計1、比較各種形狀的紙抗彎曲能力的大小，試做出自己的解釋。2、為什么有的鋼材或鋁材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形狀？課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)我們用事實證明了，哪些結(jié)構(gòu)和情況下材料的抗彎曲能力可以得到明顯的增強，指明學(xué)生加答教師補充完整。板書設(shè)計2、形狀和抗彎曲能力改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力【課題】第一單元8、自行車上的簡單機械【課時】1【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：自行車運用了輪軸、斜面、杠桿等簡單機械的原理，是應(yīng)用廣泛的交通工具。過程與方法：發(fā)現(xiàn)并分析自行車上更多的機械種類和作用情感態(tài)度價值觀：通過整理已認(rèn)識的各類機械和機械的作用，意識到機械與我們的生活密切相關(guān)?！窘虒W(xué)重點】對鏈條和齒輪的研究【教學(xué)難點】對其他簡單機械的原理解釋【教具準(zhǔn)備】每個小組自帶一輛自行車（最好能變速）【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)師生師生活動復(fù)備特長訓(xùn)練科學(xué)發(fā)明故事（由三名學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)言）導(dǎo)入課題我國是一個自行車大國，自行車是重要的交通工具，那么自行車是利用一個怎樣的工作原理前進的呢？以前同學(xué)們可能覺得很神奇，但在你們學(xué)習(xí)完這章后再回頭來思考這個問題，那很多問題就迎刃而解了。出示課題：自行車上的簡單機械出示學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)現(xiàn)并分析自行車上更多的機械種類和作用學(xué)導(dǎo)結(jié)合嘗試探究一、對鏈條和齒輪的研究1、在自行車上的各個部分中，你最好奇的是哪個部分？（一般學(xué)生會指向鏈條和齒輪）思考：鏈條與兩個齒輪嚙合，能起到什么作用？2、

觀察前后2個齒輪，你發(fā)現(xiàn)了什么？齒輪的大小對自行車速度有什么影響？3、

對自行車的前后2個齒輪進行觀察研究，并做好記錄工作。觀察內(nèi)容記錄數(shù)據(jù)大齒輪齒數(shù)小齒輪齒數(shù)大齒輪轉(zhuǎn)一圈，小齒輪轉(zhuǎn)幾圈？小齒輪轉(zhuǎn)一圈，大齒輪轉(zhuǎn)幾圈？4、小組內(nèi)進行探究討論，發(fā)現(xiàn)2者之間的關(guān)系，并進行總結(jié)（大齒輪帶動小齒輪，轉(zhuǎn)動速度變（），小齒輪帶動大齒輪，轉(zhuǎn)動速度變（）。二、尋找自行車上的簡單機械1、

自行車上應(yīng)用了許許多多的機械原理，找找看，我們能在自行車上發(fā)現(xiàn)哪些簡單的機械的應(yīng)用。2、

和小組的同學(xué)交流，把大家的發(fā)出記錄下來。自行車部件簡單機械類型所起到的作用當(dāng)堂檢測習(xí)題設(shè)計選擇一個自己感興趣的關(guān)于自行車的機械問題，和小組同學(xué)一起制定一個研究計劃，然后開展研究。課堂小結(jié)自行車上運用了輪軸、斜面、杠桿等簡單機械，是我國應(yīng)用廣泛的交通工具。板書設(shè)計8、自行車上的簡單機械自行車上運用了：輪軸、斜面、杠桿等【課題】7、斜面的作用【課時】1【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：認(rèn)識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機械叫斜面，斜面可以省力。過程與方法：制訂一個簡單的研究計劃并用實驗的數(shù)據(jù)來說明斜面的省力規(guī)律。情感態(tài)度價值觀：積極參與科學(xué)實驗，愿意與同學(xué)進行合作交流。【教學(xué)重點】認(rèn)識斜面是如何省力的。【教學(xué)難點】如何把學(xué)到的知識運用生活中去。【教具準(zhǔn)備】1塊搭斜面的平木板，4個不同高度的小物品（橡皮等）、鉤碼、測力計、實驗計劃表。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)師生師生活動復(fù)備特長訓(xùn)練科學(xué)家的故事（由三名學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)言）導(dǎo)入課題看賽車過盤山公路的圖片。提問：山上的公路和平地上的公路有什么區(qū)別？為什么要這樣修建？出示課題：斜面的作用出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機械叫斜面。2、知道斜面可以省力。學(xué)導(dǎo)結(jié)合嘗試探究一、探究斜面有什么作用1、

提出一個簡單任務(wù)：老師要把這個大木桶搬到講臺上來，有什么好方法？今天老師就介紹一個更簡單的機械叫斜面。（示范用木板把木桶滾上講臺）2、

斜面概念引入：像這樣搭在高臺邊緣上的木板那樣的簡單機械，叫做斜面。3、

分組研究斜面是否能夠省力。二、研究不同坡度的斜面1、提問：剛才我們在實驗過程中，和其他組的數(shù)據(jù)相比較，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)每個組的用斜面拉上去所用力的大小不同，這是因為有的小組坡度高，有的小組坡度低）。那么坡度不同對于沿斜面拉物體所用的力也不同嗎？我們能不能設(shè)計實驗來證明一下？2、分組設(shè)計實驗，并分工合作完成實驗和記錄分析工作當(dāng)堂檢測習(xí)題設(shè)計1、現(xiàn)在結(jié)合我們的生活說一說：如我們的盤山公路為什么會修成“S”型。）2、說說生活中還有哪些地方運用到了斜面工具？用紙片演示螺絲的斜面。課堂小結(jié)1、斜面可以省力。2、不同坡度的斜面的作用：坡度越小，用力越少。板書設(shè)計7、斜面有什么作用斜面概念：像這樣搭在高臺邊緣上的木板那樣的簡單機械，叫做斜面。斜面的作用：能省力。不同坡度的斜面的作用：坡度越小，用力越少?！菊n題】6、滑輪組【課時】1【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：認(rèn)識定滑輪和動滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。過程與方法：結(jié)合對滑輪組的研究，解釋起重機的工作原理。情感態(tài)度價值觀：能積極參與科學(xué)實驗和游戲活動并與同學(xué)友好地合作研究?！窘虒W(xué)重點】用實驗研究探究定、動滑輪的作用?！窘虒W(xué)難點】認(rèn)識起重機省力的大小關(guān)系和規(guī)律?！窘叹邷?zhǔn)備】鐵架臺、線、滑輪、鉤碼【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)師生師生活動復(fù)備特長訓(xùn)練科學(xué)家的故事（由三名學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)言）導(dǎo)入課題提問導(dǎo)入：不管是在城市還是在家村，都有許許多多的建筑工地，參觀這些忙碌的建筑工地，我們會有很多的發(fā)現(xiàn)。出示課題：滑輪組出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道定滑輪和動滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組。2、滑輪組能夠改變力的方向，還成倍地省力。學(xué)導(dǎo)結(jié)合嘗試探究研究滑輪組的作用1、滑輪組的定義引入原來，起重機內(nèi)發(fā)揮作用的是滑輪組，那么什么是滑輪組呢？觀察結(jié)構(gòu)圖P14，理解滑輪組的構(gòu)造。2、實驗探討簡單滑輪組的作用。（1）小組合作組裝一個最簡單的滑輪組。（2）、擬定實驗計劃草案后實行。（3）、進行實驗并作好實驗記錄。（4）、匯報交流，說說有一個動滑輪的滑輪組的作用。3、實驗探討有2個動滑輪的滑輪組的作用。（1）提出疑問：如果增加滑輪組的數(shù)量，用力大小會怎么變化？（2）用與前面實驗相同的方法進行實驗，記錄實驗情況，并分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。當(dāng)堂檢測習(xí)題設(shè)計游戲體驗：小個子戰(zhàn)勝大力士：游戲規(guī)則見教材P151）出示游戲器材，找2個大個子學(xué)生和一個小個子學(xué)生參加游戲。2）要求沒有直接參加游戲的同學(xué)對數(shù)據(jù)進行記錄，尋找其中的規(guī)律。3）、說出自己的發(fā)現(xiàn)學(xué)生自由表述自己的發(fā)現(xiàn)并從這個游戲中明白了什么？從我們的研究中明白為什么起重機能夠吊起那么重的物體。課堂小結(jié)在這里可能會出現(xiàn)重物比較輕的時候省力效果不明顯，但隨著重物的增加，省力效果越明顯，越趨向于省一半的力。板書設(shè)計6、滑輪組1、定滑輪和動滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組。2、滑輪組：能夠改變力的方向，省一半力?！菊n題】第一單元2、杠桿的研究【課時】1【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：認(rèn)識理解杠桿有3個點：用力點、支點、阻力點。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費力。過程與方法：用杠桿尺做實驗、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識杠桿省力、費力和不省力不費力的規(guī)律。情感態(tài)度價值觀：體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識到互相合作的重要性?！窘虒W(xué)重點】對杠桿尺進行研究【教學(xué)難點】對數(shù)據(jù)的整理和分析【教具準(zhǔn)備】杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具3-5種?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)師生師生活動復(fù)備特長訓(xùn)練科技發(fā)展的故事（由三名學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)言）導(dǎo)入課題活動：請問我們班有沒有“大力士”，誰能幫我把講臺抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了。（請同學(xué)們推薦“大力士”上來抬講臺）哎，講臺實在太重了，搬不動，能不能利用工具來幫助我們做這件事？用吊車吊、把講臺撬起來……（請學(xué)生出謀劃策）出示課題：杠桿的研究出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識理解杠桿有3個點：用力點、支點、阻力點。2、知道有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費力。學(xué)導(dǎo)結(jié)合嘗試探究一、認(rèn)識杠桿1、今天，老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。什么是杠桿？——在一根棍子的下面放一個支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡單機械稱為“杠桿”。2、示范用杠桿撬講臺。3、板書分析杠桿的各個部分名稱和定義。阻力點 用力點 支點杠桿上有三個重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫支點；在杠桿上用力的位置叫用力點；杠桿克服阻力的位置叫阻力點。4、出示P4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。請大家在上面畫一畫，他們的三個點分別在什么位置5、在展臺底下進行反饋交流。6、分辨杠桿觀察P4P5的這些工具，說說哪些是杠桿，哪些不是杠桿？并說明理由（找一找三點）二、研究杠桿的秘密1、

剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺，那是不是所有的杠桿都是省力的呢？讓我們用杠桿尺這個工具，來幫助我們更好地進行研究。2、

對杠桿尺的構(gòu)造進行介紹和使用方法3、

教師問題的提出：如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個鉤碼？4、

還有其他方法嗎？5、

老師剛才是在左邊第四格掛了一個鉤碼，還可以怎么掛？那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個鉤碼才能使杠桿尺平衡呢？請大家在小組內(nèi)合作開展實驗，并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實驗之后再把實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計：省力情況有（）種，費力情況有（）種；不省力也不費力情況有（）種。6、

對所有的數(shù)據(jù)進行觀察和分析。1）

在什么情況下，杠桿省力？2）

在什么情況下，杠桿費力？3）

在什么情況下杠桿不省力也不費力？當(dāng)堂檢測習(xí)題設(shè)計我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？課堂小結(jié)教師進行總結(jié)：省力、費力、不省力不費力各情況的比較和分析。談一談自己的收獲。板書設(shè)計2、杠桿的研究有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費力?！菊n題】第一單元４、輪軸的秘密【課時】1【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：認(rèn)識在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費力。過程與方法：通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的實驗分析，認(rèn)識輪越大越省力。情感、態(tài)度、價值觀：積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用，發(fā)展研究簡單機械的興趣?！窘虒W(xué)重點】通過實驗了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響【教學(xué)難點】輪的大小對輪軸作用的影響【教具準(zhǔn)備】大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個鐵架臺、1個大輪、1個小輪、一個軸?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)師生師生活動復(fù)備特長訓(xùn)練科學(xué)家的故事（由三名學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)言）導(dǎo)入課題水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制水的流量。我請一位同學(xué)來擰開這個水龍頭；（出示閥門式水龍頭）出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置；像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動的機械，叫做輪軸。出示課題：輪軸的秘密出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識在輪軸的輪上用力能夠省力。在軸上用力費力。2、了解輪軸在生活中的應(yīng)用。學(xué)導(dǎo)結(jié)合嘗試探究一、輪軸作用的研究1、設(shè)計家在設(shè)計水龍頭的時候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢？2、請學(xué)生嘗試擰開去掉輪的水龍頭，然后說一說輪的作用。3、用一個輪軸裝置來研究輪軸的作用。實驗操作：（1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)現(xiàn)什么？（2）學(xué)生分組實驗并做好實驗記錄（書本P10），這里主要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同分工能力。4、小組成員匯報數(shù)據(jù)，并進行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？5、輪軸作用的運用（小游戲）：猜猜勝者是誰？請幾對同學(xué)上臺來進行游戲。一個同學(xué)握住螺絲刀柄，一個同學(xué)握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉(zhuǎn)。二、輪的大小對輪軸作用的影響。1、

剛才我們通過實驗和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會怎么樣呢？（請學(xué)生進行大膽推測）2、

示范操作實驗：把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸的棉線上掛3-5個鉤碼，然后請學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。3、

在小組內(nèi)開展實驗活動，用不同大小的輪和軸進行實驗，并請學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，填入書本（P11）的表格內(nèi)。4、

交流討論數(shù)據(jù)表，說說你是按什么順序進行收集數(shù)據(jù)的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？當(dāng)堂檢測習(xí)題設(shè)計1、找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸？說說它們給我們的工作和生活帶來了那些方便。2、這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費力的？（方向盤、轱轆、門把手、扳手）。課堂小結(jié)在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費力。板書設(shè)計４、輪軸的秘密在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費力。【課題】第一單元1、放大鏡【課時】1【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。過程與方法正確用放大鏡觀察物體。比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。情感態(tài)度價值觀理解使用放大鏡觀察的意義。增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。認(rèn)識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。【教學(xué)重點】能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分【教學(xué)難點】放大鏡是“凸”“透”鏡【教具準(zhǔn)備】分組實驗器材：放大鏡、科學(xué)書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)師生師生活動復(fù)備特長訓(xùn)練科學(xué)家的故事（由三名學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)言）導(dǎo)入課題導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”，放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》?？梢詮姆糯箸R的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開。出示課題：放大鏡出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會用兩種方法使用放大鏡2、掌握放大鏡的特點：鏡片具有“凸”、“透”的特點學(xué)導(dǎo)結(jié)合嘗試探究（一）、看一看：看書發(fā)現(xiàn)問題，后教師引導(dǎo)。1、為什么要用放大鏡觀察1、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。2、展示交