四年級(jí)美文閱讀

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四年級(jí)美文閱讀篇一：四年級(jí)作文美文賞識(shí)

美觀的春天(寫(xiě)景作文）聽(tīng)！聽(tīng)！春姑娘邁著輕盈的步伐來(lái)了，她給原本枯黃，冷寂的大地帶來(lái)了一件綠色的新衣。她用她那嬌嫩似水的雙手輕輕的撫摩著萬(wàn)物，使萬(wàn)物復(fù)蘇，賜予我們活力與活力。

不必說(shuō)那幽藍(lán)的天空，也不必說(shuō)那流水聲咚咚的小河，更不必說(shuō)那一望無(wú)際的草原。單單是那爭(zhēng)芳奪艷的花兒，便把春天擠得滿滿的了。其中最令我癡迷的便屬寶蓮花了，她是那么的純凈無(wú)暇，酷似傳送中的寶蓮燈，又如一個(gè)妙齡少女，在春風(fēng)中盡情的飄擺著她那白色的連衣裙，身上散發(fā)出淡淡的幽香，聞一聞便使人沉浸在夢(mèng)幻中，心曠神怡，流連忘返。近處，遠(yuǎn)處那高上下低的樹(shù)木昂然屹立，新發(fā)的樹(shù)葉兒青翠欲滴，他們像一個(gè)個(gè)忠誠(chéng)的衛(wèi)兵，守護(hù)著這恬靜而又祥和的時(shí)刻。

雨淅淅瀝瀝的下起來(lái)了，好細(xì)的雨阿！滴在手里，毛毛的，癢癢的，像一根根牛毛，花針，細(xì)絲。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像有一層薄薄的霧，若有若無(wú)，似近似遠(yuǎn)，整個(gè)人間像一位蒙著薄紗含羞的少女，在那偷偷的笑了??雨越下越大，不禁讓人慨嘆，真是一場(chǎng)實(shí)時(shí)雨??！不僅使人神清氣爽，連花兒，草兒，也在這蒙蒙的細(xì)雨中，更紅了！更綠了！使人立馬便想到杜甫的詩(shī)句“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。但是人們只驚艷于新春時(shí)的花兒，草兒是多么的美觀動(dòng)人，而又有誰(shuí)知道它們此前體驗(yàn)了多久的蟄伏與等待呢？

啊，春！你繽紛的色調(diào)點(diǎn)綴了大地；你溫柔的愛(ài)撫催生了萬(wàn)物；你嶄新的氣息帶來(lái)了活力。我愛(ài)你，美觀的春天！

四年級(jí):李雨洪

精彩有我（敘事作文）

每個(gè)人都有精彩之處，那么，我就把我的精彩之處共享給大家吧！

去年四月份，我得到了一個(gè)令人興奮的消息，我們將要加入“第13屆全國(guó)旅游城市國(guó)標(biāo)舞公開(kāi)賽”。聽(tīng)到這個(gè)消息，我欣喜的連覺(jué)都睡不著，期望著比賽的到來(lái)。為了在比賽中有卓越的表現(xiàn)，我在課余時(shí)間不知疲憊的練習(xí)拉丁舞，不知不覺(jué)中，就到了比賽的時(shí)間。我穿著媽媽給我新買(mǎi)的美麗的裙、褲、舞蹈鞋，畫(huà)上了亮麗的妝束，對(duì)著鏡子一照，儼然是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的舞蹈家，我更興奮了。

我們來(lái)到了河南科技大學(xué)體育館，這里人山人海，水泄不通，這樣的景象我還是頭一次看到，不覺(jué)得心頭感到了一絲慌張。時(shí)間過(guò)得真快，連忙就該我上場(chǎng)了，這個(gè)時(shí)候，你是體會(huì)不到我既興奮又慌張的心情的。音樂(lè)響起，我翩翩起舞，一陣陣?yán)坐Q般的掌聲響起，即刻讓我慌張的心情放松了大量，看到觀眾喜悅的神情，我更加起勁地跳了起來(lái)。

比賽終止了，我戀戀不舍的離開(kāi)了賽場(chǎng)，舞蹈老師表?yè)P(yáng)了我們，說(shuō)我們表現(xiàn)的相當(dāng)精彩，我們都欣喜極了！老師和我們合了影，這將是我們永久的紀(jì)念，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這一天的！比賽后的一個(gè)星期，我得到通知，我在比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。當(dāng)我拿著獎(jiǎng)杯時(shí)，我想，這是我最精彩的表現(xiàn)，我要持續(xù)努力，將精彩的舞蹈帶給大家，表示精彩的自我！四年級(jí)：趙朝剛

我的媽媽?zhuān)▽?xiě)人作文）

我的媽媽?zhuān)L(zhǎng)得普普遍通，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，臉上還長(zhǎng)著一縷黃褐斑，媽媽往往為這件事情而苦惱。

記得有一次，我早上起來(lái)就望見(jiàn)媽媽在玩電腦，心想：“哎，以前還以為媽媽不玩電腦呢，真是太陽(yáng)從西邊出來(lái)了。”靠近一點(diǎn)才知道，原來(lái)媽媽是在為他臉上的黃褐斑而苦惱，在網(wǎng)上接洽了專(zhuān)家，還查了各種治療黃褐斑的藥材，但是都沒(méi)有用。

有一天，媽媽在打扮品店里買(mǎi)了一個(gè)治療黃褐斑的擦臉?biāo)?，結(jié)果令人難以想象到的是媽媽儼然過(guò)敏了，臉都腫起來(lái)了，這下媽媽更加的苦惱了。

直到有一次，媽媽望見(jiàn)了一位阿姨，她臉上的黃褐斑更加的厲害，但是卻沒(méi)有為它而苦惱，媽媽這是覺(jué)悟了，黃褐斑并沒(méi)有那么可怕，即使有了黃褐斑也可以過(guò)著像正常人一樣的生活。

內(nèi)蒙古赤峰克旗一小四年級(jí):李雪

小貓（狀物作文）

我們家的這只小貓既心愛(ài)又頑皮。在他頑皮的時(shí)候，可以把家弄得亂七八糟，可是你望見(jiàn)倒它又不忍心責(zé)怪它。

一個(gè)毛線團(tuán)，一條雞毛都是他的好玩具，他能把這兩樣?xùn)|西變著花招玩。有時(shí)，他的那些玩法會(huì)出乎你的預(yù)料。真是個(gè)聰慧鬼！

他吃飯的時(shí)候，更像一位“貓少爺”了！他每次吃飯，務(wù)必有一個(gè)人在旁邊侍候，飯都要放的面前，要不就會(huì)不停地“喵喵”叫，覺(jué)得我們侍候得不到位，正在投訴呢！他的生活很有規(guī)律，每次吃完飯后，他都要規(guī)定得做幾個(gè)飯后運(yùn)動(dòng)！首先，它要在自己小窩里翻過(guò)身來(lái)，用爪子按摩肚子，然后，再在我們家里繞起圈子來(lái)漫步，結(jié)果，再來(lái)個(gè)“騰躍運(yùn)動(dòng)”從床下跳到床上，再?gòu)拇采咸酱蚕??就這樣連續(xù)幾回，感到累了，才會(huì)回到“家里”睡覺(jué)。他給我的關(guān)系很“鐵”，我在哪，他就會(huì)跟到哪。每次我一進(jìn)家門(mén)，他就撲到我身上，用舌頭舔我的手，感覺(jué)滑滑的，癢癢的。我們看電視時(shí)，他也會(huì)跳上沙發(fā)盤(pán)著偎在那里。聚精會(huì)神的勁，比我還專(zhuān)心呢！但他在工作的時(shí)候，也是一絲不茍的，只要望見(jiàn)一只老鼠，它會(huì)兩眼發(fā)光，我從他的眼睛里看出一絲兇光，他一向在追，直到把那只老鼠捕到為止。真是一位敬業(yè)的貓?。?/p>

她還是我的養(yǎng)護(hù)神呢！有一次，一只大狗追逐我，小貓就跑到我前面和那只狗“斗爭(zhēng)”，他為了我還受了輕傷。我那個(gè)心疼??！

小貓是我的好摯友，我特別熱愛(ài)他。他真的那么心愛(ài)，頑皮。

四年級(jí):蘇逸凡

四年級(jí)美文閱讀篇二：四年級(jí)美文誦讀

四年級(jí)美文誦讀

教學(xué)籌劃

一、學(xué)情分析

四年級(jí)共四個(gè)教學(xué)班，通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積累了不少的優(yōu)秀古詩(shī)詞，而且大片面同學(xué)熱愛(ài)吟誦古詩(shī)詞，對(duì)一些出名的詩(shī)有確定的了解，對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)也很感興趣。相信通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們會(huì)更熱愛(ài)學(xué)習(xí)我國(guó)的的文化瑰寶——古詩(shī)詞。

二、教材分析

為了完整地表達(dá)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的精神，便當(dāng)小學(xué)生朗讀、理解、背誦，設(shè)計(jì)了別致獨(dú)特的體例，在編寫(xiě)上充分表達(dá)了素質(zhì)培養(yǎng)和開(kāi)心學(xué)習(xí)的理念。概括內(nèi)容如下：一、給題目、、詩(shī)句都加注拼音；二、對(duì)譯片面做到切實(shí)無(wú)誤地譯出原意，譯文力求工整；三、用簡(jiǎn)短精練的語(yǔ)句全面介紹了生平相關(guān)作品；四、在“引你理解”片面解釋詩(shī)詞中的難解字詞句；五、設(shè)臵“開(kāi)心賞析”欄目。對(duì)詩(shī)詞的意境、思想舉行賞析；六、打造“天心寄語(yǔ)”欄目。或總結(jié)出有哲理、有教導(dǎo)意義的語(yǔ)句來(lái)鼓舞學(xué)生；或引導(dǎo)學(xué)生如何去立志做一個(gè)愛(ài)國(guó)、有志、有德的人；或引導(dǎo)學(xué)生如何去立志做一個(gè)愛(ài)國(guó)、有志、有德的人；或引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟詩(shī)詞的意境。全書(shū)的語(yǔ)言極具天性，符合小學(xué)生的思維、心理和認(rèn)知特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)思維，開(kāi)啟心智，寓教于樂(lè)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉中華文化的豐厚博大，吸收民族文化聰慧，弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

2、初步掌管一些詩(shī)律、詞牌的簡(jiǎn)樸布局以及古體詩(shī)的對(duì)仗、壓韻等。

3、掌管幾種古詩(shī)吟誦的方法。

4、營(yíng)造吟誦詩(shī)文的空氣，讓學(xué)生在耳濡目染的過(guò)程中，采納傳統(tǒng)文化的熏陶。

5、會(huì)賞析、吟誦確定數(shù)量的經(jīng)典古詩(shī)詞。

6、結(jié)合學(xué)校書(shū)法特色教導(dǎo)，將書(shū)法與古詩(shī)賞析融為一體，以形成“詩(shī)書(shū)相印，傳承經(jīng)典”。

四、教學(xué)措施

1、讓學(xué)生多賞識(shí)、誦讀優(yōu)秀的古詩(shī)詞。

2、讓學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦，想像古詩(shī)詞中所描繪的意境，理解并積累更多的古詩(shī)詞。

3、結(jié)合語(yǔ)文賞識(shí)，提高學(xué)生的鑒賞才能。

五、教學(xué)打定

課件

七、教學(xué)研究

課題：誦讀千古美文滋養(yǎng)一代新人——淺談小學(xué)階段誦讀古詩(shī)文

聽(tīng)過(guò)詩(shī)經(jīng)、唐詩(shī)、宋詞，我想，我們的教導(dǎo)是失敗的。假設(shè)寫(xiě)作文，有了唐詩(shī)宋詞的功底，文章就會(huì)放出光輝。因此，教學(xué)古詩(shī)文時(shí)應(yīng)抓住時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)的興趣，適當(dāng)延遲，拓展誦讀面，擴(kuò)大儲(chǔ)存量。如教學(xué)《古風(fēng)》做總結(jié)時(shí)，可以提示學(xué)生：我們所學(xué)的《鋤禾》也是李紳所作，也名《憫農(nóng)》?！朵z禾》既表現(xiàn)了對(duì)農(nóng)人的深切可憐，又告誡人們要崇敬勞動(dòng)、珍愛(ài)糧食。我們祖國(guó)有悠久的歷史、璀璨的文化，還有大量像《憫農(nóng)》這樣膾炙人口的詩(shī)文正等著你們?nèi)フb讀呢！這樣就自然將誦讀從課內(nèi)延遲到了課外。

第一課時(shí)別董大

教學(xué)內(nèi)容：

《別董大》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)背誦這首古詩(shī)

2、讓學(xué)生了解詩(shī)的大體含義

教學(xué)重難點(diǎn)：

詩(shī)文背誦和理解

教學(xué)打定：

課件

課時(shí)安置：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一：集體誦讀

別董大

高適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？

二：賞析

在唐人贈(zèng)別詩(shī)篇中，那些凄清纏綿、低徊留連的作品，縱然感人至深，但另外一種大氣悲歌、出自肺腑的詩(shī)作，卻又以它的真誠(chéng)情義，固執(zhí)信念，為灞橋柳色與渭城風(fēng)雨涂上了另一種豪放衰弱的色調(diào)。高適的《別董大》便是后一種風(fēng)格的佳篇。

關(guān)于董大，各家注解，都認(rèn)為可能是唐玄宗時(shí)代出名的琴客，是一位“高才脫略名與利”的音樂(lè)圣手。高適在寫(xiě)此詩(shī)時(shí)，應(yīng)在不得意的浪游時(shí)期。他的《別董大》之二說(shuō)：“六翮飄飖私自憐，一離京洛十余年。丈夫貧賤應(yīng)未足，今日相逢無(wú)酒錢(qián)?！笨梢?jiàn)他當(dāng)時(shí)也還處于“無(wú)酒錢(qián)”的“貧賤”境遇之中。這首早期不得意時(shí)的贈(zèng)別之作，不免“借他人酒杯，澆自己塊壘”。但詩(shī)人于撫慰中寄夢(mèng)想，因而給人一種滿懷信仰和氣力的感覺(jué)。

前兩句，直寫(xiě)目前景物，純用白描。以其內(nèi)心之真，寫(xiě)別離心緒，故能深摯；以胸襟之闊，敘眼前風(fēng)景，故能悲壯。曛，即曛黃，指夕陽(yáng)西沉?xí)r的昏黃風(fēng)景。

落日黃云，大野蒼茫，唯北方冬日有此景象。此情此景，若稍加雕琢，即不免斫傷氣勢(shì)。高適于此自是作手。日暮黃昏，且又大雪紛

飛，于北風(fēng)狂吹中，唯見(jiàn)遙空斷雁，出沒(méi)寒云，使人難禁日暮天寒、游子何之之感。以才人而淪落至此，幾使人無(wú)淚可下，亦唯如此，故知己不能為之甘心。頭兩句以

敘景而見(jiàn)內(nèi)心之郁積，雖不涉人事，已使人如臵身風(fēng)雪之中，似聞山巔水涯有壯士長(zhǎng)嘯。此處如不用完氣力，那么不能見(jiàn)下文轉(zhuǎn)折之妙，也不能見(jiàn)下文言辭之悠揚(yáng)，精心之良苦，友情之深摯，別意之凄酸。后兩句于撫慰之中彌漫信仰和氣力。由于是知音，說(shuō)話才樸質(zhì)而豪爽。又因其淪落，才以夢(mèng)想為撫慰。

這首詩(shī)之所以卓絕，是由于高適“多胸臆語(yǔ)，兼有氣骨”（殷璠《河岳英靈集》）、“以氣質(zhì)自高”（《唐詩(shī)紀(jì)事》），因而能為志士增色，為游子拭淚！假設(shè)不是詩(shī)人內(nèi)心的郁積噴薄而出，如何能把臨別贈(zèng)語(yǔ)說(shuō)得如此關(guān)懷入微，如此堅(jiān)強(qiáng)不移？又如何能使此簡(jiǎn)樸無(wú)華之語(yǔ)言，鑄造出這等冰清玉潔、醇厚動(dòng)人的詩(shī)情！

三：齊朗誦

四：分組背誦

五：齊背誦

其次課時(shí)山中送別

教學(xué)內(nèi)容：

《山中送別》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)背誦這首古詩(shī)

2、讓學(xué)生了解詩(shī)的大體含義

教學(xué)重難點(diǎn)：

詩(shī)文背誦和理解

教學(xué)打定：

課件

課時(shí)安置：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一：集體誦讀

山中送別

唐朝王維作山中相送罷，（山：王維輞川別墅所在的藍(lán)田山。罷：之后）日暮掩柴扉。（掩：關(guān)閉。柴扉：柴門(mén)）

春草明年綠，（明年：一作“年年