部編版六年級語文下冊《3-古詩三首》配套課件

第一課時第二課時

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古詩三首第三課時

《古詩三首》包括《寒食》、《迢迢牽牛星》和《十五夜望月》，這三首詩分別寫了三個節(jié)氣的習俗，今天我們學習第一首《寒食》，題目點明了節(jié)日的名稱。第一課時

寒食

韓翃：唐代詩人，“大歷十才子”之一。建中年間，因作一首《寒食》而被唐德宗所賞識，晉升不斷，最終官至中書舍人。韓翃的詩筆法輕巧，寫景別致，在當時傳誦很廣泛。著有《韓君平詩集》。

寒食節(jié):通常在冬至后的第105天，大概是清明節(jié)的前1—2天為寒食節(jié)。據左傳所載，晉文公火燒森林求介之推，沒想到他卻抱著大樹活活被燒死，晉國人為了悼念他，每年的這一天禁火，只吃冷食，所以稱寒食。我會寫左右結構hóu朗讀課文掃清障礙侯侯hóu候hòu易寫錯丨王侯公侯時候等候御柳：皇城里的柳樹。詞語解釋春城：指春天的京城。漢宮：這里用漢代皇宮來借指唐代皇宮。傳蠟燭：指宮中傳賜新火。五侯：這里泛指權貴豪門。寒食[唐]韓翃春城/無處/不/飛花，寒食/東風/御/柳斜。日暮/漢宮/傳/蠟燭，輕煙/散入/五侯家。互動課堂用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。

讀古詩前兩句思考、討論：詩的開頭描繪春天長安城怎樣的畫面？春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。點明暮春季節(jié)皇城里的柳樹這兩句詩寫春天京都長安城的寒食節(jié)景色。暮色臨近，京城處處花絮紛飛。寒食節(jié)里，東風吹過，皇城里的柳樹隨風飄拂。對比

詩意：春天，長安城處處飄飛著落花；寒食節(jié)，東風把皇城里的柳樹吹斜?！帮w”字動態(tài)感極強，表現了春天的生機勃勃。“飛花”明寫花而暗寫風，一個“飛”字，神筆。從“飛”字你能想到什么？

白天的長安無處不飛花，那夜晚的長安是怎樣的情景呢？日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家?；实圪n予的榮耀本來寒食節(jié)禁火，可是權貴豪門們卻可以破例點蠟燭，這是詩人對腐敗的政治現象作出委婉的諷刺。

詩意：傍晚漢宮傳送蠟燭賞賜王侯近臣，裊裊的輕煙飄散到權貴豪門的家中。

說一說：《寒食》這首詩寫了什么傳統(tǒng)習俗？（課后選做題）寒食節(jié)家家禁火,只吃現成食物你認為應該用什么語氣誦讀《寒食》這首詩?（）A.喜悅B.贊美

C.不滿D.諷刺E.同情CD（課后第一題）寒食[唐]韓翃春城/無處/不/飛花，寒食/東風/御/柳斜。日暮/漢宮/傳/蠟燭，輕煙/散入/五侯家。體會作者對現實的不滿和對權貴們的諷刺，再來讀一讀這首詩，并試著背誦。

（課后第一題）結構梳理景：花飛柳斜情：傳蠟燭散入五侯家寒食對現實的不滿對權貴的諷刺

主題概括《寒食》詩人描繪了春天京都長安城

，的景象，充分流露出作者對現實的

和對權貴們的

。寒食節(jié)不滿諷刺課堂演練一、默寫詩歌。春城無處不飛花，

。日暮漢宮傳蠟燭，

。寒食東風御柳斜輕煙散入五侯家二、《寒食》這首詩采用的寫作手法是（）A.借景抒情B.托物言志C.借古諷今C這段凄美的愛情故事在我國流傳千年，今天我們就來學習一首有關他們的古詩—《迢迢牽牛星》。第二課時點擊觀看：牛郎織女的故事迢迢牽牛星

《古詩十九首》，最早見于南朝梁蕭統(tǒng)的《文選》，是從傳世無名氏《古詩》中選錄十九首編入，編者把這些作者已經無法考證的五言詩匯集起來，冠以此名，列在“雜詩”類之首，后世于是作為組詩看待?！短鎏鰻颗Ｐ恰肥瞧渲械囊皇祝瑢懽髂甏蠹s在東漢末年。牽牛星和織女星我會寫qì泣zhānɡ章yínɡ盈mò脈上下結構左右結構朗讀課文掃清障礙左右結構上下結構河漢女：指織女星。河漢，銀河。札札：織機發(fā)出的響聲。機杼：織機。杼，梭子。詞語解釋盈盈：清澈的樣子。脈脈：相視無言的樣子。章：花紋。迢迢牽牛星迢迢∕牽牛∕星，皎皎∕河漢∕女。纖纖∕擢∕素手，札札∕弄∕機杼。終日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。河漢∕清∕且淺，相去∕復∕幾許？盈盈∕一水∕間，脈脈∕不得∕語。互動課堂自由朗讀，然后與同座對讀，注意讀準字音、讀通詩句。

mòmò讀第一行詩句，想想寫了什么？兩顆星相距那么遙遠又那么明亮迢迢∕牽牛∕星，皎皎∕河漢∕女。譯文：牽牛星是那么的遙遠而明亮，織女星是那么的皎潔而遙遠。（）牽牛星（）河漢女迢迢皎皎齊讀第二、三行詩句，說一說：織女的心情是怎樣的？纖纖∕擢∕素手，札札∕弄∕機杼?？椗m然伸出纖纖素手，但心不在機織，用擺動著機杼的動作，揭示她倍感寂寞的內心。擺弄伸出白皙動作外貌我的牛郎啊……（）（）素手（）（）機杼纖纖扎扎擢弄終日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。點明了織女“終日不成章”的原因，用“零如雨”的神態(tài)描寫點明她心里終日的悲傷愁悶。淚水像雨水一樣滴下來落下神態(tài)詩人是從哪些方面來描寫織女的？這樣寫有什么好處？

主要從織女的外貌、動作、神態(tài)等方面的細節(jié)來描寫的，如“纖纖擢素手”“泣涕零如雨”。同時“札札弄機杼”。

這樣生動細膩的描寫，把織女這樣一個寂寥、愁悶的少婦形象刻畫得栩栩如生。譯文：織女正擺動柔長潔白的雙手，織布機札札地響個不停。一整天也沒織成一段布，她哭泣的淚水零落如雨。沒心思織布，嗚嗚牛郎你在哪啊……

認真讀最后兩行詩句，想一想詩人是怎樣表達織女的相思之苦的？河漢∕清∕且淺，相去∕復∕幾許。相距并不遙遠譯文：中間只隔了一道清清淺淺的銀河，他倆相距又能有多遠呢？反問句盈盈/一水/間，脈脈/不得語。譯文：雖然只隔一條清澈的河流，但他們只能含情凝視，卻無法用語言交談。不能與心愛的人互訴衷腸神態(tài)

結合牛郎織女的故事，你能說一說這首詩表達了什么情感嗎？通過寫織女相思牛郎的事,抒發(fā)了人世間思婦對遠在他鄉(xiāng)戀人的離愁別緒。（課后第二題）找出詩中的疊詞讀一讀。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。小組交流：使用這些疊詞有什么好處？這些疊詞使這首詩質樸、清麗，朗朗上口。特別是后兩句，一個飽含離愁的少婦形象若現于紙上，是極難得的佳句。

體會織女的愁悶、悲傷，抓住疊詞讀出詩歌的韻律，并試著背誦。迢迢牽牛星迢迢∕牽牛∕星，皎皎∕河漢∕女。纖纖∕擢∕素手，札札∕弄∕機杼。終日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。河漢∕清∕且淺，相去∕復∕幾許？盈盈∕一水∕間，脈脈∕不∕得語。（課后第一題）結構梳理迢迢牽牛星遙遠明亮相思之苦分別苦織女思擺弄不成章零如雨不得語主題概括

《迢迢牽牛星》借神話傳說中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會面的悲劇，抒發(fā)了女子

之情，寫出了人間夫妻

，的悲哀。離別相思不得團聚課堂演練一、填空。詩中寫出織女因愛情思念而受到的折磨和痛苦的詩句是:

，

。終日不成章泣涕零如雨二、在括號里填上合適的疊詞。（）牽牛星，（）河漢女。（）擢素手，（

）弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨；河漢清且淺，相去復幾許！（

）一水間，（）不得語。迢迢皎皎纖纖札札盈盈脈脈

每到中秋，是家人團聚的日子，唐朝詩人王建用他的神來之筆描寫了思鄉(xiāng)懷人的情緒，今天這節(jié)課我們就一起學習他的《十五夜望月》。第三課時十五夜望月王建：唐代詩人，他寫了大量的樂府，同情百姓疾苦，與張籍齊名。代表作有《王建詩集》《王建詩》《王司馬集》等。

中秋節(jié)：時在農歷八月十五，以月之圓兆人之團圓，為寄托思念故鄉(xiāng)、思念親人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習俗，流傳至今，經久不息。棲鴉我會寫qīyā左右結構朗讀課文掃清障礙棲qī右部是“東西”的“西”易寫錯棲息十五夜：農歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。中庭：即庭中，庭院中。地白：月光照在庭院地上的樣子。冷露：秋天的露水。秋思：秋天的情思，這里指懷人的思緒。詞語解釋十五夜望月

[唐]王建中庭/地白/樹/棲鴉，冷露/無聲/濕/桂花。今夜/月明/人/盡望，不知/秋思/落/誰家。互動課堂自由朗讀古詩，讀準字音、讀通詩句，注意停頓。

qī

讀一讀詩的前兩句，圈畫出詩中描寫的景物。中庭/地白/樹/棲鴉，冷露/無聲/濕/桂花。作者看到的聽到的作者感受到的“樹棲鴉”應該是作者聽到的，它襯托了什么？讓夜顯得更加寧靜?！袄洹睂懗龅氖窃乱沟睦淝?，還表現了什么？作者的心也是清冷的。中庭（）白（）棲（）（）無聲濕（）地冷露樹桂花鴉試著填一填

中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層白霜，樹上的鴉雀停止了活動，進入了夢鄉(xiāng)。夜已經很深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。

齊讀詩的后兩句，思考詩句抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？今夜∕月明∕人∕盡望，不知∕秋思∕落∕誰家。問句表達作者的相思作者將感情寄托于

，表達了作者

之情。月亮思念故鄉(xiāng)不知秋思落誰家。不知秋思在誰家。不知秋思到誰家。對比讀一讀，體會“落”字用法的精妙之處。

一個“落”字,新穎妥貼,不同凡響,它給人以動的形象的感覺,仿佛那秋思隨著銀月的清輝,一齊灑落人間似的。說一說：“落”字的用法精妙之處在哪里？

譯文：今夜明月當空世間人人都仰望，不知道這秋日情思可落到誰家？十五夜望月唐王建中庭/地白/樹/棲鴉，冷露/無聲/濕/桂花。今夜/月明/人/盡望，不知/秋思/落/誰家。

我們再一起來讀一讀這首詩，注意讀出詩人望月懷人的心情。

（課后第一題）

“不知秋思落誰家”委婉地表達了思念之情。在你讀過的古詩詞中，還有哪些類似的詩句？和同學交流。（課后第三題）遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。來日綺窗前，寒梅著花未？

你還知道哪些古詩也寫到了傳統(tǒng)習俗？

《十五夜望月》這首詩寫了

的傳統(tǒng)習俗。（課后選做題）中秋節(jié)賞月九月九日憶山東兄弟(唐)王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。元日(宋)王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。結構梳理

十五夜望月景：地白鵲鴉樹冷露桂花情：人盡望落誰家思念家鄉(xiāng)思念親人

主題概括

《十五夜望月》描繪了中秋之夜的

，和

的心情，展現了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋之夜的圖畫。月色望月懷人乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉?/p>

家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。拓展延伸詩意：七夕晚上，望著碧藍的天空，就好像看見隔著天河的牛郎織女在鵲橋上相會。家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧（對月穿針），穿過的紅線都有幾萬條了。課堂演練一、詩意再現，說說下面詩句的意思。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。人們都在望著今夜的明月，不知那秋天的思念之情會落到誰的家。二、你知道還有哪些古詩也寫了傳統(tǒng)習俗嗎？查找資料了解一下。和同學分享。第1課時第2課時鐵罐陶罐這兩張圖，它們分別是什么？第1課時這兩個罐子在外形上有什么共同點？口大肚小它們又有哪些不同點呢？一個是泥做的，一個是鐵做；一個堅固，一個易碎。6

陶罐和鐵罐初讀課文自由朗讀課文，圈出生字，不會讀的句子多讀幾遍。標明自然段。思考：課文講了一件什么事？驕傲傲慢謙虛懦弱塵土捧起古代價值國王神氣住嘴王朝光潔相提并論檢查字詞。課文講了一件什么事？理清脈絡，選詞填空。奚落光潔樸素美觀無影無蹤鐵罐常常（）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（），（），（），而鐵罐卻（）了。奚落光潔樸素美觀無影無蹤理解對話閱讀第1—9自然段，說說鐵罐是怎樣奚落陶罐的？陶罐又是怎樣回答的呢？“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣?！白∽?！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！薄昂湍阍谝黄?，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！從鐵罐的這些話來看，你覺得鐵罐的性格是怎樣的？傲慢無禮狂妄不友好鐵罐如此傲慢無理，氣勢洶洶，陶罐生氣了嗎？它是怎么回答鐵罐的？把陶罐說的話讀一讀。“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答?！拔掖_實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”從陶罐講的這些話可以看出它的性格是怎樣的呢？謙虛有禮和善友好不卑不亢分角色朗讀。注意讀出鐵罐的傲慢無理、氣勢洶洶以及陶罐的謙虛有禮、和善友好。在讀好的基礎上還可以配上動作來表演。陶罐與鐵罐的命運日子一天一天過去，陶罐的樣子發(fā)生變化了嗎？快速閱讀第10—17自然段。光潔樸素美觀當人們發(fā)現陶罐時，態(tài)度怎樣？高興驚訝為什么會這樣呢？因為陶罐是古代的東西，很有價值。陶罐聽到人們贊美它，它是怎么說的？如果此時鐵罐在旁邊，它會怎么想？會怎么說呢？可鐵罐聽得到嗎？鐵罐被氧化消失得無影無蹤。我會寫指導書寫驕傲謙虛懦提塵捧代價弱傲左窄右寬，“敖”第五筆橫折鉤從橫中線下起筆，下斜至豎中線左拐。謙左窄右寬，“兼”兩端出頭，兩豎左短右長。復習導入第2課時驕傲謙虛看到這兩個詞語，你們想到了誰呀？深入研讀默讀第2—9自然段找出鐵罐奚落陶罐的話?！澳愀遗鑫覇?，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”讀了鐵罐