三十年的分量閱讀附答案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——三十年的分量閱讀附答案時至歲末，要我加入的多種社會文化活動突然擁塞在一起，因此我也變得“重努起來，一位朋友甚至夸誕地說，他幾乎能從報紙的新聞上排出我最近的日程表。莫非真是這樣了？我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。

實在想不到，在接不完的電話中，生枵枵地插進來一個蒼老的聲音。待對方報清了名字，我不由自主握著話筒站起身來：那是我30年前讀中學時的語文老師穆尼先生。他在電話中說，30年前的春節(jié)，我曾與同班同學曹齊合作，畫了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革〞初抄家時遺失，老人說：“你們能不能補畫一張送我，作為我晚年最寶貴的珍藏？〞老人的聲音，懇切得有點顫抖。

放下電話，我立刻斷定，這將是我最繁忙的歲末活動中最有意義有一件事。

我呆坐在書桌前，腦海中出現(xiàn)了60年代初快樂而清苦的中學生活。那時候，中學教師中很奇異地隱蔽著大量卓越的學者，記得初中一年級我們自修課的督課老師竟是有名學者鄭選梅先生，現(xiàn)在說起來簡直有一種奢靡感。到高中換了一所學校，依舊學者林立。我的英語老師孫玨先生對英語和中國古典文學的雙重造詣，即便在今天的大學教師中也不多見。穆尼先生也是一位見過世面的人，至少當時我們就在舊書店里見到過他在青年時代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中學里當個語文教師。記得就在他教我們語文時，我的作文在全市比賽中得了大獎，引得外校教師紛紛到我們班來聽課。穆尼老師來勁了，課程內(nèi)容越講越深，而且專挑一些特別難的問題當場向我提問，我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜恚榫笆蛛y堪。我在心中埋怨：穆尼老師，你明知道有那么多人聽課，向我提這么難的問題為什么不事先打個招呼呢！后來終究想通：這便是學者，半點機巧也不會。

哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨識學問和人格的亮度。我當時才十四五歲吧，一直傻傻地想著感謝這些老師的方法。憑孩子們的直覺，這些老師當時貌似都受著或多或少的政治牽累。日子過得很不順心。到放寒假，終究有了主意，全班同學約定在大年初一到所有任課老師家拜年。那時的中學生是買不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，然后成群結(jié)隊地一家家徒步送去。說好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開門，急忙捧上土土的賀年片，囁囁地說上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗。節(jié)日的街道上，一隊匆促的少年朝拜者。

我和曹齊代表全班同學繪制賀年片。曹齊當時就畫得比我好，總該是畫得多一點，我負責寫字。不管畫什么，寫什么，也超不過十多歲的中學生的水平。但是，就是那點稚拙的涂劃，競深深地鐫刻在一位長者的心扉間，把30多年的歲月都刻穿了。

今日的曹齊，已是一位知名的書畫家，在一家美術(shù)出版社供職。我曾看到書法選集乃至月歷上印有他的作品，畫廊上也有他的畫展。當他一聽到穆尼老師的要求，和我一樣，把手上的工作立刻中止，選出一張上好宣紙，恭恭敬敬畫上一幅賀年清供，然后迅速送到我的學院。我早已磨好濃濃的一硯墨，在畫幅上端滿滿寫上事情的始末，蓋上印章，再送去精細裱裝。現(xiàn)在，這卷書畫已送到穆尼老師手上。

老師，請原諒，我們已經(jīng)忘掉了30年前的筆墨，失落了那番不能復制的純潔，只得用一兩雙中年人的手、畫一卷30年的酸甜苦辣給你。在你面前，為你執(zhí)筆，我們頭上一切名號、頭銜全都抖落了，只剩下兩個真誠的學生。只有在這種狀況下，我們才能超拔煩囂，感悟到某種跨越時空的人間至情。

依據(jù)著這種至情，我有資格以30年前的中學生的身份對今天的青少年朋友說：記住，你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做的事情中，有一些立刻就會懊悔。有一些卻有穿越十幾年的重量。

閱讀題：

1、給以下加點的字注音。

鐫刻（）難堪（）造詣（）

2、為什么說“這將是我繁忙的歲末活動中最有意義的一件事？

3、分析穆尼老師的人物形象。

4、說說：“哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨識學問和人格的亮度’’這一句話的含義及在文章結(jié)構(gòu)上的作用。

5、談?wù)勵}目的特色。

參考答案：

1、juāngāngagrave；y1

2、為老師補一張賀年卡，說明老師在心中占有重要地位

3、誠懇，