高職院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)研究

高職院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)研究高職院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)研究

不少業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，職業(yè)素養(yǎng)主要包括職業(yè)技能和職業(yè)態(tài)度兩個(gè)方面，而職業(yè)態(tài)度那么要求從業(yè)者要有良好的思想素質(zhì)。教育部印發(fā)的?教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》通知里指出，高職教育是以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才為基本任務(wù)，以適應(yīng)社會(huì)開展需求為目標(biāo)。因此，這就要求高職院校畢業(yè)的大學(xué)生要有過(guò)硬的技術(shù)應(yīng)用能力和良好的思想素質(zhì)。作為美術(shù)專業(yè)的大學(xué)生，其職業(yè)素養(yǎng)與非美術(shù)專業(yè)大學(xué)生既有共性又有差別。本文以四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，運(yùn)用調(diào)查研究的辦法，對(duì)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行調(diào)查分析，從而為高職學(xué)院美術(shù)生的培養(yǎng)提供一定參考。

一、研究對(duì)象與辦法

1.研究對(duì)象

本研究對(duì)象選取四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院美術(shù)專業(yè)〔室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)、圖形圖像制作專業(yè)〕2022屆、2022屆、2022屆畢業(yè)生為研究對(duì)象，在2022、2022、2022年9月份，向用人單位及學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放5個(gè)專業(yè)的問(wèn)卷共計(jì)731份，收回583份，其中收回室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)和圖形圖像制作2個(gè)美術(shù)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷分別為203份、102份，這兩個(gè)專業(yè)的問(wèn)卷有效回收率為85.3%。

2.調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容涵蓋畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)技術(shù)能力、畢業(yè)生思想素質(zhì)、課程設(shè)置及用人單位和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生管理工作評(píng)估等方面。

需要強(qiáng)調(diào)的是四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院各個(gè)教學(xué)系每年都會(huì)對(duì)已經(jīng)畢業(yè)的畢業(yè)生質(zhì)量進(jìn)行跟蹤調(diào)查。

3.數(shù)據(jù)處理

本研究所有數(shù)據(jù)采用MicrosoftOfficeExcel2022及Spss11.5統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析處理。

二、美術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)數(shù)據(jù)分析

1.專業(yè)知識(shí)技術(shù)能力

專業(yè)知識(shí)能力是指通過(guò)高職院校2-3年的培養(yǎng)，學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，畢業(yè)后能夠從事生產(chǎn)一線的工作，同時(shí)也能夠從事一般的技術(shù)設(shè)計(jì)、檢驗(yàn)等工作，并且具備一定的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。調(diào)查問(wèn)卷顯示，用人單位對(duì)四層建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院3屆畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力完全認(rèn)可度為40%，根本認(rèn)可度56%，不認(rèn)可度為4%。從這樣的數(shù)據(jù)可以反映出，超過(guò)90%的學(xué)生能根本適應(yīng)當(dāng)前的崗位，用人單位也認(rèn)可四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院所培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。但同時(shí)也看出，美術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能水平與用人單位的冀望值還有較大差距，其原因有下列幾個(gè)方面：

〔1〕學(xué)生的專業(yè)技能認(rèn)知水平趕不上社會(huì)需求的變化。面對(duì)日新月異的建筑裝飾行業(yè)市場(chǎng)，僅憑在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，學(xué)生很難適應(yīng)快速變化的市場(chǎng)需求。比方對(duì)于裝飾材料、室內(nèi)設(shè)計(jì)理念、新的建筑制圖軟件的運(yùn)用等，學(xué)生仍停留在幾年前的水平，學(xué)生的專業(yè)技能開展嚴(yán)重滯后。

〔2〕學(xué)生的專業(yè)課程設(shè)置尚不完善。調(diào)查顯示，用人單位對(duì)四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院幾個(gè)專業(yè)課程的設(shè)置根本稱心率為77%，以室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)置為例有：裝飾制圖、建筑設(shè)計(jì)根底、素描根底、色彩根底、室內(nèi)設(shè)計(jì)原理、民用建筑設(shè)計(jì)原理、中外建筑簡(jiǎn)史、建筑構(gòu)造、建筑裝飾材料、裝飾構(gòu)造與施工圖、建筑防災(zāi)與建筑法規(guī)、裝飾施工工藝、銷售心理學(xué)、室內(nèi)環(huán)境與設(shè)備、建設(shè)項(xiàng)目工程管理、裝飾項(xiàng)目造價(jià)、建筑快速表現(xiàn)技法、室內(nèi)陳設(shè)與綠化、別墅室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、辦公空間室內(nèi)設(shè)計(jì)、售賣類商業(yè)空間室內(nèi)設(shè)計(jì)、中小型主題酒店設(shè)計(jì)、餐飲娛樂(lè)空間設(shè)計(jì)、AUTOCAD、效果圖后期制作、3DSMAX、室內(nèi)光環(huán)境設(shè)計(jì)、裝飾測(cè)繪等。從以上專業(yè)課程的設(shè)置看，設(shè)計(jì)理論類課程并沒(méi)有對(duì)人體項(xiàng)目學(xué)及環(huán)境行為心理學(xué)等理論課程的設(shè)計(jì)。由于學(xué)生短少這類課程專業(yè)訓(xùn)練甚至是接觸，學(xué)生在進(jìn)入裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)后，不得不重新進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生的專業(yè)技能水平就難以到達(dá)用人單位的要求或認(rèn)可。

〔3〕傳授學(xué)生專業(yè)技能的教師知識(shí)結(jié)構(gòu)更新滯后。很多高職教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)還屬于封閉性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，所謂封閉性的知識(shí)結(jié)構(gòu)是指知識(shí)內(nèi)容的不變或根本不變的結(jié)構(gòu)，其重要特征是知識(shí)的陳舊和老化，這種知識(shí)結(jié)構(gòu)顯然不能適應(yīng)高職教育的開展。老教師的教案多年不變，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和傳教方式與信息化時(shí)代的高職教育理念不相一致。新教師上崗后，學(xué)習(xí)的熱情銳減，把過(guò)多的關(guān)注集中在對(duì)物質(zhì)的追求，無(wú)視了對(duì)自己專業(yè)知識(shí)的的更新，他們不愿意加入專業(yè)技能培訓(xùn)，更不愿意上企業(yè)、下工地去吸收最新的前沿技術(shù)。因此，受教育者在進(jìn)入企業(yè)后，他們的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)仍然停留在傳授者專業(yè)知識(shí)水平層次上，他們的專業(yè)技能水平顯然與現(xiàn)代企業(yè)的冀望值有較大差距。

2.職業(yè)態(tài)度

職業(yè)態(tài)度是一個(gè)人對(duì)自己所從事或即將從事的職業(yè)所持的主觀評(píng)價(jià)與心理傾向。職業(yè)態(tài)度是用人單位對(duì)畢業(yè)生考察的一個(gè)重要方面，職業(yè)態(tài)度對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)包括心理素質(zhì)、工作態(tài)度、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)等。良好的職業(yè)態(tài)度是企業(yè)必需的，是個(gè)人事業(yè)成功的根底，是大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的“金鑰匙〞。以四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該校屬于國(guó)家示范性高職學(xué)院，每年有40%以上的畢業(yè)學(xué)生簽約國(guó)有大中型企業(yè)，無(wú)論是就業(yè)率還是就業(yè)質(zhì)量都排在了四川省職業(yè)教育的前列。近年來(lái)，學(xué)生的職業(yè)態(tài)度越來(lái)越成為影響該校長(zhǎng)遠(yuǎn)開展的一塊心病。調(diào)查顯示，只有41%的用人單位對(duì)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度持正面評(píng)價(jià)，而負(fù)面評(píng)價(jià)有如下幾個(gè)方面：

〔1〕職業(yè)道德下降。職業(yè)道德是從事一定職業(yè)的人在特定的工作和勞動(dòng)中所應(yīng)遵循的特定行為標(biāo)準(zhǔn)，是適應(yīng)職業(yè)要求而產(chǎn)生，人們?cè)诼男斜韭毠ぷ髦兴鶓?yīng)遵循的行為標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)那么的總和，他是社會(huì)道德的特殊形式。作為高職院校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，良好的職業(yè)道德是是愛(ài)崗敬業(yè)敬業(yè)的內(nèi)在表現(xiàn)。然而，從調(diào)查結(jié)果看，不少學(xué)生的職業(yè)道德價(jià)值觀與用人單位的要求相差甚遠(yuǎn)，具體表現(xiàn)在下列幾個(gè)方面：一是擇業(yè)具有濃厚的功利色彩，過(guò)分關(guān)注大城市、高收入，而在敬業(yè)精神、貢獻(xiàn)意識(shí)方面明顯弱化；二是誠(chéng)信缺失，與用人單位簽約后，不顧學(xué)校、單位的利益隨意違約，還有的學(xué)生在應(yīng)聘時(shí)為博得招聘人員的眼球，在成績(jī)、任職、甚至政治面貌作假。三是個(gè)人素養(yǎng)不高，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生多是富裕家庭、獨(dú)生子女，他們普遍個(gè)性強(qiáng)，做事情常常以自我為中心，不足團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在面對(duì)新的環(huán)境時(shí)，不足禮儀涵養(yǎng)，不能很好地處理好人際關(guān)系?！?〕職業(yè)作風(fēng)不過(guò)硬。職業(yè)作風(fēng)，是指從業(yè)者在其職業(yè)實(shí)踐和職業(yè)生活中所表現(xiàn)的一貫態(tài)度，職業(yè)作風(fēng)是正確的職業(yè)價(jià)值觀，職業(yè)根本素質(zhì)和職業(yè)態(tài)度在從業(yè)者職業(yè)行為中的習(xí)慣性表現(xiàn)，是一種習(xí)慣性的勢(shì)力。一個(gè)職業(yè)團(tuán)體有了優(yōu)良的職業(yè)作風(fēng)，就可以互相教育、互相影響、互相典范、互相監(jiān)督，形成良好的職業(yè)輿論和職業(yè)風(fēng)氣。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職美術(shù)類專業(yè)學(xué)生在職業(yè)作風(fēng)有下列幾個(gè)方面的弱點(diǎn)：一是主動(dòng)性差，被動(dòng)的接受，上級(jí)要求做什么才去做什么，特別是不善于學(xué)習(xí)，作為理論功底本來(lái)就比擬單薄的美術(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不足刨根問(wèn)底的精神；二是懶惰，不足吃苦耐勞的精神，不愿意去多付出，更不愿意主動(dòng)承當(dāng)責(zé)任，但卻一味追求高工資高福利；三是好高騖遠(yuǎn)，不踏實(shí)，工作適應(yīng)能力差。不踏實(shí)的表現(xiàn)集中體現(xiàn)在工作中斤斤計(jì)較，在還沒(méi)有完全掌握實(shí)踐技能的前提下，就以跳槽相威脅要求提供與自己能力不一致的工資收入等。

〔3〕職業(yè)意識(shí)落后。職業(yè)意識(shí)是人腦對(duì)職業(yè)的反映，是人們對(duì)職業(yè)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、情感和態(tài)度等心理成分的綜合反映。職業(yè)意識(shí)是職業(yè)素質(zhì)構(gòu)成的重要要件，是職業(yè)活動(dòng)的根底和前提，對(duì)特定的職業(yè)行為起著支配和調(diào)控作用。從調(diào)查來(lái)看，高職院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)落后，其表現(xiàn)一是職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)含糊。在擇業(yè)過(guò)程中，要么是過(guò)高估計(jì)自己的能力，要么是對(duì)自己學(xué)歷或者能力的不自信，不能正確審視自己尋找適合自己的職位；二是沒(méi)有清晰的職業(yè)規(guī)劃。只求眼前不顧未來(lái)，沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)，也沒(méi)有考慮將要從事的職業(yè)能否使自己的才能得到充沛發(fā)揮，能否使自己的個(gè)性得到全面開展；三是職業(yè)認(rèn)同感差。沒(méi)有清晰認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，也沒(méi)有完全理解所學(xué)專業(yè)應(yīng)到達(dá)的能力要求，不足學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和目的性，沒(méi)有針對(duì)性地進(jìn)行自覺(jué)的職業(yè)訓(xùn)練，有效提高職業(yè)素質(zhì)。

三、美術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑

從以上的分析來(lái)看，四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)知識(shí)能力及職業(yè)態(tài)度方面都還有一定的改良空間。近年來(lái)，該校美術(shù)專業(yè)相關(guān)教研室認(rèn)識(shí)到了在培養(yǎng)學(xué)生方面出現(xiàn)的單薄環(huán)節(jié)，嘗試從下列幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)。

1.提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能

〔1〕根據(jù)市場(chǎng)需求變化，吸收引進(jìn)最新的成果，建立BIM實(shí)訓(xùn)室。該校通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，美術(shù)專業(yè)現(xiàn)有的傳統(tǒng)軟件教學(xué)已不能適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)的需求，必須盡快建立BIM實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生快速掌握三維渲染技術(shù)，從而使學(xué)生適應(yīng)國(guó)內(nèi)建筑市場(chǎng)的特色需求。

〔2〕建立校企合作，利用企業(yè)使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)盡快到達(dá)用人單位的需求。突破只掛實(shí)習(xí)基地的牌子而不足實(shí)質(zhì)合作的怪圈，該校美術(shù)專業(yè)選取四川龍頭企業(yè)成立校企合作班級(jí)如“華西裝飾班〞，要求企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐盛的技術(shù)骨干給學(xué)生上課，使學(xué)生在工作之前就得到專業(yè)技能實(shí)戰(zhàn)并了解行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)管理等。

〔3〕實(shí)習(xí)老帶新制度，激勵(lì)老教師進(jìn)行校外培訓(xùn)。該校近年來(lái)引進(jìn)了大批的碩士、博士研究生，為進(jìn)一步提高年輕教師的師范技能，學(xué)校實(shí)行老帶新制度，選取優(yōu)秀的老教師指導(dǎo)新教師的教學(xué)，以此提高年輕教師的專業(yè)知識(shí)教學(xué)的傳授效率。同時(shí)，學(xué)校激勵(lì)老教師進(jìn)修或者培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使他們的專業(yè)知識(shí)不斷更新，不斷提高教學(xué)水平。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)態(tài)度的引導(dǎo)力度

〔1〕建立三級(jí)聯(lián)創(chuàng)，提高學(xué)生職業(yè)道德水平。從學(xué)院層面講，要對(duì)基層單位的負(fù)責(zé)人發(fā)展學(xué)生職業(yè)道德教育培訓(xùn)，從基層單位講，要對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)道德教育再培訓(xùn)，并要求輔導(dǎo)員深入班級(jí)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德進(jìn)行引導(dǎo)，從班級(jí)層面講，要定期發(fā)展職業(yè)道德演講比賽、討論等，讓學(xué)生在就業(yè)之前樹立良好的職業(yè)道德涵養(yǎng)。四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的做法是建立誠(chéng)信檔案，對(duì)學(xué)生的成績(jī)單進(jìn)行防偽處理，改簽推遲等，從而對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德進(jìn)行約束。

〔2〕發(fā)展好第二課堂，提升學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在思想素質(zhì)方面，通過(guò)發(fā)展第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生領(lǐng)悟到以自我為中心的危害。近年來(lái)，四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院加強(qiáng)了學(xué)風(fēng)建設(shè)力度，通過(guò)嚴(yán)格的課堂考勤、早晚自習(xí)考勤，加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念教育。另外學(xué)院還進(jìn)行晨跑制度，加強(qiáng)學(xué)生的吃苦耐勞精神的教育等。

〔3〕邀請(qǐng)成功校友與學(xué)生交流，對(duì)學(xué)生發(fā)展職業(yè)規(guī)劃教育。四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院在四川乃至全國(guó)的建筑行業(yè)有很高的出名度，出名校友也很多，為