經(jīng)管專(zhuān)業(yè)ERP仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建和教學(xué)實(shí)施

經(jīng)管專(zhuān)業(yè)ERP仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建和教學(xué)實(shí)施經(jīng)管專(zhuān)業(yè)ERP仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建和教學(xué)實(shí)施

Abstract：Inrecentyears，theERPexperimentcourseofeconomicmanagementspecialtyhasgraduallyspread，andputintopracticalmanagementandoperation.AccordingtotheactualsituationofprofessionalbuildingERPsimulationplatformofexperimentalteachingandimplementationofteachingistheemphasisofthisarticle，especiallypointsoutthattheconstructionofsoftwareERPexperimentalteachingplatformof5levelstobecarriedout.

Keywords：ERP；Sandtable；Experimentalteachingplatform；Experimentalteachingmode；Experimentteaching

1.引言

2022年文經(jīng)學(xué)院購(gòu)置了面向會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)、管理等主要專(zhuān)業(yè)、以模擬體驗(yàn)為主的根底性、綜合性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)5套，2年來(lái)教學(xué)成績(jī)和效果明顯提升，特別是ERP實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)在課堂教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)的逐步深入發(fā)展，學(xué)生在模擬體驗(yàn)中體會(huì)到了實(shí)際應(yīng)用的樂(lè)趣。

目前，以模擬體驗(yàn)為主的ERP仿真軟件在國(guó)內(nèi)多所大學(xué)的MBA和EMBA教育中受到重視，清華大學(xué)、北大大學(xué)、上海交通、中國(guó)人大等院校的MBA和EMBA中都開(kāi)設(shè)了與ERP相關(guān)的課程，一大批高層管理人員已經(jīng)熟練掌握了ERP的原理，并投入實(shí)際管理和操作運(yùn)行。ERP〔EnterpriseResorucePlaning〕是“企業(yè)資源方案〞的英文縮寫(xiě)，其開(kāi)展進(jìn)程已經(jīng)經(jīng)歷了四十多年，但作為一個(gè)科學(xué)的概念在我國(guó)廣泛傳播卻只有十多年的歷史，作為一門(mén)完整的課程體系引進(jìn)到國(guó)內(nèi)，也只有幾年的時(shí)間。目前，ERP的教學(xué)主要通過(guò)第二課堂和實(shí)驗(yàn)課程在本科教育中進(jìn)行遍及和推廣，特別是通過(guò)用友、金蝶等國(guó)內(nèi)馳名的管理軟件公司組織的校企合作、建立ERP實(shí)驗(yàn)室、推行沙盤(pán)決策模擬實(shí)訓(xùn)課程、組織沙盤(pán)決策模擬比賽，帶動(dòng)了普通高校對(duì)ERP教育研究和開(kāi)展。ERP所波及的知識(shí)內(nèi)容由于波及高校學(xué)生各方面綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力、工作能力的提高，提倡情景式、鼓勵(lì)式、探究式、自主式、互動(dòng)式、協(xié)作式的教學(xué)辦法，受到越來(lái)越多學(xué)生的歡迎，也由于這種教學(xué)辦法合乎當(dāng)前教育教學(xué)改革的方向，是一種值得提倡的新型教學(xué)模式，因此受到越來(lái)越多高校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的重視，在探索性的教學(xué)改革中已經(jīng)取得了一批階段性的研究成果。下面就ERP仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建和教學(xué)實(shí)施進(jìn)行詳細(xì)闡述。

2.ERP實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室硬件的搭建及功能、特點(diǎn)

ERP實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有ERP手工模擬實(shí)訓(xùn)室、ERP機(jī)房、ERP沙盤(pán)演練室等實(shí)驗(yàn)環(huán)境組成，下面以一個(gè)50人的實(shí)驗(yàn)班為例，列出硬件設(shè)施的搭建和功能。

〔1〕手工模擬實(shí)訓(xùn)室主要為會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)師生提供實(shí)訓(xùn)。其中的設(shè)備應(yīng)該有52套會(huì)計(jì)用桌椅、1臺(tái)投影儀、1臺(tái)普通點(diǎn)鈔機(jī)、多套企業(yè)會(huì)計(jì)科目章、企業(yè)商品流通會(huì)計(jì)科目章、手工會(huì)計(jì)賬冊(cè)、憑證和假設(shè)干計(jì)算器、裝訂用具等。此模擬實(shí)訓(xùn)室開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)、管理等專(zhuān)業(yè)的根底會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的相關(guān)模擬實(shí)驗(yàn)，也可開(kāi)設(shè)其他經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的手工模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課。相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可根據(jù)給定的資料、數(shù)據(jù)，訓(xùn)練會(huì)計(jì)憑證單的填制、賬簿的登記、資產(chǎn)負(fù)債表的編制、利潤(rùn)表、所有者權(quán)益變動(dòng)表及現(xiàn)金流量表等各種會(huì)計(jì)表的填寫(xiě)等，熟練掌握會(huì)計(jì)核算的流程和辦法，掌握各種憑證、賬薄的裝訂和歸檔技能技巧，也可進(jìn)行點(diǎn)鈔、珠算等會(huì)計(jì)和出納的根本功訓(xùn)練。

〔2〕ERP機(jī)房：70臺(tái)學(xué)生機(jī)，1臺(tái)教師機(jī)，一臺(tái)效勞器，并與校園網(wǎng)連接，集學(xué)習(xí)、上網(wǎng)、模擬、設(shè)計(jì)、演示、開(kāi)發(fā)等功能于一體；根據(jù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況，可安裝金蝶ERP財(cái)務(wù)管理、供給鏈管理、生產(chǎn)制造管理、人力資源管理、客戶(hù)關(guān)系管理等系統(tǒng)，根本能夠涵蓋企業(yè)管理的主要方面，并配備常用的多媒體教學(xué)的軟、硬件設(shè)備。

〔3〕ERP沙盤(pán)演練室：學(xué)生機(jī)10臺(tái)，教師機(jī)1臺(tái)，投影儀1臺(tái)，10張沙盤(pán)模擬桌，安裝有ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)模擬系統(tǒng)。ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)室主要為物流管理、會(huì)計(jì)電算化等專(zhuān)業(yè)的師生提供實(shí)訓(xùn)。ERP沙盤(pán)演練室以企業(yè)部門(mén)的實(shí)際設(shè)置為參考模型，設(shè)立總經(jīng)理、辦公室、財(cái)務(wù)部、規(guī)劃部、采購(gòu)、銷(xiāo)售部等職能部門(mén)及企業(yè)運(yùn)作所波及的工商、稅務(wù)、銀行等機(jī)構(gòu)，以ERP軟件為教育教學(xué)平臺(tái)，設(shè)計(jì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，使學(xué)生親身體驗(yàn)企業(yè)運(yùn)作整體的實(shí)際流程，將資金流、物流、信息流所構(gòu)建的企業(yè)決策模式應(yīng)用到軟件教學(xué)中，使學(xué)生充沛理解企業(yè)決策系統(tǒng)的運(yùn)作過(guò)程，全面了解機(jī)構(gòu)設(shè)置、職責(zé)和權(quán)限的劃分，從財(cái)務(wù)管理、供給鏈管理、生產(chǎn)制造管理、客戶(hù)關(guān)系等各個(gè)方面進(jìn)行仿真教學(xué)。

3.ERP實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)軟件的構(gòu)建

分為根底試驗(yàn)平臺(tái)、課程單元平臺(tái)、課程綜合試驗(yàn)平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)綜合試驗(yàn)平臺(tái)和創(chuàng)新試驗(yàn)平臺(tái)5個(gè)層次。

〔1〕根底試驗(yàn)平臺(tái)：此局部實(shí)驗(yàn)分為計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底和專(zhuān)業(yè)根底兩大類(lèi)。根底實(shí)驗(yàn)平臺(tái)分為根底必修和根底選修，前者因?yàn)樽鳛閷?zhuān)業(yè)根底不能棄選，如會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)習(xí)、電子報(bào)稅實(shí)習(xí)、電算化總賬根底、出納識(shí)鈔技術(shù)，后者因?yàn)椴暗闹R(shí)面較廣，學(xué)生可以憑興趣選擇，如金融模擬實(shí)習(xí)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)習(xí)等。實(shí)驗(yàn)周數(shù)按不同的專(zhuān)業(yè)所調(diào)整，每個(gè)課程綜合實(shí)驗(yàn)為1周，每周折算課時(shí)為20學(xué)時(shí)。信息技術(shù)是大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重要方面，運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)備收集和處理信息早已成為現(xiàn)代管理人才必備的技能。對(duì)經(jīng)管專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置上，要緊密結(jié)合學(xué)生的主修專(zhuān)業(yè)設(shè)置的相關(guān)課程內(nèi)容，特別注意學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)〔比方跨平臺(tái)的操作能力，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力等〕和素質(zhì)結(jié)構(gòu)〔發(fā)明力和創(chuàng)新意識(shí)〕幾個(gè)方面的均衡開(kāi)展。經(jīng)管類(lèi)學(xué)生的計(jì)算機(jī)相關(guān)課程實(shí)驗(yàn)應(yīng)包括計(jì)算機(jī)文化根底和計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置可結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程的要求來(lái)特殊定制，并考慮為今后的信息分析和信息管理打下根底。專(zhuān)業(yè)根底大類(lèi)實(shí)驗(yàn)主要在大專(zhuān)業(yè)大學(xué)科的背景下設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)根底課程實(shí)驗(yàn)，如：根底會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)、運(yùn)籌實(shí)驗(yàn)等等，目的是使同學(xué)熟練地掌握各種不同的應(yīng)用軟件，為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打下較扎實(shí)的根底?！?〕課程單元平臺(tái)：此類(lèi)實(shí)驗(yàn)是針對(duì)專(zhuān)業(yè)課程中的某一個(gè)單元或某一章節(jié)的內(nèi)容來(lái)設(shè)置，波及范圍面較少，綜合性的體現(xiàn)也不強(qiáng)，但它可強(qiáng)化理解某一知識(shí)點(diǎn)，并為后續(xù)的綜合實(shí)驗(yàn)課程打下良好的根底。可開(kāi)設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際金融、國(guó)際貿(mào)易、生產(chǎn)運(yùn)作管理、電子商務(wù)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、證券投資、管理信息、生產(chǎn)方案與控制、人工智能根底等10多門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)。

〔3〕課程綜合試驗(yàn)平臺(tái)：這類(lèi)實(shí)驗(yàn)針對(duì)某一門(mén)課程的全部或主要內(nèi)容設(shè)計(jì)的，具有較強(qiáng)的綜合性，如會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)、EDI模擬實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)技術(shù)實(shí)驗(yàn)、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)、證券投資模擬實(shí)驗(yàn)、銷(xiāo)售系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、期貨投資分析實(shí)驗(yàn)、稅務(wù)征收實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)可按實(shí)際情況和不同的專(zhuān)業(yè)來(lái)合理安頓，根本應(yīng)該每個(gè)課程的綜合實(shí)驗(yàn)為一個(gè)整周，約20-25個(gè)課時(shí)。

〔4〕專(zhuān)業(yè)綜合試驗(yàn)平臺(tái)：此類(lèi)實(shí)驗(yàn)是將幾門(mén)或多門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的內(nèi)容結(jié)合一起，對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的根本理論和技能要求學(xué)生全面掌握和運(yùn)用，是綜合性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)形式之一，對(duì)全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力具有重要的意義。如：經(jīng)濟(jì)管理模擬實(shí)驗(yàn)、電子商務(wù)仿真實(shí)驗(yàn)、電子銀行仿真實(shí)驗(yàn)、辦公自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)、ERP實(shí)驗(yàn)、電算會(huì)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)等。根據(jù)不用的專(zhuān)業(yè)，綜合實(shí)驗(yàn)可設(shè)置為2-4周。

〔5〕創(chuàng)新試驗(yàn)平臺(tái)：此類(lèi)實(shí)驗(yàn)具有研究性、開(kāi)發(fā)性和創(chuàng)新性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。如：經(jīng)營(yíng)決策實(shí)戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)、淘寶網(wǎng)站創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)。綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)數(shù)占總實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)數(shù)的比例為42.3%。

4.ERP實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的構(gòu)建

ERP實(shí)踐教學(xué)模式主要分為課堂任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式、實(shí)際案例模式、仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ胶蜕鐣?huì)實(shí)踐模式。這幾種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式之間不是相互獨(dú)立的，而是相互聯(lián)系、相互滲透的。有了以上四種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的根底，即可實(shí)施單項(xiàng)仿真實(shí)驗(yàn)與綜合模擬實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、課堂單項(xiàng)作業(yè)與實(shí)驗(yàn)室仿真相結(jié)合、校內(nèi)仿真模擬與校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，以上實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的實(shí)施原那么如下：

〔1〕必須要以“教〞為主要模式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)辦法向以“學(xué)〞為中心的模式轉(zhuǎn)變

根據(jù)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)人才的要求，實(shí)驗(yàn)的模式必須多樣化。采用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式應(yīng)以仿真性實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)、實(shí)例證明性實(shí)驗(yàn)、角色扮演性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)性實(shí)驗(yàn)等為主。以上幾種模式，都是建立在以學(xué)生為中心的根底上，必須改良實(shí)驗(yàn)教學(xué)辦法和伎倆，采用自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等形式，把以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)模式變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的新模式，把教師的滿(mǎn)堂灌輸變?yōu)閱l(fā)、探討、糾錯(cuò)、互動(dòng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)伎倆，把機(jī)械式、照搬式完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程變?yōu)闉檠芯?、探索、合作的?shí)驗(yàn)教學(xué)模式，即實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)估、監(jiān)督與協(xié)調(diào)、過(guò)程的控制等職責(zé)由教師來(lái)承當(dāng)，而實(shí)驗(yàn)的實(shí)施與組織由學(xué)生來(lái)承當(dāng)。示例，營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，將每4個(gè)同學(xué)組成一組，教師只布置實(shí)驗(yàn)要求，計(jì)劃由每組學(xué)生自行策動(dòng)，合作實(shí)施，共同完成。

〔2〕充沛利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)和多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)伎倆，提高教學(xué)水平和教學(xué)效率

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)迅速開(kāi)展，為實(shí)現(xiàn)多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程視頻技術(shù)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)明了技術(shù)前提，發(fā)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的虛擬遠(yuǎn)程互動(dòng)實(shí)驗(yàn)，共享優(yōu)秀教師的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，能夠極大的提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和教學(xué)水平，如：電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)際貿(mào)易網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等，學(xué)生不管在實(shí)驗(yàn)室還是在寢室均可登陸相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成實(shí)驗(yàn)，或與老師及同學(xué)討論相關(guān)問(wèn)題。教師也可以利用該平臺(tái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

〔3〕多元化的實(shí)驗(yàn)考試與考核辦法

考核體系是否合理、是否先進(jìn)意味著能夠在多大程度上激發(fā)出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，精心設(shè)計(jì)的考核體系能夠極大提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核應(yīng)設(shè)計(jì)出多元化、綜合化的考核指標(biāo)和考核伎倆與辦法?？己酥笜?biāo)的設(shè)計(jì)要以注重能力為主，特別是社會(huì)實(shí)踐考察、與人合作交流的能力，體現(xiàn)長(zhǎng)期效應(yīng)；還要注重是否有獨(dú)特的思維，是否獨(dú)立思考；注重學(xué)習(xí)與應(yīng)用的整個(gè)過(guò)程的考核；注重創(chuàng)新能力與學(xué)習(xí)能力的考核?？己梭w系應(yīng)貫通整個(gè)學(xué)期或?qū)W年，以催促學(xué)生高質(zhì)量的完成實(shí)驗(yàn)為目的，針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)類(lèi)項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，采用理論考試，軟件模擬考試，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組協(xié)作、實(shí)驗(yàn)分析報(bào)告等幾種伎倆相結(jié)合的方式，將定量與定性的考試結(jié)合起來(lái)，在共性考核的同時(shí)，注重個(gè)性的考核。充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。示例，證券投資仿真模擬實(shí)驗(yàn)的考核由教師通過(guò)大智慧證券模擬平臺(tái)，查閱學(xué)生每筆模擬交易的具體數(shù)據(jù)以及盈虧排行榜，結(jié)合學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)分析報(bào)告予以考核。營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)采用小組自評(píng)打分、各組互評(píng)給分、教師點(diǎn)評(píng)定分相結(jié)合的方式評(píng)定成績(jī)。電子商務(wù)體驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)讓同學(xué)們?cè)谔詫毦W(wǎng)上進(jìn)行真實(shí)交易后，將幾個(gè)關(guān)鍵步驟的網(wǎng)頁(yè)截圖上傳給教師批閱等，這樣的考核方式才能起到激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的作用和目的。

圖1直觀(guān)表述圖

5.ERP實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施

ERP實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施主要以實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的設(shè)計(jì)為主，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括五個(gè)大方面：ERP軟件操作的學(xué)習(xí)、ERP專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、沙盤(pán)反抗的演練、ERP仿真模擬的實(shí)習(xí)、ERP在現(xiàn)實(shí)企業(yè)具體應(yīng)用的實(shí)習(xí)等。實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的設(shè)計(jì)應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)：教學(xué)組織、教學(xué)辦法和教學(xué)伎倆。直觀(guān)表述如圖1所示。

其中教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)的類(lèi)型和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上應(yīng)掌握各自的教學(xué)重點(diǎn)，不能一概而論；教學(xué)組織的設(shè)計(jì)除了必要的課堂式學(xué)習(xí)組織外，更要重視學(xué)生的自主式學(xué)習(xí)組織，可按不同的專(zhuān)業(yè)組成自主性學(xué)習(xí)小組，每小組內(nèi)由來(lái)自企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源管理、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)等幾個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生組成，形成互助的學(xué)習(xí)根底，特別是沙盤(pán)反抗演練、仿真模擬實(shí)習(xí)等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)，均可采取自主性學(xué)習(xí)小組的組織方式；教學(xué)辦法應(yīng)以激發(fā)興趣為原那么，采取靈活多樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，如情景式、探究式、互動(dòng)式、鼓勵(lì)式、自主式、角色式、協(xié)作式等等；教學(xué)伎倆的設(shè)計(jì)應(yīng)充沛利用現(xiàn)代化教育技術(shù)伎倆，特別是電子沙盤(pán)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟硬件等，大致應(yīng)按如下流程進(jìn)行：→確定學(xué)生學(xué)習(xí)主題，為進(jìn)行階段〔或單元〕教學(xué)，組建主題知識(shí)庫(kù)→圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)主題，進(jìn)行階段〔或單元〕教學(xué)設(shè)計(jì)→建造主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)空間→提倡“獨(dú)立探索〞和“合作研究〞式的學(xué)習(xí)→提高師生“查詢(xún)、獲取、整理、處理、存儲(chǔ)以及敘述信息〞的能力→激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“較復(fù)雜、較深層的問(wèn)題〞→幫忙學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)主題，逐漸建立一個(gè)相關(guān)的概念體系框架→激勵(lì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行“自我評(píng)鑒〞，實(shí)現(xiàn)“自我反應(yīng)調(diào)節(jié)〞？讓學(xué)生處在“充沛的技術(shù)環(huán)境〞中，學(xué)會(huì)未來(lái)社會(huì)需要的技術(shù)。

6.ERP實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

〔1〕要用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)文科類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在思想上防止文科類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)等同于單純的技能訓(xùn)練的誤區(qū)，ERP實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)不能簡(jiǎn)單模仿理工實(shí)驗(yàn)，特別是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，要緊密結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和實(shí)踐內(nèi)容。

〔2〕處理好ER