學生自主管理的依據【教學參考】

學生自主管理的依據【教學參考】學生自主管理的依據【教學參考】學生自主管理的依據【教學參考】學生自主管理的依據【教學參考】學生自主管理的依據1、學校歷史悠久，傳統(tǒng)優(yōu)良，具有深厚的自主管理積淀。自上個世紀八十年代末以來，學校全面實施素質教育，促進學生德智體美的全面發(fā)展，同時也重視學生特長發(fā)展和個性發(fā)展。在學校管理的一些層面開始有意識地培養(yǎng)學生的自主意識，引導學生自主管理。班干部競聘和民主管理已開始不斷涌現，學生值周隊在學校日常管理中發(fā)揮了積極作用。由學生自主策劃的藝術節(jié)轟轟烈烈，社團活動紅紅火火。社會實踐小組、義務勞動小組等也把活動開展得有聲有色。這些都為“學生自主管理”打下了堅實的基礎。

2、當前中學生的特點迫切需要讓學生懂得自主管理、學會自我發(fā)展：他們自主、獨立和平等的意識增強，迫切希望從父母的束縛中解放出來，希望得到別人的尊重、理解；他們上進心較強，對未來滿懷希望,樂于開拓，絕大部分學生有著獨立地處理和安排自己事務的強烈欲望，有著展示自己才華的心態(tài)，有著向往為集體和他人工作的心理渴求；但同時他們心理與行為有著沖動性和逆反性，隨著獨立意識的增強和意志品質的日趨堅強，但他們又缺乏必要的知識和能力，在行為舉止上表現出明顯的沖動性，在對社會、他人與自我之間的關系上,容易出現困惑、苦悶和焦慮。因此，學校德育教育既要成為學生獨立人格、豐富多樣個性的催生劑，又要成為自我中心無限膨脹的解毒劑。

3、關注人是新課程的核心理念，“一切為了每一位學生的發(fā)展”意味著我們要關注每一位學生、關注學生的情緒生活和情感體驗、關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。新課程認為學生是發(fā)展的人，是具有獨立意義的人，因此，新課程的推進要致力于建立充分體現著尊重、民主、和發(fā)展精神的新型師生關系。這為實施建設“學生自主管理”提供了強有力的理念支持。

4、隨著社會經濟迅速的發(fā)展，人們的生活水平日益提高，但同時，社會在發(fā)展的同時也在呼喚一種自主性人才，具備自我教育、自主管理、自我成才、自主發(fā)展能力新型人才；如今高中學生隨著生理發(fā)育，心理也日趨成熟，他們的成人感和獨立自主意識日益強化，但由于長期受應試教育的影響，家庭及學校對學生自主管理能力的要求和培養(yǎng)甚少，使得絕大部分學生缺失自主管理的能力。通過對學校內、外環(huán)境的全面、客觀的分析后，我們認為：在校園內實施自主管理，培養(yǎng)學生自主管理、自主發(fā)展的能力，進而培養(yǎng)學生終身學習、持續(xù)發(fā)展意識與能力，應是我們德育工作的宗旨，也應成為我校德育工作的特色。

教師個人專業(yè)發(fā)展計劃教師個人專業(yè)發(fā)展計劃新的學期不知不覺中又來了，對于我們2020年又是一個充滿動力和壓力的一年。面對越來越激勵競爭的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識到一位教師要不斷的充實自我，提升自身素能，腳踏實地，才能不被時代所淘汰，才能成為一名與時俱進的合格教師?；诖?，我將為自己確立一個新的人生目標。進一步反思上學期不足，深刻總結并繼續(xù)發(fā)揚成功經驗，追求更好地完成教學目標。一、存在的問題及今后努力方向存在的問題：（1）對學生的了解還不夠深入，本人自身的教學經驗的積累還較少。（2）知識面不夠廣泛。（3）教育科研能力有待于提高，教學論文、優(yōu)質課較少。努力方向：（1）自身要不斷“充電”，加強自己在教育學、心理學、文學、史學等方面的知識積累。（2）完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解。（3）調整教學方式使其不斷完善，汲取經驗，鞏固自己的教學基本功（4）積極撰寫教學論文，向老教師學習。二、具體措施1、對教學的反思，教學感想要做即時的記錄。堅持寫教學論文，以期在更高刊物上發(fā)表。保證一年至少寫一篇論文。2、堅持撰寫個人博客，深入領會先進教育思想。3、認真研究新教材；全面掌握非專業(yè)方面的文學，史學和教育學相關知識。積極參加新教材的培訓。4、要提高自己的政治思想素質。5、促進個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學新理念6、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作7、注重個人素質的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發(fā)學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增