小學(xué)信息技術(shù)- 我給圖像添文字教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第7課《我給圖像添文字》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠給圖像適當(dāng)?shù)臉?biāo)題、人物對(duì)話等形式的文字，了解特殊效果文字的應(yīng)用。

2、體驗(yàn)如何讓圖像更具說(shuō)服力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用圖文進(jìn)行信息加工的意識(shí)。

3、體驗(yàn)文本、圖像的不同用途，提高審美能力

教學(xué)重點(diǎn)：

1、給圖像添加文字標(biāo)題。2、為照片設(shè)計(jì)人物對(duì)話。3、讓文字更具藝術(shù)效果。

教學(xué)難點(diǎn)：文字信息與原有圖像的和諧融合

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講解示范、合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備：ACDsee軟件、部分照片資源教學(xué)過(guò)程：一、動(dòng)漫故事導(dǎo)入學(xué)校愛(ài)心小隊(duì)的同學(xué)們要去夕陽(yáng)紅老年公寓進(jìn)行慰問(wèn)，能能因?yàn)樯〔荒苋⒓恿耍浅Ｊ??；貋?lái)后，大強(qiáng)邀請(qǐng)能能一起來(lái)分享，他用相機(jī)捕捉到的精彩鏡頭。能能邊看邊感慨說(shuō)，要是照片能說(shuō)話多好呀！我就能更清楚知道照片中的故事了。同學(xué)們?cè)敢鈳椭苣軐?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎？（生：愿意）師：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究第7課《我給圖像添文字》，幫助能能來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望（出示課題）二、探究學(xué)習(xí)1、添加標(biāo)題型文本師：（出示照片）多么溫馨的場(chǎng)面呀！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想你要幫能能在這張照片上添加什么內(nèi)容呢？（舉手來(lái)說(shuō)一說(shuō)）生……師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好。我們要添加的文字一定要符合畫(huà)面的內(nèi)容，由于照片的空間有限，我們加入的文字最好是精練、概括的標(biāo)題性文本，這樣才能一目了然。師：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本35頁(yè)中的操作步驟，看完的同學(xué)請(qǐng)坐正，師：都看完了，很好。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上第7課文件夾中的發(fā)現(xiàn)一文件，動(dòng)手試一試，看看哪位同學(xué)最先幫助能能添上文字。學(xué)生：動(dòng)手嘗試教師巡視：１、我們要設(shè)置與照片的風(fēng)格相協(xié)調(diào)的字休、字號(hào)和顏色，還要注意添加的標(biāo)題不要遮擋畫(huà)面。師：完成的同學(xué)請(qǐng)坐好。哪位同學(xué)愿意到前面來(lái)給大家示范一下你的方法。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，看看他的方法是否與你的相同。學(xué)生演示，并說(shuō)一說(shuō)。師：這位同學(xué)演示的非常清晰。如果我想把拍照時(shí)間也添加上去，怎么辦？誰(shuí)會(huì)？(如果不)其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們只要需要單擊“應(yīng)用”按鈕，就可以再次添加文字了。（師邊說(shuō)邊做）師：請(qǐng)沒(méi)有完成的同學(xué)繼續(xù)操作。對(duì)作品不滿意的同學(xué)可以選擇“撤銷(xiāo)添加文本”，重新添加文字。完成的同學(xué)將作品保存起來(lái)。注意：保存后文字就無(wú)法再修改了。師：能能的愿望實(shí)現(xiàn)了，他非常感謝大家的幫助。加上文字的照片變得會(huì)說(shuō)話了，再也不怕忘記了。2、添加氣泡型文本師：看，爺爺笑得多開(kāi)心呀！大家想象一下，照片中的小紅和爺爺說(shuō)了些什么，讓爺爺這么高興？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生……師：同學(xué)們說(shuō)得真好，你們?cè)敢鈳椭苣馨堰@些對(duì)話添加在照片中嗎？生（愿意）師：我們可以用氣泡文本添加對(duì)話。氣泡文本對(duì)于我們并不陌生。在我們學(xué)過(guò)的WORD和POWERPOINT中，自選圖形中的標(biāo)注功能，也是一種氣泡文本。師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)發(fā)現(xiàn)二文件，趕快添加上生動(dòng)的對(duì)話吧！學(xué)生：動(dòng)手嘗試教師巡視：。注意調(diào)整好氣泡的大小和位置，根部角度要對(duì)準(zhǔn)說(shuō)話人，避免張冠李戴現(xiàn)象。第一個(gè)氣泡完成后，要仔細(xì)檢查，確定滿意后再添加第二個(gè)。操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)撤銷(xiāo)師：完成的同學(xué)請(qǐng)坐好。哪位同學(xué)愿意到前面來(lái)給大家展示一下你的方法。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，看看他的方法怎么樣。學(xué)生演示，并說(shuō)一說(shuō)。（只添加一個(gè)氣泡）師：這位同學(xué)的操作真是太熟練。我也想來(lái)試一試。師操作師：沒(méi)有完成的同學(xué)請(qǐng)繼續(xù)操作。請(qǐng)同學(xué)們及時(shí)將作品保存起來(lái)。師：這回能能真是太高興。他沒(méi)想到照片還能像漫畫(huà)一樣講故事呢?。程砑游淖中Ч麕煟盒←愄鹆藙?dòng)感十足的拉丁舞，看得爺爺奶奶們都陶醉了。其實(shí)我們的文字只要加入“效果”，也能變得這樣充滿動(dòng)感。師：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本第38頁(yè)操作步驟?？赐甑耐瑢W(xué)打開(kāi)加油站文件。選擇一種你喜歡的效果試試吧！學(xué)生：動(dòng)手嘗試教師巡視：操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)撤銷(xiāo)師：完成的同學(xué)請(qǐng)坐好。請(qǐng)你到前面來(lái)給大家展示一下你的方法。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，看看他做的怎么樣。學(xué)生演示，并說(shuō)一說(shuō)。（選擇漩渦效果）師：這位同學(xué)很熟練。請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)效果，你滿意嗎？生：不滿意。為什么？師：其實(shí)解決這個(gè)問(wèn)題并不難。我只要把光標(biāo)定位在最前面，按一下回車(chē)鍵增加一個(gè)空行，就可以使字全部露出來(lái)了。（師邊說(shuō)邊操作）師：看明白了嗎？動(dòng)手試試吧！請(qǐng)同學(xué)們將作品保存起來(lái)。師：能能真是太興奮了。配上了不同風(fēng)格的文字效果，照片變得更完美了。４、大顯身手師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的“練習(xí)”文件夾，選擇一張自己喜歡的照片，添加上合適、有趣的文字吧！學(xué)生練習(xí)作品展示師：誰(shuí)愿意把自己的作品和大家分享一下？已經(jīng)完成作品的同學(xué)，可以和同位交流一下，看看哪些地方還需要修改。哪位同學(xué)愿意把自己的作品分享給大家來(lái)看一看？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這位同學(xué)的作品有哪些優(yōu)點(diǎn)，還有哪些地方你認(rèn)為需要改進(jìn)？完善作品：我們已經(jīng)欣賞了別人的作品，下面同學(xué)們?cè)賮?lái)進(jìn)一步完善一下自己的作品。四、梳理知識(shí)，歸納總結(jié)師：完成作品的同學(xué)想一想，在幫助能能的過(guò)程中，你收獲了什么？學(xué)會(huì)了什么？生……老師也對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行了梳理，我們一起來(lái)看一看。（課件）師總結(jié)：一張張普通的照片讓同學(xué)們添加上不同風(fēng)格的文字，變得更加生動(dòng)、更加完美了。希望同學(xué)們回到家中找一些照片，利用我們今天收獲的知識(shí)，好好地給爸爸、媽媽露一手。第七課《我給圖像添文字》學(xué)情分析本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是泰山版小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)（上）第七課《我給圖像添文字》。本節(jié)課學(xué)習(xí)的對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生。興趣，是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識(shí)的動(dòng)力，教育改革家魏書(shū)生說(shuō)：“興趣像柴，即可點(diǎn)燃，也可搗毀?！睂W(xué)生對(duì)電腦的興趣，可謂與生俱來(lái)，與其他學(xué)科相比，有著自身的優(yōu)勢(shì)。經(jīng)過(guò)兩年信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，對(duì)這門(mén)課程有了很強(qiáng)的興趣，有了比較豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。五年級(jí)的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心與求知欲強(qiáng)，視野開(kāi)闊，富有個(gè)性，有一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力，具備了一定的信息素養(yǎng)，他們渴望學(xué)到更多、更有趣的信息技術(shù)知識(shí)。學(xué)生對(duì)知識(shí)有較強(qiáng)的探究欲望，如果僅僅只是教師先進(jìn)行任務(wù)的演示操作，然后讓學(xué)生操作，這樣千遍一律的知識(shí)傳授顯得比較枯燥，學(xué)生會(huì)慢慢地失去興趣，課堂效果肯定不理想，所以必須要采取多種教學(xué)方法相結(jié)合的辦法，做到精講多練。精講多練就是多一些上機(jī)操作的時(shí)間，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，從知識(shí)的獲取中品嘗到收獲的樂(lè)趣，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠經(jīng)常引發(fā)學(xué)生的好奇心和產(chǎn)生興趣的問(wèn)題和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，來(lái)縮短學(xué)生與教材的距離，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。在本節(jié)課中我主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，五年級(jí)的學(xué)生也好動(dòng)，注意力容易分散，所以在教學(xué)中我又運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境和直觀生動(dòng)的圖像，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)別人的作品發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。當(dāng)然，在這些學(xué)生中存在一定的差異，所以在教學(xué)中我適當(dāng)?shù)夭扇》謱咏虒W(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生我將放手讓他們自學(xué)，而對(duì)于能力較弱的學(xué)生，讓他們?cè)谕瑢W(xué)和老師的引導(dǎo)、示范講解下完成任務(wù)。我在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注重了如何激發(fā)學(xué)生的興趣，并使學(xué)生將興趣貫穿在整節(jié)課中，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。第7課《我給圖像添文字》效果分析本課學(xué)習(xí)了能夠給圖像適當(dāng)?shù)臉?biāo)題、人物對(duì)話等形式的文字，了解特殊效果文字的應(yīng)用。讓學(xué)生體驗(yàn)如何讓圖像更具說(shuō)服力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用圖文進(jìn)行信息加工的意識(shí)；體驗(yàn)文本、圖像的不同用途，提高學(xué)生的審美能力。一、“教”的效果分析：1、在本課題的教學(xué)中，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合日常生活實(shí)例讓學(xué)生產(chǎn)生給圖像添加文字標(biāo)題，為照片設(shè)計(jì)人物對(duì)話的愿望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，在學(xué)習(xí)新知這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，演示法等形式。讓學(xué)生自己通過(guò)看書(shū)自學(xué)，屏幕提示，小老師示范，教師示范等幾種形式，讓學(xué)生較好的掌握了所學(xué)內(nèi)容。取得了比較滿意的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心。2、通過(guò)大顯身手的鞏固練習(xí)，讓學(xué)生更一步的熟練了所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)小組討論作品、交流作品等活動(dòng)，使學(xué)生能夠更加客觀的看待自己的作品，學(xué)會(huì)吸收別人的建議。同時(shí)鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。３、通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的收獲，既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，又使學(xué)生學(xué)會(huì)梳理知識(shí)，有利于提升學(xué)生的邏輯能力。二、“學(xué)”的效果分析：1、學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了給圖像添加不同風(fēng)格的文字，學(xué)習(xí)興趣很高。學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)，但是合作意識(shí)不強(qiáng)，小組討論不積極，還需要進(jìn)一步鍛煉。2、學(xué)生在學(xué)習(xí)添加特殊文字效果這個(gè)地方，尤其是使用漩渦效果時(shí)，字顯示不完，需要教師進(jìn)行點(diǎn)拔以后才能有所領(lǐng)悟。3、在交流作品環(huán)節(jié)各組都能積極發(fā)言，發(fā)表自已的見(jiàn)解。總之，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生能掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，學(xué)生學(xué)的也充滿興趣。取得了較好的教學(xué)效果。第7課《我給圖像添文字》教材分析《我給圖像添文字》是泰山版小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)（上）中的第七課內(nèi)容。通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)ACDSee軟件有了比較初步的了解，能夠運(yùn)用ACDSee軟件對(duì)圖像進(jìn)行調(diào)整大小、亮度、裁剪、旋轉(zhuǎn)等簡(jiǎn)單的加工。本課內(nèi)容應(yīng)從豐富信息表達(dá)方式的角度入手，從生活實(shí)踐和信息表達(dá)的需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的任務(wù)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、思考、討論、探究，培養(yǎng)學(xué)生的各種能務(wù)。靈活運(yùn)用“添加文本”功能為圖片添加文本信息，對(duì)圖像進(jìn)行深加工，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。本節(jié)課一要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際需求為圖像添加文字信息的動(dòng)手能力二是要培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)充信息容量的意識(shí)及對(duì)圖像信息認(rèn)真觀察、合理想象的能力；三是要培養(yǎng)學(xué)生的審美和鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生正確理解文字與圖像的主次關(guān)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?yàn)閳D像添加適當(dāng)?shù)臉?biāo)題，氣泡文本、文字效果等不同形式的文字信息。通過(guò)觀察、分析圖像以及為圖像添加文字信息的過(guò)程，體會(huì)為圖像添加文字信息的重要性，體驗(yàn)圖像、文字等不同方式表達(dá)信息的特點(diǎn)。提高學(xué)生利用文字豐富圖像信息的意識(shí)與興趣，增加在色彩、構(gòu)圖等方面的審美能力，進(jìn)一步樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。第7課《我給圖像添文字》評(píng)測(cè)練習(xí)發(fā)現(xiàn)一：添加標(biāo)題型文本發(fā)現(xiàn)二：添加氣泡型文本加油站：添加文字效果大顯身手，鞏固提高第7課《我給圖像添文字》課后反思夸美鈕斯說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”學(xué)生愛(ài)上信息技術(shù)課，就必須讓學(xué)生感覺(jué)有趣味。因此在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的。《我給圖像添文字》這節(jié)課我設(shè)計(jì)了這樣四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：即“創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入”——“自主學(xué)習(xí)，探究新知”——“鞏固新知，大顯身手”——“評(píng)價(jià)小結(jié)”。這個(gè)設(shè)計(jì)從信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，體現(xiàn)了新課程理念，展現(xiàn)了新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用，使自主、合作、探究學(xué)習(xí)在課堂中得以充分應(yīng)用，整個(gè)教學(xué)過(guò)程真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)，各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)力求讓學(xué)生都能親歷自主學(xué)習(xí)、合作交流的過(guò)程，使不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都有所感悟、有所收獲，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。我先來(lái)反思一下自己的成功之處：1、教師定位準(zhǔn)確俗話說(shuō)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”因此在設(shè)計(jì)整節(jié)課時(shí)，教師不是在做一個(gè)說(shuō)教者，沒(méi)有刻意地去進(jìn)行知識(shí)的講授，而是借用自學(xué)書(shū)本中的知識(shí)和學(xué)生的自我探索為主進(jìn)行知識(shí)的傳授。可以說(shuō)，老師在本節(jié)課中不是一個(gè)導(dǎo)演，而是劇中的一個(gè)組織者，讓學(xué)生在幫助能能完成愿望的過(guò)程中，既收獲了知識(shí)又體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法組織教學(xué)本節(jié)課教師在教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中主要以學(xué)生的興趣為主，過(guò)渡自然，層次清晰，循序漸進(jìn)。先用創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境引入課題，然后拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生幫助能能實(shí)現(xiàn)愿望。學(xué)生能過(guò)自學(xué)課本，小老師示范，老師示范，等收獲了許多的知識(shí)，最后讓學(xué)生帶著學(xué)到的知識(shí)，大顯身手。主要內(nèi)容層層遞進(jìn)，將不復(fù)雜的內(nèi)容教出了新意，使課堂呈現(xiàn)出輕松活潑的局面。3、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境信息技術(shù)教學(xué)中的情境營(yíng)造不僅在于提高內(nèi)容的趣味性、增強(qiáng)氣氛，更在于學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程應(yīng)提倡不斷地探究。教師在一開(kāi)始就通過(guò)生動(dòng)有趣的故事把學(xué)生帶進(jìn)希望學(xué)習(xí)的情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4、鼓勵(lì)學(xué)生合作探究合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識(shí)和合作技能，有利于學(xué)生之間的交流與溝通。課堂中，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造交流學(xué)習(xí)的條件。在處理書(shū)中做一做時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，并由學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、自主性，而且增強(qiáng)了學(xué)有所用的意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助的精神。問(wèn)題和不足：教學(xué)是門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)要追求完美，自然有缺憾，所以教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)。自己在組織教學(xué)時(shí)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)不夠，沒(méi)能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，語(yǔ)言也有缺乏嚴(yán)謹(jǐn)之處，學(xué)生的合作意識(shí)也有待提高。今后我將繼續(xù)努力，博采眾長(zhǎng)，刻苦鉆研，不斷學(xué)習(xí)，實(shí)踐和反思，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。第7課《我給圖像添文字》課標(biāo)分析我在設(shè)計(jì)《我給圖像添文字》這節(jié)課前，反復(fù)研讀了中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用