初一語文個人教學工作計劃3篇

2/2初一語文個人教學工作計劃3篇

初一語文個人教學工作方案1

有幸參預了第一輪的課改實踐，課改讓我放寬了眼界，上課更有自主性和迅速而靈敏性。經(jīng)過上一輪的實踐，感受頗多：現(xiàn)實的應試訓練與課改要求總有那么一段距離，讓你想愛卻不能。只能針對現(xiàn)實教學環(huán)境，奇異地把新課改理念融于實際的教學中。在上學期教學實踐的基礎上，特對今年下學期語文教學工作做如下方案。

一、連續(xù)抓實書寫。寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的是便利了與別人的相互溝通。書寫的好壞，也直接影響到語文成果。緊緊抓住書寫差的這部分同學，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們。進行二次書寫角逐。

二、打牢寫作基礎。在寫日記的基礎上，迅速而靈敏處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發(fā)同學的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對上學期中日記質量不高，部分同學任憑應付老師的狀況，一是嚴峻批判，二是急躁與他一起找緣由，對其取得的成果要準時表揚。

三、主動把新課程理念融于課堂教學之中。把同學放在學習的主體地位，從思想、習慣等方面促，多啟迪，多給同學思索的時間，依據(jù)同學課堂反應的狀況，迅速而靈敏調整教學方式方法。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培育同學自主學習的自覺性，激發(fā)學習的興趣，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動好玩，同學在45分鐘內得到較好的訓練。

四、制定各單元目標，合理支配課時課量。

第一單元：狀物類記敘文單元。

目標：讓同學把握筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點――以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會所寄寓的思想感情，同時要學習觀看、描摹事物的方法和漂亮生動的語言。通過學習課文，激發(fā)同學觀看和思索的興趣，努力使同學成為關注自然的“有心人”和“有情人”。

教學設計：要求同學在課前總觀單元全貌，課上讓同學自己略讀課文，然后師生一起爭辯，熟識本單元課文的共同特點。在此基礎上精讀一至二篇課文，其余課文在同學自讀之后進行爭辯，相互溝通學習體會，老師組織驗收和講評。課文學習挨次可迅速而靈敏支配，“思索與練習”中的閱讀理解方面的題目最好在學習課文時完成，可以將閱讀理解題作為同學研讀課文的切入點或話題，開放性練習可以在課后讓同學獨立完成。課時共12課時。

其次單元：傳記單元。

目標是：按時間線索，了解人物的成長過程，結合人物所處的背景，做出恰當?shù)脑u價。

教學設計：在學之前應對這些名人作一介紹，以激發(fā)同學的學習興趣。在深入到到課文之前應引導同學認真自讀課文，了解課文大意和總的框架，然后進一步把握文章的脈絡以及文章的關鍵部分。課時共12課時。

第三單元：童話單元。

目標是：引導同學進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)支配等方面的特點。關懷同學熟識社會、理解人生，引導同學做一個通達事理、明辨是非的人。

教學設計：教學過程的設計要遵循因材施教的原則，結合教材內容和教學認知結構的實際狀況來支配。課堂教學可接受應用默讀、朗讀、講授、爭辯相結合的方法，引導同學自發(fā)地、主動地獵取學問、形成力氣。課堂氣氛盡可能做到生動活潑。課時的支配和教學內容的支配，可依據(jù)實際狀況來迅速而靈敏把握。課時共12課時。

第四單元：現(xiàn)代詩單元。

目標是：提高同學的人文素養(yǎng)、審美情趣；引導同學體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高同學欣賞詩歌的力氣。

教學設計：四篇課文的都是著名的詩人，在教學課文前，宜先作簡潔介紹，以引起同學對課文的重視，激發(fā)他們學習的興趣。同學把握課文的大意并不會很難，應鼓舞同學通過自讀整體感知課文。課文的難點，課后練習已基本涉及了，可借助課后練習引導同學加以解決。對課文藝術上的特點應鼓舞同學去發(fā)覺，去總結。要重視朗讀和背誦。課時共12課時。

第五單元：事物說明文單元。

目標是：培育同學寵愛科學的情感，增加他們的環(huán)保意識，鼓舞同學的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解是怎樣說明事物特征的，并留意體會文章的精確、簡明的特點和內容的客觀性、科學性。

教學設計：四篇課文說明的事物不同，方法各異，教學中要有所側重：《蘇州園林》著重學習文章的總分結構和精確的語言；《橋梁遠景圖》讓同學邊讀邊體會生動的語言，恰當?shù)谋确?，并開放想象；《洲際導彈自述》著重學習列數(shù)字的說明方法；《珍奇的動物――針鼴》應以同學自學為主。把重點放在說明文的語言特點和說明方法上。課時共12課時。

第六單元：古詩文單元。

目標是：讓同學逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增加對古代生活的感性熟識。朗讀、背誦古詩文，度體會古詩文語言的音韻美。

教學設計：四篇古代散文，文字淺顯，含義深刻。要在啟發(fā)同學把握課文內容的基礎上，領會了并有所體會的寫作意圖及文章的主旨。留意頌讀與感悟的統(tǒng)一，體會詩歌語言的音韻美。要擅長引導同學把握重要的文言字詞，尤其是文言實詞。課時共14課時。

第七單元：古詩文傳記單元。

目標是：加強同學的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱忱

教學設計：要擅長利用同學對這些歷史人物的一些了解來激發(fā)同學的閱讀興趣。引導同學疏通文意，留意引導同學多從上下文和課本解釋來揣摩文言字詞的意思，對一些古今差別較大的字詞以及古代文化獨有的東西，老師要作講解。要引導同學按記敘文要求理清人物所經(jīng)受大事的過程或情節(jié)。總課時為14課時。

五、教學過程的優(yōu)化、教學模式的創(chuàng)新、教學方法的改進，是語文教學取得顯著成果的關鍵上。所以訓練教學要勇于創(chuàng)新，大膽探究。不斷學習別人的先進教學閱歷，優(yōu)化自己的教學，使自己的訓練教學力氣得到不斷的提高。

初一語文個人教學工作方案2

一、指導思想

依據(jù)《義務訓練課程標準》以及七班級語文《義務訓練課程標準試驗教科書》，特制定本學期教學方案。

二、學情分析

我所任教班級為7級3班和4班，共有58名同學。同學學習基礎一般，行為習慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很主動；閱讀力氣較差；作文興趣不是很濃，語文綜合素養(yǎng)不強。

三、本學期教材分析

1、教材格局

本套教材的單元布局轉變了鄂教版按文體支配單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體學問的要求，更加留意同學的人文體驗。以下是單元支配：

第一單元：人與自我之一：生命體驗

其次單元：人與自然之二：理想信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學世界

第五單元：人與社會之一：家庭親情

第六單元：人與社會之二：想象世界

這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。接受應用這種編排體系，留意教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培育與共性進展、人格養(yǎng)成整合在一起。

2、致力于全面提高同學的語文素養(yǎng)。教學過程中兼顧學問和力氣、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面，力圖在提高同學正確理解和運用祖國語言文字的力氣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富同學的人文素養(yǎng)，培育社會責任感和創(chuàng)新精神。

3、主動領先提議和培育自主、合作、探究的語文學習方式，留意培育同學的創(chuàng)新精神。教學內容和設計上留意激發(fā)同學的主體意識進取精神，充分關注同學的個體差異和不同的學習需求，為同學供應各自的進展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都敬重同學閱讀的自主性和獨立性，引導同學在閱讀的過程中自主發(fā)覺、自主建構文本意義，鼓舞同學對閱讀內容做出有共性的理解。以便同學在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學問、而且是發(fā)覺自我、充實自我。寫作、口語交際部分，留意引導同學表達真情實感、呈現(xiàn)獨特共性、使同學的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由同學自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別留意探究和爭論過程，培育創(chuàng)新精神。

4、遵循語文訓練規(guī)律，突出同學的語文實踐活動，使同學在實踐中學習語文，使同學學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

四、教學任務

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是同學的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于同學的情感體驗。

1、把握七班級（上）階段要求把握的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務。

3、培育同學良好的語文學習習慣，把握常用的學習方法。

4、培育同學語文朗讀力氣，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學語文語感打下基矗抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個字。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導同學理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育同學良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感訓練和道德訓練。

五、教學措施

首先要留意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次要留意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了同學學習課文的'深厚興趣，拓展了同學的視野，加深了對課文的理解。

第三要留意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不公正、單向傳輸向師生的和諧、民主、公正、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四要留意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成同學的多種活動，不僅讓同學讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過同學的自主活動，讓同學把握學問，并融會貫穿，爛熟于心。

第五留意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使同學從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略了并有所體會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了同學盛知過程，促進了認知的深化。

第六要留意教學組織形式的迅速而靈敏性。要在課堂教學中想方設法組織同學運；用自主、合作、探究等迅速而靈敏多樣的學習方式。

第七留意教學評價的多元性。要轉變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價同學的語文素養(yǎng)。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開頭構建或更新同學的言語世界，與此同時，構建或更新同學的人文世界。

初一語文個人教學工作方案3

一、指導思想

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導，以學校的工作方案為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務學問水平和訓練教學力氣，落實常規(guī)工作，夯實基礎。對于七班級同學一方面連續(xù)堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富同學的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高同學的語文素養(yǎng)。使同學的現(xiàn)代文閱讀力氣、寫作力氣和口語交際力氣得到提高，具有初步的文學鑒賞力氣和閱讀課外文言文的力氣。把握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣。

二、同學狀況分析

我本學期擔當七（5）班語文教學。從同學的基礎來看，同學的語文成果和語文素養(yǎng)很不樂觀。有60%的同學的口頭表達和書面表達力氣都不高，識文認字力氣差，自主探究合作的力氣也不行，更不用說寫作力氣了，大多同學在學校都是接受式學習，所以，學校語文教學的道路可謂任重而道遠。我確定依據(jù)新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培育同學的語文素養(yǎng)，正確把握語文訓練的特點，主動領先提議自主、合作、探究的方式，為同學創(chuàng)設和諧歡快的學習氛圍，慢慢激發(fā)同學學習語文的興趣，逐步提高同學的語文素養(yǎng)。

三、教材分析

全書分六個單元，有30篇形式多樣，內容豐富的文章。其間，每個單元都有相應的寫作指導，從教材的編排來看，今年的教材重在引導同學理解課文內容，把握字詞以外，更重要的是支配相關的寫作指導，對同學的寫作力氣提出更高的要求，也是語文教學的一大挑戰(zhàn)。

第一單元：家庭親情這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美而好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體細心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，努力用心靈捕獲生命的靈感，捕獲對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

其次單元：學習成長這個單元是連續(xù)上個單元的人生課題，交我們怎么樹立理想，實現(xiàn)理想。課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

第三單元：四季美景這個單元，為同學呈現(xiàn)了顏色斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，熬煉了人們發(fā)覺美的視力。本單元要求同學在學習中，首先要學會品嘗漂亮的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀看景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

第四單元：生命感悟這個單元的課文寫的是對于人生的期盼、體驗和思索，在閱讀這些課文的時候，將會引導同學體會人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的力氣，做到讀音精確，停頓恰當，能初步讀出語氣。本單元的選文，給人多方面的啟示，為同學日后的人生之路點亮了一盞心燈。

第五單元：科學世界本單元的特點是科學學問的普及，因此，在學習中要求同學能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關資料，培育科學精神，激發(fā)求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現(xiàn)代文閱讀的力氣。

第六單元：想像世界這個單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達確定的思想感情。在這些由想象締造出來的世界中，體會世界別樣的魅力。

四、教學目標

（一）把握和運用學問力氣的目標

1、把握語文七班級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

2、學習朗讀方法，留意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培育同學語文的語感打下基礎。

3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

4、培育良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。

（二）思想品德目標在語文的教學過程中，要進步的培育同學的愛國主義精神，激發(fā)同學對祖國語言的寵愛，促進同學形成良好的人生觀。要培育同學自主、合作、探究的力氣，主動開發(fā)同學的創(chuàng)新力氣以及創(chuàng)新精神。

（三）人文素養(yǎng)目標能留意對象和場合，學習文明得體地進行相互溝通。能夠較完整的敘述見聞，內容具體、語言生動。復述轉數(shù)，完整精確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品嘗。

（四）目標成果通過努力我想讓七班級（5）班同學平均分達：45分，及格率達20%優(yōu)分率⒌5%，低分率把握在45%以內。

五、教學措施

1、重視同學的學習習慣的培育，促進同學良好學習習慣的養(yǎng)成。

2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓同學在歡快輕松學習中學學問，在生活中學道理，促進同學形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，準時發(fā)覺教學中的問題，并進行反思。

4、循序漸進對同學進行書寫，朗讀、寫作訓練及輔導。

5、主動組織興趣小組（書法、朗誦與演講、寫作）激發(fā)并培育同學學習語文興趣。

6、實行“漢語拼音人人過關制”“優(yōu)秀詩文背誦過關制”“朗讀人人過關制”，讓同學把握漢語拼音，積累優(yōu)秀古詩文，提高朗讀力氣。

7、指導同學進行朗讀訓練，要求同學能一般話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀角逐或者是演講角逐，促進同學之間的相相互互溝通。

8、建立合作小組，加強同學之間相互合作的力氣。

9、督促同學閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，摘抄筆記（每學期完成2萬字）并在課堂上與同學們共享自己的學習心得，進行相互溝通。背誦名篇名句，并進行默寫。

10、在班級實行“一幫一”政策，也就是“一個好生幫一個差生”，既抓兩頭，又顧中間，實現(xiàn)共同進步。杜絕兩極分化，嚴格把握低分現(xiàn)象。

六、教學進度及達標方案

周次單元教學內容課時支配達標方案第一周第一單元

1、《閑逛》2課時漢語拼音過關

2、《秋天的懷念》3課時其次周第一單元

3、《羚羊木雕》2課時第一單元詞語聽寫書寫指導

4、《散文詩兩首》2課時

5、《世說新語兩則》2課時第三周第一單元第一單元測試2課時古詩背誦寫作訓練親情3課時第四周其次單元

6、《我的老師》2課時古詩背誦過關

7、《再塑生命的人》3課時第五周其次單元

8、《我的早年生活》2課時其次單元詞語聽寫書寫指導

9、《王