高考語文黃金答題模式總結(jié)

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(一)閱讀分析常用名詞

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、討論、說明

二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸誕、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、比較

三、說明文分類：

1、實(shí)物說明文、事理說明文、程序說明文

2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學(xué)小品或小品)

四、說明順序：

1、時間順序：順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序

2、空間順序：注意表方位的名詞

3、規(guī)律順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

五、說明：列數(shù)字、作對比、舉例子、打比方、分類別等

說明方法的作用：

打比方：生動形象說明白——————加強(qiáng)了文章的趣味性。

舉例子：具體說明_____的特點(diǎn)，從而使說明更具體，更有說服力。

作對比:把____和______相互對比,突出強(qiáng)調(diào)了____的_____特點(diǎn).

列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)加以說明，使說明更確切更有說服力。

六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)

七、人物描寫的方法：

1、肖像(外貌)描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、活動描寫;

2、正面描寫與側(cè)面襯托

八、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：

聯(lián)想、想像、象征、對比、比較、襯托、襯托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

九、語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動情節(jié)發(fā)展

十、語句在表情達(dá)意方面的作用：

渲染氣氛、襯托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(透露主旨)、突出主題(深化中心)

(二)典型題實(shí)戰(zhàn)兵法

詞曲小知識

詞牌名(或曲牌名)表示詞(或曲)的格律學(xué)習(xí)計劃，而題目則限定詞(或曲)的內(nèi)容。

如《補(bǔ)算子.詠梅》，補(bǔ)算子是詞牌名，詠梅是題目。

引號的作用：

1、表引用(引用人物對話、詩文句等);

2、表特定稱謂(特別含義);

3、表否定、反語、譏諷等意味;

4、表強(qiáng)調(diào)。

詞語的對比(選詞填空)：

1、對比詞義，特別是意思相近的詞，一定要細(xì)心分辯兩個詞在程度、適用范圍、感情色調(diào)的方面的區(qū)別。

2、選好之后應(yīng)當(dāng)將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。

語句作用、含義分析題：

1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……〞，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……〞之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。

3、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或幽美或講求對稱或確切嚴(yán)密……再評思想內(nèi)涵，即表明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、……

4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。

5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色(確切、生動)。

6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。

社會環(huán)境描寫的主要作用：

1、交代作品的時代背景。

2、在回復(fù)時必需結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句透露了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。

自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：

1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提醒時間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn);

2、推動情節(jié)發(fā)展;

3、渲染氣氛;

4、襯托人物形象(或人物心情、感情);

5、突出、深化主題。

句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：

1、對上文(或全文)：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文);

2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;

3、對上下文：承上啟下(過渡)。

根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：

1、用第一人稱;

2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動：

1、必需用第一人稱;

2、必需細(xì)心研讀具體語境。

提煉中心、主題：

要注意體會本文的主要內(nèi)容和寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、稱贊……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、譏諷……、說明……、透露……、反映……等。

說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析：

主要有兩種題型：

A、詞好在哪里?

★答題方式：用了“〞詞，生動地(確切地)說明白事物的特征，能夠激發(fā)讀者的(符合實(shí)際狀況，具有科學(xué)性)。

B、詞能不能刪掉?

★答題方式：①不能，用了“〞詞，生動地說明白，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉“〞詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化;用了“〞詞，確切地說明白，符合實(shí)際狀況，留有余