中班音樂(lè)教案（16篇）

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活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用清晰，自然的聲音演唱歌曲。

2.借助情境，嘗試按樂(lè)句創(chuàng)編蜜蜂飄舞的動(dòng)作。

3.在角色嬉戲中，大膽的用眼神和面部表情與同伴溝通。

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒能完好大方的帶動(dòng)作表演。

活動(dòng)預(yù)備

1．幼兒熟識(shí)蜜蜂采花蜜的場(chǎng)景。

2．黑板，粉筆或者蜜蜂圖案。

3．幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

1.老師出示蜜蜂圖片或在黑板上現(xiàn)場(chǎng)勾畫(huà)幾只蜜蜂，讓幼兒自由商量蜜蜂。提問(wèn)：它是誰(shuí)？他飛的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？他每天飛來(lái)飛去在干什么？

2.老師范唱歌曲，關(guān)心幼兒初步熟識(shí)音樂(lè)的旋律，節(jié)奏。

3.老師請(qǐng)幼兒拿出幼兒用書(shū)，要求他們一邊聽(tīng)自己演唱，一邊伸出手指在幼兒用書(shū)上跟著移動(dòng)。借由手指移動(dòng)的波形感受音樂(lè)旋律的凹凸起伏。

4.老師請(qǐng)幼兒按樂(lè)句創(chuàng)編蜜蜂飄舞的動(dòng)作。提問(wèn)：蜜蜂采蜜的時(shí)候，上下飄舞的很美麗，我們也來(lái)學(xué)學(xué)。小伴侶想一想，可以怎么飛呢？

5.老師請(qǐng)幼兒一邊跟著唱歌曲，一邊帶著他們做動(dòng)作。

6.老師請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)創(chuàng)編不同的造型表現(xiàn)花的各種姿勢(shì)，吸引蜜蜂來(lái)采蜜。

7.老師帶幼兒一邊演唱歌曲，一邊做不同造型的花的動(dòng)作。

8.就愛(ài)是扮演蜜蜂，請(qǐng)幼兒扮演花。在幼兒的演唱聲中，老師按樂(lè)句飄舞到花旁邊采蜜，一句換一朵花。

9.將幼兒分成蜜蜂和花的角色，請(qǐng)他們邊唱邊玩“蜜蜂”和“花”的嬉戲。

活動(dòng)反思：

每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得非常稚嫩，但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，信任他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增添。

中班音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在隨樂(lè)玩唱的過(guò)程中，感受與同伴共同嬉戲的歡樂(lè)。

2、能依據(jù)自身的生活閱歷，嘗試創(chuàng)編不同的蓋房子的動(dòng)作。

3、明確嬉戲規(guī)章，學(xué)習(xí)跟著領(lǐng)頭人的節(jié)奏進(jìn)行不同的蓋房子的嬉戲

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《蓋房子》，觀看過(guò)建筑工人蓋房子，玩過(guò)蓋房子的建構(gòu)嬉戲。

2、資源包材料：教學(xué)cd《蓋房子》。

3、用牙膏盒做的磚頭人手一塊，蓋房子的圖片一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)教學(xué)cd，復(fù)習(xí)歌曲《蓋房子》。

二、調(diào)動(dòng)生活閱歷，創(chuàng)編蓋房子的動(dòng)作。

--建筑工人叔叔們有什么本事？

依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片，鼓舞幼兒創(chuàng)編不同的肢體動(dòng)作，表現(xiàn)蓋房子的情景。

--提問(wèn)：這時(shí)在干什么？你能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)嗎？

鼓舞幼兒有節(jié)奏地創(chuàng)編砌磚、抹墻、蓋房頂?shù)膭?dòng)作和造型。老師適時(shí)配唱。

--播放教學(xué)cd，請(qǐng)幼兒邊唱邊將創(chuàng)編的動(dòng)作組合起來(lái)完好表現(xiàn)。

三、嬉戲：蓋房子。體驗(yàn)與同伴共同玩唱的歡樂(lè)。

--老師介紹玩法與規(guī)章。

玩法：全體幼兒分為兩組，每組一位領(lǐng)頭人，其他為建筑工人。建筑工人手拿磚頭，跟著領(lǐng)頭人的節(jié)奏，邊唱《蓋房子》，邊隨樂(lè)有節(jié)奏的沿順時(shí)針的方向依次傳遞磚頭，最終一名建筑工人要將傳遞的磚頭砌起來(lái)，蓋成房子。唱到最終一個(gè)樂(lè)句是，停止嬉戲，觀賞各組蓋的房子。

規(guī)章：要根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行嬉戲，磚頭必需傳到下一個(gè)的前面。

--幼兒分成兩組，分別圍成圓圈，各選一個(gè)領(lǐng)頭人，共同嬉戲1-2次。

--幼兒自評(píng)嬉戲狀況：你們覺(jué)得自己玩得怎么樣？嬉戲中遇到了什么問(wèn)題？要怎么解決呢？

--加快歌曲節(jié)奏，再次嬉戲。

四、在老師漸漸變輕變慢的歌聲中放松休息，結(jié)束活動(dòng)。

中班音樂(lè)教案篇3

［活動(dòng)目標(biāo)］

1.感知和辨別音樂(lè)的凹凸改變。

2.能把自己對(duì)音樂(lè)的感受用線(xiàn)表示出來(lái)。

3.能在活動(dòng)中體驗(yàn)關(guān)心他人的歡樂(lè)。

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.熟識(shí)樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

［活動(dòng)預(yù)備］

音樂(lè)兔子頭飾筆紙人手一份各種小道具。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、律動(dòng)入場(chǎng)

老師領(lǐng)者幼兒到草地上做運(yùn)動(dòng)。

二、傾聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入主題

1.老師帶著幼兒跟著音樂(lè)去兔奶奶家。

師：兔寶寶們，告知你們一件不好的消息，我們的兔奶奶生病了，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦昵?。(去探望奶奶)如今我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)身吧。

2.與幼兒一起分析音樂(lè)的凹凸結(jié)構(gòu)。

師：剛剛兔媽媽是怎么跳的?一樣嗎?有什么不一樣?為什么要這樣跳?在什么樣的音樂(lè)跳高，什么樣的音樂(lè)跳低?

3.再次感受音樂(lè)的凹凸，并讓幼兒把對(duì)凹凸音的感受用線(xiàn)的凹凸畫(huà)下來(lái)。

師：我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊請(qǐng)兔寶寶把你聽(tīng)到的音樂(lè)畫(huà)下來(lái)。

4.幼兒帶老師跟著音樂(lè)去兔奶奶家。

師：離奶奶家還有一段路昵，如今我們連續(xù)動(dòng)身吧。

三、情景表演

1.讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣關(guān)心生病的兔奶奶。

2.幼兒自由選擇各種道具跟著音樂(lè)勞動(dòng)。

四、活動(dòng)結(jié)束

奶奶夸獎(jiǎng)幼兒，幼兒帶著奶奶去漫步?????。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避開(kāi)孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話(huà)的方法，讓孩子略微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有許多缺乏的地方，盼望各位老師和專(zhuān)家多加指教。

中班音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

感受樂(lè)曲明快、有力的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)歌曲，嘗試與同伴合作表演歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)磁帶《加油干》。

活動(dòng)過(guò)程：

聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诟墒裁础?/p>

——幼兒完好地聽(tīng)整首樂(lè)曲，感受歌曲明快、有力的性質(zhì)。

——這首唱歌的是那些辛勤勞動(dòng)的人們，你聽(tīng)到歌詞里唱了些什么?

歡樂(lè)、有力氣的勞動(dòng)者。

——幼兒跟隨老師哼唱，并隨音樂(lè)有力地喊出“嗬嗨”、“嘁哩哩哩”、“嚓啦啦啦”、“嗦羅羅羅呔”等象聲詞。

——老師與幼兒合作演唱，老師唱主體部分，幼兒唱象聲詞部分，其中在演唱“嗬嗨”時(shí)揮動(dòng)拳頭表示加油。

——幼兒完好學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)勞動(dòng)者有力、歡樂(lè)的樣子。

大家一起加油干。

——請(qǐng)一部分幼兒扮演正在辛勤勞動(dòng)的各種職業(yè)的人們，如廚師炒菜、工人搬東西、消防員救火等，要盡量表現(xiàn)出人們忙勞碌碌的樣子。另一部分幼兒為他們配唱《加油干》，并揮動(dòng)拳頭給他們鼓勁加油。

——播放音帶，幼兒跟隨音樂(lè)合作表演。

——幼兒按自己意愿更換角色，表演不同勞動(dòng)者的勞動(dòng)方式，增添演唱的趣味性。

建議：

應(yīng)引導(dǎo)幼兒用熱忱、有力、歡樂(lè)的聲音表達(dá)勞動(dòng)者主動(dòng)的心情情感。

可在日?；顒?dòng)中連續(xù)學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)結(jié)束：

小伴侶一起探討。

中班音樂(lè)教案篇5

目標(biāo)：

1、練習(xí)娃娃步，并依據(jù)樂(lè)句做動(dòng)作。

2、依據(jù)日常生活閱歷創(chuàng)編動(dòng)作。

3、體驗(yàn)和同伴一起玩嬉戲的歡樂(lè)。

預(yù)備：

1、鏡子一面

2、音樂(lè)

過(guò)程：

1、出示鏡子，引出主題

(1)今日，楊老師請(qǐng)來(lái)了一位你們都熟悉的伴侶，看看，它是誰(shuí)?它有什么作用?你們喜愛(ài)它嗎?

(2)請(qǐng)小伴侶照鏡子

(3)假如你對(duì)著鏡子做什么動(dòng)作呢?

2、完好觀賞音樂(lè)。

(1)有一個(gè)小伴侶也很喜愛(ài)照鏡子，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎樣照鏡子的?

(2)邊聽(tīng)音樂(lè)邊聽(tīng)故事。

(3)回憶故事中的洲洲是怎樣照鏡子的。

(4)再次觀賞音樂(lè)

3、學(xué)習(xí)A段音樂(lè)

(1)洲洲和小鏡子玩得真快樂(lè)，你們想不想玩?

(2)如今就請(qǐng)你們做我的鏡子，看看我的小鏡子們能不能照片清晰我的動(dòng)作。

(3)師示范娃娃步

(4)請(qǐng)幼兒仿照。

4、間奏音樂(lè)。

(1)這里的音樂(lè)和前面的一樣嗎?

(2)原來(lái)是洲洲發(fā)覺(jué)鏡子臟了，怎么辦?

(3)練習(xí)擦鏡子的動(dòng)作

5、學(xué)習(xí)B段音樂(lè)

(1)鏡子擦潔凈了，洲洲還會(huì)和鏡子玩嬉戲嗎?

(2)幼兒自由扮鬼臉或做別的動(dòng)作。

6、師幼完好進(jìn)行嬉戲

7、幼兒自由查找好伴侶進(jìn)行嬉戲，可反復(fù)進(jìn)行

中班音樂(lè)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助圖譜挨次記憶歌詞，用輕松、活潑的聲音演唱歌曲。

2、依據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，感受音樂(lè)歡快的旋律。

3、通過(guò)演唱歌曲，懂得愛(ài)惜小蜜蜂，學(xué)習(xí)小蜜蜂做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，借助圖譜挨次記憶歌詞。

活動(dòng)難點(diǎn)：依據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、在日常生活中觀看、熟悉小蜜蜂。

2、歌曲圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《春天歌》，引入主題。

1、老師仿照蜜蜂的叫聲，創(chuàng)設(shè)情境。

師：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，你們猜猜我是誰(shuí)?

2、師：春天到了，花園里的花兒都開(kāi)了，小蜜蜂正忙著干什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

二、學(xué)唱歌曲。

1、老師范唱歌曲，幼兒理解歌詞。

師：剛剛你聽(tīng)到了什么?(老師將相應(yīng)圖片按挨次貼在黑板上，假如幼兒沒(méi)有聽(tīng)出全部歌詞，老師再次范唱歌曲)

2、幼兒看圖譜，學(xué)說(shuō)歌詞。

3、依據(jù)音樂(lè)學(xué)說(shuō)歌詞一遍。

4、依據(jù)音樂(lè)哼唱歌詞。

5、幼兒跟音樂(lè)初步完好演唱歌曲兩遍。

師：我們?cè)诔璧臅r(shí)候怎樣表現(xiàn)出小蜜蜂勞動(dòng)時(shí)心情呢?我們要用愉悅的心情去唱歌贊美勞動(dòng)給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)!

三、鼓舞幼兒大膽地創(chuàng)編動(dòng)作，感受音樂(lè)歡快的旋律。

師：如今呀，你們就是一群小蜜蜂，想和我一起去花園里采蜜嗎?小蜜蜂會(huì)怎么到花園里去呢?又是怎么采蜜的呢?我們一起去花園采蜜吧!來(lái)舞起來(lái)吧!看誰(shuí)的舞蹈跳的最好。

1、幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶著其他幼兒表演。

2、邊唱邊表演。

四、結(jié)束部分。

你喜愛(ài)小蜜蜂嗎?為什么?

鼓舞幼兒大膽講解并描述自己的想法，教育幼兒要愛(ài)惜小蜜蜂，要像小蜜蜂一樣不懶散，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，做個(gè)勤勞的好孩子。

中班音樂(lè)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒復(fù)習(xí)并穩(wěn)固固定節(jié)奏。

2.音樂(lè)嬉戲：以律動(dòng)、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶散蟲(chóng)》。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲《懶散蟲(chóng)》，節(jié)奏卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

1.固定節(jié)奏問(wèn)答。

〔1〕老師先排出一組節(jié)奏，再關(guān)心幼兒排另一組有所改變的節(jié)奏。

〔2〕先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。

〔3〕鼓舞幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏〔要會(huì)排也要會(huì)念〕，幼兒排節(jié)奏卡老師念出節(jié)奏。

〔4〕請(qǐng)個(gè)別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。

2.音樂(lè)嬉戲。

〔1〕老師教唱歌曲第一段時(shí)，幼兒仿照蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。

〔2〕其次段唱到肚子痛時(shí)就摸肚子。

〔3〕第三段再仿照蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。

〔4〕老師拍噠噠空的節(jié)奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，老師漸漸帶入歌曲。

〔5〕幼兒拍噠噠空，噠噠空的節(jié)奏，邊拍邊唱歌曲。

〔6〕幼兒自由選擇樂(lè)器進(jìn)行歌曲敲奏。

中班音樂(lè)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1熟識(shí)樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)唱歌樂(lè)曲《小毛驢》；

2熬煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)力量；

3體驗(yàn)樂(lè)曲的強(qiáng)烈、歡快的心情，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

4愿意參加表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

5愿意參加表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒學(xué)會(huì)這首歌，理解小毛驢的心情用身體語(yǔ)言表現(xiàn)小毛驢仆人被摔的樣子

活動(dòng)預(yù)備

1手工制作小毛驢一個(gè)

2創(chuàng)設(shè)“小毛驢出去吃草”的嬉戲環(huán)境。

3風(fēng)琴樂(lè)普

活動(dòng)過(guò)程

一、以談話(huà)引題。

“春天到了，天氣變得越來(lái)越溫和，小伴侶也需要常常到外面曬曬太陽(yáng)，不信，你們看，小毛驢和他的仆人正在草地上嗮太陽(yáng)呢。

二、熟識(shí)歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。

1、老師念歌詞，幼兒熟識(shí)?！叭缃窬妥屛襾?lái)說(shuō)說(shuō)小毛驢的故事吧!”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小伴侶也把小毛驢的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)！”〔幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，老師適時(shí)鼓舞〕

三、熟識(shí)旋律。

1、“我有一只小毛驢，我從來(lái)也不騎！”

2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧！”〔幼兒慢唱旋律一遍〕

3、“我是只可愛(ài)的小毛驢，仆人對(duì)我有看法，說(shuō)我跑得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)當(dāng)加油，看我如今跑得快嗎？你們可以和我一起來(lái)！”〔老師和幼兒一起快速哼唱旋律〕

4、“仆人又說(shuō)我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜愛(ài)的小毛驢呢？”〔中速哼唱旋律一次〕

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

“真興奮，我如今在小伴侶的關(guān)心下成為一只可愛(ài)的小毛驢的仆人，我興奮的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來(lái)！”〔老師清唱歌曲〕。

“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，興奮嗎？興奮就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”〔幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，老師適時(shí)鼓舞，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶著演唱)

幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：“聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)！”〔啪嗒啪嗒〕“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，啪嗒啪嗒……”

老師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

最終，結(jié)合我班的角色嬉戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演。

教學(xué)反思

《小毛驢》是一首活潑的樂(lè)曲。我從作品本身的意境動(dòng)身，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象小毛驢的仆人是怎么對(duì)它的，讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的歡樂(lè)。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著歡樂(lè)起來(lái)，興奮起來(lái)。雖然小毛驢和他的仆人都只有一個(gè)，形象不是很明顯，但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的歡樂(lè)心情。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

“春天到了，天氣變得越來(lái)越溫和，小伴侶也需要常常到外面曬曬太陽(yáng)，不信，你們看，小毛驢和他的仆人正在草地上嗮太陽(yáng)呢。

中班音樂(lè)教案篇9

在“我愛(ài)我家”主題開(kāi)展過(guò)程中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一種家的氣氛，讓幼兒產(chǎn)生愛(ài)的體驗(yàn)。我想，音樂(lè)活動(dòng)也可以協(xié)作這一主題，豐富幼兒的情感。因此，我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個(gè)幼兒耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫(huà)人物為仆人公，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)情景作為本次活動(dòng)的載體。一方面，活動(dòng)中的律動(dòng)動(dòng)作大部分是雙人動(dòng)作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等，既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡，又能表達(dá)親子感情，所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個(gè)活動(dòng)，可以自然地激發(fā)幼兒對(duì)家人、對(duì)親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。

在音樂(lè)活動(dòng)中如何讓幼兒表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和閱歷呢？在詳細(xì)的實(shí)踐過(guò)程中，我嘗試為幼兒供應(yīng)能表現(xiàn)各種生活閱歷的機(jī)會(huì)和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個(gè)動(dòng)作來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)這些動(dòng)作都有明確的指向性――擦窗動(dòng)作的解析是為了表現(xiàn)空間和動(dòng)態(tài)：用吸塵器的動(dòng)作解析是為了集中表現(xiàn)肢體動(dòng)作的改變：拖地板的動(dòng)作解析相對(duì)集中于生活閱歷的表達(dá)。我想通過(guò)空間動(dòng)態(tài)、肢體動(dòng)作、閱歷表達(dá)這幾個(gè)不同的輻射面豐富幼兒表現(xiàn)的閱歷。

如何找到生活與音樂(lè)的聯(lián)系點(diǎn)呢?音樂(lè)離我們其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，如我們心情開(kāi)心時(shí)、做家務(wù)時(shí)，都會(huì)不由自主地哼唱，坐在桌前指間都會(huì)敲擊出一連串有節(jié)奏的聲響。所以，我想，幼兒的聽(tīng)辨音樂(lè)活動(dòng)也可以將音樂(lè)元素與他們?nèi)粘５纳铋啔v結(jié)合起來(lái)。

本次活動(dòng)就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時(shí)積累的閱歷，通過(guò)夸張的動(dòng)作、配上節(jié)奏和力度的改變，以音樂(lè)活動(dòng)的形式來(lái)表現(xiàn)搬家時(shí)的場(chǎng)面。如請(qǐng)幼兒通過(guò)聽(tīng)辨沉重、輕松的音樂(lè)形象，猜一猜搬場(chǎng)車(chē)上有什么物件，讓幼兒將對(duì)音樂(lè)的感受與實(shí)際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂(lè)形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過(guò)二者的匹配來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)辨的感受。另外，以前我們?cè)?jīng)利用音樂(lè)活動(dòng)夸過(guò)教室、好伴侶等，為了讓幼兒遷移已有閱歷，我們結(jié)合幼兒喜愛(ài)的《吉利三寶》讓他們來(lái)夸夸新家，讓幼兒在音樂(lè)中體驗(yàn)家的溫馨和家人之間的親情，回來(lái)愛(ài)的感受這個(gè)大目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景，感受音樂(lè)的節(jié)奏、力度改變，體驗(yàn)搬新家的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

與主題相關(guān)的閱歷：多媒體課件、音樂(lè)錄音。

活動(dòng)過(guò)程

一、唱唱跳跳

師：大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很興奮的事兒，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)表演他們興奮的樣子吧!(和幼兒一起跳律動(dòng)操《大頭兒子和小頭爸爸》。)

二、說(shuō)說(shuō)做做

1．出示幼兒作品，引出搬新家。

師：你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮?

2．出示亂糟糟的家的畫(huà)面，引發(fā)

幼兒大掃除的愿望。

師：我們跟著音樂(lè)來(lái)進(jìn)行大掃除吧!(和幼兒一起跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景。)

3．解析個(gè)別動(dòng)作。如擦窗――表現(xiàn)空間和姿勢(shì)：使用吸塵器――表達(dá)肢體的不同動(dòng)作：拖地板――提升生活閱歷。

師：(出示整理潔凈的房間圖片，用哼唱的形式小結(jié))我們今日大掃除，真呀真興奮。你擦窗來(lái)我拖地，房間變潔凈。

4．消失搬家卡車(chē)畫(huà)面，引出搬家情景。

師：猜猜先搬什么?(播放消沉、緩慢的音樂(lè)，與幼兒商量怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西：播放輕快、跳動(dòng)的音樂(lè)，商量如何表現(xiàn)搬小小、輕輕的東西。)

師：(出示美麗的新家，以哼唱形式小結(jié))你搬我搬大家搬，家具放整齊。大家一起來(lái)勞動(dòng)，新家更秀麗。

5．老師表演舞蹈。在前面商量、表演的基礎(chǔ)上連貫地表演，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上完好地感受舞蹈語(yǔ)言的魅力。

三、唱唱樂(lè)樂(lè)

伴隨著《吉利三寶》的旋律，與幼兒一起對(duì)唱《我們的新家》。在歡樂(lè)、溫馨的情感氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案：秋天的落葉

幼兒園中班音樂(lè)教案：秋天的落葉

目的：

1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飄舞的景象。

3、培育幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

預(yù)備：落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。

重難點(diǎn)：幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。

設(shè)計(jì)：

1、引入

師：老師今日帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，想不想去?。?/p>

看看，這個(gè)小園子里地上都是什么?。俊矘?shù)葉〕

樹(shù)葉怎么都地上?。俊灿捎谌缃袷乔锾?，葉子都落下來(lái)了〕

是啊，秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了，聽(tīng)――

2、錄音機(jī)范唱《秋天》

師：秋天真美，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎？

〔幼兒商量〕

我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。

3、老師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎么掉下來(lái)的？〔幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等?！?/p>

那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎？樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的？〔睡地上〕

4、幼兒帶頭飾扮演落葉，仿照落葉的樣子?！卜配浺?遍〕

師：小樹(shù)葉，你是怎么落下來(lái)的？〔幼兒講講〕

5、選擇動(dòng)作好的幼兒做示范。

師：你們的動(dòng)作都好美麗！我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>

6、再次仿照動(dòng)作?！卜配浺?遍〕

師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)的樹(shù)媽媽?zhuān)湓诹说厣?。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹(shù)葉，看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的？

7、延長(zhǎng)活動(dòng)：把不同的落葉歸類(lèi)。

落葉有3種，梧桐樹(shù)葉，廣玉蘭樹(shù)葉，小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)分后，把落葉送到指定地點(diǎn)。

8、小結(jié)：

師：如今這個(gè)園子里，又潔凈，又干凈，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！

9、回教室，結(jié)束。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案：高人矮人

幼兒園中班音樂(lè)教案：高人矮人

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步分析音的凹凸，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

2、通過(guò)嬉戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：

請(qǐng)小伴侶為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(zhǎng)高了引出主題。

二、進(jìn)行部分：

1、老師出視高人矮人圖片引起幼兒愛(ài)好。“圖片上是誰(shuí)，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小伴侶帶來(lái)了禮物，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?/p>

2、老師以講故事的形式進(jìn)入主題?！案呷撕桶耸且粚?duì)好伴侶，他們每天都要一起到樹(shù)林里漫步?????，可是今日他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)覺(jué)以前漫步?????時(shí)的音樂(lè)被換了，他們不知道哪一段音樂(lè)是高人漫步?????時(shí)用的，哪一段是矮人漫步?????時(shí)用的音樂(lè)。小伴侶你們能關(guān)心他們嗎？”

3、初步分析凹凸音。“我們這里有他們漫步?????時(shí)的音樂(lè)，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)如今是誰(shuí)在漫步?????，是高人在漫步?????，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在漫步?????，是矮人在漫步?????。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>

4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作?！拔覀円黄饋?lái)學(xué)高人矮人走路?！?/p>

5、老師為小伴侶發(fā)禮物――鈴鼓。全體小伴侶起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針?lè)较?，?tīng)音樂(lè)學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

三、結(jié)束部分

老師和幼兒一起跳健康操?！案呷税私袢仗厥馀d奮他們想請(qǐng)小伴侶和客人老師一起跳健康操，你們?cè)覆磺樵?？”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。

老師自評(píng)：

幼兒在活動(dòng)中能主動(dòng)協(xié)作老師，老師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)禁，在音樂(lè)的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受力量。樂(lè)曲選擇過(guò)難，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)選一些凹凸音區(qū)分較明顯的樂(lè)曲，效果會(huì)更好。由于預(yù)備的不充分，使用鈴鼓時(shí)，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動(dòng)作創(chuàng)編上，假如老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，幼兒會(huì)更投入于活動(dòng)中。

中班音樂(lè)教案篇10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用各種“樂(lè)器”進(jìn)行演奏，體驗(yàn)“打鼓”的樂(lè)趣。

2、隨音樂(lè)演奏，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的心情。

3、體驗(yàn)與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂(lè)的樂(lè)趣。

4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最終一句。

5、鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)

二、活動(dòng)預(yù)備：

水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂(lè)《加油干》。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)：小伴侶們今日我們的爸爸媽媽來(lái)到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣?那我們?cè)趺礆g迎他們呀?

2、引入：我有個(gè)建議今日我們用鼓聲來(lái)歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說(shuō)好嗎?(師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……)我們的“鼓”和以前打擊樂(lè)里面用到的鼓一樣嗎?誰(shuí)會(huì)用這些“鼓”敲出好聽(tīng)的聲音呢?

3、幼兒自由打擊。

(1)師示范敲擊鼓，并說(shuō)出歡迎詞：爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|(2)幼兒敲擊鼓聲說(shuō)出歡迎詞。

(3)師小結(jié)：重點(diǎn)說(shuō)出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

4、商量圖譜，并嘗試打擊基本節(jié)奏：

(1)師出示《加油干》的圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看，師唱改編過(guò)的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿!

(2)幼兒跟隨《加油干》的音樂(lè)唱?dú)g迎詞，表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心情。

(3)我們一起來(lái)看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜協(xié)作起來(lái)敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒合作演奏。

5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏，表達(dá)心中的歡樂(lè)。

四、教學(xué)反思：

用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)關(guān)心幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，才能到達(dá)更好的效果。

中班音樂(lè)教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、音的凹凸，知道音階中共有七個(gè)音符。

2、了解音階的改變規(guī)律，上行越來(lái)越高，下行越來(lái)越低。

3、培育幼兒的探究力量，想像力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

一個(gè)水杯、每個(gè)幼兒2個(gè)玻璃杯〔樣子、凹凸一樣〕、筷子、一桶水、水彩筆、圖畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起愛(ài)好

1、小伴侶們，我們一起來(lái)唱首歌吧《找伴侶》。你們的歌聲真好聽(tīng)，今日呀，有一個(gè)水杯，它也想唱首歌的，你們能讓它發(fā)出好聽(tīng)的聲音嗎？誰(shuí)來(lái)試試？〔有的用嘴吹，有的拿筷子敲……〕這是什么聲音？〔低低的？高高的？〕小結(jié)：我發(fā)覺(jué)了，有的小伴侶用嘴吹，有的拿筷子敲，都能讓水杯發(fā)出凹凸不同的好聽(tīng)的聲音。

2、老師這兒也有兩個(gè)水杯，我的水杯也唱起了好聽(tīng)的歌，你想聽(tīng)聽(tīng)嗎？不過(guò)，聽(tīng)的時(shí)候要請(qǐng)你們認(rèn)真一點(diǎn)哦，這兩個(gè)瓶子發(fā)出的聲音是一樣的嗎？〔老師敲擊自己桌子上面裝了不同水的杯子?！陈曇粲惺裁床煌俊哺?、低〕想一想，老師一摸一樣的兩個(gè)杯子為什么能發(fā)出凹凸不同的悅耳的聲音？〔里面裝了水。〕你們想不想試一試呢？老師在旁邊給你們預(yù)備了兩個(gè)杯子和一桶水，小伴侶找一個(gè)位置，嘗試一下讓杯子發(fā)出的聲音有高有低，好嗎？要求：簍子里的茶杯是給你打水用的，打完水后還請(qǐng)你放到簍子里，水不要打得太多，當(dāng)心翻到桌子上?！沧约簢L試〕

二、基本部分

1、剛剛呀，杯子們發(fā)出了高凹凸低的合奏聲，讓鋼琴聽(tīng)的心癢癢的，也特殊想唱首歌，我們一起把眼睛輕輕地閉上，聽(tīng)聽(tīng)吧！

〔播放鋼琴曲〕好聽(tīng)嗎？這個(gè)曲子是由1、2、3、4、5、6、7七個(gè)音符寶寶排成不同的隊(duì)伍組成的，這就是我們音樂(lè)中的七個(gè)音階。

我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這7個(gè)音符寶寶有一個(gè)小隱秘藏在里面，〔老師彈奏上行音階，引導(dǎo)幼兒互相商量?！衬阏业剿碾[秘了嗎？〔聲音越來(lái)越高?！澄覀儼堰@種聲音越來(lái)越高的.隊(duì)伍呀，叫做上行音階〔一起說(shuō)一遍〕。

聽(tīng)，隊(duì)伍改變了！〔老師彈奏下行音階〕你發(fā)覺(jué)了什么？〔聲音越來(lái)越低〕。這種聲音越來(lái)越低的隊(duì)伍呀，也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫下行音階。〔一起說(shuō)一遍〕

2、嬉戲，用動(dòng)作表現(xiàn)音階中各音的凹凸。

①如今，我們和好玩的音階玩?zhèn)€嬉戲吧。老師如今說(shuō)到什么，你們就用手碰一下好嗎？〔幼兒分別摸腳、膝蓋、大腿、肚子、肩膀、耳朵、頭〕，我們來(lái)猜一猜，哪一個(gè)音階可以來(lái)玩這個(gè)嬉戲？是~~還是~~？為什么？〔試一試——老師彈一個(gè)音，幼兒碰一下〕〔加快速度玩〕有改變啦！聽(tīng)！〔老師彈下行音階〕，我們?nèi)缃駪?yīng)當(dāng)怎么玩？

②除了剛剛用身體來(lái)和音階玩嬉戲，我們還可以用動(dòng)作來(lái)玩玩呢，誰(shuí)來(lái)試試？〔聽(tīng)音，自己用動(dòng)作來(lái)表示越來(lái)越高的音和越來(lái)越低的音。〔自己創(chuàng)編動(dòng)作〕〕除了用身體和動(dòng)作可以表現(xiàn)聲音的高和低之外，平常我們還能用什么來(lái)表示越來(lái)越高的音呢？〔說(shuō)話(huà)、唱歌〕

三、剛剛我們用不同的方法和音階玩了好玩的嬉戲，表示了越來(lái)越高的聲音和越來(lái)越低的聲音，如今我們用畫(huà)表示出來(lái)好嗎？你們會(huì)怎么畫(huà)？〔有的畫(huà)了個(gè)樓梯。有的畫(huà)了越來(lái)越高的泡泡。有的畫(huà)了越來(lái)越高的小樹(shù)?！?/p>

3、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課夏天的雷雨教案反思

設(shè)計(jì)思路：

隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步慢慢朝我們走來(lái)。雖然夏天是酷熱的，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，一切是那樣的滿(mǎn)意，那樣的贊嘆不已。為此我們開(kāi)展了《喧鬧的夏天》的主題活動(dòng)。讓幼兒從自己的親身體驗(yàn)中感知、觀賞夏天里的一切，讓他們過(guò)一個(gè)歡樂(lè)的夏天，從中激發(fā)幼兒對(duì)生活的喜愛(ài)。

歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，這個(gè)內(nèi)容來(lái)源于生活，為幼兒所熟識(shí)，這為幼兒結(jié)合閱歷理解歌詞奠定了肯定的基礎(chǔ)。其歌詞生動(dòng)、形象，采納了問(wèn)答形式描述夏天雷雨的特征，第一段為問(wèn)句，其次段是答句，問(wèn)句結(jié)構(gòu)相同為幼兒學(xué)習(xí)、記憶歌詞供應(yīng)了可能；歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗(yàn)到雷雨聲在音樂(lè)中的震撼力。中班幼兒對(duì)唱唱活動(dòng)有著深厚的愛(ài)好，他們喜愛(ài)唱自己熟識(shí)的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在老師提示下也能?chē)L試用不同的速度、力度演唱歌曲。

中班音樂(lè)教案篇12

設(shè)計(jì)背景

依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，為了提高其對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，培育對(duì)音樂(lè)的感知，所以設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動(dòng)作。

2、夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作，進(jìn)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不便利，要愛(ài)惜我們的環(huán)境。

4、熟識(shí)、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動(dòng)作。

難點(diǎn)：夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作，進(jìn)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備

老鼠頭飾、音樂(lè)磁帶、老鼠圖片一個(gè)、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程

一、將幼兒帶入活動(dòng)室，向客人老師問(wèn)好。

師：“今日我們班還來(lái)了一位淘氣可愛(ài)的小客人，你們猜他是誰(shuí)？他在做什么？”老師表演小老鼠和泡泡糖后提問(wèn)：“小客人是誰(shuí)？他在做什么？”然后老師講解并描述故事《小老鼠和泡泡糖》。

二、請(qǐng)幼兒先整首觀賞音樂(lè)。

然后分段觀賞，嘗試合拍的做老鼠走、左右觀望的動(dòng)作，夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，進(jìn)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

“小老鼠玩得真興奮?。÷?tīng)，小老鼠來(lái)了”

1、完好觀賞樂(lè)曲一遍。

師“這首好聽(tīng)的樂(lè)曲就表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖之間好玩的故事，你知道樂(lè)曲什么地方表現(xiàn)了小老鼠東跑跑西看看，什么地方表現(xiàn)的是小老鼠拽泡泡糖嗎？我們先來(lái)聽(tīng)樂(lè)曲的第一段聽(tīng)聽(tīng)想想小老鼠在干什么？”

2、觀賞A段樂(lè)曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么并學(xué)一學(xué)。

老師利用圖普及兒歌的形式關(guān)心幼兒把握樂(lè)曲的節(jié)奏，讓幼兒能合拍的仿照小老鼠走及左右觀望的動(dòng)作。

等幼兒把握后，老師帶著幼兒跟音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作兩遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快聽(tīng)一聽(tīng)其次段樂(lè)曲小老鼠在做什么？

3、觀賞B段樂(lè)曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么？并學(xué)一學(xué)。引導(dǎo)幼兒用夸張的表情動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，進(jìn)展幼兒音樂(lè)表現(xiàn)力?！崩蠋煄е變焊鷺?lè)曲完好表演。

4、自由想象，發(fā)散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里？”并讓幼兒用夸張的表情和動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠怎樣拽泡泡糖。

三、“小老鼠問(wèn)什么會(huì)踩到泡泡糖呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不便，要愛(ài)惜我們的環(huán)境。

教學(xué)反思

1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際，幼兒也對(duì)此很感愛(ài)好，利用圖普及兒歌的形式關(guān)心幼兒把握樂(lè)曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學(xué)一學(xué)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)到肯定的學(xué)問(wèn)技能，

2、教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作，進(jìn)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不便利，要愛(ài)惜我們的環(huán)境。

4、教學(xué)過(guò)程中的缺乏在于沒(méi)能利用多媒體教學(xué)模式，這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色，感染力缺乏，今后在這便利還得加強(qiáng)討論，實(shí)踐。

中班音樂(lè)教案篇13

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在生動(dòng)活潑的表演性活動(dòng)中，了解菜的特點(diǎn)。

2、感受說(shuō)唱結(jié)合的歌的樂(lè)趣學(xué)會(huì)說(shuō)唱交替。

3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的歌曲創(chuàng)編并在其中獲得樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、ppt課件。

2、音樂(lè)視頻。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、談話(huà)導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。小伴侶你們有沒(méi)有跟爸爸媽媽爺爺奶奶去過(guò)菜場(chǎng)呢？去菜場(chǎng)是干什么的呀？你們平常都喜愛(ài)吃什么菜呢？

2、觀賞歌曲，熟識(shí)歌詞內(nèi)容。

〔1〕有個(gè)小伴侶早上陪奶奶去買(mǎi)菜了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他都買(mǎi)了什么好不好？聽(tīng)聽(tīng)歌里都唱到了那些菜，歌里都是怎么形容這些菜的？

〔2〕傾聽(tīng)歌曲后提問(wèn)。歌曲里都唱到了一些什么菜？這些菜都是什么顏色、什么樣子的呀？〔幼兒講解并描述后，出示蔬菜圖片〕

〔3〕帶著幼兒有節(jié)奏地念歌詞?！彩熳R(shí)節(jié)奏型：××××∣×××∣〕

3、熟識(shí)旋律，學(xué)唱歌曲。

〔1〕再次傾聽(tīng)歌曲，熟識(shí)歌曲中說(shuō)唱的形式。這首歌和我們平常演唱的歌曲有什么不一樣？歌曲中念的部分叫做說(shuō)唱。

〔2〕老師示范演唱歌曲。小伴侶可以跟著老師來(lái)唱一唱，念一念歌詞，也可以幫老師打一打節(jié)奏。

〔3〕反復(fù)帶著幼兒唱幾遍歌曲，邊唱邊看圖片加深幼兒的印象。

〔4〕多種形式演唱〔小組唱、分組說(shuō)唱輪番、個(gè)別幼兒演唱等〕

4、幼兒創(chuàng)編歌曲。

〔1〕平常我們還吃過(guò)哪些蔬菜？我們也一起編進(jìn)歌曲里去唱一唱，留意句式要和歌曲中一樣的。〔指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編〕

〔2〕請(qǐng)幼兒一起唱一唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。

中班音樂(lè)教案篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈初步學(xué)習(xí)歌曲，能清楚、有節(jié)奏的念白。

⒉學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲節(jié)奏圖譜一張、小圖片、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，遷移生活閱歷。

⒈你去菜場(chǎng)買(mǎi)過(guò)菜嗎？和誰(shuí)去的？菜場(chǎng)有什么菜？是呀，菜場(chǎng)的菜兒多又多。

⒉今日的天氣真呀真正好，我也要去買(mǎi)菜了，聽(tīng)聽(tīng)我和誰(shuí)去買(mǎi)菜？

二、觀賞理解歌詞，學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞。

⒈老師第一次完好演唱。

⑴我和誰(shuí)去買(mǎi)菜？是的，今日的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜，買(mǎi)了什么菜？〔依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，并放在固定的位置〕

預(yù)設(shè)：這是什么？〔是的雞蛋圓溜溜呀〕

青菜怎么樣？〔青菜綠油油呀〕

母雞是怎么叫的？〔對(duì)，母雞咯咯叫，我們來(lái)學(xué)一學(xué)〕

你還聽(tīng)到歌曲里唱了什么菜？〔魚(yú)兒蹦蹦跳呀。〕

⑵我和奶奶買(mǎi)的菜可不止這些呢，聽(tīng)我再來(lái)唱一唱還有什么菜？

⑶第三次清唱菜名：誰(shuí)聽(tīng)到了還有什么菜？

⒉梳理歌詞，熟識(shí)菜名。

⑴我和奶奶買(mǎi)了這么多菜，我們一起說(shuō)一說(shuō)。我剛剛說(shuō)的這些菜有節(jié)奏嗎？你們能像我這樣有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)嗎？我們可以拍著身體的哪里來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

⑵這些菜都是唱出來(lái)的嗎？哪些是唱的哪些是說(shuō)的？紅色節(jié)奏是唱的，綠色節(jié)奏是說(shuō)的，著首歌真好玩，有唱的有說(shuō)的。

三、學(xué)唱歌曲。

⒈第一次演唱。

這首歌叫做“買(mǎi)菜”，這次請(qǐng)你們將這些菜唱出來(lái)，有節(jié)奏地說(shuō)出來(lái)。

⒉引導(dǎo)幼兒看圖譜完好演唱歌曲。

⑴這次可以看著圖譜跟著我完好地唱一唱。你們唱的有沒(méi)有哪里有問(wèn)題，我們來(lái)關(guān)心你。

⑵聽(tīng)清晰前奏，在前奏處可以點(diǎn)點(diǎn)頭再來(lái)唱一唱。

⑶買(mǎi)菜心情怎么樣，用什么樣的聲音來(lái)唱？那快樂(lè)地用好聽(tīng)的聲音再來(lái)唱一唱。

⒊分角色演唱歌曲。

誰(shuí)情愿做奶奶誰(shuí)情愿做孩子來(lái)唱一唱?！矁纱巍?/p>

中班音樂(lè)教案篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情境嬉戲中學(xué)習(xí)兒歌。

2、讓幼兒在活動(dòng)中，感受和大家一起玩的樂(lè)趣。

3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

4、通過(guò)整體觀賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，關(guān)心幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

大魚(yú)小魚(yú)頭飾、快樂(lè)的音樂(lè)、節(jié)奏超強(qiáng)的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境感知

1、師：(播放靜止圖片)這是什么地方，藍(lán)藍(lán)的海水中游來(lái)了誰(shuí)?(老師做魚(yú)兒游的動(dòng)作)

2、感知理解第一、二句。

(1)、那么多小魚(yú)兒在一起游泳，心情怎么樣呢?(興奮，快樂(lè))(2)出示大魚(yú)圖片。

(3)誰(shuí)來(lái)了，大魚(yú)會(huì)吃小魚(yú)，怎么辦呢?(幼兒商量呢)(4)請(qǐng)幼兒想方法。(團(tuán)結(jié)起來(lái)，嚇跑大魚(yú);抱在一起，不可怕;跑)3、理解感知第三、四句。

(1)、小魚(yú)們想了一個(gè)什么好方法?(散開(kāi)一溜)(2