如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性

第頁(yè)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性新課導(dǎo)入要革新

一般，一堂課的前幾分鐘，同學(xué)都不能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，做各種小動(dòng)作，思緒還一直停留在課間活動(dòng)當(dāng)中，所以要想讓同學(xué)的注意力盡快轉(zhuǎn)移到新課的學(xué)習(xí)中，就必須有所革新，要足夠引起同學(xué)的吸引力，使他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，增加學(xué)習(xí)的興趣。鑒于此，在新課的一開始，我導(dǎo)入一些故事，從而來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)的內(nèi)容時(shí)，我這樣導(dǎo)入：“下周學(xué)校就要舉辦秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)了，每個(gè)同學(xué)都在踴躍報(bào)名參加，而我們班同學(xué)除去運(yùn)動(dòng)員，剩下的同學(xué)被分配了一個(gè)新的任務(wù)，那就是幫體育老師記錄成績(jī)，歡迎大家踴躍參加。〞這時(shí)，全班出奇的寧?kù)o，大家都豎起耳朵仔細(xì)聽著具體的內(nèi)容。雖然是一個(gè)很平常的導(dǎo)入，但卻能把同學(xué)愛(ài)動(dòng)、積極向上的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而把他們從課外的世界中很快拉回了課堂中，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)積極性，這為整堂課的教學(xué)打下了一個(gè)好的基調(diào)。

適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)

現(xiàn)在，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，〔電腦〕的運(yùn)用越來(lái)越普遍，廣泛應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域里，當(dāng)然教育領(lǐng)域也不例外，已經(jīng)開始嶄露頭角了。同時(shí)，由于小同學(xué)活潑好動(dòng)，喜愛(ài)玩耍，很難固定在板凳上保持一堂課。所以要想讓他們靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，很大程度上取決他們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容是否感興趣，這節(jié)課的內(nèi)容是否足夠吸引他們的注意力。而在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，都是〔教師〕站在臺(tái)上“灌輸式〞地講，同學(xué)在臺(tái)下靜靜地聽，教師很難提供生動(dòng)、直觀的教學(xué)情境，所以大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門枯燥又難學(xué)的學(xué)科。由于多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，所以多媒體技術(shù)可以使教學(xué)內(nèi)容達(dá)到直觀、生動(dòng)、形象的效果，使同學(xué)在觀看有趣的動(dòng)畫的同時(shí)，能積極地思維，享受快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

例如，在教學(xué)加減應(yīng)用題時(shí)，我把課本上的兩幅鴨子圖制作成課件，將知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在同學(xué)面前。讓同學(xué)能通過(guò)直觀又生動(dòng)的畫面更好地理解新課內(nèi)容。先分析第一幅圖，“河岸上有7只鴨子，又游來(lái)了2只〞，隨之屏幕中就游來(lái)了2只鴨子，同學(xué)很快列出算式：7+2=9(只)。然后引導(dǎo)同學(xué)思索：為什么用加法計(jì)算?依據(jù)鴨子游來(lái)的動(dòng)畫，使同學(xué)開始積極動(dòng)腦，開動(dòng)思維，從而明確這是一道加法應(yīng)用題。再分析第二幅圖，“河岸上有9只鴨子，游走了2只〞，屏幕上出現(xiàn)了鴨子游走的動(dòng)畫，使同學(xué)從“游走〞產(chǎn)生“減少〞的思維。這樣，在直觀、形象的動(dòng)畫中，把抽象的概念以具體的形象展示出來(lái)，使同學(xué)既學(xué)會(huì)了新的知識(shí)，又〔拓展〕了思維，開闊了眼界，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了?？梢哉f(shuō)這是很成功的教學(xué)課堂。

2數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)技巧一

熱愛(ài)同學(xué)，尊重同學(xué)，在平等對(duì)話中激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

在教學(xué)中，有些同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，不愿配合老師，在很大程度上是因?yàn)閹熒g心靈不〔溝通〕，產(chǎn)生了對(duì)立情緒和對(duì)立行為。因此，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，首先就要從建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系入手。教師要熱愛(ài)同學(xué)，尊重同學(xué)，關(guān)懷每個(gè)同學(xué)，了解并理解他們，對(duì)同學(xué)抱有親切感、信任感，做他們的知心朋友。教師絕不能高高在上，傷害同學(xué)自尊，侮辱同學(xué)人格，甚至體罰和變相體罰同學(xué)。只有建立起了優(yōu)良的師生關(guān)系，同學(xué)才會(huì)主動(dòng)、積極地參加課堂學(xué)習(xí)，使教學(xué)活動(dòng)成為師生共同探究規(guī)律，共同享受成功喜悅的過(guò)程。

如我班上有一位同學(xué)，性格孤僻，沉默寡言，不善于交朋友，學(xué)習(xí)成績(jī)差。針對(duì)這一狀況，老師請(qǐng)他坐在同樣的椅子上，伏在同一張桌子上，面對(duì)面與他進(jìn)行各別談心，幫助他分析存在的問(wèn)題，樹立克服困難的信心。生活上關(guān)懷他，學(xué)習(xí)上幫助他，上課有意請(qǐng)他回答問(wèn)題。并借簽了一個(gè)教師的經(jīng)驗(yàn)讓課下與該同學(xué)訂下君子協(xié)議：如果真正能夠回答老師提的問(wèn)題就舉右手、如果不能回答老師提的問(wèn)題就舉左手這樣一來(lái)同學(xué)就不會(huì)當(dāng)別人都舉手時(shí)他一個(gè)人不舉手。并且主動(dòng)和他交朋友，建立起新型的師生關(guān)系。慢慢地這位同學(xué)改掉了以前的不良習(xí)慣，性格開朗了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步很快。后來(lái)，還被選為班干部。

建立活躍的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性

建立高中數(shù)學(xué)高效課堂的目的，就是為了提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，減輕數(shù)學(xué)教師的負(fù)擔(dān)，使數(shù)學(xué)教師在付出同樣的精力的前提下，取得更多的教學(xué)成果。高中數(shù)學(xué)課堂的主體是同學(xué)，為此，數(shù)學(xué)教師一定要想辦法建立活躍的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使同學(xué)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)聽講為主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有這樣，才干達(dá)到提升高中數(shù)學(xué)課堂效率的目的。所以，活躍課堂氣氛是第一位的。

為此，我們要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)模式，讓高中數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)起來(lái)，讓同學(xué)喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課堂，讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。目前在高中數(shù)學(xué)課堂中，最缺乏的就是輕松活潑的課堂氛圍，因此，要想強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)，就要建立活躍的課堂氣氛，運(yùn)用多種手段，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，讓同學(xué)在輕松活潑的氛圍之內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)技巧二

設(shè)教學(xué)情景，精心〔制定〕，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性

"教學(xué)有法，但教無(wú)定法，貴在得法。"單調(diào)呆板的教學(xué)方法只會(huì)削弱同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)上課時(shí)索然無(wú)味。無(wú)論教師花了不少力氣，也只會(huì)"事倍功半"。而靈活生動(dòng)的教學(xué)方法，可激發(fā)同學(xué)深厚的興趣，取得"事半功倍"的效果。在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，認(rèn)真鉆研，選擇適恰的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)的興趣。

趣味情境能直接影響同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中充分利用各種新奇的教學(xué)用具，發(fā)揮直觀教學(xué)的作用，來(lái)引起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)全等三角形判定公理一"邊、角、邊"時(shí)，先要求同學(xué)用紙皮剪一個(gè)邊長(zhǎng)分別為10cm和15cm，且?jiàn)A角為45"的三角形。上課時(shí)把自己做好的三角形放到投影機(jī)里，然后，把一個(gè)同學(xué)所剪的三角形又放到投影機(jī)里，引導(dǎo)同學(xué)注意觀察，再讓他們同桌的兩個(gè)同學(xué)把所剪的三角形按要求疊起來(lái)，他們會(huì)很驚奇地發(fā)現(xiàn)這些三角形重合(全等)，然后讓他們討論為什么?這樣引入新課，同學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題尋根問(wèn)底，興趣盎然。同時(shí)還能培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手能力和觀察、分析、猜測(cè)、總結(jié)能力，提升了同學(xué)的諸種素養(yǎng)。

明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣

無(wú)數(shù)事實(shí)證實(shí)，態(tài)度決定一切。同學(xué)有了明確的學(xué)習(xí)目的，就能端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，因此，教師要利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，不厭其煩地向同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育。從近期學(xué)習(xí)目的看，其一：數(shù)學(xué)是基本的、必備的，而且是最為重要的學(xué)習(xí)科目，是每一位同學(xué)完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)科目，;其二數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，我們的生活和數(shù)學(xué)息息相關(guān)。

所以，在課堂教學(xué)中，教師常常要用熟悉的生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)切身感受到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中具有很重要的價(jià)值，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中同學(xué)很自然的就能體會(huì)到數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的趣味和其它學(xué)科所無(wú)法替代的作用。這也有助于培養(yǎng)同學(xué)的施行能力、革新能力、以及解決問(wèn)題的能力，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感;從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)看，數(shù)學(xué)是進(jìn)入初中學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物、地理這些學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，離開數(shù)學(xué)知識(shí)，這些學(xué)科無(wú)從開展;另外，學(xué)好數(shù)學(xué)也是實(shí)現(xiàn)科學(xué)家、軍事家、工程師……這些遠(yuǎn)大夢(mèng)想的必要條件。同學(xué)明確了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會(huì)意義，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)被極大地激發(fā)出來(lái)。

4數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)技巧三

保持語(yǔ)言表達(dá)，促進(jìn)思維發(fā)展，鍛煉智力

新課標(biāo)要求同學(xué)能清楚、有條理地表達(dá)自己的思索過(guò)程，做到言之有理，在與他人交流的過(guò)程中，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論與質(zhì)疑。語(yǔ)言是思維的載體，語(yǔ)言和思維是緊密相聯(lián)不可分割的，語(yǔ)言掌握的過(guò)程，也就是思維發(fā)展的過(guò)程。因而，教學(xué)中，我們不僅要關(guān)注同學(xué)是否“會(huì)做〞，還要關(guān)注同學(xué)是否“會(huì)說(shuō)〞。在學(xué)習(xí)《相遇問(wèn)題》時(shí)，為幫助同學(xué)理解“同時(shí)〞、“兩地〞、“相向而行〞、“相遇〞等概念，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)到操場(chǎng)上站成兩排，要求他們按照教師指令實(shí)際走一走，同學(xué)在走走停停中很快理解了這些概念，再回到課堂上講解“相遇問(wèn)題〞進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，樹立同學(xué)自信，激發(fā)情感

傳統(tǒng)教學(xué)崇尚終結(jié)性評(píng)價(jià)，形式和內(nèi)容都比較單一，常用的評(píng)價(jià)語(yǔ)是“答得好〞，“真不錯(cuò)〞，“有進(jìn)步〞，“學(xué)得不錯(cuò)〞等等。這種千人一面只重結(jié)果，不重過(guò)程，不重個(gè)性的評(píng)價(jià)，把教育的復(fù)雜性和同學(xué)狀況的豐富性泯滅于其中。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣化的評(píng)價(jià)體系，其終極目的在于促進(jìn)每位同學(xué)的發(fā)展。

設(shè)置能啟發(fā)同學(xué)革新思維的題型

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)重視培養(yǎng)同學(xué)的革新思維能力，要想革新，就應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)大膽質(zhì)疑，勇于批判，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。然而同學(xué)認(rèn)為教師和教材的權(quán)威性是不可侵犯的，都習(xí)慣于接受教師和教材講述的一切，不會(huì)去思索、懷疑、批判，所以很難有革新意識(shí)。同時(shí)，教師在課堂提問(wèn)中，提出的問(wèn)題大多是陳述性問(wèn)題，并讓同學(xué)圍繞某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大量的題海戰(zhàn)術(shù)，缺少了對(duì)開放性革新題型的設(shè)置。

數(shù)學(xué)在培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)造能力上有著不可估量的作用。因此，教師在課堂教學(xué)中必須有意識(shí)地設(shè)置能啟發(fā)同學(xué)革新思維的題型，讓同學(xué)通過(guò)獨(dú)立探究來(lái)不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。開放性數(shù)學(xué)題的解答一般不能按照常規(guī)的套路去解決