讓語(yǔ)言為學(xué)生的人生點(diǎn)燈

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作為一名語(yǔ)文老師，應(yīng)當(dāng)關(guān)注到語(yǔ)言里有志存高遠(yuǎn)的追求，厚德載物的品質(zhì)，蕩滌心智的力量，要學(xué)會(huì)讓語(yǔ)言潤(rùn)澤學(xué)生的生命，滋養(yǎng)學(xué)生的人生，使語(yǔ)言成為學(xué)生詩(shī)意人生的棲居，藝術(shù)人生的詮釋，幸福人生的點(diǎn)燈。

一、讓語(yǔ)言為學(xué)生的生活作詩(shī)意的注腳

讓語(yǔ)言成為探尋的引擎，讓語(yǔ)言成為想象的翅膀，讓語(yǔ)言成為生活的要素，對(duì)生活進(jìn)行梳理，提取，并且將所學(xué)的幽美語(yǔ)言恰如其分地運(yùn)用到寫作中去。有一回體活課，五（1）班幾位"浪人'惹事生非，招搖撞"打'，欺負(fù)五（3）班的女生，（3）班的幾個(gè)"武士'路見不平，拔刀相助，演繹了一番"龍虎斗'。當(dāng)然，世上沒(méi)有不透風(fēng)的墻，不知是誰(shuí)，把這個(gè)狀況靜靜地告訴了老師。老師自然不敢怠慢，由于打架可不是鬧著玩的，屬于嚴(yán)重違反小學(xué)生行為守則的行為，再加上有打群架的嫌疑，其性質(zhì)應(yīng)歸屬于惡劣之類，理當(dāng)從快從重處理，絕不能姑息。"懲前毖后，治病救人'，為了罰得他們心服口服，必需把事情的來(lái)龍去脈弄個(gè)水落石出，只有弄清是非，查明罪狀，再視情節(jié)輕重"量刑'處理。為此，老師先搞起了外圍調(diào)查，請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)目擊者、當(dāng)事者背靠背把今天的事一五一十"還原'出來(lái)。沒(méi)料到，竟然催生了這一篇情真意切的好文章：

屬狗的翻臉不認(rèn)人（片段）

常山試驗(yàn)小學(xué)五（3）班黃曉筱

今天，是星期五，最終一節(jié)課是體活課，我們苦苦乞求孔老師借個(gè)足球給我們過(guò)把癮，我們的肯求感動(dòng)了孔老師，他大手一揮，"拿去，三十分鐘后歸還！'。我們樂(lè)得立馬擺開陣勢(shì)"殺將'起來(lái)！

誰(shuí)知，（1）班的幾個(gè)搗蛋鬼?yè)u搖擺擺地"撞'過(guò)來(lái)了。哼！他們確定是黃鼠狼給雞拜年沒(méi)安好心。果真被我這個(gè)"姜子牙'猜了個(gè)八九不離十。他們見球就踢，就是那屬螃蟹的橫行慣了。這還不算，還擺出一副帥呆了，酷斃了的神態(tài)，整個(gè)兒牛糞上插朵花臭美。

他們的破壞，激起了公憤，男同學(xué)們?nèi)浩鸲ブ?該出手時(shí)就出手'，只見我們班的"斗牛士'走到（1）班的一位侵略者面前，只見他肩膀一甩，面前這位就盯不住了，疼得"哭爹喊娘'。我們可是樂(lè)壞了。搗蛋鬼們見撿不了低廉，便悻悻地說(shuō)："咱們騎驢看唱本走著瞧！'我們不甘示弱，回敬一句："你不仁，休怪我不義。'我們可是屬狗的，莫怪翻臉不認(rèn)人。

目睹本文之后，你確定會(huì)有虛驚一場(chǎng)的感覺(jué)：由于狀況擺在那里，（3）班的男生是在替天行道，頗有俠骨丹心之風(fēng)范。事實(shí)上，與其說(shuō)是打架，不如說(shuō)是防衛(wèi)，與其說(shuō)是動(dòng)手，不如說(shuō)是教訓(xùn)，即便有一點(diǎn)過(guò)激行為，那也不過(guò)是微弱的"肢體碰撞'。你還會(huì)想到狠狠地教訓(xùn)他們嗎？欣賞本文之后，你確定會(huì)有大吃一驚的感覺(jué)，由于文章擺在那里，我們不僅要為"妙語(yǔ)如珠，情趣盎然'的精致作文稱贊，更應(yīng)當(dāng)為"詼諧幽默，豁達(dá)大度'的人生態(tài)度喝彩。生活是再平常不過(guò)的生活了，故事是再普通不過(guò)的故事了，然而由于聰慧語(yǔ)言的添加，七彩語(yǔ)言的注入，譜寫出一段別樣的風(fēng)情，搖曳出一串幽美的風(fēng)鈴，使普通的生活變得詩(shī)意，使灰色的故事變得亮麗。這字里行間透露的不正是幽默人生，健康人生嗎？語(yǔ)言真是太漂亮了，人生定會(huì)因你的加盟而有血有肉！

二、讓語(yǔ)言為學(xué)生的學(xué)習(xí)作聰慧的詮釋

孫雙金老師說(shuō)"一個(gè)詞能生出情智之根，一句話能長(zhǎng)出情智之葉，一段文能開出情智之花，一篇章能結(jié)出情智之果。'說(shuō)得真是太精辟了，我也有幸經(jīng)歷了這么刻骨銘心的一回。有一次趣導(dǎo)課，我請(qǐng)同學(xué)們做語(yǔ)言積累趣味練習(xí)，其中一組是把數(shù)字填入歇后語(yǔ)：

1、九盒加一盒正適(拾)合

2、十五只吊桶打水(七)上(八)下

3、二十五只老鼠鉆進(jìn)胸膛(百)爪撓心

4、十八個(gè)銅錢放兩處久(九)聞久（九）聞

有個(gè)同學(xué)做完練習(xí)之后，覺(jué)得還意猶未盡，課后還千方百計(jì)搜集來(lái)有關(guān)含數(shù)字的歇后語(yǔ)"加班'練習(xí)，也不知是什么觸動(dòng)了她的靈感，開啟了她的聰慧，竟突發(fā)奇想地把數(shù)學(xué)嫁接到歇后語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)一番加減乘除的四則運(yùn)算，經(jīng)歷一次閃展騰挪的排列組合，嘿！還真是不算不知道，一算好味道，在"深加工'的過(guò)程中，竟然發(fā)現(xiàn)了"附加值'，拉長(zhǎng)了"產(chǎn)業(yè)鏈'，做出"大文章'來(lái)了！

歇后語(yǔ)與四則運(yùn)算（片段）

常山試驗(yàn)小學(xué)五（3）班雷詩(shī)雨

歇后語(yǔ)怎能和數(shù)學(xué)攀上親了呢？別急，看了下面的相聲你就知道了。

甲：你在干什么??？

乙：在研究歇后語(yǔ)。

甲：有什么研究成果？

乙：別說(shuō)，還真發(fā)現(xiàn)了"新大陸'，歇后語(yǔ)與加減乘除掛上了鉤！

甲：啊，還真搞出點(diǎn)道道來(lái)了，哎，說(shuō)點(diǎn)具體的吧。

乙：九盒加一盒？

甲：正適合（整十盒），對(duì)，用了加法。

乙：七竅通了六竅？

甲：一竅不通。七減六等于一。嗯，這不是減法嗎？

乙：二十五只老鼠鉆進(jìn)胸膛？

甲：那真是百爪撓心?？蛇@用了什么運(yùn)算？

乙：嗨，這還不明白，二十五只老鼠，每只老鼠四只爪。

甲：對(duì)，對(duì)，對(duì)，用了乘法。

乙：十八個(gè)銅錢放兩處？

甲：久聞久聞（九文九文）。十八除以二，每處九文。用了除法。

乙：還挺聰明。

同學(xué)們，還有好多歇后語(yǔ)和數(shù)學(xué)有聯(lián)系，不妨去找一找、查一查、想一想、寫一寫！

由于這一"畫蛇添足'之舉，竟然有了獨(dú)辟蹊徑的發(fā)現(xiàn)用數(shù)學(xué)的方法"解析語(yǔ)言'，開拓了語(yǔ)言學(xué)習(xí)與運(yùn)用的新天地，這迸出來(lái)的靈機(jī)一動(dòng)，這飛出來(lái)的巧妙一想，悄然轉(zhuǎn)化為興高采烈地表達(dá)著激情，淋漓盡致地?fù)]灑著聰慧。這字里行間折射的不正是開心人生，睿智人生嗎？語(yǔ)言真是太奇妙了，人生定會(huì)因你的加盟而有滋有味！

三、讓語(yǔ)言為學(xué)生的思想作理性的導(dǎo)航

學(xué)語(yǔ)文為了什么？一為求知，言語(yǔ)學(xué)習(xí)；二學(xué)做人，品德修養(yǎng)。翱游書海，馳騁語(yǔ)林，我們獲取大量的可以促使人健康成長(zhǎng)的"因子'，吸其精華，蕩滌心靈，使我們形成正確的人生觀與價(jià)值觀，養(yǎng)成高尚的情操，擁有健康的人格。

那么，怎么把這樣一個(gè)漂亮的藍(lán)圖變成美好的現(xiàn)實(shí)呢？分析第七單元（浙教版第八冊(cè)）后，我擬定了核心教學(xué)目標(biāo)：人性的升華。為此，要求學(xué)生在品詞品句，品段品篇之后，結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系自己體悟，嘗試著用格言做批注，抒發(fā)自己誠(chéng)懇的讀書感受：

《比金錢更重要》

1、言必信，行必果?！墩撜Z(yǔ)子路》

2、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎?！墩撜Z(yǔ)學(xué)而》

《杏兒熟了》

1、開心要懂得共享，才能加倍的開心。

2、真正的愛，應(yīng)當(dāng)超越生命的長(zhǎng)度、心靈的寬度、靈魂的深度。

3、開心不是由于擁有的多而是計(jì)較的少。

4、人生最美好的東西，就是他同別人的友情。林肯

5、你可以用愛得到全世界，你也可以用恨失去全世界。

《登山》

1、登山不以艱險(xiǎn)而止，則必臻乎峻嶺矣。晉葛洪《抱樸子廣譬》

2、立大事者，不唯有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。宋蘇軾《晁錯(cuò)論》

3、一個(gè)人越敢于擔(dān)當(dāng)大任，他的意氣就越發(fā)憤；假如一個(gè)人的膽識(shí)與能力都?jí)虻脑?，他沒(méi)有什么該講而不敢講的話，沒(méi)有什么敢做不敢做的事，更沒(méi)有什么可以怯懦和心虛的。比昂斯騰.比昂松

4、困厄逆境的砥礪和生活強(qiáng)者的駕馭，恰如正電和負(fù)電,一經(jīng)碰撞，駕馭者就能欣賞到自己勝利的火花。柯林斯

5、有勇氣并不表示畏懼不存在，而是敢面對(duì)畏懼、戰(zhàn)勝畏懼。

格言成了一條貫穿課堂的線，一條寫滿情感的線，一條觸摸孩子心靈的線。學(xué)生在交流中碰撞，在碰撞中迸發(fā)，在迸發(fā)中閃光，這些閃光都凝結(jié)著思維的火花，閃爍著聰慧的認(rèn)知，洋溢著理性的思考，引導(dǎo)著人生的走向。最終，老師因勢(shì)利導(dǎo)，透露真諦："人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向'！這一切是水到渠成，瓜熟蒂落！

我還經(jīng)常讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞做些整理，歸類，并傾聽他們說(shuō)些什么，譬如有些哲理詩(shī)：

1、欲窮千里目，更上一層樓。王之渙《登顴雀樓》

2、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。朱熹《觀書有感》

3、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。龔自珍《已亥雜詩(shī)》

4、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。李商隱《無(wú)題》

5、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。陸游《游XX村》

6、有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。無(wú)名氏《金縷衣》

7、東邊日出西邊雨，道是無(wú)情卻有情。劉禹錫《竹枝詞》

8、天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。李白《將進(jìn)酒》

9、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。蘇軾《題西林壁》

學(xué)生經(jīng)常揣摩這些語(yǔ)言，玩味這些語(yǔ)言，直至熟讀深思，浮想聯(lián)翩，思接千載，會(huì)生成什么？我想：必然會(huì)在心靈深處萌動(dòng)一些思考、產(chǎn)生一些分析，并在頭腦中加以整理和改造，形成一些推理的能力，產(chǎn)生一些深邃的思想，從而讓自己聰明起來(lái)，聰慧起來(lái)。譬如一些學(xué)生喜歡引用一些語(yǔ)言對(duì)某些生活現(xiàn)象進(jìn)行規(guī)律論證，在旁征博引中透露一些人生的哲理，得到一些人生的啟迪，給予孩子以成長(zhǎng)的力量。如一位學(xué)生在《微笑的魅力》中寫到：

一個(gè)微笑，最是平常不過(guò)了。然而，"一笑抿恩仇'，能"化干戈為玉帛'，相比"出師未捷身先死'來(lái)說(shuō)，是最明智與最理想的；"一笑解千愁'，能化煩擾為烏有，比照"借酒澆愁愁更愁'來(lái)說(shuō)，是最經(jīng)濟(jì)與最合理的。'小通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的思考，深刻認(rèn)識(shí)到微笑的魅力，生動(dòng)表明了微笑的作用！無(wú)獨(dú)有偶，一位學(xué)生在日記中寫到："心心相印'，說(shuō)明了"親近無(wú)間'；"拒人于千里之外'，說(shuō)明白"冷若冰霜'，我現(xiàn)在明白人們?yōu)槭裁磿?huì)有"親近'與"疏遠(yuǎn)'一說(shuō)了，由于距離說(shuō)明一切。看到這樣的文章，你一定會(huì)感慨：文章，包蘊(yùn)了人們多少的情感；文章，凝結(jié)了人們無(wú)限的聰慧。是呀，小通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的分析，形象地詮釋了空間距離與情感疏密的關(guān)系。這莫非不是妙智人生，勵(lì)志人生嗎？語(yǔ)言真是太宏偉了，人生定會(huì)因你的加盟而輝煌璀璨!

我想"先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)'會(huì)鼓