小學數(shù)學-《表內(nèi)乘法(一)整理與復(fù)習》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《表內(nèi)乘法(一)的整理和復(fù)習》教學設(shè)計教學目標：1、通過復(fù)習使學生加深乘法意義的理解，進一步熟記1～5的乘法口訣，熟練地口算5以內(nèi)的乘法。2、通過整理1～5的乘法口訣，研究口訣表的排列規(guī)律，感受整體記憶1～5的乘法口訣的基本方法。

3、進一步提高學生解決簡單的實際問題的能力。教學重點、難點：1、通過整理1～5的乘法口訣，進一步熟記口訣、運用口訣。2、進一步提高學生解決簡單的實際問題的能力。教學準備：自制的1～5的乘法口訣卡片,課件教學過程:一、談話引入：1、同學們，我們剛剛學完表內(nèi)乘法(一)，想一想這一單元學習了哪些知識?2、帶著問題，我們快去書中尋找答案吧，請你看書2到16頁，邊看邊思考這一單元我們都學習了哪些知識？（生看書）同桌簡單交流一下。3、組織交流引導學生回憶這一單元的知識點：（學生能說多少就說多少，沒說到的教師加以補充，并板書知識點。）1～5的乘法口訣、乘加、乘減，用乘法計算的問題。根據(jù)學生的交流，教師板書形成本單元知識網(wǎng)絡(luò)圖表。1-5的乘法口訣表內(nèi)乘法（一）口訣的應(yīng)用乘加、乘減剛才我們是通過什么方法找到這些知識的呢？（板書：看書）通過看書的方法回顧整個單元的學習內(nèi)容，是整理復(fù)習的一種好方法。今天這節(jié)課，機靈猴要和大家一起對這部分知識進行整理和復(fù)習。（板書課題：整理和復(fù)習）二、整理復(fù)習單元知識1、復(fù)習乘法的意義師：機靈猴給大家?guī)砹嗽S多的智慧星準備獎給認真聽講，積極思考的孩子，有信心得到它嗎？數(shù)一數(shù)、算一算他帶來了多少顆智慧星?★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★（）個（）列式怎樣計算？5×4＝20或4×6＝20為什么用乘法計算？（求幾個幾相加的和用乘法計算更簡便。）計算5×4＝20要用哪句口訣？“四五二十”表示什么意思？2、整理1～5的乘法口訣1）引導學生將1～5的乘法口訣整理成表格。師:“四五二十”是5的乘法口訣，5的乘法口訣還有哪些?生背出5的乘法口訣。2）指名背出4、3、2、1的口訣。我們一共學了21句口訣，這里面有幾句是重復(fù)的？你知道是哪些嗎？你能按順序找一找嗎？學生匯報重復(fù)的口訣，要求：重復(fù)的口訣統(tǒng)一去掉上面的一句。最終形成1-5乘法口訣表。3）

引導觀察乘法口訣表的排列規(guī)律。請大家仔細觀察1～5的乘法口訣表，橫著看、豎著看有怎樣的排列規(guī)律？找到的規(guī)律在小組內(nèi)說說。4）集中反饋與補充，并引導學生理解規(guī)律生可能發(fā)現(xiàn)：橫著看一行比一行多一句，豎著看一列比一列少一句。豎著看：第一列是一開頭，表示一個幾，后面幾列依次是二、三、四、五開頭。橫著看：第一行是1的口訣，是一句，依次往下是2、3、4、5的口訣，分別是二、三、四、五句。師：根據(jù)一個口訣我們可以寫幾個乘法算式？哪一些只能寫一個？5）

我們從原來的21句，整理成15句，你們也找到了很多規(guī)律，讓我們一起讀一讀。先橫著讀一遍，再豎著讀一遍。讀完一遍后，你覺得橫著好背還是豎著好背？那就按你喜歡的方法，把1-5的口訣背一下。相信你們已經(jīng)把1～5的乘法口訣記得很牢固了！下面展示背一下，簡單說說橫著、豎著背各有什么小竅門。師總結(jié)：按照規(guī)律記憶口訣會更容易，更牢固。三、理解與應(yīng)用在整理口訣的過程中有同學已經(jīng)獲得了機靈猴的智慧星，記下來看哪位同學能用自己的實力得到其他的智慧星。學了口訣當然就要用口訣來計算和解決問題，機靈猴想請大家運用整理和復(fù)習的知識參加它的智慧闖關(guān)活動，有信心闖過每一關(guān)嗎?（一）基礎(chǔ)關(guān)1、開火車，補口訣2、摘桃子（練習口算）3、小判官（比大?。ǘ┠芰﹃P(guān)1、一共有多少人？2、一共有多少只小雞？3、一把椅子4條腿，5把椅子多少條腿？4、買5個文具盒，20元夠嗎？你還能提出什么問題？（四）挑戰(zhàn)關(guān)小立有3本書，蘭蘭、明明、芳芳的書都和小立同樣多，他們一共有多少本書?2、

聯(lián)系身邊的事，提出用乘法計算的問題。1）學生獨立思考，提出問題。

2）個別示范交流。（提出生活中的問題，并口頭列式計算。）3）小組內(nèi)輪流提出自己的問題，并口頭列式計算。四、總結(jié)評價這節(jié)課我們一起復(fù)習了第一單元的知識，通過整理復(fù)習，同學們掌握的更牢固了。大家覺得學習乘法有什么作用，你能舉個生活中的問題，并用乘法解決出來嗎？課后每個同學編一道用乘法解決問問題。

《表內(nèi)乘法(一)》整理復(fù)習課后反思本課是二年級上冊第一單元《表內(nèi)乘法一》的整理與復(fù)習，希望通過這節(jié)課體現(xiàn)以下幾個特點：一：以小見大，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，梳理研究方法。首先拋出問題，“看到“四五二十”這句口訣，你想到了什么？”在學生充分交流的基礎(chǔ)上，教師提升總結(jié)：大家看，四五二十這句口訣，讓我們想到了口訣的編制、意義、記憶、應(yīng)用。接著提出三四十二：“那看到三四十二這句口訣，你想到了什么？”進一步讓學生感悟研究口訣的一般思路和過程。進而教師總結(jié)：三四十二這句口訣，我們也想到了口訣的編制、意義、記憶方法和應(yīng)用，不光三四十二、三五十五，任何一句口訣，我們在研究的時候，都是從口訣的編制、意義、記憶、應(yīng)用這四個方面來研究的，在編制的時候，我們是通過編兒歌這個情景，理解了其中的意義，根據(jù)意義列出了算式，編出了口訣。這樣，教師帶領(lǐng)學生，通過一句口訣，感悟整個口訣研究的一般思路，再通過另一句，進一步感悟，最后實現(xiàn)：以小見大，以點帶面，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，梳理研究方法的目的。二：框架構(gòu)建，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，注重遷移類推我們追求的課堂不僅僅是這節(jié)課講的是什么？我們還會追問曾經(jīng)類似的知識塊是如何研究的，我們?nèi)绾谓柚薪?jīng)驗，學習新知識。同時，我們還會幫助學生跳一跳、夠一夠，遷移類推：以后的再遇到類似內(nèi)容，我們該怎么解決。注重數(shù)學活動經(jīng)驗的積累和研究方法的遷移類推。就這節(jié)復(fù)習課，我們認為：不能僅僅是讓學生知道“這個單元學習了哪幾句口訣”，更重要的是：在一點帶面，以小見大，整體感悟之后，讓學生更深刻的體會到：這些口訣“我們是如何研究的？”這樣學生才能學會研究這一類問題的方法。在課的最后：教師又拋出了這樣的問題：今天我們對表內(nèi)乘法（一）這個單元進行了整理和復(fù)習，接下來我們會繼續(xù)學習6~9的乘法口訣，想一想，6-9的口訣，我們會從哪些方面來研究、怎么研究？這樣，本單元的整理復(fù)習，就對下一單元的學習積累了豐富的研究經(jīng)驗。這樣的學習，才能讓我們的老師越教越簡單，學生越學越清晰。三：精心設(shè)計，練習精巧整理復(fù)習課的練習不能像平時我們的課堂那樣基礎(chǔ)和單一，整理復(fù)習課中的練習我們應(yīng)該突出趣味性、綜合性，多元性，讓學生感受到和平時的只是有相同之處，但又大有不同，為此，每個練習題，我們就精挑細琢，力求達到我們所最求的目標。例如最后一個題目，貫通了整個單元口訣的應(yīng)用和乘加乘減的訓練，同時不同的角度得到相同的結(jié)果，讓孩子的思維得到了充分的延展?！侗韮?nèi)乘法整理與復(fù)習(一)》課標分析根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，結(jié)合數(shù)學教育的特點，《標準》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學課程的總目標，并從知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度等四個方面作出了進一步的闡述?！稑藴省分胁粌H使用了"了解(認識)、理解、掌握、靈活運用"等刻畫知識技能的目標動詞，而且使用了"經(jīng)歷(感受)、體驗(體會)、探索"等刻畫數(shù)學活動水平的過程性目標動詞，從而更好地體現(xiàn)了《標準》對學生在數(shù)學思考、解決問題以及情感與態(tài)度等方面的要求。能綜合運用知識，靈活、合理地選擇與運用有關(guān)的方法完成特定的數(shù)學任務(wù)。新課程理念下的小學數(shù)學整理與復(fù)習課，要以學生的發(fā)展為本，打造有實效的課堂教學。整理與復(fù)習課難教是許多教師經(jīng)常發(fā)出的感嘆．因為整理與復(fù)習課既不像新授課那樣有新鮮感，但整理與復(fù)習課起著鞏固知識、夯實基礎(chǔ)的作用，因此教師必須重視．在新課程理念背景下，怎樣上好整理與復(fù)習課呢？整理與復(fù)習課基本含義有兩點：一是整理，是指把學過的知識進行系統(tǒng)歸類、對比梳理，將零散的知識系統(tǒng)化，將容易模糊的知識清晰化；二是復(fù)習，是指重新學習。但絕不是簡單的重復(fù)，而是在學生已有的數(shù)學知識基礎(chǔ)上對原先學習過的數(shù)學知識內(nèi)容進行高層次上的再學習，它更多的是一個加深數(shù)學知識理解，擴大數(shù)學知識聯(lián)系，進一步提高數(shù)學知識掌握水平，提高數(shù)學知識應(yīng)用能力和技能的過程?！侗韮?nèi)乘法(一)整理與復(fù)習》教材分析教學內(nèi)容：版小學數(shù)學二年級上冊第一單元《表內(nèi)乘法整理和復(fù)習（一）》教材分析：本課是在學習了1-5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學的，其核心是構(gòu)建1-5的單元知識表內(nèi)乘法是學生學習乘法的開始，它是今后學習表內(nèi)乘法（二）。讓學生體會乘法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣，會用乘法解決簡單的實際問題等是本冊的主要目標。教學目標：1、知識與技能：通過復(fù)習整理，使學生進一步理解乘法運算的意義。通過知識的系統(tǒng)復(fù)習，構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，溝通乘法口訣與乘法算式、加法算式及倍數(shù)之間的聯(lián)系，能正確、合理、靈活的解決問題。2、過程和方法：在經(jīng)歷整理和復(fù)習的過程中，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。注重培養(yǎng)學生從不同角度觀察、思考問題的習慣，體會解決問題策略多樣化的教學思想。3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情，使學生積極主動的投入到學習中來，從而體驗到學習數(shù)學的樂趣。以及積極思考與同學合作學習的習慣。教學重點：構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進一步理解乘法運算的意義，乘法口訣與乘法算式、加法算式及倍數(shù)之間的聯(lián)系。教學難點：建構(gòu)乘法口訣與乘法算式、加法算式及倍數(shù)之間的聯(lián)系設(shè)計思路：

本節(jié)課分三個層次進行復(fù)習：溝通聯(lián)系。通過對一句口訣的聯(lián)想，進一步理解乘法運算的意義，乘法口訣與乘法算式、加法算式及倍數(shù)的知識，來溝通知識之間的聯(lián)系。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。對于整理復(fù)習課，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)不僅能讓學生從整體上把握知識，還能為以后繼續(xù)研究表內(nèi)乘法提供研究的思路，使他們可以利用同樣的研究方法繼續(xù)研究相關(guān)的知識，實現(xiàn)知識與研究方法的遷移。3、綜合應(yīng)用提高技能。結(jié)合本班學生掌握知識的實際情況，設(shè)計綜合性比較強的練習。促進學生靈活的解決問題的能力。《表內(nèi)乘法整理與復(fù)習》學情分析本課是二年級上冊第一單元的內(nèi)容，二年級學生年齡小，注意力集中的時間較短，有了一定的研究問題的經(jīng)驗，但需要老師適時的指導。學生系統(tǒng)的學習了1-5的乘法口訣，已經(jīng)能夠非常熟練的背誦1-5的乘法口訣，掌握了口訣是從編制、意義、記憶、應(yīng)用等幾個方面研究的也已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗。學生之間存在一定的差異性，在練習題的設(shè)計上要重視層次性，既要照顧到全體，還要注意深度。所以要設(shè)計有梯度的練習題，層層深入，滿足不同層次的孩子發(fā)展需要。表內(nèi)乘法（一）評測練習告訴你告訴你同學們，這一單元我們學習了1～5的乘法口訣，還記同學們，這一單元我們學習了1～5的乘法口訣，還記得每句口訣的意義嗎？比如，“四五二十”表示什么意思？它得每句口訣的意義嗎？比如，“四五二十”表示什么意思？它就表示4就表示4個5相加的和是20。由“四五二十”可以寫成兩個乘法算式：4×5＝20或5×4＝20。乘法算式：4×5＝20或5×4＝20。一、比比看,誰做的又對又快！3×0=2×4=3×1=4×3=2×2=4×5=2×3=3×5=5×5=0×2=5×5=1×5=1×4=1×0=5×3=0×0=二、補充口訣()四得八二五()()得九三四()一四得（）一五得（）三五()()五二十四（）十六一（）得五三（）十二（）二十五三、你知道（）里應(yīng)填什么數(shù)嗎？3×（）=62×（）=84×（）=203×（）=9（）×（）=12（）×（）=0四、將正確答案的序號填到（）里1.下面能改寫成乘法算式的是（）A．2+5B．4+4+4C．2+2+2+12．用“二五一十”可以計算哪個算式的得數(shù)（）A．2×5B．2+5+10C．2+53．兩個因數(shù)都是3，乘法算式是（）A.3+3B.2×3C.3×34.讀作2乘4等于8的算式是（）A.2+2+2+2B.2×4C.4×25．4個3相加，積是（）A.7B.12C.21五、在○里填上“＋”“－”或“×”3○3=63○5=156○3=34○5=93○3=95○3=85○3=155○4=202○2=4六、解決問題1.（）○（）=（）2.（）○（）=（）3.（）○（）=（）4．一件衣服有６個扣子，兩件衣服共有多少個扣子？5.（1）買5斤香蕉需要多少元錢？（2）用20元錢買4斤葡萄，夠嗎？（3）你還能提出什么問題？請列式解答智慧沖浪智慧沖浪小立有3本書，蘭蘭、明明、親親的書都和小立同樣多，他們一共有多少