送東陽(yáng)馬生序 考點(diǎn)

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習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，要從他們的事跡中獲取勤奮學(xué)習(xí)，立志上進(jìn)的動(dòng)力。三、課后題提示：1、說(shuō)說(shuō)在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難，他是如何克服的，他為什么能夠這樣做。（1）在求學(xué)的過(guò)程中遇到的困難是:：家貧,但自己卻“嗜學(xué)”學(xué)習(xí)上“無(wú)書(shū)”和“無(wú)師”。學(xué)艱難，窮冬時(shí)節(jié),穿行深山雪谷，“足膚皸裂而不知，四肢僵勁不能動(dòng)，一日粗茶淡飯只有兩頓.。（2）克服的方法:：①常借書(shū)于人，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之，以此得以遍觀群書(shū).。②苦無(wú)名師引導(dǎo)，長(zhǎng)趨百里外，從師叩問(wèn)。（3）用精神上的富足戰(zhàn)勝了物質(zhì)上的貧困.從未動(dòng)搖求學(xué)的意志.2、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①家貧，無(wú)從致書(shū)以觀……。致，得到。②錄畢，走送之，不敢稍逾約。走，跑。③既加冠，益慕圣賢之道。益，更加。慕，仰慕。④又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)?；?，害怕。⑤俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。俟，等到。3、家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，遇老師叱咄則不敢出言。當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種態(tài)度和從師尊師方式？我贊成宋濂的學(xué)習(xí)態(tài)度.因?yàn)樗五男【褪葘W(xué)”益幕圣賢之道，他學(xué)習(xí)能夠刻苦和持之不懈的原因就在于此。古人言：大志得中，中志得小，小志不得”。志向、目標(biāo)是極其重要的，這是成功的動(dòng)力?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好知者不如樂(lè)知者。宋濂以中有樂(lè)為足者故可不知口體之奉不若人也。我們要樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高。但是，宋濂的尊師方式，我有些不同意。他尊重老師固然重要，但也沒(méi)必要在老師面前畢恭，而我個(gè)人認(rèn)為的言外之意就是：老師錯(cuò)，學(xué)生也錯(cuò)，學(xué)生沒(méi)有反駁的機(jī)會(huì)。所以，我們當(dāng)遇到老師有錯(cuò)誤的時(shí)候，應(yīng)該大膽、有理、有禮地向老師提出，這樣，我們才可以和老師在人格上建立平等的關(guān)系。理解背誦。（1）為什么在眾多富有的同學(xué)中能略無(wú)羨艷意：以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也（22豈他人之過(guò)哉？2、思考、（1）從幾方面概括求學(xué)時(shí)的客觀條件？路途：遙遠(yuǎn)艱難。衣著：破舊不能御寒。飲食：每日兩頓，毫無(wú)滋味。（2）第一、二段文字采用的主要寫(xiě)作手法是什么？這樣寫(xiě)有什么好處？對(duì)比，增強(qiáng)說(shuō)服力，突出中心。（3）應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？答：學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)習(xí)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定序、學(xué)得好，像某些太學(xué)生”那樣。學(xué)習(xí)條件好壞對(duì)學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的，學(xué)習(xí)成功關(guān)鍵是長(zhǎng)期堅(jiān)持勤且堅(jiān)專(zhuān)心致志，這是宋濂起身體會(huì)，也是古今學(xué)有所成的人的共同體會(huì)。（4）本文是寫(xiě)給馬生的為什么用大量的文字寫(xiě)自己求學(xué)的事？閱讀探究1．是怎樣表現(xiàn)自己在年輕時(shí)的求學(xué)之難和用心之艱的？（1）幼時(shí)求學(xué)的艱難：假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之。（2）成人后求師的艱難：叩問(wèn)之難。b.旅途之難。生活之苦。2．因得遍觀全書(shū)的原因是什么？愛(ài)好讀書(shū)，克服家貧和自然條件的惡劣，借書(shū)苦學(xué)。3的條件，刻苦學(xué)習(xí)。4．全文中怎樣運(yùn)用對(duì)比手法突出中心的？拿自己的粗袍敝衣與同舍生的豪華穿戴作對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，說(shuō)明了學(xué)業(yè)能否有所成就主要在于主觀是否努力的道理。5．寫(xiě)贈(zèng)序的目的是什么？勉勵(lì)馬生努力學(xué)習(xí)。6．古人有克服艱苦條件努力學(xué)習(xí)的佳話，試舉例。戰(zhàn)國(guó)，蘇秦讀書(shū)欲睡錐刺骨。西漢，匡衡勤學(xué)無(wú)燭鑿壁偷光讀書(shū)。東漢，孫敬晝夜苦讀，）囊螢讀書(shū)。東晉，孫康家貧，映雪讀書(shū)。北宋，歐陽(yáng)修畫(huà)荻習(xí)字。北宋，楊時(shí)程門(mén)立雪。明，王冕僧寺夜讀。（古人苦學(xué)的做法不必要后人效仿，但他們刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，要從他們的7為學(xué)有所成，不畏艱難，學(xué)習(xí)刻苦，有克服困難奔向目標(biāo)的堅(jiān)定決心和毅力。②從寫(xiě)本文的態(tài)度上看：德高望重，但卻不擺出名人的架勢(shì)說(shuō)教，而是真摯誠(chéng)懇，循循善誘，反映了他高尚的品德，也反映了他對(duì)后代人的殷切關(guān)懷。8養(yǎng)尊處優(yōu)，所以勉勵(lì)馬生。9．作為新時(shí)代的中學(xué)生，條件優(yōu)越，你怎樣學(xué)習(xí)？（自做答案）從樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，珍惜今天幸福生活，發(fā)憤讀書(shū)，為國(guó)為民作貢獻(xiàn)等角度作答。10．請(qǐng)寫(xiě)出古代勉學(xué)名言。業(yè)精于勤，荒于嬉?！n愈四、中考體驗(yàn)：（一）2008湖北省咸寧市閱讀下面文字，完成1～5題。送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。12分）①錄畢，走送之（）②俟其欣悅，則又請(qǐng)焉（）③媵人持湯沃灌（）④左佩刀，右備容臭（）2、下列加點(diǎn)的詞意思完全相同一項(xiàng)是（2分）、既加冠宋既成列、益慕圣賢之道殺數(shù)人，胡虜益解C、足膚皸裂而不知久而乃和、卒獲有所聞士卒不盡飲32分）①門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色②以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也43分）①②③5、本文與《黃生借書(shū)說(shuō)》雖然著眼點(diǎn)不同，但兩文某些觀點(diǎn)仍有其共同之處，請(qǐng)概述。（3分）答案：1、①跑（趕快）②等待③浸泡④氣味香氣（2分）2、（2分）3溫和些。2分，每題1分。第①題辭、色的翻譯應(yīng)注意互文義，即降辭降色”；第②題要注意以字，口體之善的翻譯）4、①刻苦學(xué)習(xí)②博覽群書(shū)③虛心求教（3分）5、都表達(dá)了鼓勵(lì)晚輩勤奮學(xué)習(xí)，勿虛度年華的觀點(diǎn)。（二）2008年泉港區(qū)讀下面的文言文，完成1—516分）1、下列各組中加點(diǎn)字意思相同的一組是。()(2分)、無(wú)從致書(shū)以觀言行一致、益慕圣賢之道益多弊少C、又患無(wú)碩師名人與游患得患失、未嘗稍降辭色婉言辭謝2、下面句子中的以”的用法與例句中加點(diǎn)的以）（2分）例句：以是人多以書(shū)假余。”、醒能述以文者，太守也。、及渡江，左丞相睿以為軍諮祭酒。C、賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。、不以物喜，不以己悲。36分）①?lài)L趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。②余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。4、幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀，其原因是由“與“2分）54分）12C22D6分）①（我）曾經(jīng)跑到百里以外，捧著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)有0.5分，句意2分）②我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們0.5分，句意2分）42分）嗜學(xué)家貧（順序可換）54分）幼時(shí)抄書(shū)之辛，成年叩問(wèn)之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦。（三）2008年南寧市1．選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)。(B叩：請(qǐng)教)(2分)．錄畢，走送之走：跑．從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)叩：敲門(mén)C．媵人持湯沃灌湯：熱水．同舍生皆被綺繡。被：通披，穿2．選出下列句子中加點(diǎn)詞含義相同的一組。(A)(2分)A或遇其叱咄B故余雖愚，卒獲有所聞或王命急宣骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故C蓋余之勤且艱若此D不知口體之奉不若人也北山愚公者，年且九十若為傭耕，何富貴也3．請(qǐng)將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3分)寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。譯文：我住在客金里，每天只吃兩頓飯(或主人每天只提兩頓飯)，沒(méi)有新鮮肥美的東西可以享受。等分點(diǎn)：逆旅”1分；日或再”1分；語(yǔ)意連冠1分）4．思索的求學(xué)經(jīng)歷，就你感受最深的一點(diǎn)，談?wù)勊@得的啟示。(3分)答：圍繞勤學(xué)苦學(xué)，覽群書(shū)，尊師好學(xué)，家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘優(yōu)等，言之有理即可。符合文意，觀點(diǎn)明確1分，聯(lián)系實(shí)際且表述清楚即可。（四）2008年安徽省1.3分）（1）余幼時(shí)即嗜學(xué)（2）錄畢，走送之（3）媵人持湯沃灌2.4分）（1）以是人多以書(shū)假余。（2）蓋余之勤且艱若此。3.對(duì)同舍生的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？（2分）4.從哪三個(gè)方面寫(xiě)了自己學(xué)習(xí)的經(jīng)歷？（3分）5.3分）答案：1、①嗜：愛(ài)好或特別愛(ài)好”“喜歡②走：跑③湯：熱水21）因此人家多愿意把2）我求學(xué)的勤奮和艱苦大概就像這樣。3、從讀書(shū)中得到精神上的快樂(lè)，不在意4123）求學(xué)之苦51）學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于濃厚的興趣（2）向人求教要謙虛誠(chéng)懇（3）學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問(wèn)（4）學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性（5）學(xué)習(xí)要勤奮刻苦（6）以讀書(shū)為樂(lè)，就會(huì)不畏艱難。（五）2008年泉州市閱讀《送東陽(yáng)馬生序》一文選段，完成1—515分）當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1．下列句子而字的用法，不同于其它三項(xiàng)的一項(xiàng)是（2分）．足膚皸裂而不知B．執(zhí)策而臨之C．學(xué)而不思則罔．出淤泥而不染2．下列加點(diǎn)詞意思相同的一組是（2分）．燁然若神人．腰白玉之環(huán)判若兩人腰纏萬(wàn)貫C．右備容臭．主人日再食臭氣相投再接再厲36分）①至舍，四支僵勁不能動(dòng)。②蓋余之勤且艱若此。4．下列表述中，不符合文意的一項(xiàng)是（3分）．略無(wú)慕艷意、不知口體之奉不若人也，表現(xiàn)在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。．描寫(xiě)富家子弟的豪華，是為了突出對(duì)自己窮酸生活的遺憾。C．以勤且艱的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。．文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個(gè)道理：精神上的富足，能夠