九年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)9篇

第第頁九年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)9篇九班級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇1

20xx年中考已經(jīng)完畢。回憶一年來的九班級(jí)歷史教學(xué)，面對(duì)考察內(nèi)容增加數(shù)倍、力量要求全面提升的形勢，我和李紅蕊教師知難而進(jìn)，努力用最小的負(fù)擔(dān)關(guān)心同學(xué)獵取最好的成果。反思一年的教學(xué)工作，一些做法已成為我們值得珍存的珍貴閱歷，當(dāng)然也還有不少需要改進(jìn)的地方。先說幾點(diǎn)勝利的閱歷：

1、堅(jiān)持減負(fù)增效的原那么，提高課堂教學(xué)效率。

一年歷史教學(xué)，我們兩位歷史教師形成一個(gè)重要的共識(shí)，那就是：努力地不讓歷史學(xué)習(xí)成為同學(xué)的負(fù)擔(dān)，而是千方百計(jì)讓同學(xué)愛學(xué)歷史、學(xué)好歷史。這一年，我們根本沒有布置過筆頭的家庭作業(yè)，根本沒有占用過除學(xué)校支配的教學(xué)時(shí)間以外的時(shí)間補(bǔ)課。我們總是全力以赴把握好每一個(gè)40分鐘，通過充分提高課堂教學(xué)效率，減輕同學(xué)課后的負(fù)擔(dān)。

2、科學(xué)支配，順當(dāng)完成復(fù)習(xí)打算。

一年的教學(xué)復(fù)習(xí)工作能順當(dāng)完成，有賴于我們對(duì)每一個(gè)教學(xué)復(fù)習(xí)階段需要做什么、怎么做、要到達(dá)怎樣的目標(biāo)等問題形成比擬明確的打算。采納的復(fù)習(xí)提綱、復(fù)習(xí)卷等都是集體備課的結(jié)果，分散了兩個(gè)教師的才智、增添了科學(xué)性。

3、深化討論教材和考試說明，準(zhǔn)確把握歷史的主干學(xué)問，編制了系統(tǒng)復(fù)習(xí)提綱。在此根底上，根據(jù)學(xué)習(xí)專題對(duì)考點(diǎn)重新整合，編制了11張系統(tǒng)的復(fù)習(xí)提綱，對(duì)每個(gè)專題配以相應(yīng)的精選習(xí)題。這樣在復(fù)

習(xí)中做到了講、看、讀、練的有機(jī)整合，每課一個(gè)專題，課堂效率大大提高。復(fù)習(xí)提綱得到同學(xué)歡送，尤其是中外比照的大事年表更被不少同學(xué)視為“法寶”。

4、科學(xué)復(fù)習(xí)，把握習(xí)題的各個(gè)環(huán)節(jié)，注意練習(xí)效率。

在復(fù)習(xí)階段要減負(fù)，就是要避開題海戰(zhàn)，努力讓同學(xué)做有用的題，學(xué)會(huì)做題的方法。我們?cè)趶?fù)習(xí)中努力把握習(xí)題的各個(gè)環(huán)節(jié)：選編、練習(xí)、批閱、講評(píng)、改正。每份練習(xí)我們都盡量讓同學(xué)利用課堂時(shí)間完成，避開課后抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)練習(xí)的價(jià)值和作用。每次練習(xí)教師都仔細(xì)批閱，都要求同學(xué)仔細(xì)改正，真正弄懂每個(gè)題是怎么做的。我們非常重視每一張練習(xí)的講評(píng)，決不就題講題，而是深化探討題目中的有效信息有哪些、應(yīng)當(dāng)怎么解決、還能怎樣改變，使同學(xué)真正把握解題方法。

在工作中還學(xué)習(xí)的地方：

1、11張復(fù)習(xí)提綱當(dāng)然包羅萬象，但同學(xué)卻往往無從下手，我們?cè)O(shè)想要依據(jù)學(xué)情、考情進(jìn)一步去粗取精，讓復(fù)習(xí)提綱更便于使用。

2、早學(xué)習(xí)的東西遺忘多，因此在復(fù)習(xí)過程中要更加重視支配好對(duì)八班級(jí)中國近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復(fù)習(xí)。

3、從七班級(jí)開頭就要在日常教學(xué)中重視培育提高同學(xué)在歷史學(xué)科上的理解和表達(dá)力量

4、在這一年的學(xué)科教學(xué)中，在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育還做不到位，力度不夠，有待加強(qiáng)。

九班級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期，依據(jù)縣教育局和中心校要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，嚴(yán)于律己，踏實(shí)工作，向45分鐘要質(zhì)量，使九班級(jí)歷史教學(xué)工作得以有打算、有步驟地實(shí)施。為了立足如今，放眼將來，更好的做好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作狀況總結(jié)如下：

一、注意討論中學(xué)教學(xué)理論。主動(dòng)參與教研活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能常常聽各教師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。根本做到了以最正確的精神狀態(tài)站上講臺(tái)，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)同學(xué)上好每節(jié)課。根據(jù)《學(xué)校歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展施教，讓同學(xué)把握好科學(xué)的世界歷史學(xué)問。

二、仔細(xì)備好每節(jié)課。不但備教材、備教法，而且備同學(xué)，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，擬定合理的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程及內(nèi)容進(jìn)展細(xì)心的支配，仔細(xì)編寫好師生共用的講學(xué)稿。在每一課上課前，仔細(xì)備齊相關(guān)的教學(xué)資料、地圖、教具等，都做到了“有備而來”，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課進(jìn)展總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

三、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育。目前，升學(xué)考試時(shí)，歷史為開卷，題目敏捷，這確定了教師的教學(xué)形式要有針對(duì)性。為此，在教學(xué)工作中，我留意設(shè)置能激發(fā)同學(xué)的思索點(diǎn)和愛好點(diǎn)的問題，注意同學(xué)學(xué)科力量的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量，讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

四、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的九〔1〕班，同學(xué)比擬寵愛歷史科，上課的時(shí)候比擬仔細(xì)，大局部同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué)，沒有養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣，還存在著抄襲作業(yè)現(xiàn)象，嚴(yán)峻影響了成果的提高。對(duì)此，我狠抓仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為，頗見成效。但是，由于后進(jìn)生面較大，考試成果不夠抱負(fù)，有些同學(xué)是常常不及格。我找來差生，了解緣由：有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性，跟他們講一些好玩的歷史故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以

鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)催促他們，關(guān)心他們；一些同學(xué)根底太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就關(guān)心他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也準(zhǔn)時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)習(xí)世界歷史之風(fēng)。

五、抓好課后輔導(dǎo)。我利用課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)，不明白的耐煩講解，教給他們好的記憶方法，對(duì)同學(xué)進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，要求同學(xué)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)學(xué)問穩(wěn)固復(fù)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)展必要的監(jiān)視。

六、仔細(xì)批改作業(yè)。九班級(jí)的歷史作業(yè)包括課堂作業(yè)、《根底訓(xùn)練》、講學(xué)稿上的有關(guān)練習(xí)和平常的測試訓(xùn)練題等。為了更好的提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，我經(jīng)常對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)展篩選、上網(wǎng)查閱有用性強(qiáng)的題目，力求每一次練習(xí)都到達(dá)目的。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)批改，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題進(jìn)展分類總結(jié)，賜予合理的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

七、全力備戰(zhàn)中考，效果明顯。在完成九班級(jí)新課教學(xué)的根底上，對(duì)整個(gè)學(xué)校階段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展了全面復(fù)習(xí)。第一步，扣住課本和《根底訓(xùn)練》上的根底學(xué)問，復(fù)習(xí)了中國古代、近代和現(xiàn)代歷史，復(fù)習(xí)了世界古代、近現(xiàn)代歷史以及安徽歷史；其次步，結(jié)合《綜合練習(xí)》進(jìn)展復(fù)習(xí)、訓(xùn)練；第三步，結(jié)合訓(xùn)練題目進(jìn)展復(fù)習(xí)；第四步，再回來到課本；最終，進(jìn)展中考沖刺。

總之，在師生的共同努力下，這個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)工作已經(jīng)根本圓滿完成。但尚存在一些缺乏，如，同學(xué)的學(xué)問構(gòu)造還不夠完好，學(xué)問系統(tǒng)還存在真空的局部等。今后，應(yīng)留意揚(yáng)長避短，努力提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

九班級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇3

一、總體目標(biāo)：

以我校教學(xué)打算為指導(dǎo)，構(gòu)成先進(jìn)的課程教學(xué)理念，著眼于同學(xué)的進(jìn)展，注意弘揚(yáng)中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視同學(xué)的思想情感教育，培育正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。留意引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營造良好的教學(xué)環(huán)境。在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的本領(lǐng)，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的綜合分析本領(lǐng)。

二、教學(xué)資料：

教學(xué)資料以應(yīng)對(duì)中考為主。包括世界近代史局部的第四、第六、第七、第八單元，世界現(xiàn)代史第一、其次、第三、第四、第七、第八單元。使用的是《世界歷史》〔人教版〕，以英、法、美、德、俄、日等世界主要的資本主義國家的進(jìn)展為線索。教材最顯著的特點(diǎn)是表達(dá)以同學(xué)為主體，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，更加側(cè)重于資本主義的進(jìn)展史。

三、同學(xué)情景分析

同學(xué)現(xiàn)狀分析：

九班級(jí)同學(xué)的心理、生理處于改變時(shí)期，其思想波動(dòng)幅度大，對(duì)于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的愛好不高，缺少必需的進(jìn)取性和向?qū)W性，需要教師實(shí)行方法培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

從上學(xué)期的同學(xué)學(xué)習(xí)狀況來看，二班的同學(xué)，優(yōu)生多，中等少、差生多，同學(xué)遇到疑難問題解決不了。一班的同學(xué)，優(yōu)生、中等生、差生比例差不多。綜合來看，大多數(shù)同學(xué)根底學(xué)問把握比擬好，就是個(gè)別同學(xué)手懶，不愿寫，針對(duì)上頭情景，本學(xué)期實(shí)行提優(yōu)補(bǔ)差措施，提高優(yōu)秀率是當(dāng)前最主要的，使同學(xué)的成果快速提高。

另外，教材所述學(xué)問為世界歷史，資料廣泛并有時(shí)間的跨度，有中考的任務(wù)，在發(fā)動(dòng)同學(xué)思想方面，促使其熟悉學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。教師有職責(zé)幫助他們正確熟悉歷史，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，端正學(xué)習(xí)看法，應(yīng)常常了解、分析同學(xué)的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解同學(xué)的學(xué)問構(gòu)造，仔細(xì)分析其學(xué)習(xí)狀況，覺察其長短處，在此根底上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的.實(shí)際情景動(dòng)身，同時(shí)也要兼顧兩頭。使全部同學(xué)在中考中都能取得一個(gè)良好的成果。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備同學(xué)、備教法、備學(xué)法。

課堂教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)，敬重同學(xué)公平受教育的權(quán)利，堅(jiān)持因材施教，分類指導(dǎo)努力開發(fā)每個(gè)同學(xué)的特長和潛能，要堅(jiān)持根底性和科學(xué)性原那么，準(zhǔn)確傳授根底學(xué)問，切實(shí)加強(qiáng)根本技能訓(xùn)練。

2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心，僅有切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué)堅(jiān)持以培育同學(xué)本領(lǐng)為重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高課堂效率，改善教學(xué)模式和方法，遵循同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)和進(jìn)取參加意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使同學(xué)在主動(dòng)的探究中獲得學(xué)問，提高自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

3、課堂教學(xué)堅(jiān)持整體性原那么，教學(xué)過程中始終把學(xué)問與本領(lǐng)、過程與方法、情感看法與價(jià)值的全面整合，使同學(xué)全面進(jìn)展，從實(shí)際動(dòng)身，進(jìn)取探究和實(shí)踐。

尋求有自我特色的教學(xué)模式。

4、教學(xué)語言標(biāo)準(zhǔn)，精神興奮，按時(shí)上下課，關(guān)心同學(xué)，注意同學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。

使同學(xué)逐步把握歷史和熟悉歷史的一些根本技能和方法，例如：識(shí)別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的材料；表達(dá)重要的歷史事實(shí)；解釋重要的歷史概念，分析和評(píng)論重要的歷史問題等。

5、教學(xué)中討論到同學(xué)的年齡特點(diǎn)和心里特征，從同學(xué)的熟悉水平動(dòng)身，調(diào)動(dòng)和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，鼓舞同學(xué)進(jìn)取參加教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，對(duì)教學(xué)資料和教學(xué)活動(dòng)從有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的角度動(dòng)身，啟發(fā)同學(xué)對(duì)歷史的理解，避開死記硬背，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

6、有效的作業(yè)，是同學(xué)復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，教師覺察教學(xué)問題的有效途徑之一。

在不增加同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，布置有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)不一樣層次的同學(xué)設(shè)計(jì)不一樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭取在課堂中完成習(xí)題。對(duì)于考試和作業(yè)做到準(zhǔn)時(shí)批改和反應(yīng)。查漏補(bǔ)缺。

7、進(jìn)一步深化課題的討論和運(yùn)用

本學(xué)期連續(xù)深化討論和運(yùn)用的教研課題是：《歷史學(xué)科師生教學(xué)活動(dòng)方式轉(zhuǎn)變討論》。

在工作實(shí)踐中要緊緊圍繞這一課題，潛心討論，大膽實(shí)踐，撰寫實(shí)踐課案，不斷的總結(jié)閱歷教訓(xùn)。在教學(xué)培育同學(xué)的分析問題和解決問題的本領(lǐng)和制造本領(lǐng)。使同學(xué)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，并能主動(dòng)獵取學(xué)問的本領(lǐng)，提高同學(xué)的制造本領(lǐng)、動(dòng)手本領(lǐng)，充分發(fā)揮同學(xué)的安康獨(dú)特的進(jìn)展。

五、輔導(dǎo)：

輔導(dǎo)以學(xué)習(xí)上的優(yōu)生和臨時(shí)的后進(jìn)生為主，即要重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和各種本領(lǐng)，重視學(xué)問的查漏補(bǔ)缺和學(xué)法上的指導(dǎo)，又要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)展學(xué)習(xí)目的的教育及學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)，學(xué)習(xí)意志、習(xí)慣和方法等非智力因素的培育。

九班級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)三個(gè)班的歷史教學(xué)，在教學(xué)過程中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)展教學(xué)，使教學(xué)工作有打算、有組織、有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

九班級(jí)歷史主要講解并描述的是世界歷史，這套教材著眼于同學(xué)的進(jìn)展，注意弘揚(yáng)中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視同學(xué)的思想情感教育，培育正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。課本留意引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，提倡教師探究新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營造良好的教學(xué)環(huán)境。這套教材由文化課和活動(dòng)課兩種課型構(gòu)成，以課為單位。課本以單元教學(xué)為主。課本按歷史時(shí)期或?qū)W習(xí)主題編寫了單元回眸，梳理根本的線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計(jì)了一些開放性的暢想天地等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。課本的宋體字局部是根本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其它字體的內(nèi)容不作統(tǒng)一的要求。同學(xué)可依據(jù)自己的實(shí)際狀況和需要，并結(jié)合教師的提示，自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教材的編排對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)還是有很大的關(guān)心的，可以讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中輕松地把握學(xué)問構(gòu)造，不至于消失東南西北都分不清的現(xiàn)象。

由于九班級(jí)教學(xué)的特別性，我主要是從以下幾個(gè)方面去把握的：

一、準(zhǔn)確把握教學(xué)的目的和要求

學(xué)校歷史教學(xué)大綱指出：同學(xué)了解重要的歷史大事，歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。教會(huì)同學(xué)初步把握記憶、分析、綜合、比擬、概括等方法；培育同學(xué)學(xué)習(xí)和表述歷史的力量；培育同學(xué)初步運(yùn)用歷史唯物主義的根本觀點(diǎn)觀看問題、分析問題的力量。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好是引入門道的第一步

“愛好是最好的教師”?？鬃诱f：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者。”愛好有巨大的心理效應(yīng)，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成和強(qiáng)化，化非智力因素為智力因素，為同學(xué)學(xué)好歷史供給取之不盡的動(dòng)力。要激發(fā)并保持同學(xué)的愛好，最有效的的方法是讓同學(xué)不斷地獲得“勝利的喜悅”。而這個(gè)勝利還必需是跳一跳才能摘到的“桃子”。.

三、直觀教學(xué)是引入門道的最好方法之一

教學(xué)方法的選擇受制約于同學(xué)的思維水平。從思維特征看，九班級(jí)同學(xué)的形象思維占優(yōu)勢，采納直觀教學(xué)方法為同學(xué)供給感性材料，有助于同學(xué)把握學(xué)問。教學(xué)的直觀形式有實(shí)物直觀、模型直觀和語言直觀等。運(yùn)用直觀的圖，適時(shí)插入對(duì)圖的闡述、說明和描述，圖言并茂，還有集“視、聽”為一體的動(dòng)態(tài)錄像，引導(dǎo)同學(xué)在感知直觀材料的根底上，進(jìn)展主動(dòng)的思維活動(dòng)，不僅把握事物進(jìn)展改變的規(guī)律，最終獲得科學(xué)的理性學(xué)問，還受到了思想教育。每一堂課的教學(xué)，直觀只是一種手段而不是教學(xué)目的。在全面理解的根底上，教師指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)地將熟悉的材料進(jìn)展總結(jié)歸類，上升到一般的理論，這是感知過程的最終目標(biāo)，只有這樣，學(xué)校同學(xué)把握的學(xué)問才是系統(tǒng)的，深刻的。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是引入門道的關(guān)鍵

中學(xué)的學(xué)習(xí)要求與學(xué)校的不一樣，學(xué)習(xí)方法也就不同。有些同學(xué)在學(xué)校成果優(yōu)秀，但由于學(xué)校這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)沒過渡好，成果大幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)是必要的。列大事年表。學(xué)完一個(gè)單元，列大事年表可教會(huì)同學(xué)抓住重點(diǎn)，理清歷史線索的方法。

〔1〕、設(shè)計(jì)表格。每個(gè)歷史時(shí)期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設(shè)計(jì)表格教會(huì)同學(xué)歸類整理學(xué)問的力量。

〔2〕、編寫課文提綱。這是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的最有效的手段之一。一篇課文，同學(xué)從閱讀入手，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，到綜合提煉形成文字。不僅學(xué)會(huì)了閱讀材料，分析問題，綜合概括，文字表述，還懂得了構(gòu)建學(xué)問框架，形成系統(tǒng)。會(huì)讀一篇課文也就會(huì)讀一本書。有人說“學(xué)習(xí)就是擅長整理這本書里的全部家產(chǎn)。整理一遍以后，放好，全在腦子里?！睂W(xué)會(huì)編寫課文提綱，也就是學(xué)會(huì)整理書中的有效信息，把這方法用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣行之有效。長大以后，還會(huì)處理全部的信息——社會(huì)的和生活的信息，從而獲得工作力量，社會(huì)適應(yīng)力量。

五、提問設(shè)疑、加強(qiáng)指導(dǎo)

每節(jié)課都有提問，學(xué)會(huì)答復(fù)以下問題是最根本的。假設(shè)問題是一個(gè)點(diǎn)，同學(xué)可以作答。假設(shè)問題是個(gè)面，大局部同學(xué)便不知所措了。教師要為同學(xué)分析題意，介紹答題的根本步驟，然后引導(dǎo)同學(xué)先閱讀課文，分析推斷，再綜合作答，并要求答案內(nèi)容有一點(diǎn)以上的必需分點(diǎn)作答：①、②、③……，養(yǎng)成條理清楚的良好習(xí)慣。

我的詳細(xì)做法如下：

一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，胸有成竹，每堂課前都做好充分的預(yù)備。

二、增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通互動(dòng)，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，在課堂上盡可能多的讓同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦。

三、虛心請(qǐng)教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他教師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍舊比擬傳統(tǒng)，這確定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

總之，九班級(jí)的歷史教學(xué)有其獨(dú)特的地方，只要在教學(xué)中多思索多動(dòng)腦筋，更新教法就肯定能取得良好的效果。當(dāng)然，我的教學(xué)也還有很多缺乏之處，我將在今后的工作中不斷改進(jìn)，努力從多方面來提高教學(xué)質(zhì)量。

九班級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇5

今年是我第一次帶九班級(jí)畢業(yè)班，許多教學(xué)閱歷都需要自己摸索，如今回頭來看，有成有敗，有得有失。把它總結(jié)出來，時(shí)時(shí)思索，等以后再教畢業(yè)班的時(shí)候，從中吸取精神力氣，從而促進(jìn)自己取得更大的進(jìn)步，這不失為一件特別有意義的事情。

第一，堅(jiān)持讓同學(xué)背書。這是我感受最大的一點(diǎn)。我曾經(jīng)不止一次地聽人說過這些人包括家長，包括身邊的同事歷史是一門很簡潔的學(xué)科，是個(gè)人都能學(xué)會(huì)，是個(gè)人都能教會(huì)。這話是特別不公正的，雖然它很有市場。歷史是一門博大精深的學(xué)科，并不是是個(gè)人都能學(xué)會(huì)，學(xué)好歷史，需要天分，更需要勤奮。從來沒有輕而易舉就能學(xué)好歷史的事兒。因此必需堅(jiān)持背書。許多同學(xué)，包括許多教師，都說開卷考試就是照書抄，只要書讀的熟，就可以完全不用背誦，這完全是錯(cuò)誤的。假設(shè)根本的歷史史實(shí)記不住，那么在短短的五非常鐘內(nèi)做6頁題，簡直是不行能的。而且，從人的長遠(yuǎn)進(jìn)展來說，歷史不僅僅是一門學(xué)科，更是培育一個(gè)人不遺忘自己的過去、不遺忘國家的過去、不遺忘民族的過去的最主要的方式。假設(shè)同學(xué)連自己國家歷史上重大大事都記不住，那簡直是對(duì)自己民族歷史的背叛。前幾天7月7號(hào)的時(shí)候，是盧溝橋事變76周年紀(jì)念日，但是我覺察一個(gè)悲傷的現(xiàn)象，許多年輕人把這一天當(dāng)成了七夕節(jié)。這不僅是不懂重大歷史大事的問題了，甚至連農(nóng)歷與陽歷之間的區(qū)分也搞不清了。這就是歷史沒有學(xué)好的下場。因此，以后教學(xué)的時(shí)候，必需堅(jiān)持要求同學(xué)背書。

其次，堅(jiān)持閉卷考試。中國社會(huì)往往存在許多荒唐的悖論，比方開卷考試。根據(jù)開卷考試的初衷，是為了減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，可是開卷之后，試題的難度反而提高了不少，同學(xué)的負(fù)擔(dān)不僅沒減輕，反而加重了。因此，在這種狀況之下，許多學(xué)校又回復(fù)到了閉卷考試的老一套上來。比方鄭州24中等比擬有名的中學(xué)，學(xué)校歷史三年里每一次考試都是閉卷，只是在中招考試前的一個(gè)月，才開頭訓(xùn)練同學(xué)的開卷力量。羊山中學(xué)由于狀況特別，這一屆同學(xué)七班級(jí)的時(shí)候沒有歷史考試，從八下開頭才考試，同學(xué)們極度不適應(yīng)，假設(shè)閉卷，確定個(gè)個(gè)得鴨蛋，人人考零分。因此從那時(shí)起，歷史考試就沒有閉卷過，這是權(quán)宜之計(jì)，不能長期使用，在以后的教學(xué)時(shí)肯定要堅(jiān)持閉卷考試，唯有如此，才能給同學(xué)堅(jiān)持背書的壓力，才能讓同學(xué)明白開卷比閉卷還要難。

第三，堅(jiān)持因材施教。因材施教是老一套的東西了，如今說來好似沒好玩味，但這恰恰是我從教學(xué)中總結(jié)出來的深刻教訓(xùn)。同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的目的只有一個(gè)，那就是記住重大歷史人物和大事，學(xué)會(huì)做題方法，但如何才能到達(dá)這一個(gè)目的？不同的人有不同的路子。所謂殊途同歸。不同的同學(xué)有不同的身心特點(diǎn)，因此不能強(qiáng)求全都。在我所教的班里，有幾個(gè)同學(xué)背書力量特殊強(qiáng)，那兩張大事年表翻來覆去都能背誦，這對(duì)別人來說簡直是不行能的事情，他們卻輕而易舉能完成。此時(shí)教育他們，就需要多在做題方法上下功夫。另外有些同學(xué)不擅長背誦，他總說自己記不住，但是做題的時(shí)候，他的思維力量特殊強(qiáng)，翻書翻得特殊快，很快速地從六本教材中找到切入點(diǎn)，因此每回考試都是高分。對(duì)于這樣的同學(xué)，假設(shè)一味要求他完全記憶背誦是不現(xiàn)實(shí)的事，只要求他背誦最主要的人物和時(shí)間就可以了，而應(yīng)主要訓(xùn)練他的做題方法和速度。還有一類同學(xué)，對(duì)歷史完全不感冒，一看到歷史就頭疼。對(duì)這類同學(xué)，最主要的就是培育他們學(xué)歷史的愛好，此時(shí)，我往往與他自己的人生經(jīng)受結(jié)合起來給他講歷史故事，他們有了愛好，也就有了學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力，成果也漸漸得以提高。此外，還有其它類型的同學(xué)，總之，不能千篇一律，而要因材施教，如此方可到達(dá)教學(xué)效果。

第四，堅(jiān)持提升個(gè)人力量。自己要提前做題，提前備課。我在這上頭就吃了不少苦頭。我自恃懂的多，對(duì)一些卷子往往不提前做，而是當(dāng)堂講當(dāng)場做。于是有一回便在十班的課堂上被同學(xué)們給難住了，當(dāng)時(shí)實(shí)在是慚愧難當(dāng)。看來，保持虛心慎重，戒除傲慢急躁，放在任何時(shí)候任何人身上，都是適當(dāng)?shù)?。以后，在讓同學(xué)做卷子之前，自己要先做一遍，這不僅僅是確保答案正確無誤的前提，更主要的是，教師在做題的時(shí)候，能夠看到題目背后的東西，從而總結(jié)出精準(zhǔn)學(xué)問點(diǎn)教給同學(xué)，避開同學(xué)為了做題而做題。

第五，教會(huì)同學(xué)做題方法。千教萬教，教人會(huì)學(xué)。教給同學(xué)一噸重的學(xué)問，不如教給同學(xué)一兩重的思想或方法。歷史學(xué)問就那么一點(diǎn)兒，但歷史題卻成千上萬。假設(shè)同學(xué)不會(huì)做題方法，后果會(huì)讓人特別懊喪。我所教的班里就有不少同學(xué)屬于這種狀況，書背的特別好，點(diǎn)到什么地方都能記得住，但是一做題就錯(cuò)。這就是做題方法的問題了。

九班級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇6

本學(xué)期來，自己任教九班級(jí)歷史課，在教學(xué)過程中，不僅能運(yùn)用敏捷多變的教學(xué)方法，而且能利用歷史典故教育好同學(xué)，讓同學(xué)在學(xué)中求學(xué)問，在學(xué)中求樂趣，收到了良好的教學(xué)效果。

一、班級(jí)狀況分析。

同學(xué)都來自農(nóng)村，大多數(shù)同學(xué)文化成果比擬差，厭學(xué)心情普遍存在。而且，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為歷史可有可無。因此，給歷史教學(xué)帶來了肯定的困難，但為了提高同學(xué)的歷史成果，本人在教學(xué)過程中，想方設(shè)法，通過多種形式的講授，在講授中查找教法，收到了事半功倍的效果。

二、以情感人，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

歷史課，本是梏燥無味的一門功課。假設(shè)教學(xué)方法不當(dāng)，那么，整個(gè)課堂就會(huì)象一潭死水一樣，無法消失波浪，一堂課也只會(huì)是教師的無味講解，同學(xué)也只會(huì)聽之甚之，不加記憶，不加思索，難以到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的。依據(jù)這種現(xiàn)象，自己在備課過程中，除深刻鉆研教材外，并仔細(xì)查閱相關(guān)的歷史資料，引進(jìn)相關(guān)的歷史典故，穿插在教學(xué)內(nèi)容中，利用講故事的形式，活敏捷現(xiàn)地表達(dá)。這樣，同學(xué)聽得津津有味，不知不覺中提高了教學(xué)效果。同時(shí)，我能準(zhǔn)時(shí)地把握課堂教學(xué)氣氛，覺察有不仔細(xì)聽課或搞小動(dòng)作的同學(xué)，我能準(zhǔn)時(shí)提示，引起他們的留意。如有比擬頑皮的同學(xué)，我能在下課后，準(zhǔn)時(shí)地找他談心，用關(guān)心愛惜的看法，指出他的缺乏。同時(shí)，準(zhǔn)時(shí)地表揚(yáng)他的閃光點(diǎn)，讓他明白，教師心中時(shí)刻有他的位置，有他的存在。從而，他們?cè)诮窈蟮臍v史課中，明顯地轉(zhuǎn)變了過去的厭學(xué)心情，并且，能主動(dòng)主動(dòng)地提問和做好課堂筆記。

三、學(xué)他人之長，用學(xué)問充實(shí)自己。

依據(jù)自己多年的教學(xué)閱歷，除仔細(xì)備好課外，最主要的是，豐富自己的學(xué)問，為了提高自己教學(xué)水平，出訂閱相關(guān)的資料外，并主動(dòng)主動(dòng)地請(qǐng)教有教學(xué)閱歷的教師，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)他們的備課閱卷的閱歷。同時(shí)，為了增長自己的學(xué)問，主動(dòng)參與函授本科的學(xué)習(xí)，在多方面學(xué)習(xí)及努力下，自己的教育教學(xué)水平明顯提高。所教班級(jí)的歷史成果，在期末考試中，優(yōu)秀率到達(dá)了百分之五十以上，及格率也提高到百分之八十八，明顯比過去進(jìn)步。自己也樂在豐收的喜悅中，因此，自己的教學(xué)熱忱也越來越高。

九班級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇7

本學(xué)期,本人任教學(xué)校三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來,本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

為了更好工作打算,注意討論中學(xué)教學(xué)理論,仔細(xì)備課和教學(xué),主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),并能常常聽各教師的課,從中吸取教學(xué)閱歷,取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇,以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)同學(xué)。根據(jù)「學(xué)校歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)展施教,讓同學(xué)把握好科學(xué)學(xué)問。還留意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè),為培育高素養(yǎng)的下一代,本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心安康,依據(jù)同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別差生,利用課間屢次傾談,鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)看法,主動(dòng)面對(duì)人生,而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓同學(xué)樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進(jìn)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

作為教學(xué)校歷史課的教師,明白自己對(duì)教材的生疏,故在課前做到仔細(xì)備課,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)展資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)展效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注意討論教材,把握好根底、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采納多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育同學(xué)學(xué)習(xí)政治的愛好,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期努力,能制定好復(fù)習(xí)打算,并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課,培育好尖子生,提高中等生,關(guān)心差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,復(fù)習(xí)比擬倉促,同時(shí)覺察很大一局部同學(xué)承受力量較差,學(xué)習(xí)自覺性不高。因此估計(jì)考試成果不太抱負(fù)。

在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)閱歷,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),信任一切問題都會(huì)迎刃而解,我也信任有耕耘總會(huì)有收獲!學(xué)科總結(jié)本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,仔細(xì)學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)工作的講話。從各方面嚴(yán)格要求自己,主動(dòng)向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有打算,有組織,有步驟地開展。立足如今,放眼將來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克制缺乏,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課,不但備同學(xué)而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄,仔細(xì)寫好教案。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具,課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn),歸納成集。

二、增添上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清楚化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清楚,層次清楚,言簡意賅,深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性,加強(qiáng)師生溝通,充分表達(dá)同學(xué)的主作用,讓同學(xué)學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,學(xué)得開心;留意精講精練,在課堂上教師講得盡量少,同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量,讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。如今同學(xué)普遍反映喜愛上語文課,就連以前極厭煩語文的同學(xué)都樂于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他教師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他教師的看法,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽教師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克制自己的缺乏,并經(jīng)常邀請(qǐng)其他教師來聽課,征求他們的看法,改進(jìn)工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我經(jīng)常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種幫助資料進(jìn)展篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì),分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié),進(jìn)展透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的同學(xué)的需求,避開了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成果,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此根底上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特殊留意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完好,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍舊比擬傳統(tǒng),這確定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育,把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來,在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的三個(gè)班,同學(xué)比擬寵愛該科,上課的時(shí)候比擬仔細(xì),大局部同學(xué)都能用心聽講,課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué),由于怕班主任責(zé)怪,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問教師,作業(yè)也由于怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng),在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大局部同學(xué)對(duì)該課很感愛好,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生根底太差,考試成果都很差,有些同學(xué)是常常不及格,我找來差生,了解緣由,有些是不感愛好,我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性,跟他們講一些好玩的語文故事,提高他們的愛好;有些是沒有努力去學(xué),我提出批判以后再加以鼓舞,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)催促他們,關(guān)心他們;一些同學(xué)根底太差,抱著破罐子破摔的看法,或過分自卑,考試怯場等,我就關(guān)心他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析緣由,鼓舞他們不要可怕失敗,要給自己信念,并且要在平常多讀多練,多問幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也準(zhǔn)時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,絕大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

八、取得了較好的成果。本學(xué)期,期末考試同學(xué)的三率狀況良好。存在的缺乏是,同學(xué)的學(xué)問構(gòu)造還不是很完好,學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的局部。這些都有待以后改進(jìn)教師個(gè)人工作總結(jié)本學(xué)期的時(shí)間就這樣過去了,回憶一學(xué)期的工作,想說的真是太多了。人民教師這一職業(yè)是特別辛苦的,擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作、教科研工作及同學(xué)管理等多項(xiàng)的任務(wù)。

九、個(gè)人學(xué)習(xí):主動(dòng)學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)展教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語,以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,給自己充電,為進(jìn)展雙語教學(xué)做好預(yù)備。主動(dòng)進(jìn)展學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí),我還利用業(yè)余時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)電腦學(xué)問,學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)效勞,同時(shí)也關(guān)心其他同事打材料,上網(wǎng)查找資料等等。主動(dòng)撰寫教育教學(xué)論文,本學(xué)期有一篇論文發(fā)表。

十、努力方向:

1、加強(qiáng)自身根本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注意對(duì)同學(xué)力量的培育,學(xué)問上做到課課清。

2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐煩,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使同學(xué)不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、教育同學(xué)要留意保持環(huán)境衛(wèi)生,增添仆人翁意識(shí)和責(zé)任感。

5、在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)同學(xué)的成果在原有的根底上有更大的進(jìn)步。教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展,時(shí)代在前進(jìn),同學(xué)的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教育工,必需以高度的敏感性和自覺性,準(zhǔn)時(shí)覺察、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新狀況、新問題,把握其特點(diǎn)、覺察其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的同學(xué),我用我的情去培育我的同學(xué),我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛同學(xué)的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,信任今日含苞欲放的花蕾,明日肯定能盛開絢麗的花朵。

九班級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇8

本學(xué)期，本人任教九班級(jí)班級(jí)二個(gè)班的歷史課，一學(xué)期來，能以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作。

一、激發(fā)愛好

同學(xué)有了深厚的愛好，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強(qiáng)、又通俗易懂。在教學(xué)中采納做些簡潔的小嬉戲、講故事、辯論賽等形式，讓同學(xué)主動(dòng)參加課堂，歷史課變得生動(dòng)了、好玩了，同學(xué)自然而然就喜愛上這門學(xué)科了。進(jìn)入九班級(jí)后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加困難，同學(xué)無法做到面面俱到。他們對(duì)歷史學(xué)科的愛好漸漸減弱，如何讓同學(xué)在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能"激"趣了，每次統(tǒng)考后，我會(huì)在課堂上表揚(yáng)一些同學(xué)，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹勝利閱歷;一種是進(jìn)步較大的同學(xué)，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)賜予更多的表揚(yáng)和鼓舞。讓更多的同學(xué)明白：只要端正學(xué)習(xí)看法，仔細(xì)地按教師的要求去做，你就會(huì)取得抱負(fù)的成果。別人能做到的事，我只要努力，也肯定能做到。典范的作用是無窮的。同學(xué)們漸漸有了競爭意識(shí)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育

缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大局部同學(xué)的"病根"，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺愿意的，一讓他們動(dòng)筆，就開頭偷懶。從九班級(jí)開頭，我就注意培育同學(xué)做課堂筆記的習(xí)慣。我采納課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避開上述問題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科采納開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點(diǎn)顯得尤為重要。我要求同學(xué)用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點(diǎn)的工程：如"明治維新"的內(nèi)容，使同學(xué)一目了然。上課時(shí)，我邊講，邊巡察，提示和催促后進(jìn)生和淘氣的同學(xué)勾劃課本。接近期末，九門學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得同學(xué)喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓同學(xué)多讀、多寫。下課時(shí)，人人必需完成課堂訓(xùn)練，交給教師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位同學(xué)，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，同學(xué)負(fù)擔(dān)減輕了。

三、夯實(shí)根底

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，根底是根本。沒有根底，就成了無本之木，無源之水。抓好根底題，這樣既節(jié)約時(shí)間，又能出成果。九班級(jí)世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓同學(xué)將全部的考點(diǎn)背出來，對(duì)于絕大多數(shù)的同學(xué)是不太現(xiàn)實(shí)的做法，尤其是從20xx年開頭，歷史學(xué)科實(shí)行開卷考試。對(duì)同學(xué)而言，記憶是一件看似簡潔可事實(shí)上最為困難的事。我首先實(shí)行"全面攻擊"，把中考考點(diǎn)整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記，印發(fā)給同學(xué)，再把考點(diǎn)逐題改編為小問答，讓同學(xué)當(dāng)堂訓(xùn)練，熟識(shí)中考的每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。每隔一段時(shí)間，我就讓同學(xué)練習(xí)一遍，同樣一張小問答，我一般讓同學(xué)訓(xùn)練三、四遍。一而再，再而三地訓(xùn)練，同學(xué)對(duì)考點(diǎn)由生疏漸漸熟識(shí)。對(duì)于重要的章節(jié)，我那么實(shí)行"重點(diǎn)攻擊"，讓同學(xué)把重要的內(nèi)容識(shí)登記來，課堂上再默寫。同學(xué)通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練，根底學(xué)問夯實(shí)了。扎實(shí)的根本功是應(yīng)對(duì)考試的第一步，僅僅訓(xùn)練小問答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中考的選擇題和材料題對(duì)同學(xué)力量的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比擬、綜合等力量。其次步就是針對(duì)中考題型進(jìn)展有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是把握解題方法。我非常重視解題方法的指導(dǎo)，如"查找關(guān)鍵詞語"、"先讀問題，后讀材料"等等，關(guān)心同學(xué)提高應(yīng)試力量。

四、注后進(jìn)生的成長

如何提高后進(jìn)生的成果?這是我們面臨又一個(gè)麻煩的課題。后進(jìn)生需要教師傾注更多的愛心、賜予更多的理解，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何簡單，需要教師極大的韌性。他們屢教不改，讓教師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能?！妒勘粨簟分械囊痪浣?jīng)典臺(tái)詞是"不拋棄、不放棄"。我們每個(gè)人面對(duì)困難挫折時(shí)，不應(yīng)當(dāng)輕言放棄。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想方法，因勢利導(dǎo)、因人而異、把握時(shí)機(jī)等。后進(jìn)生的教育是一個(gè)長期的過程。這一過程中他會(huì)消失動(dòng)搖、反復(fù)，教師不能輕易放棄，而要堅(jiān)持不懈，才能取得抱負(fù)的效果。每次考試后，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的同學(xué)，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)賜予更多的表揚(yáng)和鼓舞，讓他們感受到勝利的喜悅，從而增添努力學(xué)