滬教版小學(xué)一年級語文下冊教案全冊

滬教版小學(xué)一年級語文下冊教案全冊

1.春天在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識生字9個。

2.積累13個詞語和2句句子。

3.正確朗讀課文，背誦課文。

4.初步了解春天里風(fēng)、霧、雨、陽光，以及植物的一些特點，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感

情。教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、播放歌曲

小朋友們，春節(jié)過得開心嗎？看著你們滿臉喜氣洋洋的，肯定不錯。下面讓我們一起來

聽一首歌吧?。úシ鸥枨?/p>

你們聽到些什么呀？（交流）

出示：春天在哪里

2、揭示課題

對，這就是我們今天要學(xué)的課文。（齊讀課題）

過渡：寒冷的冬天過去了，春天已悄悄來到我們身邊，那么它在哪里呢？（補(bǔ)上圖片）

二學(xué)習(xí)課文

1、整體感知課文

a）聽錄音，看誰的耳朵最靈。

i.邊聽課文錄音邊出示分解的圖片，再出示一句句式。

ii.交流并完成填空。

春天在（）、（），春天在（）、（）。

111.齊I頭。

過渡：課文就是根據(jù)這四個地方用詩歌的形式分成四個小節(jié)描寫了美麗的春天，那么春

天來到后，大自然有什么變化呢？

b）輕聲讀課文（過渡話說完就出示四句句子，然后布置輕聲讀課文這一要求）

（1）交流并完成填空。（任選一句來講）

a.春天在枝頭上，（）微微吹動，（）跳舞，（）臉紅。

b.春天在草地上,）輕輕細(xì)細(xì)，（）醒過來，換上了新衣。

c.春天在竹林里,（）飄飄灑灑,）從地下探出頭來啦。

d.春天在田野里，（）那么暖,）青，（）黃，（）香。

（學(xué)生說到哪一句,師就出示哪一句）

（2）、學(xué)習(xí)生字

a出示：

柳條桃花霧竹筍小麥蠶豆

b小組學(xué)習(xí)字詞。

要求：借助音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)。

說說用什么好方法記住這些生字？

c交流

由一小組學(xué)生來做小老師帶讀。

開火車讀字詞。（先有音節(jié)，后去音節(jié)）

交流識字好方法。

（3）讀課文

i.回到四句句子圖片，加強(qiáng)朗讀。

1.請四個學(xué)生來讀。2.分四個小組來讀

3.師生配合讀。

過渡：你們看，還有兒個生字寶寶也要和大家交朋友啦！

ii.學(xué)習(xí)生字1.出示生字

微風(fēng)換新衣飄飄灑灑探出頭啦暖和

2.同桌學(xué)習(xí)。

3.交流：同桌當(dāng)小老師帶讀。開雙列火車讀交流識字好方法。

如：老師范做動作讓學(xué)生猜

問：老師從哪里探出頭來說：“小朋友，你們好！”生答。

那么，課文中是誰從哪里探出頭來呢？

出示句子：春天來了，從地下探出頭來啦。

（一）分步學(xué)習(xí)課文

1.學(xué)習(xí)第三節(jié)

出示此節(jié)。

a.指名讀（回答上句）

b.練習(xí)說話

想象：春天來了，竹筍從地下探出頭來干什么呢？

變化句子：春天來了，竹筍從地下探出頭，它。

c.指導(dǎo)朗讀

瞧，小竹筍看見外面那么精彩的世界多開心，高興呀，誰能用這樣的心情來讀一下。

指名讀齊讀

d.背誦課文

（1）回到課文中，隱去部分內(nèi)容，師生配合背誦。

師：春天在哪里？生：春天在竹林里。

師：春天的雨生：飄飄灑灑

師：竹筍生：從地下探出頭來啦

(2)指名背⑶齊背

2.學(xué)習(xí)第一、二、四節(jié)

過渡：課文的第1、2、4節(jié)寫得也很美，請你把喜歡的一小節(jié)讀給你的好朋友聽，可以

配上動作。

a.好朋友間讀

b.交流朗讀

(1)指名讀

(2)誰和他?樣也喜歡這一節(jié)的小朋友請站起來一起讀。

C.背誦喜歡小節(jié)。

3.背讀全文(回到四幅分解圖)

春姑娘披著白紗把美播撒給了人間，我們再次一起來尋找她吧！

二.拓展訓(xùn)練

細(xì)心聰明的小作者發(fā)現(xiàn)了美麗的春姑娘，那么小朋友，你們知道她在哪里嗎？

1.出示句子

春天在哪里？

春天在：

a.交流

b.布置要求：把這首詩講給爸爸媽媽聽。

三.復(fù)習(xí)鞏固

教學(xué)隨筆:

在教學(xué)過程中，要適時對學(xué)生的表現(xiàn)予以細(xì)致具體的評價。例如：小組學(xué)習(xí)完畢之后。

我及時評價：“同學(xué)們小組學(xué)習(xí)的氣氛很熱烈，老師很為你高興，希望你們在以后的學(xué)習(xí)

中經(jīng)常用這種小組學(xué)習(xí)的方式，相信你們一定會獲得更多的知識?！痹僬页稣n文中的春天

時，學(xué)生找得很準(zhǔn)確，我立即予以表揚：“真不錯，你們把文中的春天找到了！真會讀

書。”由于我的適時贊美洋溢著民主、平等的意識，充滿了對孩子們創(chuàng)造精神的呵護(hù)，使

他們產(chǎn)生了成功感，并積淀起參與的信心。于是，深堂氣氛頓時熱烈起來，孩子們爭先恐

后地暢談自己對春天的感覺和體會。除了此類的語言評價外，我還通過眼神、微笑、動作

等形式對學(xué)生予以肯定，即便孩子的回答不夠準(zhǔn)確或錯了，我也沒有批評、挖苦。正因為

有了這種寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，孩子們的聰明才智有了一個得以充分展示的舞

臺。他們的學(xué)習(xí)興趣極濃，敢于發(fā)言、樂于表達(dá)、始終處于一種積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中

2、鬧花燈

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字9個。

2、積累13個詞語和2句句子。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

4、了解元宵節(jié)鬧花燈的習(xí)俗，感受鬧花燈的熱鬧場面。

教學(xué)重難點：

1、通過感悟詞句，體會元宵節(jié)鬧花燈的熱鬧場面。

2、讀懂課文第二節(jié)，結(jié)合圖文，感悟元宵節(jié)花燈的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、投影、錄音、板書等。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、提問引入

1、同學(xué)們，你們知道農(nóng)歷正月十五是什么節(jié)日？板書：元宵節(jié)

2、元宵節(jié)最常見的習(xí)俗是鬧花燈、吃元宵。今天，我們通過學(xué)習(xí)一起來感受鬧花燈的

熱鬧場面。

出示課題：2鬧花燈（指名讀、齊讀）

說出合適的動詞：（）花燈（看、賞、提、做等）

3、學(xué)習(xí)生字：元宵比較：宵——霄——悄

二、整體感知

1、聽錄音，說說元宵節(jié)的晚上怎么樣？交流，出示：人流如潮

2、出示句子，讀一讀：“歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。”

3、學(xué)生字：鑼鼓融徹

(1)同桌自學(xué)交流識字好辦法。

(2)給生字找朋友。

三、學(xué)生字詞語

1、師范讀第2節(jié)，找找有哪些燈？用“——”劃出。

給你留下深刻印象的是什么燈？

2、出示句子：“最有趣的是龍燈……不停地擺動?！?/p>

(1)自讀(讀通)

(2)學(xué)生字：翻閃鱗禁(前鼻音)

龍追擺(做動作)

(3)開火車抽讀生字

3、指導(dǎo)背誦這一節(jié)

自己背、師生配合背、看圖師生配合背的適時贊美洋溢著民主、平等的意識，充滿了對

孩子們創(chuàng)造精神的呵護(hù)，使他們產(chǎn)生了成功感，并積淀起參與的信心。于是，深堂氣氛頓

時熱烈起來，孩子們爭先恐后地暢談自己對春天的感覺和體會。除了此類的語言評價外，

我還通過眼神、微笑、動作等形式對學(xué)生予以肯定，即便孩子的回答不夠準(zhǔn)確或錯了，我

也沒有批評、挖苦。正因為有了這種寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，孩子們的聰明才智有

了一個得以充分展示的舞臺。他們的學(xué)習(xí)興趣極濃，敢于發(fā)言、樂于表達(dá)、始終處于一種

積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中

2、鬧花燈

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字9個。

2、積累13個詞語和2句句子。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

4、了解元宵節(jié)鬧花燈的習(xí)俗，感受鬧花燈的熱鬧場面。

教學(xué)重難點：

1、通過感悟詞句，體會元宵節(jié)鬧花燈的熱鬧場面。

2、讀懂課文第二節(jié)，結(jié)合圖文，感悟元宵節(jié)花燈的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、投影、錄音、板書等。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、提問引入

1、同學(xué)們，你們知道農(nóng)歷正月十五是什么節(jié)日？板書：元宵節(jié)

2、元宵節(jié)最常見的習(xí)俗是鬧花燈、吃元宵。今天，我們通過學(xué)習(xí)?起來感受鬧花燈的

熱鬧場面。

出示課題：2鬧花燈（指名讀、齊讀）

說出合適的動詞：（）花燈（看、賞、提、做等）

3、學(xué)習(xí)生字：元宵比較：宵——霄——悄

二、整體感知

1、聽錄音，說說元宵節(jié)的晚上怎么樣？交流，出示：人流如潮

2、出示句子，讀?讀：“歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空?！?/p>

3、學(xué)生字：鑼鼓融徹

（1）同桌自學(xué)交流識字好辦法。

（2）給生字找朋友。

三、學(xué)生字詞語

1、師范讀第2節(jié)，找找有哪些燈？用“——”劃出。

給你留下深刻印象的是什么燈？

2、出示句子：“最有趣的是龍燈……不停地擺動?！?/p>

（1）自讀（讀通）

（2）學(xué)生字：翻閃鱗禁（前鼻音）

龍追擺（做動作）

（3）開火車抽讀生字

3、指導(dǎo)背誦這一節(jié)

自己背、師生配合背、看圖師生配合背的適時贊美洋溢著民主、平等的意識，充滿了對

孩子們創(chuàng)造精神的呵護(hù)，使他們產(chǎn)生了成功感，并積淀起參與的信心。于是，深堂氣氛頓

時熱烈起來，孩子們爭先恐后地暢談自己對春天的感覺和體會。除了此類的語言評價外，

我還通過眼神、微笑、動作等形式對學(xué)生予以肯定，即便孩子的回答不夠準(zhǔn)確或錯了，我

也沒有批評、挖苦。正因為有了這種寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，孩子們的聰明才智有

了一個得以充分展示的舞臺。他們的學(xué)習(xí)興趣極濃，敢于發(fā)言、樂于表達(dá)、始終處于一種

積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中

2、鬧花燈

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字9個。

2、積累13個詞語和2句句子。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

4、了解元宵節(jié)鬧花燈的習(xí)俗，感受鬧花燈的熱鬧場面。

教學(xué)重難點：

1、通過感悟詞句，體會元宵節(jié)鬧花燈的熱鬧場面。

2、讀懂課文第二節(jié)，結(jié)合圖文，感悟元宵節(jié)花燈的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、投影、錄音、板書等。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、提問引入

1、同學(xué)們，你們知道農(nóng)歷正月十五是什么節(jié)日？板書：元宵節(jié)

2、元宵節(jié)最常見的習(xí)俗是鬧花燈、吃元宵。今天，我們通過學(xué)習(xí)一起來感受鬧花燈的

熱鬧場面。

出示課題：2鬧花燈（指名讀、齊讀）

說出合適的動詞：（）花燈（看、賞、提、做等）

3、學(xué)習(xí)生字：元宵比較：宵——霄——悄

二、整體感知

1、聽錄音，說說元宵節(jié)的晚上怎么樣？交流，出示：人流如潮

2、出示句子，讀一讀：“歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。”

3、學(xué)生字：鑼鼓融徹

（1）同桌自學(xué)交流識字好辦法。

（2）給生字找朋友。

三、學(xué)生字詞語

1、師范讀第2節(jié)，找找有哪些燈？用“——”戈川1。

給你留下深刻印象的是什么燈？

2、出示句子：“最有趣的是龍燈……不停地擺動?！?/p>

（1）自讀（讀通）

（2）學(xué)生字：翻閃鱗禁（前鼻音）

龍追擺（做動作）

（3）開火車抽讀生字

3、指導(dǎo)背誦這一節(jié)

自己背、師生配合背、看圖師生配合背的適時贊美洋溢著民主、平等的意識，充滿了對

孩子們創(chuàng)造精神的呵護(hù)，使他們產(chǎn)生了成功感，并積淀起參與的信心。于是，深堂氣氛頓

時熱烈起來，孩子們爭先恐后地暢談自己對春天的感覺和體會。除了此類的語言評價外，

我還通過眼神、微笑、動作等形式對學(xué)生予以肯定，即便孩子的回答不夠準(zhǔn)確或錯了，我

也沒有批評、挖苦。正因為有了這種寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，孩子們的聰明才智有

了一個得以充分展示的舞臺。他們的學(xué)習(xí)興趣極濃，敢于發(fā)言、樂于表達(dá)、始終處于一種

積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中

2、鬧花燈

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字9個。

2、積累13個詞語和2句句子。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

4、了解元宵節(jié)鬧花燈的習(xí)俗，感受鬧花燈的熱鬧場面。

教學(xué)重難點：

1、通過感悟詞句，體會元宵節(jié)鬧花燈的熱鬧場面。

2、讀懂課文第二節(jié)，結(jié)合圖文，感悟元宵節(jié)花燈的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、投影、錄音、板書等。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、提問引入

1、同學(xué)們，你們知道農(nóng)歷正月十五是什么節(jié)日？板書：元宵節(jié)

2、元宵節(jié)最常見的習(xí)俗是鬧花燈、吃元宵。今天，我們通過學(xué)習(xí)一起來感受鬧花燈的

熱鬧場面。

出示課題：2鬧花燈（指名讀、齊讀）

說出合適的動詞：（）花燈（看、賞、提、做等）

3、學(xué)習(xí)生字：元宵比較：宵——霄——悄

二、整體感知

1、聽錄音，說說元宵節(jié)的晚上怎么樣？交流，出示：人流如潮

2、出示句子，讀一讀：“歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空?！?/p>

3、學(xué)生字：鑼鼓融徹

（1）同桌自學(xué)交流識字好辦法。

（2）給生字找朋友。

三、學(xué)生字詞語

1、師范讀第2節(jié)，找找有哪些燈？用“——"戈日出。

給你留下深刻印象的是什么燈？

2、出示句子：“最有趣的是龍燈……不停地擺動。”

（1）自讀（讀通）

（2）學(xué)生字：翻閃鱗禁（前鼻音）

龍追擺（做動作）

（3）開火車抽讀生字

3、指導(dǎo)背誦這一節(jié)

自己背、師生配合背、看圖師生配合背的適時贊美洋溢著民主、平等的意識，充滿了對

孩子們創(chuàng)造精神的呵護(hù)，使他們產(chǎn)生了成功感，并積淀起參與的信心。于是，深堂氣氛頓

時熱烈起來，孩子們爭先恐后地暢談自己對春天的感覺和體會。除了此類的語言評價外，

我還通過眼神、微笑、動作等形式對學(xué)生予以肯定，即便孩子的回答不夠準(zhǔn)確或錯了，我

也沒有批評、挖苦。正因為有了這種寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，孩子們的聰明才智有

了一個得以充分展示的舞臺。他們的學(xué)習(xí)興趣極濃，敢于發(fā)言、樂于表達(dá)、始終處于一種

積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中

2、鬧花燈

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字9個。

2、積累13個詞語和2句句子。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

4、了解元宵節(jié)鬧花燈的習(xí)俗，感受鬧花燈的熱鬧場面。

教學(xué)重難點：

1、通過感悟詞句，體會元宵節(jié)鬧花燈的熱鬧場面。

2、讀懂課文第二節(jié)，結(jié)合圖文，感悟元宵節(jié)花燈的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、投影、錄音、板書等。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、提問引入

1、同學(xué)們，你們知道農(nóng)歷正月十五是什么節(jié)日？板書：元宵節(jié)

2、元宵節(jié)最常見的習(xí)俗是鬧花燈、吃元宵。今天，我們通過學(xué)習(xí)一起來感受鬧花燈的

熱鬧場面。

出示課題：2鬧花燈（指名讀、齊讀）

說出合適的動詞：（）花燈（看、賞、提、做等）

3、學(xué)習(xí)生字：元宵比較：宵——霄——悄

二、整體感知

1、聽錄音，說說元宵節(jié)的晚上怎么樣？交流，出示：人流如潮

2、出示句子，讀一讀：“歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空?！?/p>

3、學(xué)生字：鑼鼓融徹

（1）同桌自學(xué)交流識字好辦法。

（2）給生字找朋友。

三、學(xué)生字詞語

1、師范讀第2節(jié)，找找有哪些燈？用“——”劃出。

給你留下深刻印象的是什么燈？

2、出示句子：“最有趣的是龍燈……不停地擺動?！?/p>

（1）自讀（讀通）

（2）學(xué)生字：翻閃鱗禁（前鼻音）

龍追擺（做動作）

（3）開火車抽讀生字

3、指導(dǎo)背誦這一節(jié)

自己背、師生配合背、看圖師生配合背的適時贊美洋溢著民主、平等的意識，充滿了對

孩子們創(chuàng)造精神的呵護(hù)，使他們產(chǎn)生了成功感，并積淀起參與的信心。于是，深堂氣氛頓

時熱烈起來，孩子們爭先恐后地暢談自己對春天的感覺和體會。除了此類的語言評價外，

我還通過眼神、微笑、動作等形式對學(xué)生予以肯定，即便孩子的回答不夠準(zhǔn)確或錯了，我

也沒有批評、挖苦。正因為有了這種寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，孩子們的聰明才智有

了一個得以充分展示的舞臺。他們的學(xué)習(xí)興趣極濃，敢于發(fā)言、樂于表達(dá)、始終處于一種

積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中

2、鬧花燈

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字9個。

2、積累13個詞語和2句句子。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

4、了解元宵節(jié)鬧花燈的習(xí)俗，感受鬧花燈的熱鬧場面。

教學(xué)重難點：

1、通過感悟詞句，體會元宵節(jié)鬧花燈的熱鬧場面。

2、讀懂課文第二節(jié)，結(jié)合圖文，感悟元宵節(jié)花燈的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、投影、錄音、板書等。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程:

一、提問引入

1、同學(xué)們，你們知道農(nóng)歷正月十五是什么節(jié)日？板書：元宵節(jié)

2、元宵節(jié)最常見的習(xí)俗是鬧花燈、吃元宵。今天，我們通過學(xué)習(xí)一起來感受鬧花燈的

熱鬧場面。

出示課題：2鬧花燈（指名讀、齊讀）

說出合適的動詞：（）花燈（看、賞、提、做等）

3、學(xué)習(xí)生字：元宵比較：宵——霄——悄

二、整體感知

1、聽錄音，說說元宵節(jié)的晚上怎么樣？交流，出示：人流如潮

2、出示句子，讀一讀：“歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空?！?/p>

3、學(xué)生字：鑼鼓融徹

（1）同桌自學(xué)交流識字好辦法。

（2）給生字找朋友。

三、學(xué)生字詞語

1、師范讀第2節(jié)，找找有哪些燈？用“——”劃出。

給你留下深刻印象的是什么燈？

2、出示句子：“最有趣的是龍燈……不停地擺動。”

（1）自讀（讀通）

（2）學(xué)生字：翻閃鱗禁（前鼻音）

龍追擺（做動作）

（3）開火車抽讀生字

3、指導(dǎo)背誦這一節(jié)

自己背、師生配合背、看圖師生配合背的適時贊美洋溢著民主、平等的意識，充滿了對

孩子們創(chuàng)造精神的呵護(hù)，使他們產(chǎn)生了成功感，并積淀起參與的信心。于是，深堂氣氛頓

時熱烈起來，孩子們爭先恐后地暢談自己對春天的感覺和體會。除了此類的語言評價外，

我還通過眼神、微笑、動作等形式對學(xué)生予以肯定，即便孩子的回答不夠準(zhǔn)確或錯了，我

也沒有批評、挖苦。正因為有了這種寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，孩子們的聰明才智有

了一個得以充分展示的舞臺。他們的學(xué)習(xí)興趣極濃，敢于發(fā)言、樂于表達(dá)、始終處于一種

積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中

2、鬧花燈

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字9個。

2、積累13個詞語和2句句子。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

4、了解元宵節(jié)鬧花燈的習(xí)俗，感受鬧花燈的熱鬧場面。

教學(xué)重難點：

1、通過感悟詞句，體會元宵節(jié)鬧花燈的熱鬧場面。

2、讀懂課文第二節(jié)，結(jié)合圖文，感悟元宵節(jié)花燈的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、投影、錄音、板書等。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、提問引入

1、同學(xué)們，你們知道農(nóng)歷正月十五是什么節(jié)日？板書：元宵節(jié)

2、元宵節(jié)最常見的習(xí)俗是鬧花燈、吃元宵。今天，我們通過學(xué)習(xí)一起來感受鬧花燈的

熱鬧場面。

出示課題：2鬧花燈（指名讀、齊讀）

說出合適的動詞：（）花燈（看、賞、提、做等）

3、學(xué)習(xí)生字：元宵比較：宵——霄——悄

二、整體感知

1、聽錄音，說說元宵節(jié)的晚上怎么樣？交流，出示：人流如潮

2、出示句子，讀一讀：“歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空?！?/p>

3、學(xué)生字：鑼鼓融徹

（1）同桌自學(xué)交流識字好辦法。

（2）給生字找朋友。

三、學(xué)生字詞語

1、師范讀第2節(jié)，找找有哪些燈？用“——”劃出。

給你留下深刻印象的是什么燈？

2、出示句子：“最有趣的是龍燈……不停地擺動?！?/p>

（1）自讀（讀通）

（2）學(xué)生字：翻閃鱗禁（前鼻音）

龍追擺（做動作）

（3）開火車抽讀生字

3、指導(dǎo)背誦這一節(jié)

自己背、師生配合背、看圖師生配合背2、積累11個詞語和2句句子。

3、正確朗讀課文，背誦課文第1、2節(jié)。

4、懂得“一年之計在于春”的意思。

教學(xué)重難點：認(rèn)識生字、積累詞語和句子。懂得“一年之計在于春”的意思。教學(xué)準(zhǔn)

備：錄音帶、小黑板、生字卡片

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、學(xué)詞語，引入課題

1、出示詞語：“旅行”，齊讀

學(xué)生字：旅行

練習(xí)說話：你到哪里去旅行過？那里怎樣？

2、過渡：小蜻蜓也去旅行了，板題：6小蜻蜓旅行記（指名讀、齊讀）

看了課題，你們有什么問題？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、指名讀第1節(jié)，比比誰讀得好，全班齊讀

2、說話練習(xí)：,有,有，有和,

3、學(xué)生交流，評議

5、自己試背第1節(jié)

三、學(xué)習(xí)二~四小結(jié)

（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、指名讀第二節(jié)，生圈出生字：蝴蝶叢

2、學(xué)習(xí)生字：叢（找朋友）草叢花叢叢林樹叢

蝴蝶（左形右聲）舉例：蜻蜓

3、分角色同桌互讀，全班男女聲互讀

4、師引背：一只美麗的蝴蝶，小蜻蜓連忙問,蝴蝶笑著說

6、學(xué)生背誦

（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)

過渡：小蜻蜓看到蝴蝶這么忙，又飛到哪里去了呢？

1、輕聲讀第三節(jié)，圈出生字

2、學(xué)習(xí)生字：“咪、釣、祝賀”

小組交流自學(xué)生字好辦法

（1）比較：咪——瞇——迷（分別組詞）

釣----鉤

（2）說話：用“祝賀”說一句話。

2、積累11個詞語和2句句子。

3、正確朗讀課文，背誦課文第1、2節(jié)。

4、懂得“一年之計在于春”的意思。

教學(xué)重難點：認(rèn)識生字、積累詞語和句子。懂得“一年之計在于春”的意思。教學(xué)準(zhǔn)

備：錄音帶、小黑板、生字卡片

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、學(xué)詞語，引入課題

1、出示詞語：“旅行”，齊讀

學(xué)生字：旅行

練習(xí)說話：你到哪里去旅行過？那里怎樣？

2、過渡：小蜻蜓也去旅行了，板題：6小蜻蜓旅行記（指名讀、齊讀）

看了課題，你們有什么問題？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、指名讀第1節(jié)，比比誰讀得好，全班齊讀

2、說話練習(xí)：_，有__，有__，有_和_，-！

3、學(xué)生交流，評議

5、自己試背第1節(jié)

三、學(xué)習(xí)二~四小結(jié)

（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、指名讀第二節(jié)，生圈出生字：蝴蝶叢

2、學(xué)習(xí)生字：叢(找朋友)草叢花叢叢林樹叢

蝴蝶(左形右聲)舉例：蜻蜓

3、分角色同桌互讀，全班男女聲互讀

4、師引背：一只美麗的蝴蝶，小蜻蜓連忙問,蝴蝶笑著說。

6、學(xué)生背誦

(-)學(xué)習(xí)第三節(jié)

過渡：小蜻蜓看到蝴蝶這么忙，又飛到哪里去了呢？

1、輕聲讀第三節(jié)，圈出生字

2、學(xué)習(xí)生字：“咪、釣、祝賀”

小組交流自學(xué)生字好辦法

(1)比較：咪——瞇——迷(分別組詞)

釣----鉤

(2)說話：用“祝賀”說一句話。

2、積累11個詞語和2句句子。

3、正確朗讀課文，背誦課文第1、2節(jié)。

4、懂得“一年之計在于春”的意思。

教學(xué)重難點：認(rèn)識生字、積累詞語和句子。懂得“一年之計在于春”的意思。教學(xué)準(zhǔn)

備：錄音帶、小黑板、生字卡片

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、學(xué)詞語、引入課題

1、出示詞語：“旅行”，齊讀

學(xué)生字：旅行

練習(xí)說話：你到哪里去旅行過？那里怎樣？

2、過渡：小蜻蜓也去旅行了，板題：6小蜻蜓旅行記（指名讀、齊讀）

看了課題，你們有什么問題？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、指名讀第1節(jié)，比比誰讀得好，全班齊讀

2、說話練習(xí)：，有,有，有和，

3、學(xué)生交流，評議

5、自己試背第1節(jié)

三、學(xué)習(xí)二~四小結(jié)

（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、指名讀第二節(jié)，生圈出生字：蝴蝶叢

2、學(xué)習(xí)生字：叢（找朋友）草叢花叢叢林樹叢

蝴蝶（左形右聲）舉例：蜻蜓

3、分角色同桌互讀，全班男女聲互讀

4、師引背：?只美麗的蝴蝶,小蜻蜓連忙問,蝴蝶笑著說

6、學(xué)生背誦

（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)

過渡：小蜻蜓看到蝴蝶這么忙，又飛到哪里去了呢？

1、輕聲讀第三節(jié)，圈出生字

2、學(xué)習(xí)生字：“咪、釣、祝賀”

小組交流自學(xué)生字好辦法

（1）比較：咪——瞇——迷（分別組詞）

釣——鉤

（2）說話：用“祝賀”說一句話。

2、積累11個詞語和2句句子。

3、正確朗讀課文，背誦課文第1、2節(jié)。

4、懂得“一年之計在于春”的意思。

教學(xué)重難點：認(rèn)識生字、積累詞語和句子。懂得“一年之計在于春”的意思。教學(xué)準(zhǔn)

備：錄音帶、小黑板、生字卡片

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、學(xué)詞語，引入課題

1、出示詞語：“旅行”，齊讀

學(xué)生字：旅行

練習(xí)說話：你到哪里去旅行過？那里怎樣？

2、過渡：小蜻蜓也去旅行了，板題：6小蜻蜓旅行記（指名讀、齊讀）

看了課題，你們有什么問題？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、指名讀第1節(jié)，比比誰讀得好，全班齊讀

2、說話練習(xí)：,有,有,有和,!

3、學(xué)生交流，評議

5、自己試背第1節(jié)

三、學(xué)習(xí)二~四小結(jié)

（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、指名讀第二節(jié)，生圈出生字：蝴蝶叢

2、學(xué)習(xí)生字：叢（找朋友）草叢花叢叢林樹叢

蝴蝶（左形右聲）舉例：蜻蜓

3、分角色同桌互讀，全班男女聲互讀

4、師引背：一只美麗的蝴蝶，小蜻蜓連忙問,蝴蝶笑著說。

6、學(xué)生背誦

（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)

過渡：小蜻蜓看到蝴蝶這么忙，又飛到哪里去了呢？

1、輕聲讀第三節(jié)，圈出生字

2、學(xué)習(xí)生字：“咪、釣、祝賀”

小組交流自學(xué)生字好辦法

（1）比較：咪——咪——迷（分別組詞）

釣——鉤

（2）說話：用“祝賀”說一句話。

2、積累11個詞語和2句句子。

3、正確朗讀課文，背誦課文第1、2節(jié)。

4、懂得“一年之計在于春”的意思。

教學(xué)重難點：認(rèn)識生字、積累詞語和句子。懂得“一年之計在于春”的意思。教學(xué)準(zhǔn)

備：錄音帶、小黑板、生字卡片

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、學(xué)詞語，引入課題

1、出示詞語：“旅行”，齊讀

學(xué)生字：旅行

練習(xí)說話：你到哪里去旅行過？那里怎樣？

2、過渡：小蜻蜓也去旅行了，板題：6小蜻蜓旅行記（指名讀、齊讀）

看了課題，你們有什么問題？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、指名讀第1節(jié)，比比誰讀得好，全班齊讀

2、說話練習(xí)：,有,有,有和

3.學(xué)生交流，評議

5、自己試背第1節(jié)

三、學(xué)習(xí)二~四小結(jié)

（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、指名讀第二節(jié)，生圈出生字：蝴蝶叢

2、學(xué)習(xí)生字：叢（找朋友）草叢花叢叢林樹叢

蝴蝶（左形右聲）舉例：蜻蜓

3、分角色同桌互讀，全班男女聲互讀

4、師引背：一只美麗的蝴蝶，小蜻蜓連忙問,蝴蝶笑著說

6、學(xué)生背誦

（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)

過渡：小蜻蜓看到蝴蝶這么忙，又飛到哪里去了呢？

1、輕聲讀第三節(jié)，圈出生字

2、學(xué)習(xí)生字：“咪、釣、祝賀”

小組交流自學(xué)生字好辦法

（1）比較：咪一一瞇——迷（分別組詞）

釣——鉤

（2）說話：用“祝賀”說一句話。

2、積累11個詞語和2句句子。

3、正確朗讀課文，背誦課文第1、2節(jié)。

4、懂得“一年之計在于春”的意思。

教學(xué)重難點：認(rèn)識生字、積累詞語和句子。懂得“一年之計在于春”的意思。教學(xué)準(zhǔn)

備：錄音帶、小黑板、生字卡片

教學(xué)時間：--課時

教學(xué)過程：

一、學(xué)詞語，引入課題

1、出示詞語：“旅行”，齊讀

學(xué)生字：旅行

練習(xí)說話：你到哪里去旅行過？那里怎樣？

2、過渡：小蜻蜓也去旅行了，板題：6小蜻蜓旅行記（指名讀、齊讀）

看了課題，你們有什么問題？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、指名讀第1節(jié)，比比誰讀得好，全班齊讀

2、說話練習(xí)：,有,有,有和,!

3、學(xué)生交流，評議

5、自己試背第1節(jié)

三、學(xué)習(xí)二~四小結(jié)

（-）學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、指名讀第二節(jié)，生圈出生字：蝴蝶叢

2、學(xué)習(xí)生字：叢（找朋友）草叢花叢叢林樹叢

蝴蝶（左形右聲）舉例：蜻蜓

3、分角色同桌互讀，全班男女聲互讀

4、師引背：一只美麗的蝴蝶，小蜻蜓連忙問，蝴蝶笑著說

6、學(xué)生背誦

（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)

過渡：小蜻蜓看到蝴蝶這么忙，又飛到哪里去了呢？

1、輕聲讀第三節(jié)，圈出生字

2、學(xué)習(xí)生字：“咪、釣、祝賀”

小組交流自學(xué)生字好辦法

（1）比較：咪——瞇——迷（分別組詞）

釣——鉤

（2）說話：用“祝賀”說一句話。

（1）出示生字：螞蟻、蝌蚪這四個字有什么共同點？

（2）出示生字：樁、圈、搬說說這三個字的部首分別表示什么意思？

（3）學(xué)習(xí)其余生字：準(zhǔn)、甩、臨、粗、永

你有什么好方法記住它們？

三、學(xué)習(xí)課文

1、把字寶寶送回到課文里，你會讀好它嗎？自讀課文。

2、你認(rèn)為哪一節(jié)讀得最好，讀給大家聽。指名讀課文，評議：誰讀得好，為什么？

（小組合作讀、齊讀）

3、完成口頭填空

（1）出示：（）告訴人們（）。

（2）示范

（3）你會填嗎？指名說，齊說。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、叫號游戲

2、齊讀課文，指導(dǎo)背誦

五、拓展作業(yè)

1、你還知道哪些大自然的語言？做一回小詩人。

舉例：小草發(fā)芽了，草地變綠了，春天來了。這就是大自然的語言

12駱駝和羊

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識本課生字10個。

2、積累詞語16個，句子2句。

3、正確熟練地朗讀，背誦課文第3或第4小節(jié)。

4、使學(xué)生懂得只看到自己的長處，看不到自己的短處是不對的。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、出示圖片(駱駝、羊)你們看它們是誰？

2、出示課題

(1)學(xué)生字“駱、駝”

(2)指名讀課題，齊讀

(3)過渡：課文究竟講了駱駝和羊的什么事呢？

二、初讀課文，整體感知

1、邊看圖，邊聽錄音，說說駱駝和羊之間發(fā)生了一件什么事？

2、輕聲自由讀課文(要求：讀準(zhǔn)子音，讀通課文，標(biāo)上小節(jié)號)

(1)學(xué)生自讀三、四分鐘。

（2）讀后同桌互評，看看是否讀通課文。

（3）分節(jié)指名朗讀課文，師生共評朗讀情況。

3、自學(xué)生字

（1）學(xué)生按“劃出生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，找找朋友”自學(xué)生字

（2）集體交流反饋

（3）去拼音，打亂順序，反復(fù)抽讀

三、熟讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解

1、指名讀第一節(jié)

2、駱駝和羊爭論什么？它們是怎么說的？

3、指導(dǎo)朗讀對話

4、分角色朗讀第一節(jié)

5、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)

6、聽錄音，思考：駱駝和羊各做了一件什么事來證明自己說的是對的呢?

7、學(xué)生交流

8、輕聲朗讀第2、3節(jié)，要求：讀熟有感情

9、檢查學(xué)生讀的情況，進(jìn)行評議

10、齊讀

11、選擇自己喜歡的小節(jié)背誦

12、自由讀，說說你讀懂了什么？

13、出示老牛的話

14、齊讀，找處一對反義詞

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、抽讀生字卡片2、讀課后練習(xí)2,讀詞語3、有感情朗讀全文

五、總結(jié)

六、擴(kuò)展作業(yè)

模仿課文，看圖說說《老鼠和大象》的故事

1、小組合作練說2、匯報交流，評議

13、植物媽媽有辦法

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字10個。

2、積累詞語10個。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

4、通過了解植物的傳播途徑，了解大自然的奇妙，學(xué)會善于觀察周圍的植物，喜愛植

物，激發(fā)研究自然的濃厚興趣。

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題。

1、你們見過農(nóng)民播種的情景嗎？他們是怎么播種的？

板書：蒲公英蒼耳石榴豌豆

2、在大自然中，許多植物傳播種子卻有他獨特的方式，非常有趣。

板題齊讀

二、初步感知，學(xué)習(xí)字詞

1、聽老師讀課文，聽清課文講了哪些植物？

2、自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音。把生字圈出來，交流記字方法

3、選自己喜歡的小節(jié)讀一讀4、看誰讀得準(zhǔn)，看誰讀得快

植物辦法告別準(zhǔn)備威風(fēng)鎧甲掛田野底下種植

生物辦公法官別人備課微笑甲魚野外鞋底

5、抽讀生字

6、接龍讀課文，及時正音。

三、反復(fù)朗讀，合作學(xué)文。

1、觀看動畫、自由讀課文。思考：這四種植物分別以什么方式傳播種子？

2、合作學(xué)習(xí)。

四人一組討論：組成一段完整、連貫的話，答案必須是小組成員共同的結(jié)果。

3、指名匯報

杜（讀小節(jié)）講（討論的過程）述（把答案組成一段話）

隨機(jī)板書：風(fēng)動物彈力

4、自我鞏固：把答案組成一段話自己練說。

5、指名讀第六節(jié)，說說怎樣的小朋友才能得到更多的知識。

6、帶上動作讀讀自己喜歡的部分，并快速記憶。

7、比比誰記得最快、最好！

四、課外作業(yè)

1、結(jié)合課外資料說說在你觀察或了解的植物中，你還知道哪些植物傳播種子的辦法？

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在課前大膽地嘗試讓學(xué)生去收集觀察長有種子的各種植物，

觀察它們的特點。教學(xué)中，我把課堂先給學(xué)生，讓他們交流已經(jīng)了解的各種知識，激發(fā)了

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后我緊緊圍繞“植物媽媽有哪些傳播種子的辦法”時時處處把學(xué)生放

在主體的位置，讓學(xué)生自主提出問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。讓他們自己去讀課文，去

思考，去交流，盡量給學(xué)生提供一個自由展示的平臺，在學(xué)生需要的時候，我適當(dāng)點撥一

下，巧妙引導(dǎo)

14、寄冰

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能在閱讀過程中獨立認(rèn)識10個生字，認(rèn)識部首“兩點水”，能在老師的指導(dǎo)下描摹

漢字6個，能用音序查字法查3個漢字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出感嘆句的語氣。

3、能展開合理的想象，并和同學(xué)合作用打電話的形式續(xù)編故事。

4、初步了解非洲、南極的不同的氣候特點。能聯(lián)系生活經(jīng)驗，初步了解水的基本屬

性。教學(xué)過程：

一、揭示課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑

4、看誰讀得準(zhǔn)，看誰讀得快

植物辦法告別準(zhǔn)備威風(fēng)鎧甲掛田野底下種植

生物辦公法官別人備課微笑甲魚野外鞋底

5、抽讀生字

6、接龍讀課文，及時正音。

三、反復(fù)朗讀，合作學(xué)文。

1、觀看動畫、自由讀課文。思考：這四種植物分別以什么方式傳播種子？

2、合作學(xué)習(xí)。

四人一組討論：組成一段完整、連貫的話，答案必須是小組成員共同的結(jié)果。

3、指名匯報

杜（讀小節(jié)）講（討論的過程）述（把答案組成一段話）

隨機(jī)板書：風(fēng)動物彈力

4、自我鞏固：把答案組成一段話自己練說。

5、指名讀第六節(jié)，說說怎樣的小朋友才能得到更多的知識。

6、帶上動作讀讀自己喜歡的部分，并快速記憶。

7、比比誰記得最快、最好！

四、課外作業(yè)

1、結(jié)合課外資料說說在你觀察或了解的植物中，你還知道哪些植物傳播種子的辦法？

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在課前大膽地嘗試讓學(xué)生去收集觀察長有種子的各種植物，

觀察它們的特點。教學(xué)中，我把課堂先給學(xué)生，讓他們交流已經(jīng)了解的各種知識，激發(fā)了

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后我緊緊圍繞“植物媽媽有哪些傳播種子的辦法”時時處處把學(xué)生放

在主體的位置，讓學(xué)生自主提出問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。讓他們自己去讀課文，去

思考，去交流，盡量給學(xué)生提供一個自由展示的平臺，在學(xué)生需要的時候，我適當(dāng)點撥?

下，巧妙引導(dǎo)

14、寄冰

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能在閱讀過程中獨立認(rèn)識10個生字，認(rèn)識部首“兩點水”，能在老師的指導(dǎo)下描摹

漢字6個，能用音序查字法查3個漢字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出感嘆句的語氣。

3、能展開合理的想象，并和同學(xué)合作用打電話的形式續(xù)編故事。

4、初步了解非洲、南極的不同的氣候特點。能聯(lián)系生活經(jīng)驗，初步了解水的基本屬

性。教學(xué)過程：

一、揭示課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑

4、看誰讀得準(zhǔn)，看誰讀得快

植物辦法告別準(zhǔn)備威風(fēng)鎧甲掛田野底下種植

生物辦公法官別人備課微笑甲魚野外鞋底

5、抽讀生字

6、接龍讀課文，及時正音。

三、反復(fù)朗讀，合作學(xué)文。

1、觀看動畫、自由讀課文。思考：這四種植物分別以什么方式傳播種子？

2、合作學(xué)習(xí)。

四人一組討論：組成?段完整、連貫的話，答案必須是小組成員共同的結(jié)果。

3、指名匯報

杜（讀小節(jié)）講（討論的過程）述（把答案組成一段話）

隨機(jī)板書：風(fēng)動物彈力

4、自我鞏固：把答案組成一段話自己練說。

5、指名讀第六節(jié)，說說怎樣的小朋友才能得到更多的知識。

6、帶上動作讀讀自己喜歡的部分，并快速記憶。

7、比比誰記得最快、最好！

四、課外作業(yè)

1、結(jié)合課外資料說說在你觀察或了解的植物中，你還知道哪些植物傳播種子的辦法？

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在課前大膽地嘗試讓學(xué)生去收集觀察長有種子的各種植物，

觀察它們的特點。教學(xué)中，我把課堂先給學(xué)生，讓他們交流已經(jīng)了解的各種知識，激發(fā)了

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后我緊緊圍繞“植物媽媽有哪些傳播種子的辦法”時時處處把學(xué)生放

在主體的位置，讓學(xué)生自主提出問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。讓他們自己去讀課文，去

思考，去交流，盡量給學(xué)生提供一個自由展示的平臺，在學(xué)生需要的時候，我適當(dāng)點撥一

下，巧妙引導(dǎo)

14、寄冰

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能在閱讀過程中獨立認(rèn)識10個生字，認(rèn)識部首“兩點水”，能在老師的指導(dǎo)下描摹

漢字6個，能用音序查字法查3個漢字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出感嘆句的語氣。

3、能展開合理的想象，并和同學(xué)合作用打電話的形式續(xù)編故事。

4、初步了解非洲、南極的不同的氣候特點。能聯(lián)系生活經(jīng)驗，初步了解水的基本屬

性。教學(xué)過程：

一、揭示課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑

4、看誰讀得準(zhǔn),看誰讀得快

植物辦法告別準(zhǔn)備威風(fēng)鎧甲掛田野底下種植

生物辦公法官別人備課微笑甲魚野外鞋底

5、抽讀生字

6、接龍讀課文,及時正音。

三、反復(fù)朗讀，合作學(xué)文。

1、觀看動畫、自由讀課文。思考：這四種植物分別以什么方式傳播種子？

2、合作學(xué)習(xí)。

四人一組討論：組成一段完整、連貫的話，答案必須是小組成員共同的結(jié)果。

3、指名匯報

杜（讀小節(jié)）講（討論的過程）述（把答案組成假話）

隨機(jī)板書：風(fēng)動物彈力

4、自我鞏固：把答案組成一段話自己練說。

5、指名讀第六節(jié)，說說怎樣的小朋友才能得到更多的知識。

6、帶上動作讀讀自己喜歡的部分，并快速記憶。

7、比比誰記得最快、最好！

四、課外作業(yè)

1、結(jié)合課外資料說說在你觀察或了解的植物中，你還知道哪些植物傳播種子的辦法？

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在課前大膽地嘗試讓學(xué)生去收集觀察長有種子的各種植物，

觀察它們的特點。教學(xué)中，我把課堂先給學(xué)生，讓他們交流已經(jīng)了解的各種知識，激發(fā)了

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后我緊緊圍繞“植物媽媽有哪些傳播種子的辦法”時時處處把學(xué)生放

在主體的位置，讓學(xué)生自主提出問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。讓他們自己去讀課文，去

思考，去交流，盡量給學(xué)生提供一個自由展示的平臺，在學(xué)生需要的時候，我適當(dāng)點撥一

下，巧妙引導(dǎo)

14、寄冰

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能在閱讀過程中獨立認(rèn)識10個生字，認(rèn)識部首“兩點水”，能在老師的指導(dǎo)下描摹

漢字6個，能用音序查字法查3個漢字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出感嘆句的語氣。

3、能展開合理的想象，并和同學(xué)合作用打電話的形式續(xù)編故事。

4、初步了解非洲、南極的不同的氣候特點。能聯(lián)系生活經(jīng)驗，初步了解水的基本屬

性。教學(xué)過程：

一、揭示課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑

4、看誰讀得準(zhǔn)，看誰讀得快

植物辦法告別準(zhǔn)備威風(fēng)鎧甲掛用野底下種植

生物辦公法官別人備課微笑甲魚野外鞋底

5、抽讀生字

6、接龍讀課文，及時正音。

三、反復(fù)朗讀，合作學(xué)文。

1、觀看動畫、自由讀課文。思考：這四種植物分別以什么方式傳播種子？

2、合作學(xué)習(xí)。

四人一組討論：組成一段完整、連貫的話，答案必須是小組成員共同的結(jié)果。

3、指名匯報

杜（讀小節(jié)）講（討論的過程）述（把答案組成一段話）

隨機(jī)板書：風(fēng)動物彈力

4、自我鞏固：把答案組成一段話自己練說。

5、指名讀第六節(jié)，說說怎樣的小朋友才能得到更多的知識。

6、帶上動作讀讀自己喜歡的部分，并快速記憶。

7、比比誰記得最快、最好！

四、課外作業(yè)

1、結(jié)合課外資料說說在你觀察或了解的植物中，你還知道哪些植物傳播種子的辦法？

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在課前大膽地嘗試讓學(xué)生去收集觀察長有種子的各種植物，

觀察它們的特點。教學(xué)中，我把課堂先給學(xué)生，讓他們交流已經(jīng)了解的各種知識，激發(fā)了

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后我緊緊圍繞“植物媽媽有哪些傳播種子的辦法”時時處處把學(xué)生放

在主體的位置，讓學(xué)生自主提出問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。讓他們自己去讀課文，去

思考，去交流，盡量給學(xué)生提供一個自由展示的平臺，在學(xué)生需要的時候，我適當(dāng)點撥?

下，巧妙引導(dǎo)

14、寄冰

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能在閱讀過程中獨立認(rèn)識10個生字，認(rèn)識部首“兩點水”，能在老師的指導(dǎo)下描摹

漢字6個，能用音序查字法查3個漢字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出感嘆句的語氣。

3、能展開合理的想象，并和同學(xué)合作用打電話的形式續(xù)編故事。

4、初步了解非洲、南極的不同的氣候特點。能聯(lián)系生活經(jīng)驗，初步了解水的基本屬

性。教學(xué)過程：

一、揭示課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑

4、看誰讀得準(zhǔn)，看誰讀得快

植物辦法告別準(zhǔn)備威風(fēng)鎧甲掛田野底下種植

生物辦公法官別人備課微笑甲魚野外鞋底

5、抽讀生字

6、接龍讀課文，及時正音。

三、反復(fù)朗讀，合作學(xué)文。

1、觀看動畫、自由讀課文。思考：這四種植物分別以什么方式傳播種子？

2、合作學(xué)習(xí)。

四人一組討論：組成一段完整、連貫的話，答案必須是小組成員共同的結(jié)果。

3、指名匯報

杜（讀小節(jié)）講（討論的過程）述（把答案組成一段話）

隨機(jī)板書：風(fēng)動物彈力

4、自我鞏固：把答案組成一段話自己練說。

5、指名讀第六節(jié)，說說怎樣的小朋友才能得到更多的知識。

6、帶上動作讀讀自己喜歡的部分，并快速記憶。

7、比比誰記得最快、最好！

四、課外作業(yè)

1、結(jié)合課外資料說說在你觀察或了解的植物中，你還知道哪些植物傳播種子的辦法？

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在課前大膽地嘗試讓學(xué)生去收集觀察長有種子的各種植物，

觀察它們的特點。教學(xué)中，我把課堂先給學(xué)生，讓他們交流已經(jīng)了解的各種知識，激發(fā)了

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后我緊緊圍繞“植物媽媽有哪些傳播種子的辦法”時時處處把學(xué)生放

在主體的位置，讓學(xué)生自主提出問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。讓他們自己去讀課文，去

思考，去交流，盡量給學(xué)生提供一個自由展示的平臺，在學(xué)生需要的時候，我適當(dāng)點撥■

下，巧妙引導(dǎo)

14、寄冰

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能在閱讀過程中獨立認(rèn)識10個生字，認(rèn)識部首“兩點水”，能在老師的指導(dǎo)下描摹

漢字6個，能用音序查字法查3個漢字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出感嘆句的語氣。

3、能展開合理的想象，并和同學(xué)合作用打電話的形式續(xù)編故事。

4、初步了解非洲、南極的不同的氣候特點。能聯(lián)系生活經(jīng)驗，初步了解水的基本屬

性。教學(xué)過程：

一、揭示課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑

4、看誰讀得準(zhǔn)，看誰讀得快

植物辦法告別準(zhǔn)備威風(fēng)鎧甲掛田野底下種植

生物辦公法官別人備課微笑甲魚野外鞋底

5、抽讀生字

6、接龍讀課文，及時正音。

三、反復(fù)朗讀，合作學(xué)文。

1、觀看動畫、自由讀課文。思考：這四種植物分別以什么方式傳播種子？

2、合作學(xué)習(xí)。

四人一組討論：組成一段完整、連貫的話，答案必須是小組成員共同的結(jié)果。

3、指名匯報

杜（讀小節(jié)）講（討論的過程）述（把答案組成一段話）

隨機(jī)板書：風(fēng)動物彈力

4、自我鞏固：把答案組成一段話自己練說。

5、指名讀第六節(jié)，說說怎樣的小朋友才能得到更多的知識。

6、帶上動作讀讀自己喜歡的部分，并快速記憶。

7、比比誰記得最快、最好！

四、課外作業(yè)

1、結(jié)合課外資料說說在你觀察或了解的植物中，你還知道哪些植物傳播種子的辦法？

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在課前大膽地嘗試讓學(xué)生去收集觀察長有種子的各種植物，

觀察它們的特點。教學(xué)中，我把課堂先給學(xué)生，讓他們交流已經(jīng)了解的各種知識，激發(fā)了

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后我緊緊圍繞“植物媽媽有哪些傳播種子的辦法”時時處處把學(xué)生放

在主體的位置，讓學(xué)生自主提出問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。讓他們自己去讀課文，去

思考，去交流，盡量給學(xué)生提供一個自由展示的平臺，在學(xué)生需要的時候，我適當(dāng)點撥■

下，巧妙引導(dǎo)

14、寄冰

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能在閱讀過程中獨立認(rèn)識10個生字，認(rèn)識部首“兩點水”，能在老師的指導(dǎo)下描摹

漢字6個，能用音序查字法查3個漢字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出感嘆句的語氣。

3、能展開合理的想象，并和同學(xué)合作用打電話的形式續(xù)編故事。

4、初步了解非洲、南極的不同的氣候特點。能聯(lián)系生活經(jīng)驗，初步了解水的基本屬

性。教學(xué)過程：

一、揭示課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑

4、看誰讀得準(zhǔn)，看誰讀得快

植物辦法告別準(zhǔn)備威風(fēng)鎧甲掛田野底下種植

生物辦公法官別人備課微笑甲魚野外鞋底

5、抽讀生字

6、接龍讀課文，及時正音。

三、反復(fù)朗讀，合作學(xué)文。

1、觀看動畫、自由讀課文。思考：這四種植物分別以什么方式傳播種子？

2、合作學(xué)習(xí)。

四人一組討論：組成一段完整、連貫的話，答案必須是小組成員共同的結(jié)果。

3、指名匯報

杜（讀小節(jié)）講（討論的過程）述（把答案組成一段話）

隨機(jī)板書：風(fēng)動物彈力

4、自我鞏固：把答案組成一段話自己練說。

5、指名讀第六節(jié)，說說怎樣的小朋友才能得到更多的知識。

6、帶上動作讀讀自己喜歡的部分，并快速記憶。

7、比比誰記得最快、最好！

四、課外作業(yè)

1、結(jié)合課外資料說說在你觀察或了解的植物中，你還知道哪些植物傳播種子的辦法？

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在課前大膽地嘗試讓學(xué)生去收集觀察長有種子的各種植物，

觀察它們的特點。教學(xué)中，我把課堂先給學(xué)生，讓他們交流已經(jīng)了解的各種知識，激發(fā)了

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后我緊緊圍繞“植物媽媽有哪些傳播種子的辦法”時時處處把學(xué)生放

在主體的位置，讓學(xué)生自主提出問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。讓他們自己去讀課文，去

思考，去交流，盡量給學(xué)生提供一個自由展示的平臺，在學(xué)生需要的時候，我適當(dāng)點撥?

下，巧妙引導(dǎo)

14、寄冰

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能在閱讀過程中獨立認(rèn)識10個生字，認(rèn)識部首“兩點水”，能在老師的指導(dǎo)下描摹

漢字6個，能用音序查字法查3個漢字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出感嘆句的語氣。

3、能展開合理的想象，并和同學(xué)合作用打電話的形式續(xù)編故事。

4、初步了解非洲、南極的不同的氣候特點。能聯(lián)系生活經(jīng)驗，初步了解水的基本屬

性。教學(xué)過程：

一、揭示課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑

4、看誰讀得準(zhǔn)，看誰讀得快

植物辦法告別準(zhǔn)備威風(fēng)鎧甲掛田野底下種植

生物辦公法官別人備課微笑甲魚野外鞋底

5、抽讀生字

6、接龍讀課文，及時正音。

三、反復(fù)朗讀，合作學(xué)文。

1、觀看動畫、自由讀課文。思考：這四種植物分別以什么方式傳播種子？

2、合作學(xué)習(xí)。

四人一組討論：組成一段完整、連貫的話，答案必須是小組成員共同的結(jié)果。

3、指名匯報

杜（讀小節(jié)）講（討論的過程）述（把答案組成一段話）

隨機(jī)板書：風(fēng)動物彈力

4、自我鞏固：把答案組成一段話自己練說。

5、指名讀第六節(jié)，說說怎樣的小朋友才能得到更多的知識。

6、帶上動作讀讀自己喜歡的部分，并快速記憶。

7、比比誰記得最快、最好！

四、課外作業(yè)

1、結(jié)合課外資料說說在你觀察或了解的植物中，你還知道哪些植物傳播種子的辦法？

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在課前大膽地嘗試讓學(xué)生去收集觀察長有種子的各種植物，

觀察它們的特點。教學(xué)中，我把課堂先給學(xué)生，讓他們交流已經(jīng)了解的各種知識，激發(fā)了

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后我緊緊圍繞“植物媽媽有哪些傳播種子的辦法”時時處處把學(xué)生放

在主體的位置，讓學(xué)生自主提出問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。讓他們自己去讀課文，去

思考，去交流，盡量給學(xué)生提供一個自由展示的平臺，在學(xué)生需要的時候，我適當(dāng)點撥一

下，巧妙引導(dǎo)

14、寄冰

學(xué)習(xí)目標(biāo):

I、能在閱讀過程中獨立認(rèn)識10個生字，認(rèn)識部首“兩點水”，能在老師的指導(dǎo)下描摹

漢字6個，能用音序查字法查3個漢字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出感嘆句的語氣。

3、能展開合理的想象，并和同學(xué)合作用打電話的形式續(xù)編故事。

4、初步了解非洲、南極的不同的氣候特點。能聯(lián)系生活經(jīng)驗，初步了解水的基本屬

性。教學(xué)過程：

一、揭示課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑

4、看誰讀得準(zhǔn)，看誰讀得快

植物