長(zhǎng)春版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案

長(zhǎng)春版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案長(zhǎng)春版語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：熟悉本課13個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字，學(xué)會(huì)1個(gè)偏旁部首

2.力量目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.情感目標(biāo)：讓同學(xué)體會(huì)看地圖的樂(lè)趣，培育同學(xué)寵愛地圖的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

老師真興奮和一年八班的小伴侶一同學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文課上你肯定學(xué)會(huì)了許多漢字，快看，王老師在黑板上寫了一個(gè)什么字?(板書：圖)真了不起，老師沒(méi)教你就熟悉了，再跟老師讀讀，誰(shuí)能組個(gè)詞，(圖畫，板書地圖)今日老師也給大家?guī)?lái)一張地圖，跟老師讀讀——世界地圖。這上面還藏著很多好玩的事情呢，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《看地圖的樂(lè)趣》，齊讀課題。

二、初讀課文，集中識(shí)字。

1.看地圖有哪些樂(lè)趣呢?想知道嗎?快端好語(yǔ)文書，聽老師讀一讀，留意要聽準(zhǔn)字音。

2.這篇課文多好玩呀，老師從你們的表情發(fā)覺(jué)你們也很喜愛這篇文章，那好給你一個(gè)自己讀的機(jī)會(huì)，但是讀之前老師有個(gè)小要求，請(qǐng)你借助拼音讀準(zhǔn)字音，并圈出本課生字。開頭吧。

3.同學(xué)們學(xué)的真仔細(xì)，老師呀把這些詞語(yǔ)請(qǐng)了出來(lái)，看看誰(shuí)熟悉他們?

a.(帶拼音讀詞語(yǔ))指名讀。讀的真好，不僅聲音嘹亮，而且這兩個(gè)字的字音讀的也特殊精確?????(課件變大)它們都是平舌音，跟老師讀一讀。全部的小伴侶一起讀讀。誰(shuí)能再讀。

b.剛才我們帶著拼音都讀對(duì)了，那老師把拼音都藏起來(lái)，誰(shuí)能讀精確??????

c.詞語(yǔ)我們都讀準(zhǔn)了，老師這里還有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子能讀好嗎?

第三段，每個(gè)國(guó)家——大公雞，自己先試著讀讀，指名讀，指導(dǎo)意大利和索馬里這兩個(gè)詞的發(fā)音。三.再讀課文，指導(dǎo)感情，隨文識(shí)字

這么短的時(shí)間我們把詞語(yǔ)和句子都讀準(zhǔn)了，老師再把他們送回到課文中信任你們肯定能讀的更好。分自然段朗讀

1.第一自然段留意感嘆號(hào)的語(yǔ)氣。

2.其次段，這里面有字要我們認(rèn)呢，學(xué)習(xí)彩，出示字卡。誰(shuí)有好方法記住這個(gè)字。彩的右邊就是指圖畫的紋路。誰(shuí)能給彩組詞：彩虹，五彩繽紛等，這個(gè)彩字表示顏色許多許多，文中也有個(gè)這樣的詞，對(duì)了，是五彩。(貼五彩詞卡)五彩是什么樣呢?同學(xué)說(shuō)一說(shuō)(課件：五彩的花朵)地圖上也是一個(gè)五彩的天地。

看藍(lán)的是大海。(引讀并出示課件)

綠的是平原。(貼平原詞卡)理解平原，知道平原是什么樣呢?快看看。

課件出示平原的圖片——東北平原，華北平原(平原指寬闊平坦的陸地)

黃的是高山，讀詞卡(貼高山詞卡)，這個(gè)高字可有意思了，高字的字理演化過(guò)程(課件)，你知道世界上的山嗎?喜馬拉雅山——珠穆朗瑪峰，8800多米。

不知不覺(jué)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三個(gè)詞，我們?cè)僮x讀這三個(gè)詞。誰(shuí)能再來(lái)讀讀其次自然段。

3.地圖上不僅是個(gè)五彩的天地，還能找到世界上全部的國(guó)家呢，多奇妙呀!誰(shuí)來(lái)讀第三自然段。

a.看地圖多有意思呀，想看看嗎?你發(fā)覺(jué)了什么?引讀句子(課件出示圖片)

b.老師還要告知你個(gè)小隱秘呢，世界上有190多個(gè)國(guó)家呢，在地圖上都有，所以書中才說(shuō)能找到世界全部的國(guó)家呢。多了不起呀，誰(shuí)能再把這部分讀一讀。(課件句子)

c.那在我們祖國(guó)的地圖上，我們又找到了哪些地方呢?看地圖學(xué)詞語(yǔ)。

知道這里是哪么?對(duì)了，是我們的首都北京，讀讀。去過(guò)北京嗎?到過(guò)北京的什么地方?

看，這是萬(wàn)里長(zhǎng)城，長(zhǎng)城被稱為世界七大奇跡之一。不僅中國(guó)人知道，全世界的人也都知道呢，所以書中才說(shuō)是——舉世著名的萬(wàn)里長(zhǎng)城(翻詞卡)再讀讀

你還知道哪些舉世著名的建筑?再讀讀

看地圖，這里就是臺(tái)灣，它的四周都是水，中間是土地，這樣的地方就叫做島。臺(tái)灣就是一座島，那里不僅風(fēng)景美麗，物產(chǎn)還很豐富，所以被人們成為寶島。讀讀詞語(yǔ)。老師還要告知大家，從今年開頭臺(tái)灣已經(jīng)向我們開放了，假如有機(jī)會(huì)王老師都盼望你們到臺(tái)灣去走一走，看一看。再讀詞語(yǔ)。

我們?cè)诳吹貓D上這個(gè)位置是哪誰(shuí)知道?對(duì)了這里就是生我養(yǎng)我的地方吉林，也是我們的家鄉(xiāng)。讀詞語(yǔ)。

在祖國(guó)的地圖上我們找到了這么多值得傲慢的地方，我們?cè)賮?lái)讀讀。指導(dǎo)感情朗讀。

d.看地圖的樂(lè)趣可真多，你們喜愛看么?書中的小伴侶也喜愛看地圖呢!

齊讀第四段，學(xué)習(xí)喜愛讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你喜愛什么?喜字也是我們要熟悉的字呢，有很多詞語(yǔ)都帶喜字，我們一起來(lái)讀讀。王老師最喜愛會(huì)學(xué)習(xí)，能積累的孩子了。誰(shuí)能再讀讀第四自然段。

三、嬉戲鞏固識(shí)字

1.這么長(zhǎng)的課文同學(xué)們不僅讀的正確，而且還讀的這么有感情，可真了不起!那生字寶寶你們還熟悉嗎?請(qǐng)你利用手中的字卡自己組詞讀一讀，一會(huì)老師就來(lái)考考大家。(自己練習(xí)讀字卡)

2.我們來(lái)組詞開火車讀一讀。同學(xué)們學(xué)的真棒。

3.我們來(lái)做個(gè)嬉戲輕松一下，老師讀哪個(gè)字，你就舉起哪個(gè)字，并讀出來(lái)。收學(xué)具，看看哪個(gè)小伴侶又快有準(zhǔn)。

四、指導(dǎo)寫字

生字都熟悉了，那你們有信念再寫好兩個(gè)字嗎?快請(qǐng)你身體坐整，把小手拿出來(lái)，跟老師一起寫寫吧。利和鄉(xiāng)，要想寫好首先我們要了解這兩個(gè)字，我們一起來(lái)看看(課件利是會(huì)意字，理解意思。學(xué)習(xí)一個(gè)新的偏旁，書空，學(xué)寫。鄉(xiāng)和絞絲旁的區(qū)分)，寫兩個(gè)，反饋再寫一個(gè)。

五、小結(jié)：

這節(jié)課我們不僅在地圖中收獲了這么多歡樂(lè)和學(xué)問(wèn)，還在地圖中熟悉了這么多漢字，收獲可真大。那就讓我們?cè)谏钪腥ゲ檎腋嗫吹貓D的樂(lè)趣吧。

板書設(shè)計(jì)：

看地圖的樂(lè)趣

五彩北京喜愛

高山舉世著名家鄉(xiāng)

平原寶島

長(zhǎng)春版語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

(1)熟悉本課13個(gè)要熟悉的字，讀準(zhǔn)字音，了解字義.熟悉一個(gè)新部首立刀旁會(huì)寫本課的8個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字“利“和”“江”。

(2)正確朗讀課文、流利讀文。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)13個(gè)要熟悉的字，學(xué)習(xí)新部首。會(huì)正確書寫本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，了解字義、詞義

正確朗讀課文、讀順課文。

體會(huì)看地圖的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們看看今日老師給你們帶來(lái)了什么?老師知道大家都喜愛看漂亮的圖畫，你們想看嗎?知道是什么圖嗎?老師大屏幕出示(一張是世界地圖，一張是中華人民共和國(guó)地圖)。師：中國(guó)地圖像什么?誰(shuí)能說(shuō)給大家聽聽?(報(bào)曉的大公雞)板書：“地圖”兩個(gè)字，同學(xué)認(rèn)一認(rèn)并找出好的方法記住它們?！皥D”：加一加，一口吃個(gè)大冬西瓜。

2.同學(xué)你在地圖上看到了什么?生：找發(fā)覺(jué)(有黃色、綠色、藍(lán)色還有許很多多的曲線)那你想知道它們都代表什么嗎?師：通過(guò)看地圖我們就能知道哪是大海，哪是陸地、平原、高山，還能看到世界上全部的國(guó)家，你們覺(jué)得看地圖好玩嗎?下面，就讓我們一起走進(jìn)看地圖的樂(lè)趣一課，老師補(bǔ)充課題同學(xué)齊讀。

二、初讀課文，在文中感知生字的讀音。

1.請(qǐng)同學(xué)們快速地把書翻到33頁(yè)看地圖的樂(lè)趣一課，端好書請(qǐng)坐直。聽老師讀課文，留意預(yù)習(xí)中圈畫的生字詞正確的讀音。

2.請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由地讀課文，遇到不熟悉的讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音，或者請(qǐng)教同桌、老師把生字詞多讀兩遍。生：練習(xí)讀課文

3.請(qǐng)同學(xué)用自己喜愛的方式再讀一遍課文，爭(zhēng)取讀通順。生：練習(xí)讀老師適時(shí)評(píng)價(jià)

三、學(xué)習(xí)生字

1.感知認(rèn)讀，在詞語(yǔ)中了解字義或詞義。

(1)聽了同學(xué)們的朗讀，老師信任大家肯定能把這些這些詞語(yǔ)讀得更準(zhǔn)吧。那我們就趕快把他們從課文中請(qǐng)出來(lái)吧。(課件出示詞語(yǔ)帶拼音)

同學(xué)們，你們先自己試著讀一讀。

(開火車讀..齊讀)(強(qiáng)調(diào)“彩、所、鄉(xiāng)許的字音)

(2)現(xiàn)在老師把這些拼音去掉你們還熟悉嗎?(師去拼音生讀詞指名領(lǐng)讀)

請(qǐng)同學(xué)們把這些詞語(yǔ)讀給同桌聽一聽。

(3)現(xiàn)在老師要考一考你們記得怎么樣?(師任憑指詞同學(xué)讀或開火車讀)

(指五彩)：誰(shuí)能快速讀出這個(gè)詞?看地圖上有哪些顏色?五彩表示什么?(顏色多)

五彩還可以用哪些詞來(lái)表示?(五顏六色五彩繽紛)

在這些詞中請(qǐng)同學(xué)選擇喜愛的一個(gè)詞說(shuō)話。

(平原)指名讀這個(gè)詞。地圖上綠色的代表平原。平原是指比較平坦的地區(qū)。

(高山)誰(shuí)能讀一讀這個(gè)詞?

有高山就要有平原，指“平原”一詞讀兩遍。高的反義詞是什么?高—低

(全部)誰(shuí)能讀這個(gè)詞?

(意大利)：誰(shuí)能讀這個(gè)詞?

意大利是一個(gè)國(guó)家名。利是會(huì)意字，甲骨文利是由禾和刀構(gòu)成，意思是能割莊稼的刀，由此產(chǎn)生刀口快的意思。指名領(lǐng)讀一讀

(北京)：誰(shuí)能讀這個(gè)詞?

北京是我國(guó)的什么?(我國(guó)的首都)

連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(老師引導(dǎo)說(shuō)：北京是我國(guó)的首都。我國(guó)的首都是北京。

同學(xué)們2022年8月8日在哪里進(jìn)行奧運(yùn)會(huì)?(北京)讓我們一起為中國(guó)為北京加油吧!

(寶島)：指名讀誰(shuí)知道寶島是我國(guó)什么地方?(我國(guó)的臺(tái)灣)

同學(xué)們請(qǐng)看地圖，這就是臺(tái)灣，臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不行分割的一部分，總有一天，它會(huì)回到祖國(guó)的懷抱。

(舉世著名)誰(shuí)能讀這個(gè)詞?名是由哪兩個(gè)字組成的?(夕和口組成)

著名的近義詞是什么?()誰(shuí)能用著名這個(gè)詞說(shuō)句話?指名說(shuō)話

(家鄉(xiāng))：同學(xué)齊讀。能告知老師你們的家鄉(xiāng)在哪兒?jiǎn)?

我們的家鄉(xiāng)在吉林省樺甸市。

家鄉(xiāng)是指生我們養(yǎng)我們的地方，老師指中國(guó)地圖，請(qǐng)同學(xué)看看地圖上雞脖子的位置，告知他們這就是我們的家鄉(xiāng)吉林。誰(shuí)能用家鄉(xiāng)一詞說(shuō)話?指中等生說(shuō)一說(shuō)

老師引導(dǎo)說(shuō)：我愛我的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)很漂亮。

(喜愛)。誰(shuí)能讀這個(gè)詞?你喜愛什么或者喜愛誰(shuí)?

(許很多多)誰(shuí)能讀這個(gè)詞?這樣的詞我們把它叫做aabb式的詞語(yǔ)你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的疊詞嗎?指名說(shuō)一說(shuō)并準(zhǔn)時(shí)賜予確定

同學(xué)個(gè)別認(rèn)讀再齊讀詞語(yǔ)。老師評(píng)價(jià)

2.理解識(shí)記生字。(字詞句聯(lián)系，以字為主)

同學(xué)們能把詞語(yǔ)認(rèn)得這么好，現(xiàn)在字寶寶要從詞語(yǔ)中跳出來(lái)了，你們還能把它們認(rèn)得更準(zhǔn)更快嗎?課件演示跳出的生字寶寶

(1)老師信任你們肯定會(huì)有很多好方法來(lái)記住它們吧，自己專心記一記，把一些好的識(shí)字方法和你的小組成員溝通溝通介紹給大家。(小組學(xué)習(xí))

(2)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果(記比說(shuō)兼用，以記為主)同學(xué)記一個(gè)老師在黑板上貼一個(gè)字卡

加一加：彩、利、寶、名、許

形聲字：彩老師貼“彩”(“三撇”用藍(lán).綠.黃三種顏色書寫)。誰(shuí)還能給彩找伴侶?(擴(kuò)詞)并用喜愛的詞來(lái)說(shuō)一句話彩、菜、采進(jìn)行區(qū)分。選擇正確的字填空(1)在地圖上我們可以看到一個(gè)五(彩)的天地。(2)今日媽媽買了我最愛吃的蔬(菜)。(3)我和姐姐在草地里(采)了好多的野花。

利：利是會(huì)意字，甲骨文利是由禾和刀構(gòu)成，意思是能割莊稼的刀，由此產(chǎn)生刀口快的意思。誰(shuí)能用利找伴侶?

講故事;“名”字還有一個(gè)小故事想聽嗎?一個(gè)人在夕陽(yáng)下看不清遠(yuǎn)處的人只好用口來(lái)召喚人的名字。能給名找伴侶嗎?

猜字謎：老師出謎同學(xué)猜名：(一口咬去多半拉)島：一只鳥落在山上。高：一點(diǎn)一橫口，同字橫沒(méi)有。許：言午許。寶：家中有玉就為“寶“京：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，小字下面有。

順口溜許：言午許找伴侶擴(kuò)詞

生活中識(shí)字：喜、所

數(shù)筆畫：平鄉(xiāng)

平請(qǐng)同學(xué)用手摸摸平平的桌面感受平平的。同學(xué)們知道平和誰(shuí)長(zhǎng)得像嗎?區(qū)分平與蘋。

鄉(xiāng)家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)同學(xué)讀兩遍

(3)孩子們你們能把黑板上的這些字關(guān)心老師整理一下嗎?同學(xué)邊口述按其結(jié)構(gòu)整理老師相機(jī)擺字卡

左右結(jié)構(gòu)：彩所利許上下結(jié)構(gòu);高京寶喜名獨(dú)體字;平鄉(xiāng)全包圍：圖半包圍：島

(4)整理后同學(xué)搶讀生字

3.反饋鞏固生字。(音形義統(tǒng)一，以形為主)

(1)聽音舉卡嬉戲。

老師說(shuō)一個(gè)同學(xué)找一個(gè)并讀一遍，邊找讀邊收好字卡放在學(xué)具袋里。(同學(xué)自帶字卡)

(2)老師摘字卡：要求摘一個(gè)字卡同學(xué)讀一個(gè)，

(3)老師抽讀字卡同學(xué)認(rèn)讀要求：舉高的大聲讀，舉低的小聲讀

(4)字寶寶要來(lái)帶來(lái)更多的詞語(yǔ)伴侶你們想熟悉它們嗎?出示34頁(yè)詞語(yǔ)開火車讀一讀

4.送回課文，復(fù)習(xí)鞏固生字，讀課文。

同學(xué)們，你們把生字認(rèn)得這么好，信任課文不但能讀得正確，還能讀得更流利。

四、指導(dǎo)書寫生字。(一看二寫三反饋)

你們字認(rèn)得這么好，課文讀得這么流利，信任字也能寫得更棒，我們現(xiàn)在就把字寶寶送回家。

(1)指導(dǎo)書寫利、

請(qǐng)同學(xué)們看“利”字，在寫字之前，老師先教你們一個(gè)新的部首：(立刀旁兒)齊讀

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，利字書寫時(shí)要留意什么?

利是正方形的字，禾占左半格，捺變點(diǎn)，立刀旁占右半格，左右一樣高。老師范寫同學(xué)仿寫

(2)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看“江”字，有什么地方要提示大家留意的?

江字從結(jié)構(gòu)來(lái)看左小右大，三點(diǎn)水兒是弧形的

工第一個(gè)橫起筆在上一線豎中線往左一點(diǎn)，其次橫起筆在下一線左一線起筆，到右二線收筆。豎要短。

(1)同學(xué)練習(xí)書寫，老師巡察指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)坐，姿執(zhí)筆方法。

(2)展現(xiàn)優(yōu)秀作品評(píng)一評(píng)取長(zhǎng)補(bǔ)短再寫一寫

五.總結(jié)：

同學(xué)們本節(jié)課我們學(xué)習(xí)熟悉了這么多的詞語(yǔ)，這么多的生字真了不起，并把字寫得很美麗老師真為大家感到傲慢。那你們感到看地圖好玩嗎?(同學(xué)說(shuō)一說(shuō)看題圖的樂(lè)趣)說(shuō)說(shuō)地圖上各種顏色都代表什么?

長(zhǎng)春版語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉12個(gè)生字和1個(gè)部首，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、感受到祖國(guó)的美妙，激發(fā)起喜愛祖國(guó)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

多種方法積記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟課文內(nèi)容，體會(huì)祖國(guó)的寬闊。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

友愛的同學(xué)們，大家喜愛旅游嗎?想到每個(gè)國(guó)家去看看嗎?今日就讓我們來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)美妙的幻想。

二、初讀課文，了解大意。

1、師范讀課文。生留意聽準(zhǔn)字音。

2、生用自己喜愛的方式讀課文。留意輕音節(jié)讀準(zhǔn)音。

3、再讀課文，畫誕生字，多讀幾遍。

4、“閱歷小溝通”，你喜愛哪個(gè)字?你是實(shí)行什么好方法記住它的?

5、學(xué)習(xí)一個(gè)新的部首，“立刀旁”。

6、生匯報(bào)每個(gè)字的學(xué)習(xí)方法。

7、重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)“鄉(xiāng)”。

三、練習(xí)：多音字(樂(lè))

四、課后作業(yè)。

朗讀課文。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字。

1、嬉戲，小小火車開起來(lái)。比一比哪列火車讀得快。

北京、江河、和平、圖畫、寶島、名字

2、這們熟悉了這么多的詞語(yǔ)，生字寶寶從詞語(yǔ)中走出來(lái)，你還能熟悉嗎?

二、指導(dǎo)書寫

1、左右結(jié)構(gòu)：江、利，其中“江”左窄右寬，“利”左寬右窄。

2、上下結(jié)構(gòu)：公、寶、京，留意每個(gè)字的最終一筆都是點(diǎn)。

三、爭(zhēng)論

看地圖會(huì)給你帶來(lái)哪些樂(lè)趣?

四、完成書后練習(xí)。

1、讀詞語(yǔ)，做嬉戲。

先請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀，然后指名讀，再說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，讓同學(xué)根據(jù)數(shù)字挨次做嬉戲。

2、填標(biāo)點(diǎn)。

世界上最深的洋是太平洋()

在祖國(guó)的地圖上()這找到了可愛的家鄉(xiāng)()

3、小組做找國(guó)家的活動(dòng)。

五、課后作業(yè)

1、書寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)查字典。

長(zhǎng)春版語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)一類生字，10個(gè)二類生字。

2、了解古詩(shī)的也許內(nèi)容，熟讀背誦古詩(shī)。培育同學(xué)喜愛祖國(guó)壯美河山的思想情感。

3、培育同學(xué)探究性學(xué)習(xí)的力量、以及口語(yǔ)表達(dá)力量、激發(fā)同學(xué)的制造性思維，發(fā)揮他們的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、背誦古詩(shī)。

2、區(qū)分形近字。

3、認(rèn)讀一類字，正音。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、指讀，開火車分句讀。

2、指導(dǎo)有感情的朗讀全文。

(一)學(xué)習(xí)生字

引導(dǎo)同學(xué)在小組合作探究之中采納多種方法識(shí)字。

送：半包圍結(jié)構(gòu)

字義：1把東西從甲地運(yùn)到乙地2贈(zèng)送3送行，陪伴人到某一地點(diǎn)

擴(kuò)詞：送信歡送

歸：左右結(jié)構(gòu)

字義：1返回，回到本處2趨向3歸并合并4由屬于5珠算中稱一位數(shù)的除法。

擴(kuò)詞：歸國(guó)物歸原主歸本還原

眾望所歸

官：上下結(jié)構(gòu)會(huì)意字反義詞：兵

字義：1政府機(jī)關(guān)或軍隊(duì)中經(jīng)過(guò)任命的?？隙ǖ怯浺陨系墓毴藛T。2指屬于政府的或公家的。

字謎：沒(méi)有各個(gè)管。

擴(kuò)詞：官方官司官員官腔官逼民反官運(yùn)亨通

折：左右結(jié)構(gòu)形生字

字義：1折斷2損失3彎曲4佩服5轉(zhuǎn)變方向

字謎：撕去中間/一邊接，一邊斷，接起來(lái)，還是斷。

擴(kuò)詞：折合折回折舊折扣折中折子百折不撓

胡：左右結(jié)構(gòu)形聲字

字義：1我國(guó)古代稱北方和西方的少數(shù)民族。2亂，無(wú)道理3文言表示疑問(wèn)的詞，為什么、何故

擴(kuò)詞：胡同胡子胡兒二胡

如：左右結(jié)構(gòu)

字義：1依照2像，相像3到，往4連詞

擴(kuò)詞：假如如今

樹：左右結(jié)構(gòu)

字義：1木本植物的總稱2種植、栽培3立建立

梨：上下結(jié)構(gòu)木部形聲字

字義：1梨樹2梨樹結(jié)的果實(shí)

字謎：封山育林/木制犁斷

擴(kuò)詞：梨花梨樹梨園梨汁白梨

(二)學(xué)習(xí)二類生字

(三)小結(jié)，熟讀古詩(shī)

本節(jié)課選的這四行詩(shī)主要是寫景。不僅把風(fēng)雪寒冷的西北景象，寫成春意盎然的南國(guó)風(fēng)光，而且用“千樹萬(wàn)樹”這樣寬闊的景物設(shè)喻，顯得氣概磅礴，在讀的過(guò)程中，要把古詩(shī)的意境讀出來(lái)。

(四)采納多種方式讀誦古詩(shī)。

布置作業(yè)

朗讀背誦古詩(shī)

長(zhǎng)春版語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、反復(fù)朗讀并理解詩(shī)歌。

2、培育觀賞品嘗詩(shī)歌的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀詩(shī)篇、了解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。

教學(xué)難點(diǎn)：

品嘗詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、導(dǎo)入

有人說(shuō)，伴侶是冬日里暖和的火爐;是疲乏時(shí)可以倚靠的肩膀;是一口可以給你甘甜的深井……有了伴侶，我們心靈的天空更高遠(yuǎn);有了伴侶，我們?nèi)松飞系牟椒ジ鼒?jiān)決;有了伴侶，我們生命中的某些時(shí)刻顯得更刻骨銘心。不是嗎?我們與伴侶分別的那一瞬至今仍歷歷在目。今日我們就來(lái)和身在西北邊塞的岑參一道送送他的伴侶，重溫那難忘的一幕。

二、介紹

投影：歲參：(714-770)江陵(今湖北省江陵縣)人。他與高適齊名，是盛唐時(shí)期邊塞詩(shī)人的杰出代表。當(dāng)時(shí)西北邊疆一帶，戰(zhàn)事頻繁，岑參懷著到塞外建功立業(yè)的志向，兩度出塞，久佐戎幕，前后在邊疆軍隊(duì)中生活了六年，因而對(duì)鞍馬風(fēng)塵的征戰(zhàn)生活與冰天雪地的塞外風(fēng)光有長(zhǎng)期的觀看與體會(huì)。其邊塞詩(shī)歌雄健豪邁，讀之令人興奮。岑參的這首《白雪歌送武判官歸京》以搖曳生姿的筆觸描繪了壯美瑰奇的塞外雪景，表達(dá)了真誠(chéng)渾厚的送別之情，讀來(lái)感人至深。

三、詩(shī)文賞析

傾聽感受

1、老師范讀，傾聽感受。請(qǐng)同學(xué)們留意字的讀音。

2、讀準(zhǔn)字音

岑參cénshēn散入sàn

狐裘qiú錦衾薄qīnbáo

瀚海hàn闌干lán

羌笛qiāng風(fēng)掣紅旗chè

3、請(qǐng)一位讀書好的同學(xué)來(lái)讀，其余同學(xué)感受。

整體把握

1、齊讀全詩(shī)——讀準(zhǔn)字音，初步感知文意。

2、解題——從詩(shī)題中能看出這首詩(shī)寫了哪些內(nèi)容?

詠雪、送別。(板書)

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪些詩(shī)句是寫詠雪的，哪些詩(shī)句是寫送別的?

同學(xué)答老師明確;

詩(shī)的前半部分是詠雪，后半部分寫送別，同時(shí)在送別中進(jìn)一步描寫雪景。這是一首雪中送別詩(shī)。從“中軍置酒飲歸客”一句開頭。前十句著重于詠雪，后八句著重于送別。

賞析寫景的句子

思索：你喜愛哪些寫景的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)理由。

老師依據(jù)同學(xué)可能會(huì)品析到的句子，適時(shí)加以指導(dǎo)，參考如下;

(1)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”

重點(diǎn)賞析這句話，老師引導(dǎo);

這句話里哪些詞用得好?運(yùn)用了什么修辭?體現(xiàn)了怎樣的寫作風(fēng)格?

“忽如”二字用得神妙，不僅寫出“胡天”變幻無(wú)常，大雪來(lái)得急驟，而且，再次傳神地寫出了詩(shī)人的驚異與奇怪???。以梨花比雪，雄奇明麗，新奇獨(dú)特，落筆傳神。不只寫出了雪來(lái)得突然，寫出了雪的鋪天蓋地，而且以春天比方冬天，把冬天寫出春意，情調(diào)樂(lè)觀而昂揚(yáng)。這句話是詠雪的千古名句。“春風(fēng)”使梨花盛開來(lái)喻“北風(fēng)”使雪花飄舞，極為新奇貼切。緊接下來(lái)，又渲染出了極富浪漫顏色的“千樹萬(wàn)樹梨花開”的壯麗情境。這句體現(xiàn)了的豪放風(fēng)格。

同學(xué)連續(xù)找句子賞析

(2)“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”

第一句寫風(fēng)，“卷”與“折”字寫出了北風(fēng)之迅疾猛烈，有了這樣猛烈的風(fēng)，漫天飄落的雪才能“飛”其次句寫雪，“八月”說(shuō)明胡天下雪的時(shí)間早?！帮w”，勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的形象?！凹础弊直憩F(xiàn)了詩(shī)人的驚異之情。這兩句極寫邊塞的風(fēng)狂雪早。

(3)“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”

日暮時(shí)分，大雪紛紛，詩(shī)人把他的視線從酒筵上又轉(zhuǎn)向了轅門外，看到了一幅非常奇異的畫面：在暮雪紛飛的背景上，一面鮮紅的旗幟凝住不動(dòng)。其中的“掣”字用得非常精確，真實(shí)地描繪出紅旗凍住了，北風(fēng)吹著也不飄動(dòng)的情狀。此句運(yùn)用反襯手法，既突出了天氣的寒冷，也寫出了瀚海冰雪中的一個(gè)“亮點(diǎn)”顏色感強(qiáng)，富有表現(xiàn)力，構(gòu)畫了一副奇異而漂亮的畫面。不僅寫出了邊塞奇寒，而且紅旗在風(fēng)中頑強(qiáng)直立也喻指邊塞將士不屈的斗志，寫出了心中奔涌的豪情。

(4)“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”

引導(dǎo)：從“瀚海”到“愁云”，視角有何變化?這一句在詩(shī)中有何作用?“百丈”、“萬(wàn)里”是實(shí)寫嗎?運(yùn)用了什么修辭?

“瀚海闌干”繪出了特別開闊的畫面，“愁云”既是寫景也是寫情，很自然地引出下面的送別。這兩句詩(shī)起到承