四年級上冊數(shù)學(xué)教案27連除實際問題練習(xí)｜蘇教版(2014秋)

用連除計算解決實質(zhì)問題（練習(xí)）【教課內(nèi)容】：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級上冊第13—14【教材剖析】這部分內(nèi)容教課用連除計算解決的實質(zhì)問題。這是上學(xué)期學(xué)習(xí)的連乘計算的實質(zhì)問題的逆解題，也能夠用兩中方法解決，即能夠用連除的方法，也能夠用先乘后除的方法。經(jīng)過教學(xué)，幫助學(xué)生進一步累積用兩步計算解決實質(zhì)問題的經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學(xué)思慮，加強數(shù)學(xué)應(yīng)意圖識?！窘陶n目標】：1、穩(wěn)固理解“用連除解決的實質(zhì)問題”的實質(zhì)問題的基本構(gòu)造和數(shù)目關(guān)系。使學(xué)生在熟習(xí)的生活情境中自主研究，培育學(xué)生采集、整理信息的能力，進一步累積用兩步計算解決實質(zhì)問題的經(jīng)驗，能較嫻熟地解決連除有關(guān)的簡易計算與實質(zhì)問題。2、在解決問題的過程中，進一步體驗剖析與解決問題方法的多樣化，進一步培育剖析推理能力，在自我研究、小組合作等過程中，理解數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。領(lǐng)會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，加強數(shù)學(xué)應(yīng)意圖識。3、在研究與解決實質(zhì)問題的過程中，培育中激發(fā)學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)習(xí)信心，感覺成功的愉悅?！疽c難點】：要點：學(xué)會運用剖析與綜合、歸納與歸納、察看與比較等方法，用連除或先乘后除的方法解決連除的實質(zhì)問題。難點：從題中找全信息，弄清每一步求的是什么，會選擇正確合理的方法解決問題。理清每一步算式所表示的意思。【教課準備】：多媒體課件（幾何畫板制作）【教課過程】：一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了用連除的方法解決實質(zhì)問題的一些方法。理解了用連除的方法主要解決一些“分了再分”、“均勻再均勻”等形式的實質(zhì)問題。這節(jié)課，我們將持續(xù)學(xué)習(xí)“用連除的方法解決實質(zhì)問題”。二、基本訓(xùn)練，理解意義1、出示：【形如a*()<b(a為三位數(shù)，b為整十數(shù)）】括號中最大能填幾？2、學(xué)生察看并思慮：如何迅速并判斷一個三位數(shù)中含有多少個幾十？3、指名學(xué)生迅速回答4、教師指出：求一個三位數(shù)中最有含有幾個幾十，主假如使同學(xué)們迅速利用乘法口訣去判斷三位數(shù)除以二位數(shù)的商大概是多少。三、辨析練習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、出示（第16題）讀一讀題目要求：達成兩組題目，再談?wù)劽拷M中兩道算式有什么關(guān)系？學(xué)生獨立達成，并思慮每組算式有什么關(guān)系。2、同桌議論、共同溝通指引：從每組中兩題計算過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？3、小結(jié)：依據(jù)溝通并板書：a÷b÷c=a÷(b×c)４、指出：利用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，在除法計算中靈巧運用能夠達成簡易計算的目的。四、學(xué)會思慮，簡易計算1、出示（第17題）270÷6÷5720÷（8×6）210÷352、先讓學(xué)生察看，再聯(lián)合上一題中的發(fā)現(xiàn)和同桌溝通下，你們?nèi)绾斡嬎氵@三道題目？3、獨立達成，指名回答，集體校正。270÷6÷5=270÷（6×5）720÷（8×6）=720÷8÷6210÷35=210÷7÷54、總結(jié)：看似簡單的計算題，其實也存在選擇適合的計算方法的問題，因此我們也應(yīng)學(xué)會審題，這樣既能夠讓我們計算簡易些，也能使我們從數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中變得更為聰慧。五、條件問題，綜合剖析1、出示情形圖（第18題），讓學(xué)生獨立審題。發(fā)問：題中告訴了我們哪些條件？誰能簡單地說一說。指出：三個條件分別是“兩種郁金香”、“3個花壇”與“108棵郁金香”2、學(xué)生思慮并溝通：依據(jù)兩個有關(guān)系的條件能解決什么問題？指出：依據(jù)“3個花壇”與“108棵郁金香”這條件能夠解決每個花壇有多少棵郁金香的問題。你們能想到其余的選擇嗎？3、指引學(xué)生從條件出發(fā)與從問題出發(fā)兩種解決問題的策略來理解題中數(shù)目關(guān)系。4、學(xué)生獨立達成，報告溝通時，談?wù)勛约旱慕忸}想法？六、乘除對照，靈巧解題1、出示（第19題第一小題）2、學(xué)生獨立審題，談?wù)勔罁?jù)這道題中供給的條件能夠分別解決什么問題？3、學(xué)生獨立達成于自備本，談?wù)勏扔嬎闶裁矗偎闶裁矗?、出示（第19題第二小題）5、獨立審題，并達成于自備本中，集體溝通查對。6、指引學(xué)生對照并溝通：這兩道題有什么聯(lián)系？從這兩題的對照中你有什么啟迪？7、指出：把條件作為問題，把問題作為條件能夠用來查驗我們解決問題的結(jié)果能否正確。七、列表整理，化繁為簡1、出示（第20題）情境圖，察看圖中出現(xiàn)了幾種蛋糕？2、出示（條件與問題）指引：你有什么感覺？這么多的條件如何進行整理？3、列表整理條件4、選擇一行，談?wù)勅绾谓鉀Q一塊蛋糕多少元的問題。5、學(xué)生獨立解答，指名回答，集體校正。七、拓展延長，發(fā)拓思想達成思慮題。出示情形圖，學(xué)生讀題、審題。議論