北師大版小學(xué)語文一年級《燕子媽媽笑了》公開課教案31

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《燕子媽媽笑了》教課方案

教課目的：

1、經(jīng)過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生要能理解和寫出以下十個生字：躺、掛、錯、仔、細(xì)、皮、能、刺、茄、燕”

2、采納各樣不同教課方式和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

3、指引學(xué)生學(xué)會察看，培育學(xué)生熱愛生活的思想感情。

教課方法：

1、用不同的方式、方法指引和教育學(xué)生識字。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗誦、感悟課文內(nèi)容，分角色朗誦課文。

教課要點：

1、識字認(rèn)字、能有感情的朗誦課文。

2、分角色朗誦課文，讓學(xué)生領(lǐng)會小燕子三次察看冬瓜和茄子所發(fā)現(xiàn)的不同之處及心理的變化。

教課道具：

多媒體課件、冬瓜和茄子。

教課過程：

一、猜謎語，引出主題。

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎？今日老師帶來了兩條謎語，看誰猜得又對又快。

2、出示課件，睜開兩條謎語：

、紫色樹，開紫花，紫色果里有芝麻。（猜一蔬菜名）

、身穿綠衣裳，身胖地里躺，生的籽兒多，個個白臉膛。（猜一蔬菜名）

3、板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題。

（孩子喜愛猜謎語，由猜謎引入，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。）

二、整體感知，認(rèn)讀生字。

1、借助拼音自由朗誦課文，讀準(zhǔn)字音，再畫出生字。

2、課件出示帶拼音的生字寶寶。（指名讀、小老師領(lǐng)讀、同桌互讀，要求所有讀對的同桌給打一百分，還沒有讀會的同桌當(dāng)小老師教教他。）

歐闖癉繭煉轅爐謔繭詠鶉錙錄椏螻。3、你是用什么方法記著這些生字的？

（1）利用熟習(xí)的字加上或換一部分的方法。

（2）鼓舞學(xué)生談?wù)勛约旱淖R字小訣要。

4、檢查識字狀況：（出示去掉拼音的生字）

（1）開火車讀（2）游戲“摘蘋果”（課件出示蘋果圖）

5、導(dǎo)入：這些生字寶寶真俏皮，一眨眼又藏到課文里去了，你們還理解嗎？

6、提出要求：再讀課文，要求讀通句子，做到不丟字，不添字，邊讀邊標(biāo)出自然段。

7、指名讀課文，思慮：小燕子到菜園里去了幾次？

（把念書和識字聯(lián)系起來，重視學(xué)生已有的識字經(jīng)驗，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間、空間，采納不同的方式指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，培育學(xué)生的識字興趣和水平。）

響馀誅詞綏決災(zāi)謠孌復(fù)獄陸喬膩沒。三、鎖定要點，讀中感悟。

（一）發(fā)問：燕子媽媽要讓小燕子去干什么？

指名讀第二自然段，回答（燕子媽媽讓小燕子飛到菜園里看看冬瓜和茄子有什么不同樣。）

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

1、第一次小燕子發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件）

要求：自讀課文，找出小燕子和媽媽的對話，劃上記號，和同桌同學(xué)分角色讀一讀。

（板書：冬瓜大，茄子?。?/p>

2、哪位同學(xué)能讀出小燕子和媽媽不同的語氣來？指名讀、競賽讀。

指引學(xué)生用動作來表演冬瓜大，茄子小。

3、師生疏角色讀，邊讀邊做動作。

4、師總結(jié)：小燕子真聰慧，第一次就發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子大小不同樣，燕子媽媽是怎么夸耀小燕子的？

（板書：不錯）

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

1、小燕子第二次又發(fā)現(xiàn)了什么？它和媽媽又說了些什么呢？

自由讀課文。

2、指名讀、小組讀，男、女生疏角色讀。（指引讀出欣喜的語氣）

3、師總結(jié)：第二次去小燕子又有新的收獲，它發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子顏色不同樣。

（板書：冬瓜是青的，茄子是紫的）

燕子媽媽又是怎么夸耀小燕子的呢？（板書：很好）

（四）學(xué)習(xí)第五自然段

1、出示課件（課件顯示小燕子飛到菜園里認(rèn)真察看的情形）

師：這個次小燕子聽了媽媽的話，它又飛到菜園里，睜大眼睛，認(rèn)真地看呀！

認(rèn)真地找呀！終于它又有了新的發(fā)現(xiàn)，它快樂地叫了起來。

驂楨齡鈽轆彎贓匱鰭謀鉈柵鯫鬢藍。師：快樂地叫了起來，誰來讀一讀小燕子的話？

指名讀，競賽讀，齊讀（指引讀出快樂地叫著的語氣）

2、師總結(jié)：呀！小燕子第三次到達菜園里，它又有新的發(fā)現(xiàn)。

（板書：冬瓜皮上有細(xì)毛，茄子柄上有小刺）

3、燕子媽媽會如何呢？（板書：滿意地笑了）

4、以小組為單位相互溝通：燕子媽媽為何會滿意地笑了？

（抓住要點內(nèi)容，要點語句，指引學(xué)生采納不同形式的讀來領(lǐng)會燕子媽媽的不同要求、感情的變化以及小燕子一次比一次有進步的愉悅心情，扎扎實實地推行了語言文字訓(xùn)練，培育了學(xué)生的朗誦水平、口語社交水平易合作意識。）錘尋鏃損恥藶銜頗媽廩訥韞劑詡銨。

四、分角色朗誦，領(lǐng)會感情。

1、四人一組，推行分角色朗誦。

2、指名登臺表演。

（讓全班學(xué)生都參加此中，讀出語氣，整體領(lǐng)會燕子媽媽一次比一次快樂和小燕子一次比一次欣喜的心理變化，并為學(xué)生搭建展現(xiàn)自己的舞臺。）

寢涼進節(jié)韋毆驄厴穩(wěn)堯鄉(xiāng)筍籌賃燉。五、展現(xiàn)實物，拓展溝通

師：頭幾日，燕子媽媽邀請我到它的菜園里去做客呢！燕子媽媽讓我給小朋友們帶回些禮品，大家看?。ɡ蠋熑〕龆虾颓炎訉嵨铮?/p>

攏軀縱螻榪獎齪駘銣戲鑒軒綈綾纘。說一說你發(fā)現(xiàn)得冬瓜和茄子其余的不同之處？（學(xué)生察看、著手摸，切開看）

出示句式，練習(xí)說話。

我發(fā)現(xiàn)冬瓜________，茄子________。

師小結(jié)：

小朋友們！生活中我們都要養(yǎng)成認(rèn)真察看的好習(xí)慣，這樣才能把事情做的更好哦！

（由課文到事物，拉近文本與現(xiàn)實的距