北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《想飛烏龜》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)8

精選文檔精選文檔PAGE精選文檔《想飛的烏龜》教課方案

教材依照：

《想飛的烏龜》是北師大版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第十一單元“夢(mèng)想”的第二

篇主題課文。它是一篇充滿(mǎn)少兒情味的童話(huà)故事，用生動(dòng)開(kāi)朗的語(yǔ)言敘述

了一只烏龜聽(tīng)到了小鳥(niǎo)們要到一個(gè)很美的地方去，于是產(chǎn)生了要一同飛上

天的想法，在小鳥(niǎo)的輔助下飛上了天，讓它感覺(jué)到了翱翔的樂(lè)趣，而且看

到了它素來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的漂亮風(fēng)景，但在它高興極了的時(shí)候，張開(kāi)了嘴掉

了下來(lái)。這個(gè)故事要指引孩子們珍惜自己的美好夢(mèng)想并英勇地去實(shí)現(xiàn)它。

設(shè)計(jì)思路：

、學(xué)情剖析：一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗誦水平也有待進(jìn)一步提高，因此關(guān)于朗誦的指導(dǎo)顯得尤其重要；怎樣使孩子們可以整節(jié)課聚精會(huì)神的聽(tīng)老師授課，就只有經(jīng)過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的指引下達(dá)成既定的教課任務(wù)。

質(zhì)塵紜撿毆睜拋鍬鶯鯽遞飪墳顥閣。、設(shè)計(jì)理念：由于本課是一篇長(zhǎng)文，教課時(shí)間安排為兩課時(shí)，第一課時(shí)主要解決把課文讀懂讀通及生字教課；第二課時(shí)則主要指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)烏龜飛上天的心情和感覺(jué)，領(lǐng)會(huì)這類(lèi)美好夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)是值得快樂(lè)地事，而且打破難點(diǎn)，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中累積詞語(yǔ)和說(shuō)話(huà)練習(xí)。在教課中除了安排復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，還經(jīng)過(guò)創(chuàng)建情境、角色表演、多種門(mén)路的朗誦課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)美好理想而不懈追求的盼望。依據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特點(diǎn)，聯(lián)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)質(zhì)的認(rèn)知和感情水平，整堂課抓住烏龜想飛卻不會(huì)飛——很悲傷，在小鳥(niǎo)的輔助下飛上了天——很快樂(lè)，接著看到了自己從未看到的美景——高興極了，到最后重重的掉下來(lái)的內(nèi)心狹臘姍鶯們贄紜寬業(yè)瑪魯餓辭憂(yōu)啟。感情變化，表現(xiàn)了“朗誦感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。經(jīng)過(guò)創(chuàng)建情境，

和藹的語(yǔ)言描繪，生動(dòng)動(dòng)人的活動(dòng)畫(huà)面，各樣形式的朗誦、出色片斷的表

演等手段來(lái)指引學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，踴躍參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，表現(xiàn)

自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培

養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文水平，進(jìn)而達(dá)到語(yǔ)言、思想和感情的統(tǒng)

一。

教課目的：

、在學(xué)文的過(guò)程中穩(wěn)固字詞，正確流暢地朗誦課文。

2、多種門(mén)路指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦課文，領(lǐng)會(huì)烏龜?shù)拿篮脡?mèng)想。

3、練慣用“極了，不由得”的句型表達(dá)心情，體驗(yàn)烏龜內(nèi)心

的感情變化，使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的盼望。

教課重難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞，體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心感情；激發(fā)、鼓舞和發(fā)揮學(xué)生的想象。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物木棍、多媒體課件。

教課過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，引入課題。

1、出示謎語(yǔ)：身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。2、經(jīng)過(guò)圖片理解各樣烏龜，書(shū)空烏、龜、想。

視聶鍔韌煬錚遷鉉謝髖弒匱霧簣燉。、板書(shū)課題，齊讀。

、讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？二、初讀課文，穩(wěn)固字詞。

1、賞識(shí)傾聽(tīng)，整體感知課文內(nèi)容。2、“百折不回”大闖關(guān)：1、詞語(yǔ)2、多音字“重”

3、闖關(guān)成功，分組朗誦課文。

三、入情入境，理解學(xué)文。

（一）學(xué)習(xí)第1-6自然段。

1、烏龜為何想飛呢？（它想去一個(gè)很漂亮的地方看看。）

、分角色朗誦小鳥(niǎo)與烏龜?shù)膶?duì)話(huà)。

、孩子們你以為很漂亮的地方是什么樣子呢？（學(xué)生回答）

師：確實(shí)很漂亮，更況且是飛著去呢，小鳥(niǎo)真幸福。我們一同美美的

地讀讀這句話(huà)。（我們要去一個(gè)很漂亮的地方。）

4、當(dāng)烏龜聽(tīng)到小鳥(niǎo)要去一個(gè)很漂亮的地方的時(shí)候，烏龜也很想去，它

說(shuō)了什么？（我能和你們一同去嗎？）讀出焦急、希望的感情。

5、小鳥(niǎo)說(shuō)：“可你不會(huì)飛呀！”于是我們的烏龜很悲傷。（語(yǔ)速放慢，

語(yǔ)調(diào)放低，讀出悲傷的語(yǔ)氣。）

（二）學(xué)習(xí)7—8自然段。

1、師：告訴你們一個(gè)好信息，小鳥(niǎo)想出了一個(gè)特別好的方法，著名讀

第七自然段。

2、誰(shuí)來(lái)談?wù)勑▲B(niǎo)的方法。

3、師表達(dá)，用實(shí)物棍子演示。

4、假如誰(shuí)能登臺(tái)表演，我們就更理解了。

、小烏龜?shù)膲?mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，真的飛上天了，越飛越高。假如你是烏

龜此時(shí)心情怎樣？（板書(shū)：飛起來(lái)很快樂(lè)）6、你有過(guò)飛的感覺(jué)嗎？什么時(shí)候有飛的感覺(jué)？飛的感覺(jué)怎么樣？7、聽(tīng)音樂(lè)領(lǐng)會(huì)飛的感覺(jué)。

師：這是多么美好啊，你能把烏龜?shù)倪@類(lèi)感覺(jué)讀出來(lái)嗎？

8、指名讀第8自然段，小鳥(niǎo)帶著烏龜越飛越高，都看到了什么？

師：是啊，烏龜看到了它在地面上不行能看到的漂亮風(fēng)景，這是一種

多么激動(dòng)的體驗(yàn)?zāi)兀孔屛覀冊(cè)偃ジ杏X(jué)一下。（課件出示）孩子們你們喜愛(ài)

這樣的風(fēng)景嗎？誰(shuí)能美美地讀出來(lái)？

9、烏龜看到這個(gè)切時(shí)，心情怎么樣？板書(shū)：看美景高興極了

句型練習(xí)：極了，不由得

10、高興與幸福中的烏龜，竟忘掉自己的嘴里還叼著棍子，他做了什

么？（烏龜高興極了，不由得喊起來(lái)：“太美了，啊——”），指導(dǎo)有感

情的朗誦。

（三）學(xué)習(xí)9—10自然段

1、師：這個(gè)喊失事了，烏龜從天上掉下來(lái)了。

2、課件演示烏龜重重的掉下來(lái)。板書(shū)：掉下來(lái)

3、指名讀。師：它懊悔嗎？此時(shí)內(nèi)心會(huì)怎么想？（板書(shū)：？）指引學(xué)

生從踴躍的方面表達(dá)。

四、拓展延長(zhǎng)：

、即便這只小烏龜被重重的摔了下來(lái)，可是它并無(wú)氣餒，它還想再次飛上藍(lán)天，你能幫它想方法嗎？

2、師介紹人類(lèi)從想飛到能飛的過(guò)程，激勵(lì)孩子為自己的夢(mèng)想努力奮斗。

3、小結(jié)：這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)驗(yàn)

中汲取教訓(xùn)，持續(xù)努力追求自己的理想。你們喜愛(ài)小烏龜嗎、為何？老師和你們同樣，也特別喜愛(ài)這只小烏龜。喜愛(ài)它為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，不怕困難的精