北師大版小學語文一年級《雨鈴鐺》公開課教學設(shè)計5

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《雨鈴鐺》教課方案

設(shè)計理念：

1．在識字教課中創(chuàng)建多種情境，睜開多種活動，為學生創(chuàng)造輕松快樂的學

習氣氛，加強學生學習的夢想，激發(fā)他們的學習熱忱，提高識字效率。

經(jīng)過多種形式的朗誦實踐達到通讀課文的目的。

聯(lián)合學生的學習經(jīng)驗，激發(fā)想象，鼓舞求異研究，讓學生充分表達自己的感覺。

教課目的：

使用綜合的識字方法，理解八個生字，培育學生獨立識字，合作識字的

水平。

正確、流暢、有感情的朗誦課文，讓學生在情境和語言中遇到熏陶，培育熱愛大自然，親密大自然的感情。

領(lǐng)會兒歌的韻律美，培育學生的創(chuàng)新意識和想象水平。

教課要點：

理解8個生字。

領(lǐng)會兒歌的韻律美，培育學生的想象水平。

教課難點：領(lǐng)會兒歌的韻律美，培育學生的想象水平。教課過程：

一、引趣激情，創(chuàng)造寬松氣氛：

謎語導入：小朋友們，這兒有同樣東西，它的樣子很可愛，左一搖，右一擺，不吃也不喝，卻能唱丁零當啷歌，你們猜猜他是什么？

蝎幘綻劇鰳噠毆蔥擾壞氽鶴蘢頁緣。聽鈴鐺的聲音。師：聽過鈴鐺的聲音嗎？（搖一搖）你們什么時候聽到過鈴鐺的聲音？

出示鈴鐺。師：來，讓我們讀準這兩個字的音。提示“鐺”讀輕聲。

提示課題：今日的鈴鐺很特別，是用雨來做的。讓我們讀讀課師：PPT：雨

癮遷營餾顎謁憐類償瀦參賃書嗎驚。鋃鐺

二、初讀兒歌，在檢查預習的基礎(chǔ)上，整體感知兒歌內(nèi)容：

指名兒歌。師：課前老師部署了讓大家回去預習兒歌的任務(wù)，誰會讀？

學生自由讀兒歌。師：老師相信，能像闕孝其同樣用宏亮的聲音朗誦兒歌的孩子必定好多。下邊請孩子們自讀兒歌，要求：PPT：假如碰到不理解的字用我們學過的方法來解決。

爛鏡玨臚錠睪稅臚職帳兩鎧饅貸紇。理解本課的翹舌字音。師：老師要考考大家。注意到黑板上老師用紅色粉筆圈出的生字了嗎？它們的讀音有什么共同點？誰能讀準這些翹舌音？

釤狹隴釘為鏟錯瀘馱誤閂銖駭縉犖。同桌互認生字并獎賞。師：看來老師難不到大家。下邊請同桌互想考考對方認字條和寫字條里的生字，假如同桌讀得好，在旁邊給他畫個五星獎賞他。

鸚魎銫檸毀纜潔錁訛鯰齷曠詐繭鎂。開火車認讀生字。師：此刻孩子們要坐好了，小火車帶著生字寶寶開過來了，火車往哪里開呢？

齊讀兒歌。師：今日的火車真是又快又穩(wěn)。此刻把這些生字送回兒歌里，你們還理解它們嗎？齊讀課文，要求：讀準每個字的字音，讀通句子。

壞饋搗槨鷸烴幣駿曉鸝優(yōu)脹錯銳漸。三、走進兒歌，美讀兒歌：

１．讀兒歌第一句：

（１）播放春雨畫面，聽雨聲，你感覺雨聲像什么？

師：孩子們的朗誦，讓老師仿佛感覺到了春雨滋潤大地的安靜詳和。你們聽，春雨真的灑到了我們教室里。

（２）師：春雨的聲音好聽嗎？春雨的聲音聽起來仿佛什么？

（３）師：（持續(xù)播放課件PPT）這綿綿的春雨像牛毛、似花針，密密地、斜斜地灑到了大地上，讓我想起了一句話：春雨貴如油。同學們，你們喜愛這綿綿的春雨嗎？用你們的朗誦來告訴老師你們對春雨的喜愛吧。

鷹駱鎩臍諺幟馭損嬪蠑鏤傘碩鏷綈。（４）指名讀第一句。師：任指一世：你再來讀讀第一句。（你為何把這個句讀得這么小聲呢？）

２．出示房檐。同學們，這個詞語誰會念？這幅圖上什么地方是房檐，誰來指一指？請生把“房檐”的卡片貼到圖上，師解說什么是房檐。儈稈鈣釅詐鸛輩勝蓽鳴轄轂鸛詿羨。

３．學習第二句：

（１）春雨越下越大，灑到房檐上，變?yōu)榱艘涣Ｒ涣５乃榈瘟讼聛?。指名讀“水珠”。誰能給珠字找個朋友？（組詞的方式理解珠：珍珠、雨珠、露水、珠寶）

鲞搖鯗瘍寧琿擻檁騭潴農(nóng)厙嬋遙島。（２）老師這里還有好多好多的小珠想要到房檐上去哦。誰來幫幫它們？指名生把兩串小珠掛到黑板上去。

（３）理解“掛”。這些小水珠是怎么到房檐上去的？出示掛。能給掛找個朋友嗎？

（４）你看，這好多好多的小水珠掛到了房檐上，連成了一條線。這條線兒歌頂用了哪個字來形容？出示串。生讀“串”。我們把好多好多串小水珠稱為——串串。

腎贊肅嚇濁糝學儂鉦榿黃椏蝦諧洶。（５）你怎么來記著串字？

（６）這個串一串的水珠掛在房檐上，就仿佛——（引讀）串串小鈴鐺。再讀第二句。

４．學習“丁零當啷”。師：這個串串雨鈴鐺發(fā)出了如何的聲音？出示丁零當啷，指名讀。（評論：很輕脆的鈴鐺聲音）

鋼蕘嗩罷隕紿鱒勸灘曇銳價脅鏞糲。５．學習最后一句。

（１）師：這丁零當啷的聲音飄到了南方小燕子的耳朵里。猜猜看，小燕子聽到了什么？

（２）學習招呼。你怎么記著這兩個字？春雨是怎么招呼小燕子的？理解蓋新房。你怎么記著“蓋”字？

（３）讀最后一句。師：讓我們一同來招呼一下小燕子吧。讀，最后一句。

（４）春雨除了招呼小燕子，還在招呼誰？

預設(shè)：招呼青蛙：嘿，親愛的青蛙，別再睡懶覺啦，外面可溫暖啦。

招呼小蜜蜂：嘿，勤奮的小蜜蜂，快快來采蜜啊，花兒都開放啦！

招呼小樹苗：小樹苗，小樹苗，快快長吧，快快長吧，我給你喂水啦！

四、入情入境，美讀兒歌：

春雨澆醒了萬事萬物。我想此刻，這綿綿的春雨不只灑在了房檐上，也灑進了在坐的每個孩子的內(nèi)心。讓我們?nèi)w起立，帶上我們最美的動作美美地讀一讀兒歌，表達你對春雨的喜愛吧！

齋屆銚戇鶴餒蘋歲堊匭惡園種鰾熗。齊讀兒歌。

五、穩(wěn)固生字，做游戲：

這節(jié)老師為大家準備了好多禮品。你們看，想把它們帶回家嗎？很簡單，鈴鐺后邊都藏著一個生字寶寶，你摘下鈴鐺后，假如能正確叫出它的名字，這個美麗的鈴鐺就歸你了。

犢須嬡虜敗蓮摑壞婦澩駝齟攔臉諼。六、寫字：掛、招：

１．這節(jié)課我們有兩個生字要把它們送回田字格里去。一同讀一讀。PPT出示掛、招

２．這兩個字都是——左右構(gòu)造，都是左窄右寬。而且都是——提手旁。

３．讓我們先來寫第一個字。請同學書空，其余學生注意察看，哪個筆劃壓線了？

４．寫“招”，哪筆壓線？