冀教版《學(xué)英語》第一冊集體備課教案

三年級上冊英語教學(xué)計劃

一、基本情況

三年級學(xué)生他們聰明活潑，勤奮好學(xué)，這些學(xué)生基本上都未曾接觸過英語,他們對英語感

到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣.

二、教材分析

本冊供以小學(xué)三年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)

展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本

套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗,

把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外

語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真

實性和實用性。

2、學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

5、重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其

他學(xué)科的知識。

6、重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)

展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教

學(xué)的整體質(zhì)量。

三、方法措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)

英語。

4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。

教學(xué)進度表

周次日期教學(xué)內(nèi)容頁碼備注

第1周8/27—8/29Lessonl

第2周8/31—9/5Lesson2,3

第3周9/7—9/12Lesson4,5

第4周9/14-9/19Lesson6,7,8

第5周9/21—9/26Lesson9,10

第6周9/28--10/3Lessonl1

第7周10/5-10/10Lessonl2,13

第8周10/12—10/17Lessonl4,15,16

第9周10/19—10/24Lessonl7,18

第10周10/26--10/31

第11周11/2-11/7

第12周11/9—11/14Lessonl9,20

第13周11/16—11/21Lesson21,22

第14周11/23—11/28Lesson23,24,25

第15周11/30--12/5Lesson26,27

第16周12/7—12/12Lesson28,29

第17周12/14—12/19Lesson30,31

第18周12/21—12/26

第19周12/28——1/2

第20周1/4—1/9

Lesson1：Hello!

一、教學(xué)目標(biāo)：

A.知識目標(biāo)：

a.認識三個人物：LiMing、JennySmith、Danny

b.掌握新句型：Hello/Hi.Mynameis.What'syourname?

B.能力目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己，并能應(yīng)用自

己所學(xué)到的知識。

C.情感目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩

子。

二、教學(xué)重點：

1.認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：

hello/hi你好

2.掌握新句子：兩會（會聽、會說）：

What'syourname?你叫什么名字？

Mynameis.我的名字是。

Ilivein.我住在_______。

三、教學(xué)過程

Classopening

Greeting

a.用Hello/Hi向?qū)W生打招呼問好

b.用漢語問學(xué)生對英語的了解情況

1）什么地方說英語？2）你知道一些英語單詞嗎？3）你遇見過會說英語

的人嗎？

（設(shè)計意圖：引起學(xué)生對英語的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣）

NewConcepts

1、用英語作自我介紹

a.老師作自我介紹

T:Hello.Mynameis.指著自己，說出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白

是什么意思。

表達想認識學(xué)生，請學(xué)生作自我介紹。告訴學(xué)生在Mynameis.后

加自己的名字。

b.學(xué)生作自我介紹

c.告訴學(xué)生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hell。比

Hi正式。

d.教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實及近似真實的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供

了一個極佳的語言實踐機會）

2、用英語詢問別人的名字。

a.想交朋友，利用手偶，模擬詢問別人名字的對話，演示W(wǎng)hat-syourname?

的含義。例如：

T:Hi.Mynameis.What'syourname?

D:Hello.MynameisDanny.

T:DDDan?Whafsyourname?

D:MynameisDanny.

T:Oh.Danny.Hi.Danny.

強調(diào)詢問別人名字用What'syourname?學(xué)生跟讀

b.問學(xué)生想不想交朋友，和手偶對話，做練習(xí)。

（設(shè)計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時也激發(fā)了學(xué)生的

興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）。

3、認識新朋友

a.認識了Danny教師再介紹兩個朋友JennySmith和Liming給學(xué)生。告訴

學(xué)生他們?nèi)齻€將和我們一起學(xué)習(xí)英語。展示圖片讓同學(xué)認識。

b.告訴學(xué)生Jenny住在Canada（加拿大），LiMing住在China（中國）。

c.領(lǐng)讀CanadaChinaIlivein___.

4、StudentBook

a.播放錄音，LessonI,Part2中的對話，學(xué)生聽錄音

b.學(xué)生打開課本，再播放錄音，聽錄音并跟錄音讀兩遍。

c.學(xué)生自讀對話一遍

d.叫幾組學(xué)生分角色朗讀對話。

e.叫學(xué)生進行對話表演。

（設(shè)計意圖：錄音為學(xué)生提供了準確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學(xué)

生學(xué)習(xí)外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠

定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對話，培養(yǎng)了學(xué)生的動口、動腦的能力，也為初步交

際打下基礎(chǔ)。）

5、Playgame

（1）Play"go—stop”

（當(dāng)喊道stop時，就互相詢問名字）

（2）叫幾名同學(xué)到前面來，讓他們和剩下的同學(xué)交朋友，看誰在規(guī)定的時

間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予

以表揚。對其他人予以鼓勵。

（設(shè)計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學(xué)生通過游戲體

驗到成功的快樂，達到以練展學(xué)的目的）

ClassClosing

1.ActivityBook

2.Say“goodbye“tothestudents.

板書:

Lesson1:Hello!

J?China

??

What'syourname?

Hello!?Hi!

課后反思:

Lesson2:Boy,GirlandTeacher

一、教學(xué)目標(biāo)

A.知識方面：

a.使學(xué)生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher,boy,girl

b.能理解并口頭運用：What'shis/hername?

B.能力方面：

通過學(xué)習(xí)怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來

培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。

C.情感目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡

要的介紹，做個有禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點：

1.認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）:

teacher教師boy男孩girl女孩

his他的her她的

2.掌握新句子：兩會（會聽、會說）:

Thisisa.這是o

What'shisname?他叫什么名字？

Hisnameis.他的名字是<

What'shername?她叫什么名字？

Hernameis，她的名字是

三、教學(xué)難點：區(qū)分his和her的用法。

四、教學(xué)流程：

Classopening

1.Greeting：Hello!/Hi!

2.Review：What'syourname?用手偶的形式提問讓學(xué)生做答，激發(fā)學(xué)生的興

趣。

NewConcepts

1.教師指著班內(nèi)的某個男孩說：Thisisaboy.然后出示教師卡片boy,領(lǐng)讀單詞，

接著介紹Hisnameis.（說出這位學(xué)生的名字）然后引導(dǎo)學(xué)生說下面的對

話：

教師:What'shisname?

學(xué)生：Hisnameis.

教師：Verygood!Pleasereadafterme.Hisnameis.

學(xué)生：Hisnameis.

教師:Verygood!

然后教師指著某個男生問學(xué)生：What'shisname?

學(xué)生：Hisnameis.

然后教師可以讓自告奮勇的學(xué)生來提問，然后鼓勵這位勇敢者，增強他們

的自信。

教授單詞girl,teacher和句子What'shername?同上述方法.

設(shè)計意圖：根據(jù)年齡特點，用創(chuàng)設(shè)情景的方法，直觀的將所學(xué)內(nèi)容展示給

學(xué)生，生動活潑，使學(xué)生容易接受新知。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.播放錄音，學(xué)生進行聽讀練習(xí)。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在模仿練習(xí)進一步熟練課文內(nèi)容，并同時進行聽力訓(xùn)練。

3.運用游戲鞏固練習(xí)。

做記名字的游戲。游戲規(guī)則：讓十名自告奮勇的學(xué)生面對全班站在教室的

前面，教師站在這一排學(xué)生得一端。

第一個人說：MynameisHong.

第二個人說：MynameisBing.和HernameisHong.（指著第一個人說）

第三個人說：MynameisMing.和HernameisHong.（指著第一個人說）

HisnameisMing.（指著第二個人說）這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，

要求教師必須記住所有學(xué)生的名字。

設(shè)計意圖：通過游戲使學(xué)生能有親身體驗，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在游

戲中輕松愉悅地獲得新知。

4.以小組為單位編對話。課運用前面所學(xué)知識并結(jié)合新知識。

設(shè)計意圖：使學(xué)生在活動中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠

運用所學(xué)知識進行簡單的口語交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

5.檢查理解情況

運用活動手冊。

ClassClosing

Goodbye!

板書:

Lesson2:Boy,GirlandTeacher

What'shisname?Hisnameis.

What'shername?Hernameis

課后反思:

Lesson3：Howareyou?

一、教學(xué)目標(biāo)：

A.知識目標(biāo)：

1.掌握三會詞匯：bookchairdesk

2.學(xué)會問候語"Howareyou?I'mfine,thanks.

B.能力目標(biāo)：

1.能熟練演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，發(fā)音準確。

2.會使用句子“What，sthis?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It，sa…”

回答。

C.情感目標(biāo)：

讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點：

1.新單詞：三會（會聽、會說、會認）：bookchairdesk

注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型：（會聽、會說）：

What5sthis?Ifsa.這是什么？這是。

Howareyou?Fmfine.你好嗎？我很好。

三、教學(xué)媒體：

電腦課件（錄音機、磁帶）、手偶、教學(xué)用圖片、獎勵用的紅蘋果圖片

四、教學(xué)過程：

Classopening

Greeting

1）教師用“Hello/Hi!”問候全班，要求學(xué)生回答“HeDo/Hi!”

2）教師同學(xué)生做手偶游戲，進行"What'syour/her/hisname?"的對話。

NewConcepts

1.呈現(xiàn)新課：

1）教師播放歌曲“Howareyou?”。由于是新內(nèi)容，學(xué)生會有好奇心，再

加上歡快歌曲的吸引，更能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。歌曲播放完畢，教

師告訴學(xué)生這是問候時的常用語，并同手上的手偶Danny自演此對話，然后

播放“Howareyou?”的課件。讓學(xué)生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿

練習(xí)。

2）教師手指或手舉一本書，反復(fù)說單詞“book”,然后多次說“What'sthis?

It，sabook.”。教師以同樣的步驟指著一張桌子或一把椅子教授單詞“chair”

和“desk”,每次都要說“What'sthis?It'sachair/desk."。教師可以給學(xué)生看

課件或讓學(xué)生看書跟讀錄音。

2.趣味操練：

1）“快速搶答”

教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問

"Whafsthis?",學(xué)生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)

生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動他們參與

活動的積極性。反應(yīng)最快的學(xué)生，獎勵紅蘋果圖片一張。

2）“動一動”

把學(xué)生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學(xué)生低頭來回走

動，教師喊“Stop!”，示意學(xué)生停下來，同眼前的學(xué)生進行問候，練習(xí)對話

"Howareyou?”。

3）在以上活動中可以穿插播放歌曲“Howareyou?”，教師可以和學(xué)生一

起，邊做邊唱。由學(xué)生來評選唱得好的學(xué)生，從而調(diào)動每一個學(xué)生的參與和

興致。

3.課堂評價:

1）教師指導(dǎo)學(xué)生做活動手冊的相關(guān)練習(xí)。

2）愛動腦筋、反應(yīng)快、積極參與、能準確流利的進行對話的學(xué)生是應(yīng)該

得到獎賞的，無論小獎品還是表揚的話語，以激勵其更大的進步和創(chuàng)造性地

發(fā)揮；對于反應(yīng)比較慢、羞于開口的學(xué)生，對于他們哪怕是一點點的進步，

教師要看在眼里，及時鼓勵。

3）鼓勵學(xué)生之間進行互評，而不只是由教師來評價。

4.學(xué)以致用：

教師引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫

口而出了。

ClassClosing

Goodbye!

板書:

Lesson3:HowAreYou?

bookchairdesk

Lesson4Where?

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能正確應(yīng)用Nicetomeetyou?進行口語交際；

正確理解Whereis?并能進行繪畫練習(xí)。

能力目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力及合作精神。

情感態(tài)度目標(biāo)：營造英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重點能夠正確運用本課所學(xué)對話

教學(xué)難點能夠根據(jù)本課內(nèi)容進行口語交際

教學(xué)用具錄音機卡片

教學(xué)過程備注

Greeting1.Greeting:singasong（運用上節(jié)課的歌歌曲的導(dǎo)入極

曲進行問候）大地提高了學(xué)

2.Reviewdrawthewordo生學(xué)習(xí)英語的

興趣，為本課教

學(xué)提供了有利

的條件。

New1.Nicetomeetyou!

concepts用漢語告訴學(xué)生當(dāng)一個人可以次遇到某個人

時，可以說：Nicetomeetyou!并讓學(xué)生跟

隨老師重復(fù)數(shù)次。

角色扮演：

先師生之間對話。Hello!Mynameis。

Whatisyourname?Mynameis0

Nicetomeetyou!

待比較熟練后教師放手讓學(xué)生之間進行對話

練習(xí)。此種教學(xué)方法

播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。極大地提高了

2.Whereis______?Thereitis.學(xué)生的求知欲

把書藏于教室的某處，假裝到處找它，邊

找邊說Whereismybook?數(shù)次，并通過手

勢表達意思，假裝突然看到了書，邊指著書，

邊大聲說：Thereitis!讓一個學(xué)生為自己拿

過來,并說：Thanks!

把Whereis____?Thereitis.寫在黑

板上。

用同樣的方法練習(xí)Thanks,并解釋

Thanks的意思。小組合作教學(xué)

手偶游戲培養(yǎng)了學(xué)生的

《教科書》L4N2合作意識，提高

播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。了學(xué)生的合作

對話表演：能力

教師同自告奮勇的學(xué)生一起示范下列對話：

Whereismy/your/his/her?(book

chairdeskschoolteacher等單詞)

Thereitis!(手指實物)或用Idonotknowo

學(xué)生分組練習(xí)對話，向全班學(xué)生進行表演。

ClassDotheactivitybook:Lessonfour:NO.

closingoneandNO.two

Lesson4:Where?

WRITEANDNicetomeetyou!

SHOW板書Whereis____?Thereitis!(I

don'tknow)

課后反思：

Lesson512345

一、教學(xué)目標(biāo)：(TeachingAims)

知識目標(biāo)：1＞正確地聽、說、讀、寫、用單詞：one,two,three,

four,five;

2明白句型howmany?

3正確使用句子MayIhave...?

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培

養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識和自己解決問題的能力。從而促進學(xué)生實踐能力的和創(chuàng)

新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會語言知識，感悟語言功能。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛

圍。通過多樣性的活動和教學(xué)評價，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使學(xué)

生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學(xué)生綜合語

言運用能力的發(fā)展。

二、教學(xué)重點(Mainpoints)：單詞one,two,

三、教學(xué)難點（Difficultpoints）：本課的三個句子以及拓展運用。

四、教具（TeachingAids）：電腦課件（或錄音機磁帶）、手偶、教師用卡片和

張貼畫圖片、單詞短語卡片、獎勵用的小星星、實物

五、學(xué)具：學(xué)生用小卡片

六、教學(xué)過程：

stepTeacherJsStudents'reflection

activitiesactivities

Classopening1、GreetingSingasong:how（設(shè)計意圖：簡單

2、Singaareyou?的問候以及歌曲

song“Howare的演唱，在課的一

you?”（老師開始就給孩子們

和同學(xué)之間邊營造一種輕松愉

握手邊唱）快的課堂氛圍，增

進師生之間的情

3全班邊“做動感交流，使學(xué)生進

作”邊說歌謠入一種自然的語

What'sthis?言狀態(tài)。）

WhatJsthis?

Whatisthis?

Itsa

ItsaIt

isa.

Newconcepts4theteacherisT:howmany?inthis

readyforsomeS:1,2,3,4,5,processing,

things.Let'sOne,two,three,reviewsththey

onevolenteertofour,fivehavelearned.

count.（設(shè)計意圖：讓學(xué)

T:wecanuseinSpellthese生做“小老師”

Englilshtonumbers:和運用歌謠進行

count,likeme.o-n-e,one;復(fù)習(xí)，其目的在于

One,two,three,t-w-o,two;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

four,fivet-h-r-e-e,興趣及學(xué)習(xí)主人

5theteacherthree;的意識，使新知識

putsthenumbersf-o-u-r,four在舊有知識的基

onthef-i-v-e,five礎(chǔ)上進行合理遷

blackboard.移，讓學(xué)生很自然

6teaching的進入一種自覺

frazesandonebook的語言學(xué)習(xí)狀態(tài)）

explain"s”twobooks

threebooks

fourbooks

fivebooks

eg:onedeskInthisgamethe

7introducetwogirlsstudentsare

students'sth.threeboysveryhappytodo

fourteachersit.

fivechairs（設(shè)計意圖：聽錄

8playagametoThisgameneed音為學(xué)生提供地

rememberthetwostudentsto道的語言材料和

numberwords.do.Oneisto標(biāo)準的語音語調(diào)，

writethenumber有助于學(xué)生正確

anumberandthe模仿，強化記憶，

9teachingtheotheristoguess以便形成良好的

dialoguewhatitis.語言素質(zhì)，培養(yǎng)他

theteacherThestudents們自主學(xué)習(xí)的能

createsthelookatthe力。同時，創(chuàng)造性

enviromenttoperformanceand的使用教材，打破

perform.thinkaboutthe單詞出現(xiàn)的順序，

10playthemeaning.循序漸進，分散難

recorder.點，不至于使學(xué)生

Readafterthe產(chǎn)生畏難情緒。同

tapeandactas時利用小組交流，

thedialogue.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)

習(xí)的意識）

11exercises

listeningSaythechant:

exercises1-1-1;

Inconclusionshowthe1-2-2;

andclassstudents?1-3-3;

closingdifferencecards1-4-4;

toexpressthe1-5-5.

prasesandthe

sentences.

Finishthe

activitybook

anddrill

words.

Lesson5:12345

WRITEANDSHOWOnefourMayIhave____,please?

板書Twofive

Three

課后反思：

Lesson6ABCD

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：說、認識、口頭運用下列字母和詞匯:Aaapple,Bbbook

Cccat;Dddoor;cansingletter'ssong;sayoralEnglish:good-byeand

seeyoulater

2、能力目標(biāo)：（1）能把所學(xué)單詞運用到日常口語交際中，在適當(dāng)?shù)那榫?/p>

中能夠靈活運用（2）幫助學(xué)生了解中西方文化的差異，拓展視野。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的喜好、需求，營造寬松、民

主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動積

極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗成功，感受樂趣，樹立自信心，促進學(xué)生

綜合語言運用能力的發(fā)展。

教學(xué)重點、難點：

說、認識、口頭運用apple,book,cat,door并且能夠記憶這些單詞是

本課的重點。

教具準備：

各種食物卡片或?qū)嵨?，錄音機，多媒體課件，學(xué)生自制的食物小卡

片。

教學(xué)過程：

stepTeacher?sStudents'activitiesreflection

activities

ClassopeningFreetalkandThestudentssing激情問候，營造

singasong<howareyou?>寬松、民主、和

諧的課堂氛圍

Newconcepts1theteacherThestudentslisten

playsthetotheradioandlook

letter'sattheCAI.

song.

2teachthe

songThestudentslookat

andplayCAI.thecardsandknow

3theteacherthem.

isreadyfor

someletterJs

cards.

41.Aa,Bb,Cc,

Dd.

用漢語講解，英

語共有26個字

母，上面提到的

只是前四個。

講解每一個

字母有兩種字Thestudentsimitate

體，大寫字體在theteacherandwrite

名字、標(biāo)題和句aftertheteacher.

子中特殊用途，Guessandlookfor.

讓學(xué)生參看課本Onestudentlooksfor

中名字、標(biāo)題和thehiddenpicture

句子開頭處的大accordingtothe

寫字母。sound.Ifhefindsthe

演示boy和picture,hewillsay

book中的B字母theword.Ifhesays

讀音，并同deskitright,hewillget

和door中的Dthepoint.

字母的讀音相比Thisperformance

較，一定要使學(xué)makesthestudents

生聽清/b/、/d/understandthe

發(fā)音的不同，如meaning.

果某些學(xué)生的名

字是以B、D開

頭，可用來舉例。

把Bookbook

和Deskdesk

寫在黑板上，留

出空間的便填入

一個帶C字母的

單詞。

講解C字母

在不同的單詞中

有不同地發(fā)音，

把Cat和cat,

Chair和chair

寫在黑板上，講

清C與H相連發(fā)

音ch/t//和漢

語拼音中的chPractisethe

發(fā)音相似。dialogue.

播放錄音，

讓學(xué)生看書跟

讀。

操練

《活動手冊》L6

Nl,2

6playagame

7Good-bye.

Bye.Seeyou

later.

讓學(xué)生看著圖畫

并猜猜LiMing

和Jenny正在說

什么。

給學(xué)生解釋當(dāng)離

開某人時要說：

Good-bye.向?qū)W

生說明

Good-bye和

Bye.意思一樣。

Good-bye比Bye

更正式。

把Good-bye,Thestudents

Bye和Seeyoucanchoosethe

later寫在黑板homeworkand

上，并讓學(xué)生跟finishthem.

Classclosing教師一起讀幾1finishtheactivity

遍。把Seeyoubook

later翻譯成漢2writetheletter

J

語。3singtheletters

song

homework:4practisetheoral

Englishwithyour

parents

Lesson6:ABCD

WRITEANDSHOW

AaBbCcDd

板書

Good-bye=bye=seeyoulater!

課后反思:

Lesson7Howmany?

一.教學(xué)內(nèi)容：

1.Words:blackboard、marker>pen^penci1>pencilcase.

2.Sentences:

Howmanydoyouhave?

二教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

a.words:blackboardsmarker>pen>pencil>pencilcase.

b.sentences:Howmanydoyouhave?

2.能力目標(biāo)：

a.能夠熟練運用Howmany句式來進行回答。

b.熟記四會單詞。

3.情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生在日常生活運用Howmany句式，表達所學(xué)的學(xué)習(xí)用品,

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三.教學(xué)重難點

四會單詞及Howmany句型

四.教學(xué)過程：

1.ClassOpeningandReview.

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,Teacher!

T:Howareyou?

S:Fine,thanks.Andyou?

T:I'mfine,too.Let'ssingasong.

The“ABCsong”.

S:Sing“ABCsong”.

2.NewConcepts

No.1.

T:(Showthewordscards.Howmanythingscanthestudentsnamein

English?)

(比如：book,desk,chair)

T:What'sthis?

S:It'sabook.

T:What'sthis?(Holdupacardof"blackboard”)

S:____

T:Yes,it'sablackboard.(Pointtotheblackboard)readafterme.

Cc:blackboard

T:Ok,what'sthis?

S:It'sablackboard

T:what'smeaning?

S:黑板

T:verygoood.blackboard,

教學(xué)pen,pencil,pencilcase,marker同上

T:Ok.Pleasereadaftertherecorder.

Aftertheiranswering.Usethedrill"What'sthis?”toaskandanswer

andtolearnthesenewwords.

(設(shè)計意圖：用“What'sthis?”句型，通過師生問答來學(xué)習(xí)生詞，

并且糾正學(xué)生發(fā)音。)

T:Ok.Pleaseshowmeapen.

Pleaseshowmetwomarkers.

(學(xué)生根據(jù)指令做事，教師隨時糾正)

T:Nowpleasemakeadialogueingroup,begin.

SI:Whatsthis?

S2:It'sapencil.

S3:What,sthis?

S4:It'sapen.

T:Whowantstotry?

Thestudentsshowtheirfruit.

No.2.

Callonsomestudentsandleadtheminadialoguesuchas:

T:MayIhave,please?

(Askforonetofiveobjectstheclass,cannameinEnglish:books>pens

andpencils.)

S:(Passyouthecorrectnumberoftheobject).

T:Thanks/Thankyou.

Holdupanumberofobjectsfromonetofive.SayHowmany?Repeatthe

question.Thenansweryourownquestionandrepeatyouranswer.Dothis

exercisewithotherobjectsandasktheclasstosaythewordswith

tescher.Askafewofthestudentstohidesomepencils(nomorethan

five)behindtheirbackswithouttellingyou“howmany”Askstudents

tomakedialoguelikethis:

T:Doyouhaveanypencils?

S:Yes.

T:Howmanypencilsdoyouhave?

S:pencils.

No.3.

Askthestudentstomakedialogueinguoup.

SI:Doyouhaveany?

S2:Yes.

SI:Howmanydoyouhave?

S2:________

SI:MayIhave?

S2:Hereyouare.

T:OK,good.Thenpleasereadaftertherecorder.Afterstudentstoread

thetextthemselves.

No.4.

Dotheexercisesofactivitybook.

Exercise3inActivityBook.Inthisexercisepleaseaskthestudents

tocircletheNo.wordandmatcheachpicture.

No.5.

Classclosing.

T:Goodbye,boysandgirls.

S:Goodbye,Seeyoulater.

課后反思：

Lession8Again,please!

Reviewthisunit

二.教學(xué)目標(biāo)：

a.知識目標(biāo)：Reviewthisunit

b.能力目標(biāo):能熟悉運用本單元單詞與句子。

c.情感目標(biāo):通過對本單元的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

三.教學(xué)重難點

a.教學(xué)重點：單詞

b.教學(xué)難：熟悉掌握并會運用本單元句子。

四.教學(xué)過程

Areyouready?

Doyouliketosing?Let'ssingasong.

<ABCsong>.

Nowlookhere。TherearesomecardsoWhichwordstanttheletter"A"?

Whichwordstanttheletter"B"?..."C","D"。

找出開頭字母相同的單詞，并把相同的開頭字母寫出來，同時寫出相應(yīng)的大寫

字母。

（設(shè)計意圖：讓同學(xué)們比較系統(tǒng)的認識字母）

Pleasereadthem0

OK.Let*sgivesomefun!

1.Game1.What'sthis?Howmanydoyouhave?

游戲規(guī)則：把單詞卡片藏在帽子中（或把其它容器中），請一名同學(xué)拿出一張之

后，在黑板上畫出該圖，再問全班：What'sthis?再請某一個同學(xué)回答：How

manydoyouhave?

（設(shè)計意圖：通過這個簡單的游戲，使同學(xué)們把課本上的知識生活化。）

2.Game2.Guess.Pleasecloseyoureyes.

游戲規(guī)則：教師把某物藏在某處問：Whereis?

當(dāng)他接近此物時全班大聲拍掌，當(dāng)他遠離此物時輕聲拍掌，學(xué)生邊拍邊說:Where

is?當(dāng)他找到該物時，說:Thereitis.如果這名學(xué)生找不到

時，他就說：Idon'tknow.

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)既起到了復(fù)習(xí)的作用，又同時培養(yǎng)了學(xué)生們的興趣，使課

堂達到了高潮。）

3.Game3.Memeryname

What'syourname?Mynameis

請幾名同學(xué)排好站在教室前方，教師問：What'syourname?

A回答：Mynameis：教師再指著B問：What'shis/hername?,

A回答：His/Hernameis：,之后請A分別指著B和C,向B提問，

請B分別回答。依次類推。

（設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，在游戲中使用英語，在情境中運用英語，

使英語學(xué)習(xí)簡單化。）

T:Now,pleaselookhere.

Therearesomepictures,pleasechooseoneofthem,andmakea

dialogueingroup.Thenshowyourfruit.

出示：

情境1:教師在和男孩、女孩們談話。

可用：What'syourname?

情境2、在貨架上擺著不同數(shù)量的不同物品。

可用：Howmanydoyouhave?

情境3：兩個小朋友見面后相互問候。

可用：Howareyou?

Showtheirfruit.

T:OKJet'ssingasong!

<Howareyou?>

Oh,Verygood!

OK,nowit'stimeforrest,classisover!

課后反思:

Lesson9:MyFriend

一、教材分析：

《學(xué)英語》是以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，著重

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)自信心，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效的學(xué)習(xí)方法和自主

學(xué)習(xí)能力，通過聽、說、讀、寫等語言實踐活動，幫助學(xué)生獲得良好的語音基

礎(chǔ)，初步的語感和用英語進行簡單的日常交流的能力。

二、學(xué)生分析：

三年級學(xué)生活潑好動，對動態(tài)的東西、活動特別感興趣，經(jīng)過前段時間的

學(xué)習(xí)，對英語已產(chǎn)生了一定的興趣，開始形成英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，但學(xué)生年齡小，

注意力不易持久，對機械單一的活動易厭煩。我通過借助多媒體等多種教學(xué)方

式，激發(fā)學(xué)生積極參與，大膽實踐，體驗成功的喜悅，有了成就感，有了信心,

就能夠更好的展示自己。

三、設(shè)計理念：

1、創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性

的空間。

2、以學(xué)生為活動主體，教師為教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。

3、采用合作的學(xué)習(xí)方式，利用學(xué)生的信息差。通過小組間的合作，大

家互相幫助，一起努力，更好的鞏固本課所學(xué)。

四、教學(xué)目的與要求：

1.掌握Ee,Ff,Gg,Hh.

2.學(xué)生能夠運用和認識：she,he,friend,Thisis.

五、教學(xué)重點：字母Ee,Ff,Gg,Hh.

六、教學(xué)難占：Gg的讀音

七、教具：篙匯卡片，教室內(nèi)的物體，字母表，錄音機

八、課時：1課時

九、教法：

1、情境教學(xué)法

2、游戲教學(xué)法

十、學(xué)法：

1、合作交流

2、自主探究

十一、教學(xué)流程：

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一Classopeningandreview:

1.Greeting

2Playagame:"Stop!Go!”Studentl:Himynameis

_,What'syourname?

Student2:Mynameis

_.Nicetomeetyou.How

areyou?

Studentl:I?mfine,

thanks.Howareyou?

Student2:Vmfine,

thanks.創(chuàng)設(shè)英語學(xué)

習(xí)氛圍，激

3.Let'ssingasong:ABCSONG.Singthesongandclapthe發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

hands.（跟錄音機唱）興趣。

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

二Newconcepts:

1.Let1slearnthenewletters:

EeFfGgHh（出示字母卡片）

T：Lookattheblackboard.ReadSs:Readthisletter.

afterme:Ee?（板書，用手領(lǐng)著學(xué)(邊跟讀邊書寫，基本筆畫

生書寫）掌握后再寫在活動手冊)

T:Whocanread?（檢查學(xué)生的讀音）Ss:(Read

thisletter.)

讓學(xué)生通過

T:WhocantellmehowtorememberSs:大寫字母是1和三組成自己已有的

thisletter?的，而小寫字母和漢語拼音知識掌握新

的寫法一樣知。充分體