冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案(全)

1變化的世界

教學(xué)課題變化的世界授課時(shí)間：年月日

1、能用各種感官察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生著變化。

2、能從察覺到的物體變化的現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。

3、能說(shuō)出兩種以上記錄某一種物體變化的方法。

4、愿意與其他小組交流本組觀察到的各種物體變化的現(xiàn)象。

5、能堅(jiān)持對(duì)一種選定的物體進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察，并能將觀察的結(jié)果用兩種以上的方法記錄

教學(xué)目標(biāo)

下來(lái)。

6、能舉例或用自己的話說(shuō)明什么叫做變化。

7、能根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)觀察到的變化進(jìn)行分類。

8、開始意識(shí)到自然界的物質(zhì)都在不斷變化。

教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生初步建立變化的概念系統(tǒng)，并學(xué)習(xí)記錄物體變化的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)建立變化的概念系統(tǒng)。

教學(xué)準(zhǔn)備各種各樣變化的教學(xué)課件、記錄表圖片。

教學(xué)過程授課變更

(-)導(dǎo)入新課：

師：(出示課件)你看到了什么？

談話：你還看到過哪些變化？

小結(jié)：起風(fēng)、下雨、草綠、蝌蚪變青蛙等，他們都是在不斷變化的。我們生活的世界是一

個(gè)變化的世界。

(二)學(xué)習(xí)新課：

1、活動(dòng)1:我知道的變化。

(1)師：你能把自己知道的變化記錄下來(lái)嗎？活動(dòng)前注意要求：①尋找生活中的變化現(xiàn)

象。②描述變化的過程。③用簡(jiǎn)單的文字記錄變化現(xiàn)象。

(2)學(xué)生活動(dòng)，小組匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。

(3)小組討論：你喜歡觀察身邊發(fā)生的變化嗎？這些變化有哪些相同和不同？

(4)小組進(jìn)行討論，交流討論結(jié)果。

(5)師：你能自己制定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種變化現(xiàn)象進(jìn)行分類嗎？

(6)討論、匯報(bào)。

(7)師：你能試著解釋什么叫變化嗎？自然界中有沒有永遠(yuǎn)不變化的事物？

(8)教師小結(jié)：變化是事物每時(shí)每刻都產(chǎn)生與原來(lái)不同的現(xiàn)象；自然界中沒有永遠(yuǎn)不變

的事物。

2、活動(dòng)2：記錄物體的變化。

(1)ffi：你還記得在科學(xué)課上我們使用過的記錄表嗎？(圖片展示)

(2)師：在觀察家里種植的花的生長(zhǎng)時(shí)，你是怎樣記錄的？小組討論后匯報(bào)。

(3)講述：在記錄的過程中要注意以下幾點(diǎn)：①變化時(shí)段包括：變化前、變化中、變化

后的記錄。②記錄內(nèi)容包括：時(shí)間、變化現(xiàn)象、變化的數(shù)量。③記錄的方法可以用日記的方法、

表格統(tǒng)計(jì)的方法、統(tǒng)計(jì)圖表記錄的方法、圖畫、照片、錄象等形象記錄的方法。④要根據(jù)所觀

察的不同變化，選擇不同的記錄方法。

(4)師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一種表格，對(duì)自己感興趣的變化進(jìn)行記錄。

(5)學(xué)生設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)

1變化的世界

變化是事物每時(shí)每刻都產(chǎn)生與原來(lái)不同的現(xiàn)象。

自然界中沒有永遠(yuǎn)不變的事物。

作業(yè)

教學(xué)反思

2多樣的天氣

教學(xué)課題多樣的天氣授課時(shí)間：年月日

1、能用文學(xué)詞語(yǔ)(包括詩(shī)歌)描述各種天氣現(xiàn)象(如藍(lán)天、白云、雪景等。)

2、能用文學(xué)和科學(xué)的術(shù)語(yǔ)描述天氣的變化。

3、能夠設(shè)計(jì)一組符號(hào)，用它記錄天氣的狀況。

4、愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。

5、能說(shuō)出自己最喜歡的天氣及其原因。

教學(xué)目標(biāo)

6、愿意欣賞天氣變化的美麗。

7、愿意收集各種預(yù)測(cè)天氣變化的諺語(yǔ)。

8、能舉例說(shuō)出過去和現(xiàn)在獲得天氣變化消息的方式有哪些不同。

9、能說(shuō)出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。

10、能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的表示風(fēng)、雨、雪、陰、晴的圖形符號(hào)。

認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的天氣變化，并體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)獲得天氣消息方式的影

教學(xué)重點(diǎn)

響。

教學(xué)難點(diǎn)用冷暖干濕、陰晴雨雪和風(fēng)向風(fēng)力等要素來(lái)科學(xué)表示天氣的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備各種天氣變化的圖片。

教學(xué)過程授課變更

(-)導(dǎo)入新課：

談話：今天的天氣怎么樣？你有什么想說(shuō)的嗎？

學(xué)生匯報(bào)。

小結(jié)：天氣的變化直接影響到我們的心情、生活、學(xué)習(xí)。

(二)學(xué)習(xí)新課：

1、活動(dòng)1。

(1)談話：在生活中，我們常用哪些詞匯來(lái)描述天氣？文學(xué)家常用什么詞語(yǔ)來(lái)形容天氣？

你知道哪些與天氣有關(guān)的詩(shī)歌？

(2)學(xué)生思考，匯報(bào)。

(3)(出示圖片)師講解不常見的天氣現(xiàn)象。

(4)師：你喜歡什么樣的天氣？快把它畫下來(lái)，配上優(yōu)美的解說(shuō)詞，讓同學(xué)們來(lái)欣賞，

好嗎？

(5)學(xué)生繪畫，展示。

(6)教師評(píng)價(jià)，總結(jié)。

2、怎樣知道天氣變化的消息。

(1)師：什么是天氣？怎樣科學(xué)地描述天氣？

(2)師：生活中，人們還有哪些了解天氣的方法？

(3)學(xué)生匯報(bào)。

(4)師：在有天氣預(yù)報(bào)之前，人們是怎么知道天氣變化的？哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變

化？利用這些諺語(yǔ)來(lái)預(yù)測(cè)天氣的變化有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？

(5)學(xué)生匯報(bào)。

(6)教師小結(jié)：在沒有天氣預(yù)報(bào)之前，人們是靠觀測(cè)自然現(xiàn)象和物候變化來(lái)預(yù)測(cè)天氣的。

人們把長(zhǎng)期以來(lái)觀察天氣的經(jīng)驗(yàn)概括成一些諺語(yǔ)，來(lái)預(yù)測(cè)天氣變化。利用諺語(yǔ)預(yù)測(cè)天氣變化不

夠準(zhǔn)確，不及時(shí)，不夠科學(xué)。

(7)師：現(xiàn)在的人們是怎樣知道天氣消息的？

(8)學(xué)生討論匯報(bào)。

(9)教師小結(jié)：現(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播等方式進(jìn)行查詢，要

比諺語(yǔ)準(zhǔn)確、便利、科學(xué)。

(10)師：你能設(shè)計(jì)一種表示天氣的圖形符號(hào)向全班同學(xué)發(fā)布天氣消息嗎？

(11)學(xué)生設(shè)計(jì)。

(12)師：你們知道中央播放天氣預(yù)報(bào)時(shí)用到的圖形符號(hào)嗎？你還想了解更多的知識(shí)嗎？

請(qǐng)同學(xué)們閱讀科學(xué)在線。

板書設(shè)計(jì)

2多樣的天氣

古代諺語(yǔ)

現(xiàn)代天氣預(yù)報(bào)(科學(xué)、便利、準(zhǔn)確)

作業(yè)

教學(xué)反思

3觀測(cè)天氣

教學(xué)課題3觀測(cè)天氣授課時(shí)間：年月曰

1、能夠制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測(cè)計(jì)劃。

2、能選擇材料，并按圖示或文字說(shuō)明自制簡(jiǎn)單的風(fēng)向儀、雨量筒。

3、設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易的觀測(cè)天氣變化的儀器。

4、會(huì)用溫度計(jì)、簡(jiǎn)易風(fēng)向儀、雨量器進(jìn)行觀測(cè)，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)。

5、能對(duì)觀測(cè)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線圖，得出天氣變化趨勢(shì)

的預(yù)測(cè)。

6、能進(jìn)行合理的小組分工，合作完成觀測(cè)、記錄兩周內(nèi)天氣變化情況。

7、愿意想出更多辦法，選擇材料，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易的天氣觀測(cè)儀器。

教學(xué)目標(biāo)8、能體會(huì)到利用簡(jiǎn)單儀器有助于定量的觀測(cè)研究。

9、能體會(huì)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。

10、能說(shuō)出天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述。

11、能說(shuō)出各種風(fēng)向的含義。

12、能說(shuō)出各種天氣變化主要是由水、風(fēng)和熱三種要素綜合作用的結(jié)果。

13、能定時(shí)觀測(cè)、測(cè)量并記錄兩周的天氣狀況，繪制氣溫曲線圖，預(yù)測(cè)未來(lái)的天氣

變化趨勢(shì)。

14、能描述氣象站預(yù)報(bào)天氣的過程。

教學(xué)重點(diǎn)選擇材料設(shè)計(jì)和制作自己的簡(jiǎn)易觀測(cè)儀，并進(jìn)行觀測(cè)。

教學(xué)難點(diǎn)依據(jù)自己的溫度觀測(cè)記錄結(jié)果，繪制氣溫曲線圖，并預(yù)測(cè)未來(lái)氣溫變化的趨勢(shì)。

觀察記錄表、硬紙片、膠水、膠帶、陶制花盆、方形紙、尺子、橡皮泥、剪刀、一根竹

教學(xué)準(zhǔn)備

簽、兩根吸管、大飲料瓶、風(fēng)向儀、風(fēng)力計(jì)、溫度計(jì)、雨量器。

教學(xué)過程授課變更

（-）導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們看天氣預(yù)報(bào)了嗎？關(guān)于天氣預(yù)報(bào)你有哪些想要知道的問題嗎？

學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行整理。

師：我們最關(guān)心的就是這些天氣信息是怎樣預(yù)報(bào)出來(lái)的，今天我們就來(lái)研究這個(gè)問

題，當(dāng)一個(gè)小小氣象員吧！（板書課題）

（-）學(xué)習(xí)新課：

1、制定觀測(cè)計(jì)劃。

（1）師：要做一名合格的小小氣象員都需要做哪些工作？

學(xué)生匯報(bào)。

（2）師：在觀測(cè)天氣之前我們先來(lái)做一個(gè)小小的計(jì)劃吧！

（3）學(xué)生制定計(jì)劃，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

（4）學(xué)生匯報(bào)計(jì)劃，教師學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

2、制作簡(jiǎn)易觀測(cè)儀。

(1)師：要觀測(cè)天氣就需要先制作一些簡(jiǎn)易的觀測(cè)儀器，生活中觀測(cè)天氣就是觀測(cè)

溫度、濕度、風(fēng)向、風(fēng)力、氣壓、陰晴等，我們來(lái)制作觀測(cè)風(fēng)向的儀器——風(fēng)向儀。制作

方法看書上9頁(yè)的圖。

(2)學(xué)生制作，教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)和提示。

(3)展示作品，交流感受。

(4)師：你們的作品是不是合格，我們到室外檢驗(yàn)一下就行了。

(5)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)向和8個(gè)方向。

3、建立小小氣象站。

(1)師：我們制作了風(fēng)向儀，就要用它來(lái)工作，我們要建立一個(gè)小小的氣象站，我

們來(lái)分一下組。

(2)學(xué)生分組后進(jìn)行分工。

(3)討論：觀測(cè)儀放在校園里不同的地方，測(cè)量的數(shù)據(jù)一樣嗎？放在什么地方測(cè)量

的數(shù)據(jù)最準(zhǔn)確？

(4)學(xué)生堅(jiān)持記錄兩周，兩周后進(jìn)行總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)

教學(xué)反思

4發(fā)布天氣消息

教學(xué)課題4發(fā)布天氣消息授課時(shí)間：年月日

1、能以研究論文和報(bào)告的形式，將自己的觀測(cè)和研究結(jié)果展示出來(lái)。

2、能對(duì)其他同學(xué)的觀測(cè)和研究結(jié)果提出客觀的評(píng)價(jià)和積極的建議。

3、能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過程中的幾個(gè)重要階段。

4、體驗(yàn)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。

教學(xué)目標(biāo)5、能在發(fā)布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。

6、能天閹到科技發(fā)展能給人們帶來(lái)更準(zhǔn)確的天氣消息。

7、愿意與其他同學(xué)交流自己觀測(cè)研究過程中的體會(huì)和感受。

8、能從圖片中分析出天氣預(yù)報(bào)的制作過程中用到了哪些技術(shù)。

9、能夠用例子說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)提高天氣預(yù)報(bào)水平的影響。

教學(xué)重點(diǎn)以論文的形式發(fā)布天氣消息。

教學(xué)難點(diǎn)分析天氣預(yù)報(bào)的制作過程。

每個(gè)小組一份研究論文或天氣觀測(cè)研究報(bào)告；收集各種天氣預(yù)報(bào)制作過程

教學(xué)準(zhǔn)備

的圖片。

教學(xué)過程授課變更

(-)導(dǎo)入新課:

師：經(jīng)過兩周的觀察和記錄，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？今天我們就以發(fā)布會(huì)的形式

發(fā)布天氣消息，好嗎？(板書課題)

(二)學(xué)習(xí)新課：

1、天氣消息發(fā)布會(huì)。

(1)師：你們知道成果發(fā)布交流會(huì)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有什么意義呢？

(2)學(xué)生談想法。

(3)小結(jié)：成果交流發(fā)布會(huì)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有重要意義，我們所寫的研究論文或

報(bào)告既是對(duì)前一段時(shí)間觀測(cè)結(jié)果的分析和總結(jié)，又是科學(xué)研究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這

要引起我們充分的重視。

(4)師：下面各小組把你們的研究成果向全班同學(xué)匯報(bào)交流。(教師在每個(gè)小

組匯報(bào)后要組織學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，并強(qiáng)調(diào)一定要實(shí)事求是。)

(5)教師小結(jié)：通過這次交流活動(dòng)，同學(xué)們受益匪淺，希望每個(gè)小組能接受

評(píng)價(jià)和改進(jìn)意見，繼續(xù)堅(jiān)持觀測(cè)天氣，養(yǎng)成關(guān)心天氣變化的良好生活習(xí)慣。

2、天氣預(yù)報(bào)的制作過程。

(1)師：你們知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來(lái)的嗎？

(2)學(xué)生匯報(bào)。

(3)(出示圖片)：你們知道這些圖片都是什么意思嗎？

(4)學(xué)生匯報(bào)。

（5）現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)天氣預(yù)報(bào)的制作過程有一個(gè)較全面的了解，你能把天氣預(yù)

報(bào)的制作過程分為三個(gè)階段嗎？

（6）學(xué)生討論分類，匯報(bào)交流。

*種儀器觀測(cè)天氣，收集天氣信息；第二階段是通過人工和計(jì)算機(jī)計(jì)算，分析

觀測(cè)得到的天氣信息；第三階段是以報(bào)紙、電視、電話等形式發(fā)布天氣信息。

（8）師：在天氣預(yù)報(bào)的制作過程中用到了哪些科學(xué)技術(shù)？由此你想到了什么？

（9）學(xué)生查找資料，交流匯報(bào)。

（10）教師小結(jié)：通過同學(xué)們的匯報(bào)，我們了解到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展直接影響著

天氣預(yù)報(bào)工作的及時(shí)性、準(zhǔn)確性，它與人們僧貨質(zhì)量提高有著緊密的聯(lián)系。

（三）鞏固拓展：

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2、教師介紹氣象衛(wèi)星與天氣預(yù)報(bào)。

板書設(shè)計(jì)

總"天氣消息發(fā)布會(huì)

作業(yè)

教學(xué)反思

5天氣與生活

教學(xué)課題5天氣與生活授課時(shí)間：年月日

L能夠舉例說(shuō)明天氣的變化對(duì)人類的生活和生產(chǎn)造成的有利和不利的影響。

2.能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果說(shuō)明人類的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)天氣變化造成一定的影響。

3.能夠用圖表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。

4.愿意把自己收集到的天氣與人類的資料和圖片與同學(xué)交流。

教學(xué)目標(biāo)5.能通過對(duì)天氣與人類關(guān)系的分析，意識(shí)到人與自然和諧共處的重要性。

6.能舉例說(shuō)明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。

7.能舉例說(shuō)明酸雨是人類活動(dòng)作用的結(jié)果。

8.能從正反兩方面綜合的說(shuō)明天氣變化與人類的生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

9.意識(shí)到保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備課件、各種天氣影響生活的資料

教學(xué)過程授課變更

(―)導(dǎo)入新課：

1、談話：今天的天氣怎樣？你喜歡這樣的天氣嗎？你還喜歡什么天氣，為什么

2、講述：天氣的變化不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)和心理造成不同的影響，他還能對(duì)人們的生產(chǎn)生活

產(chǎn)生巨大的影響力。

(二)活動(dòng)

1、天氣對(duì)人的影響

(1)談話：同學(xué)們，以小組為單位交流你們收集到的天氣對(duì)人影響的圖片或文字資料。

(2)學(xué)生小組交流、討論。

(3)結(jié)合課件全班交流。

(4)提問：誰(shuí)最關(guān)心天氣？為什么？

2、人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響

(1)談話：天氣對(duì)人產(chǎn)生有利或有害的影響，同學(xué)們，你們知道嗎，人類的活動(dòng)也在影響

了天氣的變化，看老師這的小例子。

(2)出示課件，這幅圖上的兩地是北京的中關(guān)村和頤和園，兩地相距不到一萬(wàn)米，在3

月28日對(duì)這兩地進(jìn)行了調(diào)查，來(lái)看一下調(diào)查的數(shù)據(jù)。你們發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)學(xué)生回答。

(4)談話：影響北京兩地氣溫變化顯著的原因是什么？

(5)講述：這種現(xiàn)象叫“熱島效應(yīng)”。此外，人們的生活還會(huì)對(duì)天氣造成“溫室效應(yīng)”、“酸

雨”，我們一起看看吧?。ǔ鍪菊n件）

（6）拓展：觀測(cè)酸雨的幾種常用的方法。

（7）提問：怎樣保護(hù)天氣？

板書設(shè)計(jì)

5天氣與生活

天氣變化給人類帶來(lái)影響

3

人類活動(dòng)對(duì)天氣也有影響

作業(yè)

教學(xué)反思

6固體、液體和氣體

教學(xué)課題6固體、液體和氣體授課時(shí)間：年月日

1、能正確地對(duì)周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。

2、能夠利用感官估測(cè)物體的質(zhì)量或體積。

3、能正確使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量某一種物體的質(zhì)量或體積。

4、能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。

5、能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測(cè)量出不規(guī)則形狀物體的體積。

教學(xué)目標(biāo)

6、對(duì)探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。

7、能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。

8、能分別說(shuō)出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。

9、能說(shuō)出同種物質(zhì)的不同狀態(tài)的各個(gè)特點(diǎn)的差異。

10、能分別舉例說(shuō)出固體、液體和氣體在生產(chǎn)、生活中的用途。

教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等多種方法探究三種常見物質(zhì)狀態(tài)的特性。

教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等多種方法探究三種常見物質(zhì)狀態(tài)的特性。

常見物體的圖片、紙、木塊、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大鏡、

教學(xué)準(zhǔn)備記錄表、燒杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、醬油、汽水、水、注射器、水杯、

乒乓球、橡皮泥。

教學(xué)過程授課變更

（--）導(dǎo)入新課：

師：今天我們來(lái)玩一個(gè)闖關(guān)游戲，闖過一關(guān)發(fā)一個(gè)通行證，闖過四關(guān)將獲得智慧小組

榮譽(yù)稱號(hào)。你們有信心嗎？

師：（出示百寶箱）這是百寶箱，里面有許多物體，你們能不能對(duì)他們進(jìn)行分類，粘貼

在響應(yīng)的圈內(nèi)。（畫在黑板上三個(gè)圈）

學(xué)生分類開始，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)議，并對(duì)優(yōu)勝者頒發(fā)通行證。

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、研究固體的主要性質(zhì)。

（1）師：第二關(guān)是為什么你們認(rèn)為這些是固體呢？它有哪些性質(zhì)？如果研究過程中有

困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。

（2）學(xué)生研究，教師指導(dǎo)學(xué)生使用天平。

（3）學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，教師學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，頒發(fā)通行證。

（4）教師小結(jié)：固體有固定的形狀和體積，不易流動(dòng)，不易被壓縮。

（5）師：第三關(guān)是把小米、豆、沙或木屑混合后，你們?cè)趺茨馨阉麄兎掷锍鰜?lái)，看哪

個(gè)小組的方法多？

（6）學(xué)生討論，操作，匯報(bào)。

（7）教師評(píng)議，頒發(fā)通行證。

2、研究液體的主要性質(zhì)。

（1）師：第四關(guān)是為什么你們認(rèn)為這些是液體呢？它有哪些性質(zhì)？如果研究過程中有

困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。

（2）學(xué)生研究，教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣測(cè)量液體的體積和質(zhì)量。

（3）學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，教師學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，頒發(fā)通行證。

（4）教師小結(jié)：液體有固定體積，沒有固定的形狀，易流動(dòng)，不易被壓縮。

（5）師：第五關(guān)是把不同液體混合后，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

（6）學(xué)生討論,操作，匯報(bào)。

（7）教師評(píng)議，頒發(fā)通行證。

3、比較固體、液體和氣體的性質(zhì)。

（1）師：第六關(guān)是固體、液體和氣體之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）學(xué)生匯報(bào)，抓住“怎樣區(qū)別固體、液體和氣體”這個(gè)問題進(jìn)行討論。

（4）教師進(jìn)行評(píng)議，辦法通行證。

（三）鞏固拓展：

1、你們小組都闖過了哪兒關(guān)？了解了哪些知識(shí)？

2、老師還有一關(guān)，怎樣測(cè)量石塊的體積？

3、頒發(fā)智慧小組證書，祝賀他們闖關(guān)成功。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)

教學(xué)反思

7、冰、水和水蒸氣

教學(xué)課題7、冰、水和水蒸氣授課時(shí)間：年月日

1、能使用工具測(cè)量感官不易察覺到的物體某?特性的變化。

2、能通過實(shí)驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生改變的原因。

3、能用二維圖表形象的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。

4、能從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中分析出吸收或散失熱量是物質(zhì)狀態(tài)變化的條件。

教學(xué)目標(biāo)

5、能在柱狀圖上找出不同物體狀態(tài)的臨界點(diǎn)。

6、愿意與其他同學(xué)討論水的狀態(tài)與溫度的關(guān)系。

7、溫度變化是物質(zhì)狀態(tài)哦發(fā)生改變的原因之一。

8、能說(shuō)出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。

教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)觀測(cè)水的三態(tài)變化，感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變的。

教學(xué)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)觀測(cè)水的三態(tài)變化，感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變的。

教學(xué)準(zhǔn)備天平、溫度計(jì)、燒杯、冰塊、鐵架臺(tái)、酒精燈、表、記錄表。

教學(xué)過程授課變更

(-)導(dǎo)入新課：

師：我們已經(jīng)知道水是液體狀態(tài)的，你們知道水還有哪些不同狀態(tài)的嗎？冰和水蒸氣是不同狀

態(tài)的水，那么他們之間是怎樣變化的呢？(板書課題)

(-)學(xué)習(xí)新課：

1、化冰實(shí)驗(yàn)。

(1)師：今天我們要通過化冰比賽來(lái)認(rèn)識(shí)一下水不同狀態(tài)之間的變化過程。甲組的同學(xué)和乙

組采用不同的方法讓質(zhì)量相同溫度相同的冰融化，比一比誰(shuí)快？甲組的同學(xué)把冰放在室溫下靜置，

每?jī)煞昼娪^測(cè)一次，記錄在冰化成水的過程中溫度的變化；記下冰完全化成水的時(shí)間，測(cè)量水的質(zhì)

量和溫度并記錄。乙組的同學(xué)用酒精燈加熱，每?jī)煞昼娪^測(cè)一次，記錄冰化成水及水沸騰時(shí)的溫度

變化；停止加熱，測(cè)量沸水的質(zhì)量并記錄；水沸騰后繼續(xù)加熱，觀察水會(huì)有哪些變化？

(2)學(xué)生分組活動(dòng)，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄。

(3)整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表進(jìn)行分析并匯報(bào)交流。

(4)討論：A、甲杯和乙杯中冰的狀態(tài)分別發(fā)生了哪些變化？B、甲杯與乙杯相比，由固態(tài)的

冰化成液態(tài)的水的過程哪一個(gè)過需要的時(shí)間更短些？為什么？C、在什么條件下液態(tài)的水能夠沸騰？

D、通過分析質(zhì)量變化記錄表，說(shuō)一說(shuō)甲杯和乙杯中的冰變化為不同狀態(tài)時(shí)，質(zhì)量是否發(fā)生了變化？

自己是怎樣知道的？

(5)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

(6)教師小結(jié)：物質(zhì)有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。在一定條件下物質(zhì)的狀態(tài)是可

以改變的，如冰、水和水蒸氣三種狀態(tài)之間的變化。

(7)師：除水之外，很多常見物質(zhì)也像水一樣有三種狀態(tài)，我們來(lái)看一看科學(xué)在線吧！

教師講解柱形圖的閱讀方法，并幫助學(xué)生解讀數(shù)據(jù)。

2、物質(zhì)的狀態(tài)在一定條件下可以發(fā)生變化，這一性質(zhì)在生產(chǎn)和生活中是怎樣被利用的？

(1)你知道有哪些變化是利用物質(zhì)的三態(tài)變化？

(2)學(xué)生匯報(bào)交流。

(3)教師小結(jié)。

(=)鞏固練習(xí)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)

7冰、水和水蒸氣

0℃100℃

冰-------?水------?水蒸氣

作業(yè)

教學(xué)反思

8水到哪里去了

教學(xué)課題8水到哪里去了授課時(shí)間：年月曰

1、能結(jié)合日常生活，對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。

2、能利用感覺器官感覺水蒸發(fā)過程中伴隨的熱量變化。

3、能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。

教學(xué)目標(biāo)4、能通過實(shí)驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。

5、能與同學(xué)交流自己的研究方法和過程。

6、能用自己的話說(shuō)出什么是蒸發(fā)。

7、能舉例說(shuō)明蒸發(fā)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)通過探究活動(dòng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到蒸發(fā)要吸熱這一科學(xué)原理。

教學(xué)難點(diǎn)通過探究活動(dòng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到蒸發(fā)要吸熱這一科學(xué)原理。

教學(xué)準(zhǔn)備清水、溫水、玻璃黑板、濕布。

教學(xué)過程授課變更

(-)導(dǎo)入新課：

1、師：你能舉個(gè)水變沒的例子嗎？

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、師：這些水都到哪里去了？誰(shuí)來(lái)猜一猜？(板書課題)

(-)學(xué)習(xí)新課：

1、寫字游戲。

(1)師：為了讓我們更好的了解水到哪里去了，老師在這塊玻璃黑板上寫一個(gè)大大“水”

字，你們猜，它會(huì)怎樣？是不是這樣呢，我們來(lái)做一做，30秒后觀察它有什么變化，1分鐘后

有什么變化？

(2)教師實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察記錄。

(3)討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

(4)師：下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，用手指蘸少量溫水，抹在手背上，你有什么感覺？

你發(fā)現(xiàn)了什么？

(5)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)感覺，交流體會(huì)。

(6)教師小結(jié)：通過這兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)水在常溫下會(huì)變成水蒸氣，飛散到空中這

種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。蒸發(fā)和沸騰都是水從液態(tài)變成氣體的現(xiàn)象，在變化過程中需要吸收周圍的熱

量。

2、蒸發(fā)的快慢。

(1)師：要想讓一件衣服干得快，怎樣做？蒸發(fā)的快慢可能與哪些因素有關(guān)？

(2)學(xué)生猜想，匯報(bào)交流。

(3)師：你怎樣去驗(yàn)證？需要那些實(shí)驗(yàn)器材？本實(shí)驗(yàn)留在課下進(jìn)行驗(yàn)證。

(三)鞏固提高：

老師給每組10毫升水，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，比一比哪個(gè)小組的液體蒸發(fā)的最快？

板書設(shè)計(jì)

8水到那里去了

蒸:F

水，M!水蒸氣

,沸｝

作業(yè)

教學(xué)反思

9雨的形成

教學(xué)課題9雨的形成授課時(shí)間：年月日

1、能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。

2、能獨(dú)立提出要研究問題的假設(shè)。

3、能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。

4、能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。

5、能根據(jù)漫畫寫一篇科普短文，向其他人介紹水的三態(tài)變化。

教學(xué)目標(biāo)

6、能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。

7、能用自己的話說(shuō)明什么叫做凝結(jié)。

8、能舉例說(shuō)出有些物質(zhì)的變化過程是可逆的。

9、能分別舉例說(shuō)明物質(zhì)的可逆變化在人類生活中的運(yùn)用。

10、愿意關(guān)注科學(xué)技術(shù)（人工降雨）的發(fā)展給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)的變化。

教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)造條件，使學(xué)生盡可能獨(dú)立地探究雨的成因。

教學(xué)難點(diǎn)

有關(guān)凝結(jié)現(xiàn)象的圖片、酒精燈、同樣大小的杯子、玻璃片、試管夾、溫水、鐵架

教學(xué)準(zhǔn)備

臺(tái)、燒瓶、膠塞、玻璃管。

教學(xué)過程授課變更

(-)導(dǎo)入新課：

師：(出示圖片)你們見過這些生活中常見的現(xiàn)象嗎？

師：這些現(xiàn)象有哪些相同點(diǎn)嗎？

(-)學(xué)習(xí)新課：

1、小水珠從哪里來(lái)？

(1)師：上面圖片中的小水珠是從哪里來(lái)的？為什么會(huì)出現(xiàn)小水珠？

(2)學(xué)生分組討論，教師組織學(xué)生匯報(bào)。

(3)學(xué)生填寫解釋。

(4)師：我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，向同樣大小的兩個(gè)杯中倒入同樣多的溫水；同時(shí)蓋上大小相

同、冷熱不同的玻璃片，你們猜一猜，哪個(gè)玻璃片上會(huì)有小水珠出現(xiàn)？

(5)學(xué)生匯報(bào)猜想并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(6)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

(7)教師小結(jié)：水蒸氣遇冷變成水的過程叫做凝結(jié)。

2、雨的形成。

(1)師：在上一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，如果水滴越聚越多，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？與自然界中的什么現(xiàn)象

比較相似？

(2)師：由此推斷自然界中的雨是怎樣形成的？

(3)師：小組同學(xué)互相合作，制定小組的研究計(jì)劃吧！

(4)小組合作制定計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。

(5)匯報(bào)研究計(jì)劃。

(6)師：根據(jù)各小組制定的研究計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)吧！

(7)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(8)教師組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)并小結(jié)。

(三)鞏固練習(xí)：

(1)閱讀科學(xué)在線，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生對(duì)雨的形成的認(rèn)識(shí)。

(2)教師小結(jié)：水的三種狀態(tài)之間可以發(fā)生循環(huán)往復(fù)的變化，我們把像水這樣的變化過程

稱為可逆的。

板書設(shè)計(jì)

9雨的形成

水蒸氣遇冷水

-------------?

凝結(jié)

作業(yè)

根據(jù)本課內(nèi)容寫一篇科學(xué)童話，要求發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性，能體現(xiàn)水在自然界里的循環(huán)。

教學(xué)反思

10周圍的生物

教學(xué)課題10周圍的生物授課時(shí)間：年月H

1、能制定出較完整的觀察計(jì)劃。

2、能通過觀察發(fā)現(xiàn)生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)的?些特點(diǎn)。

3、能歸納出生物的基本特征。

4、能根據(jù)生物的特征判斷哪些是生物，哪些是非生物。

5、能通過多種途徑搜集與生物相關(guān)的資料。

教學(xué)目標(biāo)

6、能與其他同學(xué)分工合作制定研究計(jì)劃，進(jìn)行觀察、記錄、發(fā)表觀察結(jié)果。

7、在觀察中始終不傷害生物，保持對(duì)生物的珍愛態(tài)度。

8、能說(shuō)出3條以上生物與非生物的區(qū)別。

9、能說(shuō)出“機(jī)器人”不是生物的理由。

10、能自發(fā)地說(shuō)出周圍環(huán)境中的生物多種多樣、千姿百態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)制定較為完整的觀察計(jì)戈U,總結(jié)和歸納生物的主要特征。

教學(xué)難點(diǎn)制定較為完整的觀察計(jì)劃，總結(jié)和歸納生物的主要特征。

教學(xué)準(zhǔn)備生物與非生物圖片、記錄紙、筆、畫筆。

教學(xué)過程授課變更

(-)導(dǎo)入新課：

師：你見過小雞的生長(zhǎng)過程嗎？你見過一個(gè)小小的嬰兒會(huì)長(zhǎng)大嗎？你見過蝴蝶是怎樣變化

來(lái)的嗎？你知道一粒種子是怎樣長(zhǎng)成植物的嗎？這些都是小小的生命，生命是美妙的，生命是

生物所特有的，讓我們尊重生命，了解生命，珍愛生命吧！(板書課題)

(-)學(xué)習(xí)新課：

1、觀察記錄周圍的生物。

(1)師：要了解生命，首先要觀察周圍的生物，就要制定觀察計(jì)劃。

(2)學(xué)生制定觀察計(jì)戈I,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

(3)匯報(bào)觀察計(jì)劃，教師提出觀察要求。

(4)學(xué)生開始觀察周圍的生物，并進(jìn)行記錄。

(5)小組在全班匯報(bào)觀察記錄情況，匯報(bào)共發(fā)現(xiàn)了多少種生物。

(6)交流觀察到的生物，選擇兩種生物向全班同學(xué)介紹它們的特征和生活環(huán)境。

(7)討論：我們?cè)鯓优袛嘌芯繉?duì)象是有生命的還是沒有生命的呢？也就是說(shuō)，生命有哪些

主要特征呢？

(8)閱讀科學(xué)在線，了解科學(xué)家判斷生物與非生物的標(biāo)準(zhǔn)。

(9)檢查觀察過程中的生物與非生物是不是正確。

(10)師：判斷38頁(yè)圖中，哪些是生物，哪些是非生物？

(11)小組交流自己的分類結(jié)果和理由。

2、認(rèn)識(shí)更多的生物。

師：利用課下時(shí)間，通過圖書、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來(lái)認(rèn)識(shí)更多的生物，

收集有關(guān)生物在生長(zhǎng)過程中變化的資料并記錄下來(lái)。

(三)鞏固練習(xí)：

通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)

10周圍的生物

r生物

自然界1

1非生物

作業(yè)

教學(xué)反思

11種茄子

授課時(shí)間：年月日

教學(xué)課題11種茄子

1、能通過多種方式獲得植物生長(zhǎng)過程和變化的相關(guān)信息。

2、能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。

教學(xué)目標(biāo)

3、能根據(jù)公式計(jì)算種子的發(fā)芽率。

4、能搜集如何給植物施肥的資料。

5、能采用不同的方法對(duì)自己所種植的植物的生長(zhǎng)全過程進(jìn)行記錄。

6、能與其他同學(xué)分工合作完成與種植植物和植物生長(zhǎng)變化相關(guān)的各種活動(dòng)。

7、能與其他同學(xué)討論交流提高種子發(fā)芽率的方法。

8、能堅(jiān)持長(zhǎng)期對(duì)植物的生長(zhǎng)進(jìn)行觀察、記錄。

9、能說(shuō)明如何應(yīng)用計(jì)算發(fā)芽率的公式.

10、通過觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過程。

11、能描述工廠化生產(chǎn)蔬菜的大致過程。

12、能介紹自己種植植物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生親自播種一種植物，井設(shè)計(jì)制作記錄植物生長(zhǎng)的表格。

教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持持久地觀察植物的生長(zhǎng)變化。

教學(xué)準(zhǔn)備花盆、花鏟、植物種子、熱水、冷水、泡種子的小盆、放土壤的其他容器。

教學(xué)過程授課變更

(-)導(dǎo)入新課：

1、師：課前老師讓大家搜集了了解一些植物的生長(zhǎng)過程，都帶來(lái)了嗎？你是用什么方法

搜集到的？

2、教師小結(jié)：搜集資料可以利用上網(wǎng)查詢、利用聲像資料查詢、想有經(jīng)驗(yàn)的菜農(nóng)請(qǐng)教等

方法。

(-)學(xué)習(xí)新課：

1、種茄子。

(1)師：紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行?？磥?lái)，我們光說(shuō)還不行，還需要同學(xué)們親

自來(lái)實(shí)踐！你們小組商量一下，種什么好呢？

(2)確定種植的植物，并明確小組內(nèi)的分工。

⑶師:種植需要哪些步驟?

(4)選擇合適的工具，種植植物。

2、測(cè)定種子的發(fā)芽率。

(1)師：通過這段時(shí)間種植植物，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

(2)學(xué)生匯報(bào)，有的小組活的比較多，有的比較少。

(3)師：怎樣確定哪個(gè)小組的種子發(fā)芽率高？

(4)學(xué)生匯報(bào)測(cè)定。

3、給茄子準(zhǔn)備“營(yíng)養(yǎng)”。

師：人的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)，茄子的生長(zhǎng)也需要營(yíng)養(yǎng)，讓我們給茄子準(zhǔn)備一些營(yíng)養(yǎng)吧！

4、記錄茄子的一生。

師：想一想，茄子的生長(zhǎng)過程可能是什么樣子的？可以采用哪種方法記錄茄子的生長(zhǎng)過

程？

師：同學(xué)們一定要堅(jiān)持進(jìn)行長(zhǎng)期不懈的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，不能半途而廢。

板書設(shè)計(jì)

11種茄子

種子發(fā)芽總數(shù)

種子發(fā)芽率=X100%

播下的種子總數(shù)

作業(yè)

教學(xué)反思

12植物的生長(zhǎng)

教學(xué)課題12植物的生長(zhǎng)授課時(shí)間:年月日

1、能根據(jù)自己的記錄描述植物生長(zhǎng)的全過程及其變化。

2、能利用多種方式(包括文字、圖畫、照片、實(shí)物等)記錄植物生長(zhǎng)的過程及變

化。

3、能歸納出使植物生長(zhǎng)得更好的因素。

4、能設(shè)計(jì)對(duì)校園進(jìn)行綠化的規(guī)劃圖。

教學(xué)目標(biāo)5、能與其他同學(xué)交流自己終止植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。

6、能結(jié)合自己種植植物的過程，說(shuō)出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)食物，愛惜別人的勞動(dòng)成

果的原因。

7、能表現(xiàn)出對(duì)太空種植糧食的科學(xué)研究感興趣。

8、能用自己的話說(shuō)出植物生長(zhǎng)的基本過程。

9、能推測(cè)出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。

指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長(zhǎng)與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此

教學(xué)重點(diǎn)

基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長(zhǎng)得更好。

指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長(zhǎng)與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此

教學(xué)難點(diǎn)

基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長(zhǎng)得更好。

教學(xué)準(zhǔn)備觀察記錄、植物生長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期的圖片。

教學(xué)過程授課變更

(-)導(dǎo)入新課：

師：隨著我們種的植物一天天地長(zhǎng)大，我們的觀察和記錄做得怎么樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和

收獲？與同學(xué)們一起分享吧！

(二)學(xué)習(xí)新課：

1、描述植物的一生。

(1)我們種的植物在從種子到果實(shí)的生長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從自己的記錄中

找一找？

(2)學(xué)生搜集整理資料。

(3)分小組對(duì)自己的記錄進(jìn)行匯報(bào)。

(4)教師展示一下自己的觀察記錄，以便讓學(xué)生了解植物生長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了哪些階段？

2、怎樣使植物生長(zhǎng)得更好？

(1)W：在種植過程中你有什么感受或是什么發(fā)現(xiàn)？

(2)學(xué)生匯報(bào)，交流。

(3)整理發(fā)現(xiàn)，并檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)是對(duì)還是錯(cuò)。

(4)師：通過這次終止植物的過程，同學(xué)們都經(jīng)歷了勞動(dòng)的辛苦?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)談?wù)劇罢l(shuí)知

盤中餐，粒粒皆辛苦”怎樣理解？

(5)教師小結(jié)。

3、綠化校園，美化生活。

師：讓我們利用有關(guān)種植的知識(shí)和技能，親自動(dòng)手，種更多的樹來(lái)綠化我們的校園，種

更多的花來(lái)美化我們的環(huán)境。

(三)拓展：

閱讀科學(xué)在線，了解新的科技信息。

板書設(shè)計(jì)

12植物的生長(zhǎng)

按時(shí)澆水、防蟲、除草

作業(yè)

教學(xué)反思

13養(yǎng)小雞

教學(xué)課題13養(yǎng)小雞授課時(shí)間：年月日

1、能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)2、能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動(dòng)物生長(zhǎng)情況。

3、能根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)制定一個(gè)較為全面的飼養(yǎng)小動(dòng)物的計(jì)劃。

4、能根據(jù)自己制定的飼養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)記錄小動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過程中各種變化的圖表。

5、能提出2~3個(gè)在養(yǎng)小雞的過程中要研究的問題。

6、能根據(jù)自己要研究的問題制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。

7、能與其他同學(xué)交流自己制定的研究計(jì)劃和調(diào)查的結(jié)果。

8、能堅(jiān)持長(zhǎng)期的觀察和記錄。

9、對(duì)研究小動(dòng)物的生長(zhǎng)過程感興趣。

10、通過飼養(yǎng)小動(dòng)物，加深對(duì)動(dòng)物的愛心。

教學(xué)重點(diǎn)如何指導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃。

教學(xué)難點(diǎn)如何指導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃。

教學(xué)準(zhǔn)備記錄表。

教學(xué)過程授課變更

(一)導(dǎo)入新課：

1、談話：我們已經(jīng)了解了植物的生長(zhǎng)變化，動(dòng)物出生后是如何一天天長(zhǎng)大的呢？它

們?cè)谏L(zhǎng)過程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？

2、師：哪些同學(xué)養(yǎng)過小動(dòng)物呢？有什么經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)？

3、學(xué)生匯報(bào)，并進(jìn)行記錄。

4、討論：小動(dòng)物剛出生時(shí)需要受到怎樣的照顧，生長(zhǎng)過程中發(fā)生哪些變化？

(二)學(xué)習(xí)新課：

1、制定養(yǎng)小動(dòng)物的計(jì)劃。

(1)師：我們有這么多的同學(xué)飼養(yǎng)過小動(dòng)物，自己也有了一定的經(jīng)驗(yàn)，那么現(xiàn)在你

是否愿意再體驗(yàn)一下科學(xué)飼養(yǎng)的樂趣呢？(板書課題)

(2)查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教，制定飼養(yǎng)小動(dòng)物的計(jì)劃。

(3)小組成員進(jìn)行分工，并堅(jiān)持長(zhǎng)期的觀察和記錄。

2、制作小動(dòng)物的生長(zhǎng)情況記錄圖表。

(1)師：要想養(yǎng)好小動(dòng)物，我們需要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？

(2)學(xué)生確定觀察重點(diǎn)和小動(dòng)物生長(zhǎng)情況記錄圖表。

(3)各小組匯報(bào)制定結(jié)果。

3、制定研究計(jì)劃。

(1)師：關(guān)于小動(dòng)物生長(zhǎng)過程中的變化，想研究什么？

(2)學(xué)生分組討論。

(3)各組學(xué)生對(duì)各組的研究報(bào)告進(jìn)行交流。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)

教學(xué)反思

14小動(dòng)物的生長(zhǎng)

教學(xué)課題14小動(dòng)物的生長(zhǎng)授課時(shí)間：年月日

1、能從小動(dòng)物生長(zhǎng)過程的記錄中，通過比較找出小動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的一般過程和主要

教學(xué)目標(biāo)

變化。

2、能設(shè)計(jì)一種生動(dòng)活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小動(dòng)物的過程。

3、通過飼養(yǎng)小動(dòng)物，形成或加深對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。

4、能堅(jiān)持對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)過程的長(zhǎng)期觀察。

5、能與其他同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)的各個(gè)時(shí)期小動(dòng)物生長(zhǎng)變化的情況。

6、能通過交流體驗(yàn)飼養(yǎng)小動(dòng)物的艱辛，并聯(lián)想到自己父母撫育自己的辛勞。

7、能具體說(shuō)出自己飼養(yǎng)小動(dòng)在生長(zhǎng)過程中，各個(gè)時(shí)期分別發(fā)生了哪些主要變化。

8、能向別人介紹飼養(yǎng)某一種小動(dòng)物的最佳方法。

指導(dǎo)學(xué)生整理自己的觀察記錄，通過整理、展示，注重引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己在飼養(yǎng)小

教學(xué)重點(diǎn)

動(dòng)物過程中的情感體驗(yàn)。

指導(dǎo)學(xué)生整理自己的觀察記錄，通過整理、展示，注重引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己在飼養(yǎng)小

教學(xué)難點(diǎn)

動(dòng)物過程中的情感體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備小動(dòng)物生長(zhǎng)情況記錄和圖表、各種各樣動(dòng)物的圖片。

教學(xué)過程授課變更

(-)導(dǎo)入新課

師：經(jīng)過?段時(shí)間的飼養(yǎng)，小動(dòng)物是否長(zhǎng)大了？在飼養(yǎng)過程中自己有什么發(fā)現(xiàn)？讓大家一

起來(lái)分享吧！

(二)學(xué)習(xí)新課：

1、整理我們的記錄。

(1)師：現(xiàn)在各小組分組整理自己的觀察記錄吧！可以用文字，可以用圖片，看哪個(gè)小

組的能將小動(dòng)物的成長(zhǎng)過程匯報(bào)的清楚。

(2)展示各組自己整理的記錄。

(3)匯報(bào)自己養(yǎng)小動(dòng)物的成長(zhǎng)過程，說(shuō)清楚小動(dòng)物在什么時(shí)期發(fā)生了哪些變化。

(4)教師演示搜集到的小動(dòng)物生長(zhǎng)變化的圖片。

(5)對(duì)學(xué)生的展示給予評(píng)價(jià)并總結(jié)。

2、展示我們的成果。

(1)師：有兩位同學(xué)在飼養(yǎng)小雞的過程中進(jìn)行了詳細(xì)的記錄，我們來(lái)閱讀一下。

(2)學(xué)生進(jìn)行閱讀，并設(shè)計(jì)自己展示成果的形式。

(3)學(xué)生展示自己的觀察結(jié)果，交流自己飼養(yǎng)、觀察小動(dòng)物過程中用到的感覺器官和簡(jiǎn)

單工具，以及自己在飼養(yǎng)活動(dòng)中成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。(要求學(xué)生聽取別人匯報(bào)的同時(shí)要注

意做好記錄。)

(4)匯報(bào)自己養(yǎng)小動(dòng)物的情感體驗(yàn)，交流在養(yǎng)小雞或別的小動(dòng)物時(shí)自己遇到了哪些困難，

怎樣克服的等等，同時(shí)讓學(xué)生感受到父母的愛。

(5)教師組織學(xué)生對(duì)各組的研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(6)教師對(duì)學(xué)生的成果匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)

教學(xué)反思

15毛毛蟲不見了

教學(xué)課題15毛毛蟲不見了授課時(shí)間：年月日

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.能對(duì)毛毛蟲過河的“妙法”提出自己的假設(shè)。

2.能通過多種渠道搜集某種完全變態(tài)發(fā)育昆蟲一生的生長(zhǎng)變化資料（蝗蟲、蜜蜂、

蟋蟀、青蛙、蟾蛛）

3.能用2種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長(zhǎng)過程。

4.能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長(zhǎng)發(fā)育的基本過程分為哪幾個(gè)階段。

5.能按照要求制作出較為規(guī)范的動(dòng)物在不同生長(zhǎng)階段的標(biāo)本。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)1.能以生動(dòng)活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

2.能與小組其他人協(xié)助觀察、記錄和制作動(dòng)物標(biāo)本。