冀教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)

6.呼吸與交換

本課主要講呼吸系統(tǒng)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)呼吸、制作肺模型、測(cè)量肺活量、召

開(kāi)呼吸與保健信息發(fā)布會(huì)等活動(dòng)，識(shí)別呼吸系統(tǒng)中主要器官的組成及其在呼吸過(guò)

程中的主要作用，呼吸系統(tǒng)的主要功能以及呼吸與保健的具體措施。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能正確觀察出吸氣與呼氣時(shí)胸部發(fā)生的變化。

2.能按照要求制作一個(gè)模擬肺進(jìn)行呼吸的模型。

3.能運(yùn)用調(diào)查的方法，獲得有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的信息。

4.能用正確的方法測(cè)量自己的肺活量。

5.能解釋每個(gè)人肺活量和心率不同的現(xiàn)象。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能與其他同學(xué)交換自己的看法。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.能有根據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過(guò)程。

2.能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用。

3.能舉例說(shuō)明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

1.能分別提出幾條減少呼吸系統(tǒng)疾病和保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。

2.能舉例說(shuō)明感冒時(shí)，應(yīng)選擇哪些藥物治療，并能對(duì)自己的選擇說(shuō)明理由。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法探究呼吸的過(guò)程及呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)

生和預(yù)防問(wèn)題。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，有關(guān)肺的圖片或模型，測(cè)量肺活量的儀器。

課時(shí)建議：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

1.觀看“肺”的圖片

提問(wèn)：你知道這是人體的哪個(gè)器官嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這么大的差別？

學(xué)生交流。

2.講述：肺是人體的呼吸器官，每天大家都會(huì)自然的呼氣和吸氣，今天我

們就再次體驗(yàn)一下呼吸。

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)1：體驗(yàn)呼吸

1.呼吸時(shí)胸部的變化。

教師：人每時(shí)每刻都在呼吸，呼吸的過(guò)程是通過(guò)吸氣和呼氣兩個(gè)動(dòng)作完成的。

你仔細(xì)分析過(guò)自己吸氣和呼氣時(shí)胸部是怎樣變化的嗎？

學(xué)生：

（1）互相觀察小組同學(xué)深呼吸時(shí)的胸部變化，體驗(yàn)呼吸的過(guò)程。

（2）交流呼吸的過(guò)程。

①呼氣時(shí)，胸腔向內(nèi)收縮；

②吸氣時(shí)，胸腔向外擴(kuò)張。

教師：你觀察過(guò)吹氣球時(shí)胸部的變化嗎？

學(xué)生：吹氣球，觀察匯報(bào)。

討論：怎樣利用這種變化解釋呼吸時(shí)空氣被吸入和廢氣被排出的過(guò)程？

2.分析人體呼吸的過(guò)程。

出示人體呼吸過(guò)程流程圖。

學(xué)生：觀察、描述人體的呼吸過(guò)程。

呼吸過(guò)程：

新鮮空氣一鼻腔一喉一氣管一支氣管一肺

廢氣一肺一支氣管一氣管一喉一鼻腔

教師小結(jié)：通過(guò)呼吸，我們可以將氧氣輸送到體內(nèi)，并將體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化

碳排出體外。

講述：我們已經(jīng)了解了人體的呼吸過(guò)程，讓我們一起來(lái)制作一個(gè)肺的模型，

模擬呼吸的過(guò)程。

學(xué)生：

（1）討論、設(shè)計(jì)方案。

（2）交流制作方法。

（3）制作“肺”模型。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第六課呼吸與交換

1.呼吸時(shí)的胸部變化：

①呼氣時(shí)，胸腔向內(nèi)收縮；

②吸氣時(shí)，胸腔向外擴(kuò)張。

2.呼吸過(guò)程：

新鮮空氣一鼻腔一喉一氣管一支氣管一肺

廢氣一肺一支氣管一氣管一喉一鼻腔

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

講述：人時(shí)時(shí)刻刻要通過(guò)呼吸與外界進(jìn)行氣體的交換，兒乎每個(gè)人都患過(guò)呼

吸系統(tǒng)疾病。生活中的哪些因素會(huì)影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？讓我們一起來(lái)研究

吧！

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)2：呼吸與保健。

1.提問(wèn)：生活中的哪些因素會(huì)影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？

學(xué)生：

（1）閱讀有關(guān)資料。

（2）匯報(bào)、交流。

2.調(diào)查與交流。

選擇生活中有關(guān)影響呼吸系統(tǒng)健康的因素進(jìn)行調(diào)查，以''呼吸與保健”為題,

召開(kāi)一個(gè)信息發(fā)布會(huì)，將自己的調(diào)查結(jié)果用最喜歡的方式與同學(xué)交流，并共同提

出保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。

3.閱讀教材P30有關(guān)感冒的資料。

教師：你自己感冒過(guò)嗎？如果要服藥你會(huì)選擇感冒藥嗎？

學(xué)生：交流。

教師：選擇藥品時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀藥品說(shuō)明書(shū)，從說(shuō)明書(shū)中了解藥品的

有關(guān)信息。

學(xué)生：閱讀感冒藥說(shuō)明書(shū)。

教師：如果你感冒了，會(huì)選擇那種藥，為什么？

學(xué)生：匯報(bào)。

教師：僅僅靠感冒藥能治好感冒嗎？為什么？怎樣才能減少呼吸系統(tǒng)的疾

?。?/p>

★拓展：測(cè)一測(cè)自己的肺活量。

教師：指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量自己的肺活量。

學(xué)生:將自己的肺活量與小組其他同學(xué)進(jìn)行比較，并分析肺活量不同的原因。

講述：適當(dāng)?shù)募涌旌粑軒椭覀儷@得更多的氧氣。

教師要求學(xué)生測(cè)量自己在平靜時(shí)每分鐘的呼吸次數(shù)。

提問(wèn)：在哪些情況下呼吸會(huì)加快？為什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第六課呼吸與交換

1.調(diào)查生活中有關(guān)影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。

2.了解感冒。

（1）感冒是呼吸道傳染病。

（2）病源：細(xì)菌或病毒侵染呼吸道引起的。

（3）選擇藥時(shí)要注意閱讀藥品說(shuō)明書(shū)。

教學(xué)反思:

7.循環(huán)與運(yùn)輸

授課時(shí)間：年月日

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。以問(wèn)題的形式引入，激發(fā)學(xué)生探

究氧氣和養(yǎng)料的運(yùn)輸問(wèn)題，通過(guò)觀察教科書(shū)中的插圖（利用泵灌溉圖、人體循環(huán)

系統(tǒng)示意圖、食物傳送示意圖——孩子們從傳送帶上取食物并將垃圾放回到傳送

帶上）引導(dǎo)學(xué)生用類(lèi)比的方法進(jìn)行分析，是什么力量“推動(dòng)”血液在我們體內(nèi)的

血管中不停地循環(huán)往復(fù)流動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能用類(lèi)比或聯(lián)想的方法對(duì)所要探究的問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)。

2.能想出2種以上測(cè)量和計(jì)算心率或脈搏的方法。

3.能通過(guò)擠壓網(wǎng)球推測(cè)并描述心臟是怎樣工作的。

4.能初步制定比較完整的探究計(jì)劃。

5.能運(yùn)用一種調(diào)查的方法尋找治療心臟疾病的新技術(shù)。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能將自己的方法或觀點(diǎn)與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.能正確說(shuō)出心率的定義。

2.能舉例說(shuō)明哪些因素能影響心率的變化。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能舉實(shí)例說(shuō)明新技術(shù)如何幫助人們解除疾病。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)綜合運(yùn)用以往學(xué)過(guò)的方法探究與“心臟和血管的作用及保健”

相關(guān)的問(wèn)題

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，人體循環(huán)系統(tǒng)圖，醫(yī)用聽(tīng)診器，計(jì)時(shí)工具。

課時(shí)建議：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(~)導(dǎo)課

教師：個(gè)工廠要不斷地運(yùn)來(lái)它所需要的原材.料，并要運(yùn)走它生產(chǎn)出來(lái)的合

格產(chǎn)品和廢物，可以用什么工具來(lái)運(yùn)呢？

學(xué)生：飛機(jī)、火車(chē)、汽車(chē)、輪船……

教師：汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)、輪船我們可以用運(yùn)輸系統(tǒng)來(lái)概括。也就是說(shuō)，一

個(gè)工廠需要一個(gè)運(yùn)輸系統(tǒng)。我們的人體好比一個(gè)工廠，也需要一個(gè)運(yùn)輸系統(tǒng)，需

要把肺吸進(jìn)的氧氣和小腸吸收的養(yǎng)料運(yùn)到全身各處，也要把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳

等廢物運(yùn)到肺和其他器官，排出體外。那么，人體的運(yùn)輸系統(tǒng)是什么呢？今天我

們就來(lái)一起學(xué)習(xí)。

(二)新課教學(xué)

出示人體循環(huán)系統(tǒng)圖。

教師：是什么力量“推動(dòng)”血液在我們體內(nèi)的血管中不停地循環(huán)往復(fù)流動(dòng)呢？

學(xué)生：觀察水泵及食品傳送圖，從中尋找答案。

?活動(dòng)1：測(cè)量心率

1.介紹心率及測(cè)量心率的方法。

(1)分組制作簡(jiǎn)易聽(tīng)診器。測(cè)一測(cè)自己和同學(xué)的心率，將測(cè)量結(jié)果填入記

錄表并用曲線圖表示出來(lái)。

學(xué)生交流測(cè)量結(jié)果。

(2)計(jì)算自己在一天中心跳的次數(shù)。

心率X24小時(shí)X60分

2.心臟的工作原理。

(1)情景創(chuàng)設(shè)

用一只手握柱一個(gè)網(wǎng)球(或較硬的小皮球)，在一分鐘內(nèi)用力擠壓它，擠壓

的次數(shù)與一分鐘內(nèi)自己心跳的次數(shù)相同。

問(wèn)題1：體驗(yàn)手的感覺(jué)。

問(wèn)題2：用力擠壓網(wǎng)球后手的感覺(jué)如何？由此聯(lián)想心臟是如何工作的？

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生用手反復(fù)握拳，體驗(yàn)心臟的工作。

提問(wèn)：談?wù)勀愕母惺埽?/p>

講述：心臟的大小與自己握緊的拳頭相似。心臟就像一臺(tái)強(qiáng)有力的泵，將血

液壓入血管，推動(dòng)血液流經(jīng)全身各部位，從而將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身，滿足人

體生長(zhǎng)發(fā)育的需要。

教師：我們用簡(jiǎn)易聽(tīng)診器聽(tīng)到了自己的心臟跳動(dòng)，我們還可以用摸脈搏的方

法了解心臟跳動(dòng)的情況。你能用幾種方法測(cè)量脈搏？

學(xué)生：觀察后匯報(bào)摸脈搏的情況。

教師：心跳和脈搏的頻率一致嗎？

學(xué)生：一致。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第七課循環(huán)與運(yùn)輸

1.介紹心率及測(cè)量心率的方法。

工具：聽(tīng)診器。

心率：心臟每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)。

2.心臟的工作原理。

心臟收縮——血液進(jìn)入血管——將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（-）導(dǎo)課

講述:在一天中我們的心跳快慢會(huì)發(fā)生一些變化，有些時(shí)候會(huì)感到心跳加快,

全身發(fā)熱，甚至流出汗來(lái)。那么，心跳的快慢究竟與哪些因素有關(guān)呢？讓我們一

起來(lái)研究吧！

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)2：探究影響心跳快慢的因素

1.提出問(wèn)題：心跳的快慢與哪些因素有關(guān)？

學(xué)生：猜想假設(shè)。

教師：怎樣證明自己的假設(shè)呢？

學(xué)生：

（1）分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

（2）交流完善實(shí)驗(yàn)方案。

（3）分組開(kāi)展探究活動(dòng)。

（4）匯報(bào)交流探究結(jié)果。

教師小結(jié)：影響心跳快慢的因素是多方面的，心跳加快時(shí)，輸送到全身的血

液增多，以滿足人體的需要。

?活動(dòng)3：調(diào)查新技術(shù)在醫(yī)療中的作用。

教師：新技術(shù)在醫(yī)療中的發(fā)展和應(yīng)用能夠幫助人們擺脫病痛，甚至重新獲得

生命；你知道哪些醫(yī)療方面的新技術(shù)？這些新技術(shù)又是怎樣幫助人們的呢？

學(xué)生：交流自己組搜集到的有關(guān)醫(yī)療方面的新技術(shù)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第七課循環(huán)與運(yùn)輸

影響心跳快慢的因素：

（1）緊張。

（2）吃辣或燙的東西。

（3）……

教學(xué)反思：

8.心理與適應(yīng)

授課時(shí)間：年月日

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課將在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感覺(jué)、思維、情緒等功能的過(guò)程中，滲透神經(jīng)系統(tǒng)在

維持人體正常生活中發(fā)揮的重要作用。通過(guò)一系列頗具趣味性的體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)

學(xué)生探索心理活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)逐步了解感覺(jué)器官的作用，知

道人體的各種感覺(jué)是對(duì)外界的反應(yīng)，了解一些適應(yīng)現(xiàn)象及對(duì)錯(cuò)覺(jué)的體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能對(duì)游戲中出現(xiàn)的反應(yīng)現(xiàn)象的原因提出自己的假設(shè)。

2.能辨別出每一個(gè)刺激——反應(yīng)中的刺激、接受刺激的感官、反應(yīng)行為和

參與反應(yīng)的結(jié)構(gòu)。

3.能用比較法從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出“適應(yīng)現(xiàn)象”。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能與其他同學(xué)交流自己的想法。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.能用自己的話說(shuō)出產(chǎn)生“反應(yīng)時(shí)”現(xiàn)象的原因。

2.能舉實(shí)例說(shuō)明什么是“錯(cuò)覺(jué)”。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

1.能舉出3個(gè)以上生活中經(jīng)常遇到的適應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)例。

2.能設(shè)法找出自己身邊利用錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的實(shí)例。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)活動(dòng)感悟人的心理感覺(jué)、思維等功能。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，木棒，小旗子，有關(guān)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的圖片，

課時(shí)建議：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

講述：人類(lèi)不僅具備消化、呼吸、血液循環(huán)、身體運(yùn)動(dòng)等重要的生理功能，

而且具有感覺(jué)、思維、情緒等重要的心理功能。這些心理功能主要是由人體內(nèi)的

神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的。神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些器官組成的？它們是如何實(shí)現(xiàn)人的心理功能

的？

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)1:刺激一反應(yīng)游戲

教師：介紹游戲方法。

學(xué)生：分組開(kāi)展游戲。

教師：為什么從刺激出現(xiàn)到做出反應(yīng)，會(huì)間隔一段時(shí)間？在同一游戲中，不

同的做出反應(yīng)的快慢有差別嗎？

學(xué)生：分組討論后匯報(bào)（可借助科學(xué)在線的資料）。

教師：在各種刺激一反應(yīng)游戲中，是什么刺激引起了反應(yīng)？這些刺激是通過(guò)

哪種感覺(jué)器官感受到的？

學(xué)生：分組討論，完成記錄表。

學(xué)生：匯報(bào)，交流。

?活動(dòng)2：認(rèn)識(shí)各種適應(yīng)現(xiàn)象

教師：在不斷變化的環(huán)境中，我們需要隨時(shí)調(diào)整自己的行為，以適應(yīng)變化的

環(huán)境。

學(xué)生：觀察看圖片，認(rèn)識(shí)各種適應(yīng)現(xiàn)象。

教師：除感覺(jué)器官方面的適應(yīng)外，還存在另一類(lèi)適應(yīng)現(xiàn)象。

學(xué)生：體驗(yàn)另一類(lèi)適應(yīng)現(xiàn)象。

教師：從以上各種不同的適應(yīng)現(xiàn)象中，能夠發(fā)現(xiàn)什么共同的特點(diǎn)？

學(xué)生：交流。

★拓展：體驗(yàn)錯(cuò)覺(jué)

教師：在大多數(shù)條件下，我們對(duì)刺激的感覺(jué)與真實(shí)的情況是一致的。然而在

某些特殊條件下，我們對(duì)刺激的感覺(jué)與真實(shí)情況并不相同，這就是錯(cuò)覺(jué)。

學(xué)生：體驗(yàn)錯(cuò)覺(jué)

教師：在日常生活中你發(fā)現(xiàn)過(guò)其他錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象嗎？人們是怎樣應(yīng)用錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象

的？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第八課生理與適應(yīng)

1.刺激——反應(yīng)游戲。

（1）逃避打手游戲。

（2）快速抓棒游戲。

（3）快速指認(rèn)五官游戲。

（4）旗語(yǔ)游戲。

2.適應(yīng)現(xiàn)象。

感覺(jué)的適應(yīng)是由于刺激物對(duì)感受器的持續(xù)作用，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)

象。

3.錯(cuò)覺(jué)。

人對(duì)客觀事物不正確的知覺(jué)。

教學(xué)反思：

9.健康成長(zhǎng)

授課時(shí)間：年月日

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課教學(xué)用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)句表達(dá)了人體的發(fā)育成長(zhǎng)是再自然不過(guò)的必然規(guī)

律，通過(guò)各種活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)進(jìn)入青春期時(shí)自己身體和心理可能會(huì)出現(xiàn)的變

化，怎樣正確看待和處理在這一時(shí)期可能會(huì)出現(xiàn)的疑惑和問(wèn)題，幫助學(xué)生用積極

的心態(tài)、正確的行動(dòng)體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能從曲線圖中分析出人在生長(zhǎng)過(guò)程中各時(shí)期變化的特點(diǎn)。

2.能利用問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)。

3.能通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)女（男）生欣賞具有什么樣特點(diǎn)的男（女）生。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.能意識(shí)到青春期是人生中最重要的時(shí)期。

2.能把自己獲得的有關(guān)青春期健康的信息告訴其他同學(xué)。

3.能舉例說(shuō)明與家長(zhǎng)、老師交流自己心中苦惱的問(wèn)題。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.能正確地認(rèn)識(shí)到自己身體已經(jīng)發(fā)生了哪些變化。

2.能舉實(shí)例說(shuō)明“青春期”自己應(yīng)注意的生理問(wèn)題。

3.能用自己的話說(shuō)出與異性同學(xué)交往時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)，通過(guò)數(shù)據(jù)、資料的分析和交流，逐漸科學(xué)地認(rèn)識(shí)青

春期帶來(lái)的身體和心理上的各種變化，用健康的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的生活。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備。

課時(shí)建議：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

講述：在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們的身體和心理逐漸發(fā)生著一系列奇妙的變化，有

的階段變化非常明顯，有的階段變化又不太明顯，你注意到了嗎？

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)1：體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)

學(xué)生：觀察身高、體重和肺活量的統(tǒng)計(jì)圖表，分析身體在不同時(shí)期發(fā)生的變

化。

教師：指導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)讀曲線圖。

學(xué)生：將分析出的結(jié)果填寫(xiě)在表中。

學(xué)生討論：我們?cè)谏砀?、體重、肺活量等方面的明顯增長(zhǎng)發(fā)上在人體發(fā)育的

哪個(gè)時(shí)期？

教師：在這個(gè)時(shí)期我們的身體還發(fā)生著哪些變化？

學(xué)生：匯報(bào)交流。

教師：祝賀你們已經(jīng)進(jìn)入青春期了。這是人生長(zhǎng)河中最關(guān)鍵、最寶貴、最美

好的時(shí)期，就像早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，朝氣蓬勃，精力充沛。我們可要珍惜哦!

教師：處于青春期的我們，除了身體的變化外，心理上也在悄悄地發(fā)生著變

化，你意識(shí)到了嗎？

學(xué)生：交流心理上的變化。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第九課健康成長(zhǎng)

青春期的變化：

（1）身高變化

（2）體重變化

（3）肺活量

（4）身體的變化

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

講述：青春期是人體生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期，是從兒童走向成年的重要階

段，健康、順利地度過(guò)青春期是非常重要的。要順利地度過(guò)青春期，我們需要怎

樣做呢？

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)2：學(xué)會(huì)健康生活

教師：身體形態(tài)的改變，身體功能的完善，心理活動(dòng)的成熟主要是在這一階

段完成的。那么，大家了解青春期嗎？

學(xué)生討論。

教師：喜歡與同齡人交往是件好事，當(dāng)你和異性同學(xué)交往時(shí)，需要學(xué)會(huì)掌握

分寸。

學(xué)生：閱讀男女生交往要注意的問(wèn)題。

★拓展：我所欣賞的品質(zhì)與氣質(zhì)

教師：知道學(xué)生完成調(diào)查問(wèn)卷。

學(xué)生：統(tǒng)計(jì)本組的調(diào)查問(wèn)卷。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第九課健康成長(zhǎng)

青春期的健康成長(zhǎng):

(1)注意營(yíng)養(yǎng)

(2)勤鍛煉

(3)注意衛(wèi)生。

教學(xué)反思：

10.小池塘大世界

授課時(shí)間：年月日

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課將引導(dǎo)學(xué)生從觀察熟悉的小池塘入手，進(jìn)而認(rèn)識(shí)、分析生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。

本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)“觀察池塘”、“分析生態(tài)系統(tǒng)”。活動(dòng)的目的是讓學(xué)生通

過(guò)觀察池塘生物的組成，分析池塘生物之間的食物關(guān)系，畫(huà)出池塘生物間的食物

鏈、食物網(wǎng)。在觀察、記錄、討論等一系列探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上理解生態(tài)系統(tǒng)的概

念。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生態(tài)學(xué)的研究方法，在進(jìn)行這一系列活動(dòng)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生與同伴

和諧相處、合作研究的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

-、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能通過(guò)觀察找出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的各種動(dòng)植物。

2.能通過(guò)類(lèi)比說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。

3.能正確分析出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。

4.能以合理形式正確記錄觀察結(jié)果。

5.能用恰當(dāng)?shù)男问矫枋錾鷳B(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。

6.能有根據(jù)地對(duì)研究問(wèn)題提出自己的假設(shè)。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.能做到保護(hù)研究區(qū)域內(nèi)的動(dòng)物和植物。

2.能與其他同學(xué)積極、和諧地研究問(wèn)題。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.能說(shuō)出科學(xué)研究生態(tài)系統(tǒng)的大體過(guò)程以及每個(gè)過(guò)程的作用。

2.能說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的生態(tài)學(xué)的研究方法。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，池塘生態(tài)系統(tǒng)的圖片。

課時(shí)建議：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

聽(tīng)《童年》歌曲。

講述：“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲地叫著夏天……”讓我們?cè)诟杪暤呐?/p>

伴下，開(kāi)始對(duì)池塘的觀察吧！

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)1：觀察池塘

（1）提出任務(wù)：仔細(xì)認(rèn)真觀察池塘，找出其中生長(zhǎng)著哪些動(dòng)物、植物和微

生物，分析這些生物生活所需要的條件。

（2）觀察記錄：

池塘觀察記錄表

我觀察到的生物有：

它們之間形成的食物關(guān)系：（畫(huà)出食物鏈或食物網(wǎng)）

這些生物的生存離不開(kāi)那些外界條件?

(3)將自己的觀察結(jié)果與同學(xué)交流。

(4)討論：

如果池塘中缺少了某種生物，池塘中的其他生物會(huì)受到怎樣的影響？如果外

界條件發(fā)生了改變，池塘環(huán)境會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

(5)小結(jié)：

像池塘這樣，由水草、魚(yú)、蝦、水蚤和各種細(xì)菌等生物及水、空氣、陽(yáng)光、

溫度、土壤等非生物共同構(gòu)成的一個(gè)相互作用的整體，被成為生態(tài)系統(tǒng)。

(6)閱讀科學(xué)在線。

用類(lèi)比的方法分析池塘生態(tài)系統(tǒng)是怎樣構(gòu)成的？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十課小池塘大世界

1.池塘里有魚(yú)、蝦、河蚌、螃蟹、水草、荷花、鴨子、浮游生物。

2.生產(chǎn)者：荷花、水草、浮游生物

消費(fèi)者：魚(yú)、蝦、河蚌、螃蟹、鴨子

分解者：細(xì)菌

3.生態(tài)系統(tǒng)：

生物：動(dòng)物、植物、微生物

非生物：水、空氣、土壤、陽(yáng)光

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(-)導(dǎo)課

提問(wèn)：試用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)分析森林生態(tài)系統(tǒng)，說(shuō)說(shuō)它是怎樣構(gòu)成的？

(-)新課教學(xué)

?活動(dòng)2：分析生態(tài)系統(tǒng)：

(1)講述：地球上有各種各樣、大大小小的生態(tài)系統(tǒng)，大到整個(gè)海洋、整

個(gè)陸地，小到一片草地、一個(gè)池塘。讓我們?cè)谛@中選擇一個(gè)小型的生態(tài)系統(tǒng)研

究吧！

(2)選點(diǎn)觀察

在校園中找一塊草地，用繩子隨機(jī)圈出一塊面積為1平方米的正方形，并測(cè)

量出它與附近某個(gè)建筑物的距離。

在紙上畫(huà)出位置圖，標(biāo)出東西南北。

（3）取樣記錄

介紹取樣法并取樣。

數(shù)一數(shù)區(qū)域內(nèi)所有動(dòng)植物的種類(lèi)和數(shù)量，并畫(huà)出他們的形狀。

測(cè)量地面和土壤的溫度，并記錄下來(lái)。

用塑料袋區(qū)一些土壤，并描述土壤的成分。

（4）統(tǒng)計(jì)整理

（5）討論：

我們觀察的生態(tài)系統(tǒng)中哪種生物最多？為什么？

生態(tài)系統(tǒng)中死去的動(dòng)植物為什么腐爛？對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有什么作用？

各小組選區(qū)的不同地點(diǎn)中的生物種類(lèi)相同嗎？

這些生物之間可以形成怎樣的食物關(guān)系？與非生物又有什么關(guān)系？

（6）展示結(jié)果

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十課小池塘大世界

取樣法：

（1）五點(diǎn)取樣法

（2）對(duì)角線取樣法

（3）棋盤(pán)式取樣法

教學(xué)反思:

11.小瓶子大學(xué)問(wèn)

授課時(shí)間：年月日

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)組織學(xué)生查找、分析資料、制作生態(tài)瓶的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生

分析如何維護(hù)生態(tài)平衡，認(rèn)識(shí)到生態(tài)平衡一旦遭到破壞所帶來(lái)的危害。其重點(diǎn)是

指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶?；顒?dòng)的趣味性較強(qiáng)，教師要在趣味活動(dòng)中抓住教學(xué)重點(diǎn)，

組織好交流總結(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)。幫助學(xué)生找出自己小組的生態(tài)瓶不能夠維持更長(zhǎng)時(shí)

間的原因，改進(jìn)自己的生態(tài)瓶，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究生態(tài)瓶的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能利用各種方法搜集到自己研究所需要的資料。

2.能正確分析出生態(tài)系統(tǒng)中各種成分對(duì)維持生態(tài)平衡所起的作用。

3.能設(shè)計(jì)制作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)模型，研究生態(tài)平衡的問(wèn)題。

4.能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)制作的生態(tài)系統(tǒng)模型存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)方法。

5.能提出自己具體的研究與生態(tài)平衡相關(guān)的問(wèn)題。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.能意識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

2.能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。

3.能堅(jiān)持進(jìn)行長(zhǎng)期觀察記錄。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.能用自己的話說(shuō)出生態(tài)平衡的含義。

2.能舉出3個(gè)以上實(shí)例說(shuō)明人與生物圈有哪些關(guān)系。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能說(shuō)出3條以上保護(hù)生態(tài)平衡的意義。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶，了解生態(tài)平衡的重要性。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，有關(guān)生態(tài)平衡的圖片。

課時(shí)建議：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)課

講述：在分析校園生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有些鳥(niǎo)類(lèi)吃昆蟲(chóng)，大多數(shù)昆蟲(chóng)吃植

物，植物通過(guò)光合作用制造氧氣，土壤里的細(xì)菌分解著動(dòng)物的尸體，周?chē)沫h(huán)境

對(duì)生物也有著密切的聯(lián)系，形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀況，這就是生態(tài)平衡。今天我

們就來(lái)研究它。

(-)新課教學(xué)

?活動(dòng)1：交響與和諧——生態(tài)平衡

(1)認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡

查閱資料，尋找更多的有關(guān)生態(tài)平衡的資料。

閱讀教材P53資料。

討論：

當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中某一類(lèi)生物突然減少甚至消失時(shí)，會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的平衡帶來(lái)怎

樣的影響？由此得出什么結(jié)論，受到什么啟示？

生態(tài)系統(tǒng)中的平衡是不變嗎？

(2)設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)農(nóng)業(yè)模型或生態(tài)系統(tǒng)模型。

閱讀科學(xué)在線：

北京大興區(qū)留民營(yíng)村生態(tài)農(nóng)業(yè)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)模型。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十一課小瓶子大學(xué)問(wèn)

生產(chǎn)者

分解者

消費(fèi)者

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

（一）導(dǎo)課

講述：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)，大家想不想制作一個(gè)生態(tài)瓶來(lái)模擬生態(tài)系

統(tǒng)呀？這節(jié)課我們就一起動(dòng)手試試吧！

（二）新課教學(xué)

1.提出研究的任務(wù)：你能制作一個(gè)生態(tài)瓶來(lái)模擬生態(tài)系統(tǒng)嗎？你能通過(guò)生

態(tài)瓶探究如何使生態(tài)系統(tǒng)保持平衡嗎？

2.學(xué)習(xí)制作生態(tài)瓶，并設(shè)計(jì)研究方案。

3.提示：制作前先查閱有關(guān)陸地，森林等生態(tài)系統(tǒng)的資料，再設(shè)計(jì)自己的

生態(tài)系統(tǒng)模型，由哪些成員組成，需要怎樣的環(huán)境條件，怎樣使自制的生態(tài)系統(tǒng)

模型盡量保持長(zhǎng)時(shí)間的平衡。征求同學(xué)和老師的意見(jiàn)后，開(kāi)始行動(dòng)。

4.自行設(shè)計(jì)。

5.交流：自己設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng)模型是如何維持平衡的？會(huì)受到哪些因素的

影響？需要做哪些改進(jìn)？

6.你能參考池塘生態(tài)系統(tǒng)，做一個(gè)模擬陸地生態(tài)系統(tǒng)的模型嗎？

根據(jù)觀察內(nèi)容設(shè)計(jì)表格，記下每次觀察結(jié)果，并畫(huà)出模型中生物與非生物因

素相互作用關(guān)系圖。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十一課小瓶子大學(xué)問(wèn)

生態(tài)瓶中池塘生態(tài)系統(tǒng)中

生產(chǎn)者有：

消費(fèi)者有：

分解者有：

教學(xué)反思:

12.小行為大環(huán)境

授課時(shí)間：年月日

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課通過(guò)“環(huán)境情景劇”的形式，力圖使生活再現(xiàn)，同時(shí)分析平時(shí)生活中的

行為哪些是對(duì)生態(tài)環(huán)境有利的、哪些是不利的，從而提出保護(hù)我們周?chē)纳鷳B(tài)系

統(tǒng)的建議，并從自己做起，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境。本課是對(duì)前兩課所學(xué)知識(shí)

和技能的應(yīng)用，也是鼓勵(lì)學(xué)生將科學(xué)應(yīng)用于生活、應(yīng)用于實(shí)踐。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能將人類(lèi)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)影響的行為惟妙惟肖地表演出來(lái)。

2.能正確分析人類(lèi)保護(hù)和破壞生態(tài)平衡的行為，并能對(duì)自己的分析說(shuō)明理

由。

3.能提出3條以上具體保護(hù)周?chē)鷳B(tài)平衡的措施。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.能意識(shí)到人類(lèi)的行為對(duì)保護(hù)生物圈的重要性。

2.能與同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

能舉出3個(gè)以上人類(lèi)保護(hù)和破壞生態(tài)平衡的行為。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能舉出3個(gè)以上實(shí)例說(shuō)明保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己的道理。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是環(huán)境情景劇的表演，要求學(xué)生積極參與，從中意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要

性。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

與環(huán)境情景劇相關(guān)的道具。

課時(shí)建議：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

講述：每天，我們都要做出許多決定，例如早餐吃什么，上學(xué)穿什么，幾點(diǎn)

開(kāi)始鍛煉等等。也許我們沒(méi)有意識(shí)到，有些看似平常的決定和行為正影響著大環(huán)

境。今天我們就來(lái)看看一些小行為是怎樣影響大環(huán)境的。

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)1:環(huán)境情景劇

1.提出任務(wù)：教材P58有4個(gè)情景，每個(gè)小組選擇一個(gè)情景，將本組的決

定或采取的行動(dòng)表演出來(lái)。

學(xué)生閱讀資料，探討角色分配。

2.表演。

3.討論：從情景劇中我們須得到哪些啟示？

4.交流：這些行為對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的平衡會(huì)造成什么影響？今后再作決定或采

取行動(dòng)保護(hù)我們周?chē)纳鷳B(tài)系統(tǒng)，向人們提出自己的建議。

學(xué)生提建議并交流。

5.閱讀科學(xué)在線。

討論：為什么說(shuō)保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十二課小行為大環(huán)境

行為影響環(huán)境：

（1）節(jié)約用水，使水不受到污染。

（2）廢棄物對(duì)生態(tài)環(huán)境有致命危害。

（3）農(nóng)藥和汽車(chē)尾氣污染大氣。

教學(xué)反思：

13.浩瀚的宇宙

授課時(shí)間：年月日

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

課文圍繞著銀河系和宇宙展開(kāi)，按照查閱資料、分析資料、推理總結(jié)、討論

交流、得出結(jié)論的順序，引導(dǎo)學(xué)生歸納出地球、太陽(yáng)系、銀河系和宇宙之間的關(guān)

系，從而對(duì)宇宙的浩瀚有初步的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能?chē)@銀河系提出自己想要知道的問(wèn)題。

2.能用自己的語(yǔ)言描述銀河系和宇宙的各種特征。

3.能對(duì)自己的觀點(diǎn)或想法說(shuō)明理由。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能與其他同學(xué)交流自己的科學(xué)小論文，并能發(fā)現(xiàn)別人或自己

小論文中存在的問(wèn)題。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

能正確說(shuō)出地球、太陽(yáng)、銀河系和宇宙之間的關(guān)系。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能提出兒條保護(hù)美麗星空的建議。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

通過(guò)資料?、數(shù)據(jù)分析認(rèn)識(shí)宇宙的浩瀚。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，有關(guān)銀河系和宇宙的圖片或資料。

課時(shí)建議：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

教師：你見(jiàn)過(guò)“銀河”嗎？描述你見(jiàn)過(guò)的銀河的樣子。

學(xué)生交流。

教師：在晴朗的夜晚，遠(yuǎn)離都市的燈光，仰望星空，看到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、白色

的光帶橫貫天空，那就是銀河，是“銀河系”的一部分。今天我們就來(lái)研究銀河

系。

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)1:銀河系和宇宙

教師：關(guān)于銀河系，我們已經(jīng)收集了很多的資料，現(xiàn)在分小組進(jìn)行整理，把

你們認(rèn)為最重要的和大家一起分享。

學(xué)生分小組整理資料。

學(xué)生交流。

教師（出示銀河系有關(guān)視頻）對(duì)銀河系的情況進(jìn)行小結(jié)。關(guān)于銀河系，還想

知道什么？記錄在科學(xué)記錄本上。

學(xué)生活動(dòng)。

教師：關(guān)于銀河系還有很多的問(wèn)題沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)去解

開(kāi)銀河系更多的奧秘。

學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”，用自己喜歡的方式來(lái)描述“地球、太陽(yáng)、銀河系和

宇宙的關(guān)系”。

學(xué)生交流。

?活動(dòng)2：給宇宙飛船命名

教師：到茫茫的宇宙中去遨游是人類(lèi)自古以來(lái)最美麗的夢(mèng)想之一，現(xiàn)在中國(guó)

少年科學(xué)院的“少年宇航局”將發(fā)射一艘宇宙飛船，正在征集宇宙飛船的名字，

你想不想?yún)⒓樱?/p>

要求：參見(jiàn)教材P65頁(yè)。

學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生交流。

學(xué)生互相評(píng)價(jià)，評(píng)選出“最佳命名獎(jiǎng)”。

拓展：

1.在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到野外去觀察銀河，并把觀察的結(jié)果記錄下來(lái)，與同

學(xué)交流。

2.在城市里容易觀察到銀河嗎？這是為什么？我們應(yīng)該采取什么行動(dòng)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十三課浩瀚的宇宙

銀河系介紹

(1)外形

從地球上看，銀河系像一條帶子。

從宇宙中看，銀河系像一個(gè)大鐵餅。

從側(cè)面看，銀河系就像一只織布的梭子。

(2)位置

地球?qū)儆谔?yáng)系；

太陽(yáng)系屬于銀河系；

銀河系屬于宇宙空間。

教學(xué)反思：

14.探索宇宙

授課時(shí)間：年月日

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

在學(xué)生認(rèn)識(shí)了宇宙浩瀚之后，借助認(rèn)識(shí)人類(lèi)探索宇宙的各種工具來(lái)了解人類(lèi)

探索宇宙的歷史。重點(diǎn)學(xué)習(xí)和了解各種各樣的宇宙探測(cè)器，并通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)

初步了解望遠(yuǎn)鏡和火箭的工作原理。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能按照要求自己獨(dú)立進(jìn)行實(shí)物或模型的制作。

2.能按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)宇宙探測(cè)器進(jìn)行分類(lèi)。

3.能總結(jié)出使火箭飛得更直、更高的方法。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)改進(jìn)自己的望遠(yuǎn)鏡。

2.能主動(dòng)與其他同學(xué)交流自己的資料或意見(jiàn)。

3.能向他人介紹錢(qián)學(xué)森等科學(xué)家的事跡并學(xué)習(xí)他們的精神。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.能舉例說(shuō)出宇宙探測(cè)器的主要用途。

2.能復(fù)述“萬(wàn)戶(hù)”的故事。

3.能用自己的話解釋火箭運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力來(lái)源。

4.能說(shuō)出影響火箭飛行的因素及其道理。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能說(shuō)出望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展對(duì)觀測(cè)太空有什么影響。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

通過(guò)查閱資料了解各種各樣的宇宙探測(cè)器，從而了解人類(lèi)探索宇宙的歷史。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，制作望遠(yuǎn)鏡的材料，有關(guān)宇宙探測(cè)器的圖片。

課時(shí)建議：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(-)導(dǎo)課

1.出示渾天儀圖片

提問(wèn)：這個(gè)圖片里的物體大家認(rèn)識(shí)嗎？

學(xué)生觀并回答。

講述：渾天儀是我國(guó)古代人民用來(lái)研究月球和其他星球的儀器，是東漢的張

衡發(fā)明的，這表明500多年前，人們就開(kāi)始用一些儀器來(lái)探索宇宙了，今天我們

來(lái)看看人類(lèi)是怎樣探索宇宙的。(出示課題)

(二)新課教學(xué)

?活動(dòng)1:制作自己的望遠(yuǎn)鏡

教師：人類(lèi)探索宇宙少不了要用到望遠(yuǎn)鏡，你知道有一些什么樣的望遠(yuǎn)鏡？

學(xué)生交流

教師課件展示各種望遠(yuǎn)鏡，并作相關(guān)介紹。

(如伽利略的折射望遠(yuǎn)鏡、牛頓的反射望遠(yuǎn)鏡、射電望遠(yuǎn)鏡、哈勃太空望遠(yuǎn)

鏡等，還可以補(bǔ)充介紹其他望遠(yuǎn)鏡，如我國(guó)最大的射電望遠(yuǎn)鏡、軌道望遠(yuǎn)鏡等)

討論：了解了這么多的望遠(yuǎn)鏡，你認(rèn)為望遠(yuǎn)鏡是怎樣幫助天文學(xué)家提高探索

宇宙的能力的？科學(xué)技術(shù)是怎樣影響望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展的？

學(xué)生討論交流。

教師：讓我們自己來(lái)制作一個(gè)望遠(yuǎn)鏡。

步驟參見(jiàn)教材P68。

學(xué)生、學(xué)生制作并互相展評(píng)。

(此活動(dòng)也可以課后完成，視時(shí)間而定)

?活動(dòng)2：宇宙探測(cè)器

教師：從地球上用望遠(yuǎn)鏡觀察宇宙，獲得信息是很有限的，到太空中觀測(cè)，

才能獲得更多的信息，因此人類(lèi)向太空中發(fā)射了許多宇宙探測(cè)器。你們已經(jīng)查閱

了很多的資料，現(xiàn)在各小組整理自己的資料，根據(jù)這些探測(cè)器的功能進(jìn)行分類(lèi)，

然后把你們最想和大家分享的告訴大家。

學(xué)生整理資料并交流。

討論：你還知道哪些宇宙探測(cè)器？它們都有什么用途？你認(rèn)為探測(cè)宇宙組好

的方法是什么？

學(xué)生討論交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十四課探索宇宙

1.望遠(yuǎn)鏡：

(1)伽利略折射式望遠(yuǎn)鏡

(2)牛頓反射式望遠(yuǎn)鏡

(3)射電望遠(yuǎn)鏡

(4)哈勃太空望遠(yuǎn)鏡

(5)……

2.宇宙探測(cè)器：

(1)天文臺(tái)

(2)望遠(yuǎn)鏡

(3)各種行星探測(cè)器

(4)……

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(-)導(dǎo)課

講述：火箭是中國(guó)人在一千多年前發(fā)明的，當(dāng)時(shí)使用的燃料是火藥?，F(xiàn)在，

人們用煤油或液態(tài)氫作為火箭的燃料，可以產(chǎn)生巨大的推力，將各種衛(wèi)星、載人

太空艙或太空探測(cè)器發(fā)射到太空中。

(二)新課教學(xué)

?活動(dòng)3：做個(gè)火箭工程師

教師：你知道“萬(wàn)戶(hù)”嗎？能說(shuō)說(shuō)他的故事嗎？

學(xué)生講述萬(wàn)戶(hù)的故事。

教師：古代的火箭曾以火藥作為動(dòng)力，你知道現(xiàn)在的火箭用什么做動(dòng)力嗎？

學(xué)生回答。

教師：現(xiàn)在我們用氣球做實(shí)驗(yàn)來(lái)研究火箭的動(dòng)力問(wèn)題。

學(xué)生做氣球?qū)嶒?yàn)。

觀察思考：氣球是靠什么力量前進(jìn)的？

學(xué)生交流。

教師：火箭工作的原理是用了反沖力的原理，燃料在一個(gè)特制的燃燒室里燃

燒，產(chǎn)生的高溫高壓氣體向下噴出，火箭便向前飛去?，F(xiàn)在我們自己動(dòng)手來(lái)制作

一枚火箭。

制作步驟參見(jiàn)P71。

學(xué)生制作火箭并試飛。

學(xué)生研究：哪些因素影響火箭的飛行？你有什么辦法讓火箭飛的更直、更

高？記錄在自己設(shè)計(jì)的表格里。

學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師：現(xiàn)在我們還只是一個(gè)小小的火箭工程師，要成為真正的火箭工程師還

需要學(xué)習(xí)很多，希望同學(xué)們努力！我們國(guó)家有許多為了祖國(guó)的火箭、航天事業(yè)做

出了巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，錢(qián)學(xué)森爺爺就是其中的一?位，你知道他的故事嗎？

學(xué)生交流。

教師：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)錢(qián)學(xué)森爺爺?shù)哪男┚瘢?/p>

學(xué)生交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十四課探索宇宙

火箭飛上天空的原理：

利用反沖力飛上高空的。

教學(xué)反思：

15、人造地球衛(wèi)星

講授時(shí)間：年月日

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

學(xué)習(xí)人造地球衛(wèi)星方面的知識(shí)，就是要讓學(xué)生初步了解航天技術(shù)的杰出成

就，通過(guò)查閱資料和圖片、使學(xué)生了解更多地球衛(wèi)星方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生研究

探索地球衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)規(guī)律和原理的興趣。模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生推理思維能力，

體會(huì)地球的引力導(dǎo)致衛(wèi)星圍繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)的原理。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1.能設(shè)法調(diào)查出各國(guó)人造地球衛(wèi)星的資料。

2.能按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人造地球衛(wèi)星進(jìn)行分類(lèi)。

3.能有根據(jù)地對(duì)所研究的問(wèn)題提出自己的假設(shè)。

4.能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的假設(shè)。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能主動(dòng)與同學(xué)交流各種人造地球衛(wèi)星的用途。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

能用自己的話解釋人造地球衛(wèi)星的飛行原理。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

能主動(dòng)與其他同學(xué)交流人造地球衛(wèi)星的發(fā)展對(duì)促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的作用。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，獲得衛(wèi)星用途方面的知識(shí)。

難點(diǎn)是用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

教學(xué)過(guò)程：

一.教學(xué)導(dǎo)入：

師：今天我們先來(lái)欣賞一些特別振奮人心的圖片，邊欣賞邊思考你有什么

體會(huì)？（楊利偉在太空中的相關(guān)圖片-）

師：看完圖片，你能不能用一句話說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)？

生：很激動(dòng)。

生：很讓人羨慕啊。

生：楊利偉可真棒?。∥乙蚕氤俗嗽斓厍蛐l(wèi)星遨游太空。

師:楊利偉乘坐“神州五號(hào)”飛船成功的繞地球進(jìn)行了飛行,那“神州五號(hào)”

是什么衛(wèi)星你知道嗎？

生：人造地球衛(wèi)星。

師：這節(jié)課我們就來(lái)共同揭開(kāi)人造地球衛(wèi)星的神秘面紗。

（板書(shū)：人造地球衛(wèi)星）

二.探究過(guò)程

⑴資料交流

師：課前同學(xué)們搜集了大量關(guān)于人造地球衛(wèi)星的資料和圖片;下面我們以

小組為單位交流一下你搜集到的內(nèi)容，交流后選擇1、2個(gè)你認(rèn)為最精彩的資料

到前面來(lái)匯報(bào)，組內(nèi)其他同學(xué)作為補(bǔ)充，看看哪個(gè)組匯報(bào)的最完善！

生：組內(nèi)進(jìn)行交流。

師：我相信每個(gè)小組都收獲多多，哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下你收集到的資料,

其他同學(xué)作為補(bǔ)充。

生：交流資料，教師適時(shí)給予評(píng)價(jià)。(適時(shí)板書(shū)：衛(wèi)星用途：氣象、偵查、

資源調(diào)查、導(dǎo)航等。)

師：同學(xué)們介紹的資料非常的豐富，老師也按耐不住了，我這兒也有一部

分資料要和大家i起來(lái)分享，世界上最早發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國(guó)家是前蘇聯(lián)，這

顆衛(wèi)星從太空向地球發(fā)出“滴滴”的聲音，這聲音雖然微小，卻震驚了世界，同時(shí)

也揭開(kāi)了人類(lèi)向太空進(jìn)軍的序幕，到現(xiàn)在為止，人類(lèi)共發(fā)射了5000多顆人造地

球衛(wèi)星。

(展示：中國(guó)人造地球衛(wèi)星的內(nèi)容。)

師：通過(guò)剛才的交流，你受到什么啟發(fā)？

生：衛(wèi)星的功能很多，衛(wèi)星對(duì)于一個(gè)國(guó)家確實(shí)很重要。

師：衛(wèi)星對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展是非常重要的。鄧小平同志曾說(shuō)過(guò)，如果60

年代以來(lái)中國(guó)沒(méi)有原子彈、氫彈，沒(méi)有發(fā)射衛(wèi)星，中國(guó)就不能叫有重要影響的大

國(guó)，就沒(méi)有現(xiàn)在這樣的國(guó)際地位，衛(wèi)星的發(fā)展，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的標(biāo)志。

(2)提出問(wèn)題

師：對(duì)于衛(wèi)星同學(xué)們有了一定的了解，關(guān)于衛(wèi)星同學(xué)們還有哪些問(wèn)題呢？

生:人造地球衛(wèi)星繞地球飛行而不掉下來(lái)，這是為什么？

生:太空中人造衛(wèi)星很多，他們會(huì)撞上嗎？

生:人造衛(wèi)星靠什么燃料飛行？

師：同學(xué)們想知道的很多，我們今天就拿其中一個(gè)重點(diǎn)來(lái)研究，為什么人

造衛(wèi)星繞地球飛行而不掉下來(lái)?同學(xué)們可以猜想一下原因。

(3)猜想假設(shè)

生:是因?yàn)榈厍蛞Φ奈?/p>

生:是科學(xué)家的作用。

生:是遙控的作用。

師:同學(xué)們做出了大膽的猜想，非常精彩！要想知道誰(shuí)的猜想正確，該怎么

辦？

生：做實(shí)驗(yàn)。

（4）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

師:今天我們要做的實(shí)驗(yàn)和以前的不太一樣，今天我們要做的是個(gè)模擬實(shí)

驗(yàn)，我們先來(lái)看下面的這個(gè)問(wèn)題

（出示問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)用什么材料？棉線、乒乓球分別模擬什么？）

生:材料有棉線、乒乓球、小棍、橡皮泥。棉線模擬地球引力，乒乓球模擬

衛(wèi)星。

師：（出示溫馨提示：衛(wèi)星的飛行速度不同，衛(wèi)星離地球距離不同，衛(wèi)星質(zhì)

量不同，如何利用這些材料來(lái)設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)？）下面我們就圍繞著這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)

行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，小組同學(xué)先設(shè)計(jì)方案。

生：小組討論，交流方案。

師：哪一個(gè)組來(lái)說(shuō)一下你們的方案？其他組認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒進(jìn)行補(bǔ)充。

生：交流方案。

師:在實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

生:把棉線舉過(guò)頭頂。

生:站在里同學(xué)遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。

生：旋轉(zhuǎn)的小球不要擊傷同學(xué)或自己，不要讓小球脫手。

生：小組同學(xué)要注意合作。

師：下面同學(xué)們邊實(shí)驗(yàn)，邊思考，邊記錄，看一看你有什么實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，找到一個(gè)比較快的組，把實(shí)驗(yàn)結(jié)論板書(shū)

到黑板上。）

（5）匯報(bào)交流

師：我們請(qǐng)這個(gè)組來(lái)讀一讀你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，其他組聽(tīng)一聽(tīng)你們有沒(méi)有不

同的意見(jiàn)。

生：（說(shuō)出不同的意見(jiàn)。）

生：我們組認(rèn)為繩子越短，拉力越大，其他方面都相同。

師：出現(xiàn)了不一樣的體會(huì)，不要緊，我們?cè)倩氐綄?shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,

先聽(tīng)清這次實(shí)驗(yàn)的要求，要保持小球的質(zhì)量不變，小球的速度不變，棉線一次放

到最長(zhǎng)，另一次放到最短，這一次你再來(lái)試一試，看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。

生：操作。

生：繩子越短，拉力越大

師：小球能夠做圓周運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)橛欣K子的拉力，人造地球衛(wèi)星和地球之

間并沒(méi)有繩子，他是靠什么繞地球飛行的呢？

生：是地球的引力。（板書(shū)：飛行原理：地球引力）

師：說(shuō)的非常好！剛才我們認(rèn)識(shí)了衛(wèi)星，之所以能?chē)@地球飛行，是因?yàn)?/p>

有地球引力的作用，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考：只有地球引力，衛(wèi)星就可以繞地球飛行

了嗎？同學(xué)們想象一下，如果有一個(gè)衛(wèi)星放在我們的操場(chǎng)上，它就能飛行了嗎？

它靠什么飛行呢？那還需要什么條件？衛(wèi)星之所以能繞地球飛行而不掉下來(lái)，原

因是什么？

生：需要有很高的速度，還有地球引力。

師：解釋的很精彩！要有一個(gè)足夠的動(dòng)力，要給衛(wèi)星一個(gè)足夠的速度，“神

舟5號(hào)”飛上太空就需要很高的速度。（板書(shū)：速度）

師：今天我們還要認(rèn)識(shí)一種特殊的衛(wèi)星。邊看圖片，邊聽(tīng)錄音。這是什么

衛(wèi)星？

生：是地球同步衛(wèi)星。

師：根據(jù)名字你覺(jué)得它有什么特點(diǎn)？

生：他轉(zhuǎn)動(dòng)的速度和地球轉(zhuǎn)動(dòng)的速度一樣。

師：從地球上看，它是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？

生：靜止的。

師：它真的是靜止不動(dòng)的嗎？

生：它只是相對(duì)于地球來(lái)說(shuō)是靜止不動(dòng)的，如果相對(duì)于火星，它又是運(yùn)動(dòng)

的，參照物不同。

師：試用以前學(xué)過(guò)的相對(duì)運(yùn)動(dòng)的原理，設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)解釋自己的結(jié)論。

老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)的步驟要求，課下同學(xué)們到老師這來(lái)取，看看那

一個(gè)組設(shè)計(jì)的最完美，最有創(chuàng)意。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)行交流。下課的鈴聲即將敲響,

我們來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？

生：……

（三）升華

師：同學(xué)們，希望你們經(jīng)歷每一個(gè)探索的過(guò)程，享受每一次成功的喜悅,

成為一個(gè)愛(ài)科學(xué)，懂科學(xué)的人。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

人造地球衛(wèi)星

衛(wèi)星用途：科學(xué)探測(cè)、技術(shù)實(shí)驗(yàn)、資源調(diào)查、通信等

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：繩子越短，拉力越大；

小球的速度越快，拉力越大；

小球的質(zhì)量越大，拉力越大。

飛行原理：地球引力、速度

教學(xué)反思：

16.在太空中生存

講授時(shí)間：年月日

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課議決搜集宇航員在太空中生存的資料和圖片，懂得人類(lèi)在太空中面對(duì)的

物質(zhì)、靈魂和生存等各方面的題目，提議自己管理這些題目的對(duì)策；激勵(lì)學(xué)生打

算自己的空間站，引導(dǎo)學(xué)生研討人類(lèi)在太空中生存的或者性和基礎(chǔ)條件，進(jìn)一步

激勵(lì)學(xué)生到宇宙中生存的好奇心。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究方向

1.能想法搜集到宇航員在太空中生存的各樣關(guān)連資料。

2.能依照自己已有的知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造力打算一個(gè)空間做事站。

3.能使用廢舊質(zhì)料將自己打算的空間做事站制作成模子。

4.能依照自己已有的太空知識(shí)提議宇航員在太空中或者會(huì)遇到的題目及管

理想法。

5.能有依照地對(duì)“成長(zhǎng)航天技能、探索宇宙的利與弊”提議自己的想法。

二、情緒態(tài)度與代價(jià)觀方向

1.能主動(dòng)與其他同硯交流并共享資料。

2.能對(duì)我國(guó)和其他國(guó)度宇航技能的最新成長(zhǎng)保留重視。

三、科學(xué)知識(shí)方向

能用自己的話注解人類(lèi)在太空中與在地球外觀的生存格式分歧的原理。

四、科學(xué)、技能、社會(huì)、處境方向

1.能有依照地提議自己關(guān)于我國(guó)前10項(xiàng)投資項(xiàng)目循序的意見(jiàn)。

2.能闡明自己對(duì)成長(zhǎng)航天項(xiàng)目投資的位置決定的原由。

教導(dǎo)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是查閱資料，懂得宇航員在太空中的生存。

難點(diǎn)是打算和創(chuàng)建空間站模子。

教學(xué)方法：

教授傳授與學(xué)生運(yùn)動(dòng)相連合的互動(dòng)教導(dǎo)法。

課時(shí)建議：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)課

講述：2005年10月12日，神州六號(hào)載著2位宇航員在太空中飛行了近五

天，你知道宇航員在太空中是怎樣生存的嗎？我們這日來(lái)聊聊這個(gè)話題。

（二）新課教導(dǎo)

?活動(dòng)1：搜集宇航員生存的資料或圖片

老師：我們已經(jīng)搜集了許多宇航員生存的資料］和大眾一起共享吧！可以用

你自己最喜愛(ài)的格式，例如獻(xiàn)技、口頭引見(jiàn)等。

學(xué)生交流各自的資料，注意提示不要重復(fù)。

老師：這么多的資料，你能遵守自己的準(zhǔn)繩給它們分類(lèi)嗎？

學(xué)生分類(lèi)并交流。

?活動(dòng)2：打算自己的空間站

1.出示空間站的圖片，引見(jiàn)空間站的特點(diǎn)并展示兒個(gè)大型空間站的資料。

提問(wèn)：你想打算一個(gè)自己的空間站嗎？把你的打算用圖可能筆墨描摹出來(lái)。

學(xué)生打算自己的空間站。

學(xué)生交流各自的打算并相互評(píng)價(jià)。

2.討論：分歧國(guó)度的宇航員在空間站里做事和生存的時(shí)間，他們或者會(huì)遇

到哪些題目？應(yīng)該怎樣管理？

學(xué)生討論。

學(xué)生交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十六課在太空中生存

宇航員的太空生存：

（1）吃：壓縮糖，牙膏管。

（2）穿：航天服重10千克，值萬(wàn)萬(wàn)。

（3）?。簰熘?，能洗沐。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)課

講述：宇宙探索事實(shí)有沒(méi)有代價(jià)呢？這日也讓我們開(kāi)個(gè)爭(zhēng)論會(huì)吧！

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)3：關(guān)于宇宙探索代價(jià)的爭(zhēng)論會(huì)

相關(guān)爭(zhēng)論的內(nèi)容：“挑釁者號(hào)”航天飛機(jī)和“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)誤事出事的

事故，這些航天飛機(jī)上裝備了大量代價(jià)振奮的設(shè)置和科學(xué)實(shí)行數(shù)據(jù)，由于它的爆

炸，這些全部報(bào)廢了，而且尚有宇航員失去了自己名貴的生命，因此有人以為成

長(zhǎng)航天技能，探索宇宙弊大于利，也有人以為是利大于弊，你們?cè)鯓右詾槟兀?/p>

學(xué)生公布自己的看法，統(tǒng)計(jì)各方的人數(shù)。

老師：而今我們來(lái)開(kāi)個(gè)爭(zhēng)論會(huì)，各方代表用自己最有利的證據(jù)來(lái)說(shuō)服他方，

另外同硯用最簡(jiǎn)略的語(yǔ)言把他們的論點(diǎn)記實(shí)下來(lái)。

學(xué)生爭(zhēng)論。

學(xué)生整理自己的看法。

★拓展運(yùn)動(dòng)：投資決定

老師：在各個(gè)國(guó)度大舉成長(zhǎng)航本分業(yè)企業(yè)的時(shí)辰，我們國(guó)度也不甘落伍，神

州系列飛船的放射便是很好的證明。那么要是你是一位認(rèn)真財(cái)務(wù)預(yù)算、投資的政

府高級(jí)官員，而今有一筆停止款子可以操縱，請(qǐng)你列出前10項(xiàng)優(yōu)先思考的項(xiàng)目，

而且闡明原由。

學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生交流。

提問(wèn)：有許多官員都把成長(zhǎng)航天技能參加了前10位，你能說(shuō)說(shuō)這樣決定的

原由嗎？

學(xué)生交流。

老師：祝愿你們的投資能得到豐盛的回報(bào)！也祝愿我們的國(guó)度越來(lái)越發(fā)達(dá)！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十六課在太空中生存

爭(zhēng)論問(wèn)題：宇宙探索的利弊

正方：宇宙探索利大于弊

反方：宇宙探索弊大于利

教學(xué)反思：

17.走近科學(xué)家

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課從科學(xué)家的故事入手，組織學(xué)生議決查閱資料，懂得科學(xué)家對(duì)人類(lèi)社會(huì)

所做出的進(jìn)獻(xiàn)，領(lǐng)悟到科學(xué)家所取得的光輝成績(jī)與他們所具有的科學(xué)靈魂、科學(xué)

態(tài)度、科學(xué)的頭腦格式及廣博的科學(xué)知識(shí)有直接的聯(lián)系，領(lǐng)悟到科學(xué)技能的成長(zhǎng)

對(duì)人們生存和社會(huì)前進(jìn)的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究方向

1.能想法搜集相關(guān)科學(xué)家和某項(xiàng)科技成長(zhǎng)的資料。

2.能采納某種辦法將搜集的資料展示出來(lái)。

3.能從科學(xué)家的遺跡中概括出其主要成績(jī)及科學(xué)靈魂。

二、情緒態(tài)度與代價(jià)觀方向

1.能領(lǐng)悟到科學(xué)是一直成長(zhǎng)的。

2.能領(lǐng)悟到科學(xué)家不迷信權(quán)勢(shì)巨子。

3.能認(rèn)識(shí)到科學(xué)靈魂、態(tài)度、代價(jià)觀與科學(xué)成績(jī)的取得有直接聯(lián)系。

三、科學(xué)知識(shí)方向

1.能具體說(shuō)出某個(gè)科學(xué)家的主要成績(jī)及給自己留住的印象。

2.能具體說(shuō)出某項(xiàng)科學(xué)技能的成長(zhǎng)史籍。

3.能知道科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造對(duì)科技成長(zhǎng)的重要作用。

四、科學(xué)、技能、社會(huì)、處境方向

1.能領(lǐng)悟到科學(xué)技能的成長(zhǎng)對(duì)人們生存和社會(huì)前進(jìn)的作用。

2.能開(kāi)端領(lǐng)悟到科學(xué)與技能的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是“我所懂得的科學(xué)家”。

難點(diǎn)是從科學(xué)家的遺跡中概括出其主要成績(jī)及科學(xué)靈魂。