冀教版小學(xué)語文一年級下冊教案

石家莊市石家莊市橋西區(qū)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計

東良廂學(xué)?！昙壖浇贪姹驹O(shè)計人：日期：

課題1、祖國多么廣大課時數(shù)2課時

本單元是以“我們的家園”為主題。寫的是接近兒童視野、舉目可見的景物。孩

教子的眼中，祖國好像很具體，一撮土，一滴水。本課通過南北、東西氣候景色的差異，

材使孩子們了解祖國的幅員遼闊。篇幅不長，內(nèi)容卻很豐富。選取了四個方向：海南島

解和大興安嶺因南北地域不同而在同一季節(jié)景色各異，帕米爾高原和烏蘇里江因東西位

讀置不同，在同一時間里也會出現(xiàn)星斗滿天和朝霞滿天的情景。而長江、黃河則橫貫祖

國，把祖國的高山大海連接起來，充分展現(xiàn)出我們祖國幅員遼闊，山河壯麗的畫卷。

低年級的學(xué)生，對于祖國的概念還不夠深化，地形，地域的差異不了解。。所以在教學(xué)

學(xué)情過程中，進(jìn)行較為簡單的灌輸，使其了解到祖國的四個面，上北下南，左西右東的看圖方

分析式。知道其簡單的地域特點

1、認(rèn)讀本課十七個生字，會寫六個生字；正確流利地朗讀課文，背誦課文；認(rèn)識我國的地

域，并學(xué)會辨認(rèn)平面方向。

教

2、學(xué)生觀察《中國地形圖》，認(rèn)識海南島、大興安嶺和帕米爾高原、烏蘇里江畔，了解我國

學(xué)

地域之廣。

目

標(biāo)3、我們偉大的祖國地域遼闊，景色秀麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

教學(xué)了解大興安嶺、帕米爾高原、烏蘇里江畔所處的地理位置。了解時差，氣候差異。

重難點

1、準(zhǔn)確熟練的朗讀課文，了解本課所學(xué)的生字；

預(yù)習(xí)2、認(rèn)識地圖，并了解海南島，大興安嶺，帕米爾高原，烏蘇里江畔在我國的哪個方

作業(yè)向；

3、長江，黃河在我國的哪個地方

祖國多么廣大中國地圖、字詞卡片。布置收看天氣預(yù)

板課報，記錄大興安嶺和海南島的氣溫。

書大興安嶺前

設(shè)（黃河）準(zhǔn)

計帕米爾高原烏蘇里江畔備

（長江）

海南島

教學(xué)板塊

（注明各板塊解決目標(biāo)序

教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)清單

號及所用時間）每個環(huán)節(jié)后

加設(shè)計意圖？

第一課時

一、激情導(dǎo)入

（板書祖國）問：聰明的孩

（設(shè)計意圖：用激勵性的語子們，你們誰能讀出這個詞？（指認(rèn)真聽，積極回答老師的問題。學(xué)生

言調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再名讀、齊讀）你知道我們的祖國要大膽的說

從學(xué)生已有的感性知識入叫什么名字嗎？你覺得我們的祖

手，說出孩子眼中的祖國是國怎么樣？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，

什么樣的，教師再用拔高的通過學(xué)生的發(fā)言總結(jié)出我們的祖

語言總結(jié)板書，把學(xué)生的思國幅員遼闊、山河秀美。師適時

維調(diào)動起來，能夠真正參與板書：多么廣大）

到學(xué)習(xí)中來。）

二、初讀課文同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文

就向我們介紹了我們祖國不同地

（設(shè)計意圖：用學(xué)生喜歡的方的不同景色，你們想自己去看

方式自己整體感悟課文，再看還是希望老師領(lǐng)你們?nèi)タ?？學(xué)生自己讀課文；

借助同桌或小組同學(xué)的力（學(xué)生肯定會說自己去看，這就同桌之間一起讀課文

量，解決困難，從而增強合激發(fā)了他們讀書的興趣。鼓勵學(xué)

作意識，進(jìn)一步鞏固已有的生用已有的讀書方法初讀課文。）

讀書方法，使學(xué)生慢慢養(yǎng)成1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。

良好的讀書習(xí)慣。）讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

2、同桌或小組合作，解決不

認(rèn)識字的讀音。

3、自由讀、指名讀、同桌互

讀等多種形式結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生熟

讀課文；出示生字卡片認(rèn)讀、搶

讀詞語。（在讀熟的基礎(chǔ)上，更換

語境認(rèn)讀。進(jìn)一步鞏固生字音。）

三、理解課文，朗讀課文

（指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真自己讀，認(rèn)真聽別的同學(xué)讀，自己嘗

聽。）試說

1、都讀讀課文，說說你最喜

歡哪句話？（指名讀一讀。）

重點放在幾個地名在地圖中2、這句話中有沒有你不懂的

的位置上。出示中國地圖幫問題。（鼓勵學(xué)生提出問題，解決

助理解。（指名在地圖上指出問題。）

大興安嶺和海南島的位置。）3、根據(jù)學(xué)生提出的問題理解

課文，注重朗讀，品味內(nèi)容。

小播音員廣播天氣預(yù)報：大

（設(shè)計意圖：學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)興安嶺：零下（）度，海南島：一個學(xué)生說，其他同學(xué)思考，認(rèn)真聽

的過程是自我構(gòu)建、自我生零上（）度。（通過數(shù)字讓同學(xué)們

成的過程。）感覺到兩地氣溫差距很大。

4、再讀課文，熟讀成誦。讀課文，體會感情

采用多種形式有感情地朗讀，體

會那種自豪感。

大膽說一說

四、拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬ψ鎳€有哪

（設(shè)計意圖：拓寬知識面，些感興趣的問題。聯(lián)系課后說一

培養(yǎng)課外閱讀的興趣，體驗說

自我學(xué)習(xí)成功的樂趣。）

第二課時

同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了

一、朗讀課文。祖國的廣大，到底哪說明了廣大讀課文

（設(shè)計意圖：回顧課文，呢？自讀課文（自讀，指名讀，

再次整體感悟課文內(nèi)排火車讀，齊讀）

容。）課文，同學(xué)們讀的很精彩，

二、邊讀邊背，練習(xí)背那么，有哪位勇敢的小戰(zhàn)士可以試著背誦，其他同學(xué)認(rèn)真聽

誦課文。給大家背背一片短文

（設(shè)計意圖：熟知課文

內(nèi)容，掌握于心，增加

知識量）

三、識字寫字。指名讀、領(lǐng)讀、比賽讀、開反復(fù)讀、

1、用多種形式認(rèn)讀二火車讀、更換語境讀.（使學(xué)生在

類字生字的多次復(fù)現(xiàn)中鞏固字音。）

（設(shè)計意圖：認(rèn)識更多的字（1）、認(rèn)讀生字。（也用多種仔細(xì)聽

詞，增加詞語的積累量）方式。）

（2）、記憶寫字形、指導(dǎo)書

2、分析字形，指導(dǎo)生寫。（指名說說你最喜歡哪個字，

字書寫。你為什么喜歡它？引導(dǎo)學(xué)生說出

和我們學(xué)過的某個字相象或自己

在生活中早就認(rèn)識……）認(rèn)真寫

（3）、師領(lǐng)著書空。（復(fù)習(xí)筆

畫名稱和筆順。）

（4）、口頭組詞。（通過組詞，

理解字意，并學(xué)會運用。）

（5）、在田字格小黑板上范

寫，指導(dǎo)學(xué)生仿寫。

（6）、學(xué)生自己練寫。（師要

個別指導(dǎo)，尤其對學(xué)困生，要手

把手的教，使其養(yǎng)成良好的書寫

習(xí)慣。）

1、了解我們的祖國，知道更多祖國的知識，可以搜集圖片或查資料；

作

2、把自己喜歡的句子抄在小本本上；

業(yè)

3、生字進(jìn)行鞏固，加拼音組詞的練習(xí)

設(shè)

計

教學(xué)

反思

課題2、小帆船課時數(shù)2課時

以“祖國”為主題的單元，描述的都是我國地區(qū)美麗的景色，而臺灣又是我國不

教得不提到的一塊寶島，從本課讓學(xué)生從小認(rèn)識到臺灣也是我國的領(lǐng)土，它遲早會回到

材我們祖國的懷抱。本課是?首簡短的兒童詩，語言樸素、明快，感情真切、自然，內(nèi)

解容是以大陸小朋友同臺灣小朋友對話的口氣，表達(dá)了大陸與臺灣小朋友的共同心愿：

讀讓我們團(tuán)聚在一起，共享幸福與快樂

經(jīng)過第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從地圖中找到臺灣這個寶島，它與我們大陸是隔海相望

學(xué)情的，但對這個島了解甚少，阿里山、日月潭都是臺灣鮮明的象征，還有我們祖國大陸與臺

分析灣同胞的心貼的緊緊，緊緊

1、正確流利地朗讀課文，背誦課文；讀本課13個生字，會寫6個生字

教

2、通過有關(guān)臺灣知識的介紹及觀察地圖，明白臺灣在我國什么地方

學(xué)

目

標(biāo)3、通過讀課文，了解臺灣是我們偉大祖國不可分割的領(lǐng)土，體會大陸小朋友與臺灣小

朋友渴望團(tuán)聚的心愿。

教學(xué)認(rèn)識本課生字，了解臺灣的地理位置，知道臺灣是我們祖國不可分割的一部分。

重難點

1、準(zhǔn)確熟練的朗讀課文，了解本課所學(xué)的生字；

預(yù)習(xí)2、搜集關(guān)于臺灣的有關(guān)資料，了解關(guān)于臺灣的歷史

作業(yè)

小帆船教師準(zhǔn)備中國地圖、臺灣地圖臺灣風(fēng)光

板課前的圖片資料

書準(zhǔn)備學(xué)生找找有關(guān)臺灣的資料

設(shè)

計

教學(xué)板塊

（注明各板塊解決目標(biāo)序號及

教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)清單

所用時間）每個環(huán)節(jié)后加設(shè)計意

圖？

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入第一課時

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生回顧我們的

祖國幅員廣闊，銜接廣闊的同時背誦第一課

再說明還有沒回歸的地域，激發(fā)我們的祖國多么廣學(xué)生集體回顧第一課，部分學(xué)生

學(xué)生的興趣，引入木課主題）大，可是在我國東南有一個背通

寶島，還沒有回到祖國的懷

抱，讓我們乘著小帆船一起

去那里看看吧。

二、課文學(xué)習(xí)1、出示中國地圖，讓觀察地圖

（設(shè)計意圖：以自讀的形式讓學(xué)學(xué)生找找臺灣省的位置。

生自己找出不懂的地方，鍛煉其2、自讀課文讓學(xué)生自

閱讀能力）目標(biāo)2由朗讀課文，把不懂的地方認(rèn)真讀課文，做出標(biāo)記

做上記號。教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)

生在自讀中出現(xiàn)的問題為下

一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。

3、解決閱讀中的問題

目標(biāo)2、3（了解臺灣）

由于學(xué)生年齡小，課文認(rèn)真聽，了解臺灣的一些知識

中的臺灣的日月潭、阿里山

可能不知道，在這里出示阿

里山和日月潭的圖片，讓學(xué)

生了解它們是臺灣著名的風(fēng)

景區(qū)是臺灣的象征。

適當(dāng)講講歷史背景，告

訴學(xué)生臺灣遲早要回歸祖國

的懷抱。這是兩岸人民共同

的心愿。學(xué)生自由有感情的朗讀課文，體會文

講日月潭的故事。章的深層含義

目標(biāo)1、34、有感情朗讀課文

此時學(xué)生對課文內(nèi)

容已有了解，讓學(xué)生自由朗

讀。指名到前面讀。

注意讀出詩的韻律。

朗讀課文，回顧知識

第二課時

一、朗讀課文，背誦課文同學(xué)們，還記得我們上

（設(shè)計意圖：回顧課文，再節(jié)課認(rèn)識了一個新的地方

次整體感悟課文內(nèi)容。）么，那里很美，很美，雖然

它離我們很遠(yuǎn)，但是，它也

目標(biāo)1是我們祖國的一部分。翻開

書，再把課文有感情的朗讀

一遍，

我們知道了小小的帆船

走到了有美麗景色的臺灣，

那么，誰給大家把這首美麗

的小詩背一下在書中畫出生字

二、認(rèn)讀字教學(xué)

在朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生讀生字

目標(biāo)1畫出生字，自己學(xué)習(xí)，找出

不好記的生字。

教師將生字組成的詞板

書在黑板上，結(jié)合學(xué)生不好學(xué)生自由讀

記的詞語進(jìn)行有針對性的講

解。

學(xué)生領(lǐng)讀，搶讀，開火

車讀。

仔細(xì)聽，認(rèn)真寫

歸類比較記憶字形（告、

三、生字教學(xué)臺）（伙、伴）

（設(shè)計意圖：把生字按字形歸類書寫：

再記憶，有助于幫助學(xué)生更好的告：字中間一橫是主

區(qū)分記憶）筆要拉長，還有個謎語一口

目標(biāo)1咬掉牛尾巴。

問：注意右邊的橫折

鉤要垂直不要向里斜。

令：上面人字的撇捺

要伸展開蓋住下邊部分。

伙伴：兩個字左窄有

寬。

學(xué)生獨立思考，嘗試自己寫寫

四、拓展想象，解決課后問題。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生獨立思讓學(xué)生自己讀課后

考，激發(fā)小學(xué)生的豐富想象力）二題，讓他們自己弄明白題

目要求，然后再開始引導(dǎo)發(fā)

言，讓他們說說自己想寫什

么內(nèi)容。

1、更多的熟知有關(guān)我國臺灣地區(qū)的歷史知識，可文字搜集或圖片的觀看；

作2、把你想給臺灣小朋友說的話，寫到自己的小本本上，可配上自己的圖畫

業(yè)3、生字進(jìn)行鞏固，加拼音組詞的練習(xí)

設(shè)

計

教學(xué)

反思

石家莊市橋西區(qū)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計

東良廂學(xué)校一年級冀教版本設(shè)計人：日期：

課題3、我愛大山我愛家課時數(shù)2課時

我國地大物博，山川秀麗，一二課了解的是祖國的地區(qū)知識，本課便讓孩子們體

教會到的是家鄉(xiāng)的山水、草木給他們帶來的童年歡樂

材《我愛大山我愛家》給人的感受是怎樣的呢？讀詩，賞畫兒，還是聆聽一首輕快

解的協(xié)奏曲？你聽，小溪歡歌，鳥兒應(yīng)和；你看，金竹林在傾聽，綠山茶已沉醉。就連

讀那山路，也是那麼多情，彎彎曲曲，婀娜著，輕舞著，一直伸向白云深出白云深處那

個有炊煙正升起、有媽媽再等待的溫馨的家……山美，家也美，縈繞其中的情更美。

學(xué)生對大山接觸的少，光憑想象很難體會到“金竹林、綠山茶、綠林像大海、紅

學(xué)情花遍山崖”的美麗景色，所以在教學(xué)中，教師要多給孩子們看一些美麗的山中景色，

分析讓孩子邊讀邊看圖，領(lǐng)略山中的美景。

1正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教

2在情境中體會，在朗讀中感悟。

學(xué)

目

標(biāo)3了解大山里的生活場景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

教學(xué)認(rèn)識本課生字，感受大山里的美妙生活，認(rèn)識家的意義

重難點

1、準(zhǔn)確熟練的朗讀課文，了解本課所學(xué)的生字；

預(yù)習(xí)2、了解自己家鄉(xiāng)的自然景色，搜集有關(guān)圖片或文字

作業(yè)

我愛大山我愛家教師搜集高山流水，鳥兒鳴叫等大

板小溪課前自然的聲音、字詞卡片

書鳥兒準(zhǔn)備

設(shè)竹林

計山茶

教學(xué)板塊

（注明各板塊解決目標(biāo)序號及

教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)清單

所用時間）每個環(huán)節(jié)后加設(shè)計意

圖？

第一課時

一、音樂聲引入

（設(shè)計意圖：以音樂為導(dǎo)入，吸放高山、流水、鳥鳴的

引學(xué)生，產(chǎn)生好奇，增加學(xué)生的錄音，師：聽到音樂聲你想認(rèn)真聽，感受

學(xué)習(xí)積極性）到了什么？

師：你猜猜，這么動聽

的聲音是哪里發(fā)出來的？打

開書，答案就在書中。

1、學(xué)生自由讀課文，找

二、初讀課文認(rèn)識生字出不認(rèn)識或不熟的字，同組自讀課文

（設(shè)計意圖：先獨立學(xué)習(xí)，認(rèn)識交流，說說自己記字的好辦交流生字

字，然后也小組形式聯(lián)系互相交法。

流。從小懂得練習(xí)不同的學(xué)習(xí)方2、小組匯報，把組內(nèi)最全班交流認(rèn)字方法

法）好的記字方法介紹給大家。

目標(biāo)1全班交流。

3、生字口頭組詞，擴句?？陬^練習(xí)組詞

聯(lián)系以前學(xué)過的單人

三、指導(dǎo)寫字旁，引出并學(xué)習(xí)雙人旁。

出示田字格中生字

目標(biāo)1“我”“叮”“行”“叫”“半”,認(rèn)真聽，用心記

學(xué)生觀察什么結(jié)構(gòu)，共幾筆

寫成，第一筆是什么。注意

提示學(xué)生：“我”字第二筆的

橫，要上右上微微揚。第三

筆是站的直，有力量的豎鉤。

第五筆的斜鉤和第三筆的豎

鉤和諧關(guān)照，形成一種“穩(wěn)

定站立”之勢?！鞍搿币獙懙?/p>

勻稱，“豎”站最中間

出示甲骨文和金文的

“家”字，讓學(xué)生猜一猜是

什么字。告訴學(xué)生“家”的

本義（是住所，由寶蓋頭和

組成，說明古時候的人

多養(yǎng)豬。在原始社會，“家”

首先是生產(chǎn)場所，它必須有

馴養(yǎng)的動物，現(xiàn)在只要有房

子有親情，即可為家）。出示

“家”，讓學(xué)生觀察共幾筆寫

成，共幾筆撇，哪個撇最長,

哪個撇最短。提示學(xué)生：要

寫好“家”,關(guān)鍵是讓這些“家學(xué)生獨立練習(xí)

庭成員”“和睦相處”。而且,

“家”的上下兩部分要緊湊，

有抱團(tuán)兒的溫暖感覺。學(xué)生

描紅，練寫。教師巡回指導(dǎo)。

一、復(fù)習(xí)第二課時

（設(shè)計意圖：回顧復(fù)習(xí)，鞏固基

礎(chǔ)知識，便于疏通課文的理解）1、字謎游戲復(fù)習(xí)生字：

“深”“響

2、猜字游戲復(fù)習(xí)詞語：

叫喳喳、饒過等。

二、感悟課文

1、初讀課文，不熟的字

借助自讀，要求把字音讀準(zhǔn)，自讀課文，找出問題

句子讀通順。共同學(xué)習(xí)，感受

2、讀課文第一小節(jié)，邊

讀邊思考展開想象：在大山

目標(biāo)2、3里，你都聽到了怎樣美妙的

聲音？小溪和小鳥在唱什么

歌？出示畫面，學(xué)生邊看圖

邊讀3—6句，感受金竹林、

綠山茶怡人的美景，體會山

路彎彎、白云深處的意境。

3、看圖讀課文第二小

節(jié)，邊讀邊思考：在大山里，

你又看到了怎樣色彩絢爛的

畫面？在你的心里，涌起了

怎樣的感受。

4、帶語氣讀文，在朗讀

中進(jìn)一步體會大山的美麗，

沉淀愛家鄉(xiāng)、愛生活的美好

情感。

三、聯(lián)系生活淡感受

（設(shè)計意圖：學(xué)會讓孩子獨立思師：山里的孩子多認(rèn)真思考，大膽回答

考，理順?biāo)悸罚?lián)系口語表達(dá)能么愛自己的家鄉(xiāng)啊，你愛自

T）己的家鄉(xiāng)嗎？誰愿意說說自

己的家鄉(xiāng)？

目標(biāo)3

讓學(xué)生唱家鄉(xiāng)、說家發(fā)揮想象力，嘗試表達(dá)自己的想法

五、擴展延伸鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)……選

（設(shè)計意圖：拓展學(xué)生的思維，擇其一。

發(fā)會自己無限想象力，表達(dá)自己

心里的想法）

背誦本課課文，把自己喜歡的詞句抄寫在小本本上，可以配上合適的畫！

作了解大自然的美麗景色，有機會去靠近大自然，感受那份恬淡，優(yōu)美

業(yè)生字進(jìn)行鞏固，加拼音組詞的練習(xí)

設(shè)

計

教學(xué)

反思

石家莊市橋西區(qū)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計

東良廂學(xué)校一年級冀教版本設(shè)計人：日期：

課題4、海灘上課時數(shù)2課時

《海灘上》這篇課文，它所在的單元主題為：熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，在祖國母親

教的溫暖懷抱中快樂成長。金色的海灘是孩子們的樂園，玩兒沙子，歡笑嬉鬧，海灘上

材留下了孩子們無盡的歡樂。整篇課文沉浸在一種源自海洋的快樂情節(jié)里，到處散發(fā)著

解濃濃的童真、童趣。課文屬于一首散文詩，句式整齊，押韻，語言生動、，意境優(yōu)美，

讀流暢，便于學(xué)生在誦讀中受到語言美，自然美的感染和熏陶。

生活在這里的孩子，見過大海的不多，很少有真正走到海邊，感受海邊景色的學(xué)生。

學(xué)情所以，課前搜集一些關(guān)于大海的圖片，然后通過想象讓學(xué)生走近廣闊的大海，去感受那份

分析美好

1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文；正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字

教

2、在情境中體會，在朗讀中感悟

學(xué)

目

標(biāo)3、在誦讀中體會大海景色的美麗，體會海邊孩子的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生

活的情感。

教學(xué)認(rèn)識本課生字，在誦讀中體會大海景色的美麗，體會海邊孩子的快樂

重難點

1、準(zhǔn)確熟練的朗讀課文，了解本課所學(xué)的生字；

預(yù)習(xí)2、想想海灘上都會有些什么

作業(yè)

搜集有關(guān)海邊的圖片，

板海灘上課前生字卡片

書準(zhǔn)備

設(shè)貝殼'花/

計

腳窩------>花:

童年的歡樂

教學(xué)板塊

（注明各板塊解決目標(biāo)序號及

教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)清單

所用時間）每個環(huán)節(jié)后加設(shè)計意

圖？

一、談話導(dǎo)入：第一課時

（設(shè)計意圖：讓孩子仿佛置身在同學(xué)們，你們看過大海

海邊，能使孩子暢所欲言，談?wù)鎲?？（出示大海圖片）當(dāng)我們

實想法，把這種對快樂的渴望得光著小腳丫，踩在松軟的海灘觀看圖片，發(fā)揮想象

以釋放。緊扣孩子的情緒，讓這上，你最想干什么？（出示海

種感覺保持住，并沉醉其中，急灘圖片）看來大海真是會給我

于表達(dá)自己的心情、感受，有談們帶來無比的快樂！你會把這

的欲望、沖動，與生活拉近距離種快樂寫下來嗎？有一個小孩

—如：去海灘上捻貝殼；在海她寫下了美景，咱們一起看看

灘上追跑著；吹海風(fēng)……）好嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)《海

灘上》一課。

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文：仔細(xì)自讀課文，獨立學(xué)習(xí)

讀課文，看誰能把字音讀準(zhǔn)，

把句子讀通順，把不認(rèn)識的字

圈起來，借助拼音解決。合作認(rèn)字

2、同桌合作認(rèn)字：把圈出

來的字讀給同桌聽，如果讀得

好就夸夸他，讀得不準(zhǔn)就幫幫

他。

3、現(xiàn)在課文中的生字想和

你們交朋友，你們愿意嗎？瞧

他們來了?。ǔ鍪旧郑?/p>

自由讀——領(lǐng)讀一反復(fù)讀，熟記生字

一搶讀——開火車讀

三、美讀，體會優(yōu)美的意境。1、去掉拼音讀課文：這熟讀課文，了解內(nèi)容

么短的時間就已經(jīng)和生字成為

好朋友，你們可真了不起！如

果把他們放到課文中去，你們

還認(rèn)識嗎？讀給同桌聽，看誰

得到同桌的表揚。一個學(xué)生表達(dá)自己的想法，其他同

2、指名讀，其他同學(xué)當(dāng)評學(xué)學(xué)會傾聽

委。

3、你最喜歡哪一句，用你

喜歡的方式讀。

4、把你喜歡的句子，用你

喜歡的方式讀給小組人聽，如互相有感情的朗讀課文

讀得好大家夸夸他，讀不好幫

幫他。

5、指名讀：現(xiàn)在把你喜歡

的句子讀給大家聽，和你一起

分享快樂！其他同學(xué)作評委。

6、如果讀時加上動作、表

情就會更好了。

教師相機指導(dǎo)：觀看圖片，小組討論

1、海灘上除了這些美麗的

小貝殼外，為什么說撿起了大

海美麗的景色？小組討論。（看

圖片）

2、看到這些美麗的景色，

你想說些什么？

3、大家再試著讀一讀第二

（訓(xùn)練孩子的說話能力、想象能句，用自己喜歡的方式讀。

力，讓孩子充分感受快樂。讓孩4、再指名讀。

子想象海灘的美麗、貝殼的調(diào)皮、5、為什么說走進(jìn)了童年的

有感而發(fā)，真情流露。從而讀出歡樂？小組討論。

快樂）。6、小結(jié):

是啊，我們把一串串

可愛的腳印留給了海灘，把我

們的快樂留給大海，而我們則

把童年的快樂永遠(yuǎn)的珍藏子自

己小小的心田。此時此刻，你

?定也回憶起自己童年中許多

快樂的往事。

你們的童年真讓人羨

慕啊，感謝你們把我?guī)Щ亓嗣?/p>

好的童年，和我一起分享童年

四、總結(jié)回味，拓展延伸的歡樂！請同學(xué)們和著美好的

（課外延伸，發(fā)揮孩子們的想象音樂，將你童年的快樂畫下來

力，懂得學(xué)以致用，用簡單的語或?qū)懴聛?，記錄到小本本中去?/p>

言表達(dá)）當(dāng)你當(dāng)你翻開它、讀起它時，

快樂就會來到你的身邊。

第二課時

一、回顧復(fù)習(xí)1、上節(jié)課我們跟著一位小共同回憶課文，復(fù)習(xí)生字

朋友一起走到了海邊，欣賞了

海灘上美麗的景色，那么誰來

給大家把這篇短文美美的讀

讀？

2、把圈出的字認(rèn)真的讀一

讀。（拿出生字卡片），去掉拼

音，再來讀讀~~

二、學(xué)習(xí)生字

（1）、認(rèn)讀生字。（也用多觀察生字，尋找不同的記憶生字方

種方式。）法

（2）、記憶寫字形、指導(dǎo)

（回顧學(xué)過的字，比較記憶）書寫。（指名說說你最喜歡哪個

字，你為什么喜歡它？引導(dǎo)學(xué)

生說出和我們學(xué)過的某個字相拿出手指，共同練習(xí)生字的筆順

象或自己在生活中早就認(rèn)

（熟悉基礎(chǔ)筆畫、筆順是寫好字識……）

的基礎(chǔ)，要把生字的基礎(chǔ)扎實）（3）、師領(lǐng)著書空。（復(fù)習(xí)

筆畫名稱和筆順。）

（4）、口頭組詞。（通過組

詞，理解字意，并學(xué)會運用。）

（5）、在田字格小黑板上

范寫，指導(dǎo)學(xué)生仿寫。

（6）、學(xué)生自己練寫。（師要個

別指導(dǎo)，尤其對學(xué)困生，要手

把手的教，使其養(yǎng)成良好的書

寫習(xí)慣。）

1、練習(xí)詞語：彩色的（）金色的（）

作美麗的（）

業(yè)2、背誦課文，把自己喜歡的詞語或句子抄在小本本上

設(shè)

計3、生字進(jìn)行鞏固，加拼音組詞的練習(xí)

教學(xué)

反思

石家莊市橋西區(qū)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計

東良廂學(xué)校一年級冀教版本設(shè)計人：日期：

課題綜合學(xué)習(xí)■課時數(shù)1課時

綜合學(xué)習(xí)大致有三個側(cè)面。?是落實低年級段以識字為主的課程要求，著眼于讓

教學(xué)生體會漢字的文化內(nèi)涵、構(gòu)字規(guī)律和審美功能，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字，引導(dǎo)

材學(xué)生主動識字；二是強化兒童的語言感受和語言積累，豐富語匯；三是初步滲透寫話，

解鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)想說的話，把語言文字與兒童生活密切聯(lián)系起來。本

讀綜合學(xué)習(xí)安排了四部分內(nèi)容：是由“我能讀準(zhǔn)”“有趣的漢字”“把字寫好看”組

成的識字與寫字內(nèi)容；二是“我的小本本”的寫話練習(xí)；三是閱讀練習(xí)；四是口語交

際活動。

低年級段的學(xué)生，識字是關(guān)鍵。死記硬背是學(xué)生們最不愛方式，因此，通過各種方式

學(xué)情的學(xué)習(xí)，可以吸引他們，提高其學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)到更多有趣的漢字

分析

1.讓學(xué)生初步感受形聲字讀音的規(guī)律。

2、用心觀察生活，寫出自己的發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生寫話能力。

教

學(xué)1、規(guī)范書寫，從審美的角度把字寫好看。

目2、閱讀短文，擴大閱讀量，提高學(xué)生的朗讀水平。

標(biāo)

1、口語交際，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。

2、認(rèn)識三個象形文字，體會祖國語言文字豐富的文化內(nèi)涵，并積累成語。

教學(xué)體會漢字的形體美，進(jìn)而更好的掌握漢字；從不同形式的字中體會祖國語言文字豐富

重難點

的文化內(nèi)涵。

搜集形狀相似的字；

預(yù)習(xí)搜集學(xué)過的有趣的漢字

作業(yè)

教師搜集較簡單的形聲字，及有趣的漢

板課前字；小黑板

書準(zhǔn)備

設(shè)

計

教學(xué)板塊

（注明各板塊解決目標(biāo)序號及

教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)清單

所用時間）每個環(huán)節(jié)后加設(shè)計意

圖？

、我能讀準(zhǔn)先出示“象彎火半包”。

同學(xué)們，我這里有幾個字你們觀察，思考，說一說

認(rèn)識么？（齊讀）；現(xiàn)在我再出

示幾個字，注意觀察，他們有

什么區(qū)別，看看你還認(rèn)識么？

（指名讀、齊讀）。觀察這兩行

字，你發(fā)現(xiàn)了什么

再出示“令票寸凡皮”

（齊讀）再出示“嶺飄村帆

披”（指名讀，齊讀）兩行對比

度，說明讀音區(qū)別。然后再觀

察這兩組字，有什么區(qū)別

二、有趣的漢字出示學(xué)過的有趣的漢字。然后回顧舊知識，觀察新圖片，讀一讀，

再觀察幾個圖片都是什么，再畫一畫，寫一寫

出示甲骨文和小篆的字體來讓