部編人教版三年級(jí)下冊語文 第19課 剃頭大師 課前預(yù)習(xí)課件

部編人教版三年級(jí)下冊語文第19課剃頭大師課前預(yù)習(xí)課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版課前預(yù)習(xí)人教版語文三年級(jí)下冊19剃頭大師助讀資料我先看你知道理發(fā)師是怎樣剃頭的嗎？讓我們一起來了解一下吧。推剪，上下各有一排參差相間的牙狀鋼齒，用手將兩邊的把柄向中間合去，參差相見的牙狀鋼齒就來回移動(dòng)將頭發(fā)推掉。作者介紹秦文君，女，當(dāng)代兒童文學(xué)作家，現(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)全委會(huì)委員。她的作品被譽(yù)為“新時(shí)期少年兒童的心靈之作”。主要作品：《男生賈里全傳》《女生賈梅全傳》《一個(gè)女孩的心靈史》等。《剃頭大師》出自秦文君的作品《調(diào)皮的日子》?！墩{(diào)皮的日子》和它的續(xù)集《年糕包子兄弟和紫苜蓿農(nóng)場》說的是朱多星和表弟小沙這兩個(gè)搗蛋鬼的故事。與通常的小搗蛋鬼的故事不同，這些故事完全是站在搗蛋鬼的立場上來講的。你會(huì)讀到每一場搗蛋的理由所在。而從孩子的立場上來反觀大人的世界，不知可笑的是孩子，還是大人。據(jù)秦文君說，這兩個(gè)小搗蛋鬼的故事原型是她的兩個(gè)弟弟。作品背景

讀了上面的資料，你對課文里的知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解，今天，我們來見識(shí)一位“剃頭大師”，看看他是怎么給別人理發(fā)的?，F(xiàn)在，讓我們開啟今天的預(yù)習(xí)之旅！第一步：讀課文朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。否則執(zhí)行剃頭仇人受刑習(xí)慣tì

zhífǒuchóu

guànmōxíng摸頭罵人mà替代

tì厘米

lí第二步：學(xué)字詞1.讀字詞摸頭仇人厘米習(xí)慣剃頭替代執(zhí)行否則罵人受刑識(shí)字游戲讀下面的句子，給加紅的字選擇正確的讀音。

老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡(

jīnjìn)苦頭?！?/p>

2.選讀音【噩夢】【監(jiān)督】【冤家】【抗議】【擺布】可怕的夢。仇人。對某人、某團(tuán)體、某國家的言論、行為等表示強(qiáng)烈的反對。察看并督促。試著把詞語和意思連起來！操縱，支配（別人行動(dòng)）。使肉體上、精神上受痛苦?！菊勰ァ俊咎幹谩俊疽?guī)規(guī)矩矩】【耿耿于懷】合乎標(biāo)準(zhǔn)或常理；（行為）端正老實(shí)。處理。事情（多為令人牽掛的或不愉快的）在心里，難以排解。第三步：知內(nèi)容再讀課文，填一填，選一選。1.作者是按

順序?qū)憽拔摇睘樾∩程觐^的事的。2.讀完課文后，你覺得真正的剃頭大師是（）A.老師傅 B.“我”事情發(fā)展A第四步：查資料查資料，填一填。把為男人理發(fā)稱作“剃頭”是從

開始的。因?yàn)闈M族男子的發(fā)式，是剃去顱前的頭發(fā)在腦后留辮子。他們進(jìn)入漢族地區(qū)后，明令漢族男子改變明朝留“

”的習(xí)俗，剃頭梳辮子以示歸順清朝，否則就視為反抗朝廷而被處死。清初有“

”之說。所以清朝的近三百年間，除了和尚、道士之外，成年男子都是剃頭梳辮的發(fā)式，于是就有了剃頭匠這行手藝人。清朝全發(fā)留頭不留發(fā)，留發(fā)不留頭第五步：提問題

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號(hào)，上課時(shí)要想辦法解決。部編人教版三年級(jí)下冊語文第19課剃頭大師品讀釋疑課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版

19剃頭大師人教版語文三年級(jí)下冊品讀釋疑復(fù)習(xí)引入通過上節(jié)課的預(yù)習(xí)，請你說一說課文講了一件什么事？

本文講述了小沙因怕去理發(fā)店剃頭而央求“我”為他剪頭發(fā)，結(jié)果剪壞了頭發(fā)，最后被迫剃成光頭的事。學(xué)習(xí)時(shí)，先初讀課文，從整體上把握主要人物與情節(jié)，了解老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同；聯(lián)系上下文并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解難懂的詞句，體會(huì)童年的天真無邪；最后，重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者用風(fēng)趣幽默的語言刻畫人物的寫作方法。學(xué)法導(dǎo)讀讀一讀第1-6自然段，說一說：老師傅給小沙剃頭，小沙的心情怎樣？老師傅剃頭我的表弟小沙天生膽小，怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。四個(gè)“怕”構(gòu)成排比，突出小沙怕剃頭，引出下文。小沙每次都是被姑父押進(jìn)理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準(zhǔn)會(huì)奪門而逃?！把骸薄皥?zhí)”“監(jiān)督”是對姑父的動(dòng)作的描寫，襯托出小沙對剃頭師傅的恐懼程度之深，說明他每次剃頭都是身不由己，極不情愿的。“奪門而逃”更進(jìn)一步說明了小沙害怕剃頭。

店里的剃頭師傅都不歡迎小沙這樣的顧客，因?yàn)檎l給他剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對方。這句話生動(dòng)地寫出了小沙氣呼呼的樣子，讓人忍俊不禁?！昂θ司边@個(gè)詞語略帶調(diào)侃的意味，生動(dòng)地表現(xiàn)了小沙對理發(fā)店剃頭師傅的反感和仇視。和“怒視對方”共同表明了小沙這樣的顧客不受歡迎的原因。馬屁精?精靈鬼?替罪羊墻頭草馬后炮?耳邊風(fēng)積累練筆：

“害人精”是一個(gè)帶有比喻性的詞語，也是日?？谡Z，這類詞語很生動(dòng)，而且生命力強(qiáng)。我知道這樣的詞語還有：

總是一個(gè)老剃頭師傅來做小沙的冤家。老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布?！霸┘摇笔恰俺鹑恕钡囊馑?，是指老剃頭師傅做了小沙的仇人，這個(gè)詞在這里極富幽默感。因果關(guān)系的句子，揭示了小沙“規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布”的原因?！耙?guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布”寫出了小沙無計(jì)可施的可憐相。最痛苦的是，老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭?！袄系粞馈北砻魍萍絷惻f不好用?！耙ё　薄安环拧卑牙蠋煾涤猛萍籼觐^時(shí)夾住頭發(fā)不放的狀態(tài)刻畫得淋漓盡致，同時(shí)表現(xiàn)了小沙由人擺布的痛苦?！俺员M苦頭”表明小沙遭受的痛苦很大。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣。“這還不算”“你想想”這些詞語都是生活常用語，文中用上這樣的詞語，像拉家常一樣，既可以自然地表達(dá)自己的感受，還可以引起讀者情感上的共鳴。讀一讀第7-18自然段，想一想：“我”給小沙剃頭，結(jié)果怎么樣？“‘我’剃頭”這次，小沙的頭發(fā)很長了，他知道姑父絕不肯讓他這樣過年，可他又怕再去理發(fā)店受折磨，就央求我替他剪頭發(fā)，并答應(yīng)剪完后付給我五元錢?！把肭蟆毙蜗蟮乇憩F(xiàn)出小沙對去理發(fā)店理發(fā)心有余悸，從側(cè)面反映了小沙對剃頭師傅的害怕，想要擺脫老剃頭師傅的折磨，對“我”替他剪頭發(fā)的渴望和信任?！芭略偃ダ戆l(fā)店受折磨”是小沙央求“我”替他剪頭發(fā)的原因。小沙年齡小，在他看來，理發(fā)店的老剃頭師傅是故意讓他受折磨的，是“害人精”；而“我”是他的表哥，自然不會(huì)害表弟，所以小沙更信任“我”。多么可笑的想法！不僅如此，他還答應(yīng)付給“我”五塊錢。多么可愛的行為！小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，說：“別剪破耳朵，你得發(fā)誓！”“慌”形象地反映出小沙看到剪子后害怕的心理?！皠e剪破耳朵”是他的唯一要求，表現(xiàn)了他對剪法的低要求。“你得發(fā)誓”表現(xiàn)了小沙的可愛。

雖然以前沒有干過這一行，可我好像有剃頭的天分。我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。先“圍”，再“擺”，然后“剪”，連貫的動(dòng)作有條不紊，寫出了“我”學(xué)理發(fā)師剪頭發(fā)的架勢還是有模有樣的?！鞍压酶傅拇笏陆o他圍上”為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。“擺出”寫出了“我”的裝模作樣，“我”壓根就不懂得怎樣理發(fā)，更沒有精湛的技術(shù)，“我”剃頭的天賦主要表現(xiàn)在架勢上。我覺得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會(huì)兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了頭發(fā)?！耙粡埿芷ぁ笔潜扔鞯恼f法，把落滿黑發(fā)的睡衣比作“一張熊皮”，此時(shí)的“我”還沒有想到后果的嚴(yán)重性，仍沉浸在自己“偉大的成功”之中。從“我好像有剃頭的天分”“擺出剃頭師傅的架勢”到“我覺得自己像個(gè)剃頭大師”“真比那老剃頭師傅還熟練”，表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)自我感覺良好，沾沾自喜的心情?！拔摇碧觐^動(dòng)作的隨意、毫無章法和老剃頭師傅形成強(qiáng)烈的對比，表現(xiàn)了“我”的天真和大膽，也為下文寫剪壞了小沙的頭發(fā)做鋪墊。

“哎呀！”我叫起來，“壞了！”小沙連忙摸耳朵，看它們還在，就無所謂了。我敢說，世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了?！斑B忙摸”體現(xiàn)了小沙在意的只有耳果，只要耳朵好好的，頭發(fā)剃得好不好，他并不介意。在年幼的小沙看來，“我”剪得非常流利，不痛也不癢，又沒有傷到他的耳朵，就比老剃頭師傅強(qiáng)太多了。小沙對發(fā)式是否漂亮是不太在意的，所以“我”才會(huì)認(rèn)為世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。我剪掉幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。“坑坑洼洼”“層層梯田”形象地描述了小沙慘不忍睹的發(fā)式，與前文剪頭發(fā)時(shí)動(dòng)作對隨意形成了強(qiáng)烈的對比，戲劇性地寫出了“我”剃頭技術(shù)的糟糕。比喻我想穩(wěn)住小沙，告訴他這是最時(shí)髦的發(fā)式，可他一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣。運(yùn)用了夸張的修辭，形象地刻畫出了小沙看到自己發(fā)式之后的反應(yīng)，可見“我”給他剪的頭發(fā)有多么的糟糕?！白顣r(shí)髦”是“我”為了安慰小沙的話，這個(gè)借口多么有趣！夸張互動(dòng)：請找出小沙的態(tài)度變化的詞語，填一填,：央求—（慌）—（）—（）—（）一聲。大叫高興無所謂

當(dāng)然，我沒得到那五塊錢。這還不算倒霉，最倒霉的是小沙父子：小沙被迫去理發(fā)店剃了個(gè)和電燈泡一樣的光頭；姑父呢，那件睡衣上的頭發(fā)怎么也清除不干凈，他每天夜里都要爬起來兩三次，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā)。把小沙的光頭比作“電燈泡”，展現(xiàn)了小沙的“倒霉”程度之深。結(jié)尾頗具戲劇性，讓我們感受到童年生活的有趣、美好。疑難探究①課文語言風(fēng)趣幽默，略帶調(diào)侃的意味；②動(dòng)作、語言描寫生動(dòng)形象；③恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻、夸張的修辭手法。文章在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？概念：題有題眼，文有文眼，句子也有句眼，句子的句眼就是關(guān)鍵概念運(yùn)用詞。抓住了關(guān)鍵詞就抓住了一個(gè)句子的命脈，理解了關(guān)鍵詞就能理解該句子了。運(yùn)用：如本課的“每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給‘害人精’”，這句話中“害人精”是關(guān)鍵詞，但是并不是真的說剃頭師傅是害人精，而是為了更好地表現(xiàn)小沙對理發(fā)店剃頭師傅的反感甚至仇視。抓住“害人精”一詞，我們能更好地理解句子。抓關(guān)鍵詞語理解含義深刻的句子語文要素學(xué)法小結(jié)朗讀課文。說說老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同。這是課后第1題哦?。何覀兛梢韵日页鱿鄳?yīng)自然段，分別朗讀這兩部分，再挑出重要的詞句，比一比，然后進(jìn)行簡要的復(fù)述。參考答案：老剃頭師傅給小沙剃頭時(shí)：“小沙每次都是被姑父押進(jìn)理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督……”“老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑?！倍拔摇苯o小沙剪頭發(fā)時(shí)：“他……央求我替他剪頭發(fā)，并答應(yīng)剪完后付給我五塊錢。”“我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。”“剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會(huì)兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)?！薄罢麄€(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田?！?/p>

老師傅給小沙剃頭，小沙是抗拒的，感覺跟受刑一樣，但最后理出來的效果很好；而“我”給小沙剪頭發(fā)，小沙是樂意的，結(jié)果是小沙父子都很倒霉。一邊默讀一邊想，試著回答下面的問題。

“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？為什么這樣稱呼他們？這是課后第2題哦！參考答案：“剃頭大師”指的是“我”，“害人精”指的是給小沙剃頭的老師傅。“我”覺得自己的剃頭技術(shù)比老師傅的還熟練，不會(huì)讓小沙受罪，就自稱“剃頭大師”；老師傅每次給小沙剃頭時(shí)，小沙一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢，跟受刑一樣，之后還得付雙倍的錢，所以小沙叫他“害人精”。

“我”為什么說“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”？參考答案：小沙這位剃頭的顧客不關(guān)注自己的發(fā)式，交給“我”隨便處置，盡管剪得長長短短，但只要沒有剪破他的耳朵，就還是一副無所謂的樣子。所以“我”說“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”。課文為什么用“剃頭大師”作為題目？和同學(xué)交流你的看法。參考答案：首先，揭示文章主要內(nèi)容并設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣；其次，“剃頭大師”是自封的，實(shí)際上“我”非但沒這是課后第3題哦！風(fēng)趣幽默地刻畫人物學(xué)方法：寫人的文章在敘事的過程中要對最能表現(xiàn)人物的思想感情、性格、特點(diǎn)的外貌、動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)等進(jìn)行描寫，而風(fēng)趣幽默的語言能使文章妙趣橫生，使人物形象鮮活生動(dòng)，給讀者以詼諧、輕松、愉悅的感受?！把哼M(jìn)、奪門而逃、怒視”等詞，表現(xiàn)了小沙對理發(fā)店的強(qiáng)烈不滿與抗拒；“