開展課外體育活動對中職學(xué)校管理的影響,教育教學(xué)管理論文

開展課外體育活動對中職學(xué)校管理的影響,教育教學(xué)管理論文高水平的學(xué)生管理是提高中職學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。相較于普高而言，中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較輕、壓力小、課余時間較多；同時該階段的學(xué)生又處在長身體和世界觀的構(gòu)成階段，再加上部分學(xué)生在中小學(xué)應(yīng)試教育的評價環(huán)境中，被貼上學(xué)業(yè)失敗者的標簽，導(dǎo)致學(xué)生群體中普遍存在失望、自卑、自我預(yù)期不高的狀況。學(xué)校和系部雖組織了很多的課外活動，但限于活動規(guī)模、時間的制約，導(dǎo)致大型活動中介入者多為強勢群體,大部分的學(xué)生無法介入，中職院校課外活動往往發(fā)展成為一小群人的投入和激情,課外活動效果不突出。學(xué)生的違紀現(xiàn)象，如：打群架、聚眾賭博等惡劣行為時有發(fā)生?；诖?，怎樣有效的排解學(xué)生的精神，正確的引導(dǎo)好學(xué)生，有效管理好中職學(xué)校學(xué)生，是擺在廣大中職老師面前的現(xiàn)實問題。1研究對象及方式方法1.1研究對象選取本校的部分體育老師、所有在籍學(xué)生作為研究對象。1.2研究方式方法1.2.1文獻資料法查閱大量關(guān)于課外體育活動及學(xué)校管理在中學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中的文獻資料，為本文提供理論根據(jù)。1.2.2訪問調(diào)查法通過與該校部分班級的學(xué)生與部分體育老師交談，了解他們對學(xué)?，F(xiàn)有的體育活動的開展的看法和建議。根據(jù)當(dāng)前中學(xué)教學(xué)大綱的要求和目的共同研究，設(shè)計出調(diào)查問卷，確保調(diào)查問卷的可信度。1.2.3問卷調(diào)查法對本校部分學(xué)生發(fā)放問卷200份，回收200份，回收率為100%,華而不實有效問卷200份，有效率為100%.并運用問卷信度再測方式方法進行測試，測試相關(guān)系數(shù)r=0.94,問卷信度可靠。2分析與討論2.1結(jié)果分析通過問卷調(diào)查與訪談分析，中職院校大部分師生〔56.8%〕對于開展課外體育活動都抱持著積極的態(tài)度，比擬支持的占有30.4%的比例，12.8%的師生則是采取聽任自流的態(tài)度。同時在調(diào)查與訪談中，相較于學(xué)生而言，教師愈加支持課外體育活動開展。在談及課外活動開展的動機中，60.2%教師都以為當(dāng)下中職院校學(xué)生多沉溺于網(wǎng)絡(luò)之中，學(xué)生之間人際交非常缺乏，并在上網(wǎng)誤樂之中可能遭到很多不良信息的誘惑，容易引發(fā)內(nèi)心封閉、消極等心理情緒，甚至遭到網(wǎng)絡(luò)中暴力因素的影響，產(chǎn)生大量的違法亂紀行為，主要表現(xiàn)為：偷竊、上網(wǎng)、曠課曠宿、辱罵打架、敲詐訛詐、宿舍暴力等，影響學(xué)生健康成長與學(xué)校管理水平的提升。而通過課外體育活動，可使學(xué)生在教師的指導(dǎo)之下，自發(fā)的組織介入到活動之中，構(gòu)成自主式的課外活動形式，并在實踐中強化學(xué)生的情感溝通，加強學(xué)生身體鍛煉，使學(xué)生通過課外活動的形式，強化師生、學(xué)生之間的溝通溝通，建立良好的人際關(guān)系，促進心理健康發(fā)展。同時通過課外體育活動形式，在使學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉的同時，消耗學(xué)生太多的精神，使學(xué)生負面情緒得到發(fā)泄，抑制并緩解學(xué)生的違法亂紀行為，為優(yōu)化中職院校管理工作提供保障。而學(xué)生支持課外體育活動的原因，部分是出于興趣〔25.29%〕，部分是出于消遣娛樂〔29.58%〕、部分處于對社交的考慮〔16.83%〕，部分則是出于對加強本身素質(zhì)的考慮〔23.8%〕。在對當(dāng)下學(xué)校課外體育活動形式、基礎(chǔ)設(shè)施投入、組織情況等的訪談?wù){(diào)查中，情況不容樂觀。多數(shù)學(xué)生都樂于參加班級組織的課外活動，尤其是與朋友一同介入小團體體育活動比例約為42.48%,對于院系或者學(xué)校組織的課外活動介入的積極性不高。2.2討論從上述分析可知，當(dāng)下中職院校的課外活動開展的總體情況趨于良好，師生對于課外活動都抱著積極的態(tài)度。然而，中職院校管理問題仍然比擬突出，學(xué)生違法亂紀現(xiàn)象還大量存在，課外活動開展中也存在著眾多困難。主要具體表現(xiàn)出在如下兩方面?！?〕學(xué)生違紀現(xiàn)象突出。在中職院校的管理中，學(xué)生的各類違紀現(xiàn)象大量存在，影響學(xué)校管理工作的正常有序開展，究其原因，主要具體表現(xiàn)出在三方面：①學(xué)生個人因素。如中職學(xué)生之間存在著攀比心理〔比誰有錢等〕以及缺乏主見等不良行為，易引發(fā)違紀現(xiàn)象。同時，隨著信息技術(shù)在中職院校的廣泛普及，多數(shù)中職學(xué)生都沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，在虛擬的環(huán)境中，學(xué)生缺乏人際溝通，并容易遭到不良信息的損害，使學(xué)生逐步構(gòu)成自我封閉的心理，遭到網(wǎng)絡(luò)暴力的誘惑，進而在實際生活中作出危機行為；②家庭教育的缺失。由于如今的家庭獨生子女偏多，部分父母對子女管理的方式出現(xiàn)兩個極端：聽任自流與棍棒教育，父母本身的世界觀和價值觀不正確，進而影響到子女的思想；③學(xué)校教育缺失。職業(yè)學(xué)校學(xué)生存在較為明顯的自卑情緒，他們總覺得自個低人一等，但自尊心又很強，假如被別人瞧不起就感到非常悲傷，但應(yīng)試教育卻使這部分學(xué)生成了淘汰者。在初中，應(yīng)試教育的大棒緊緊懸在學(xué)校和老師的頭上，成績不好、表現(xiàn)不好的學(xué)生經(jīng)常被教師忽視，這時的學(xué)校和家長沒有及時采取有效的教育引導(dǎo)，進而對這部分學(xué)生的心理造成了傷害，基礎(chǔ)教育似乎缺少了對學(xué)生的關(guān)心。〔2〕課外活動的開展還面臨著眾多困難。通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，作為課外活動主體的學(xué)生對課外活動開展的支持率顯然要低于教師，反響出了在課外活動中，學(xué)生的內(nèi)動力缺乏，學(xué)生介入課外活動的積極性尚未充分調(diào)動起來。同時，在對學(xué)生課外活動項目形式、基礎(chǔ)設(shè)施投入與組織情況等的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)課外活動的保障體系還不夠健全，活動的形式較為單一，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度不夠，同時中職院校對課外活動的管理還不到位，學(xué)生對院校集體活動的積極性不高，影響了中職院校課外活動開展的質(zhì)量與效率的提高。3結(jié)論與建議3.1施行引導(dǎo)與監(jiān)管并重，強化學(xué)生管理通過上述的調(diào)查分析與討論，可見在當(dāng)下的中職院校中，開展課外活動獲得了學(xué)校大部分師生的支持，有相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)能自主的開展各種不同項目、不同水平的課外體育活動，對于學(xué)校管理水平的提升具有重要意義。但當(dāng)下中職院校學(xué)生盜竊、自殺以及沉溺于網(wǎng)絡(luò)等問題也大量存在，這就需要學(xué)校要積極將課外活動管理納入學(xué)校管理工作之中，重視課外活動智育與德育的功能，及其在發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用，發(fā)揮班主任基層組織作用，激發(fā)學(xué)生積極介入到院校組織的各類集體課外活動之中，豐富學(xué)生的課外生活，在活動中加強學(xué)生德育教育，加強與學(xué)生溝通，消除學(xué)生的心理障礙，促進學(xué)生心理健康發(fā)展。同時中職院校要積極加強與家庭的合作，積極建立學(xué)生課外活動的互聯(lián)監(jiān)管與引導(dǎo)機制，積極組織課外集體活動，加強班級文化與校園文化建設(shè)。同時，可積極設(shè)置一些鼓勵機制，例如在課外活動中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生施行榮譽鼓勵或者實物鼓勵等，并正確引導(dǎo)那些介入不良課外活動的學(xué)生。在管理實踐中，要加強與家庭教育的聯(lián)合，多給學(xué)生一些關(guān)心，使學(xué)生感遭到家庭與學(xué)校的暖和，防止學(xué)生的違紀行為產(chǎn)生。3.2豐富課外活動形式，加強基礎(chǔ)設(shè)施投入〔1〕提供形式多樣的活動器材。鼓勵學(xué)生利用自帶器材開張豐富多彩的活動。體育老師根據(jù)學(xué)生的個體特性，針對性指導(dǎo)學(xué)生活動?！?〕定期組織班級間的競賽活動，如：籃球比賽、跳繩比賽、乒乓球賽、排球比賽等加強學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生樂于參加體育課外活動在活動開展經(jīng)過中及時做好總結(jié)并保存相應(yīng)的活動資料，以便今后不斷改良和對外溝通通過組織豐富多彩的活動來健身與活潑踴躍學(xué)生生活，在促進學(xué)生體格體能發(fā)展的同時，培養(yǎng)學(xué)生體育情趣、堅強的意志和良好的社會情感，構(gòu)成良好的人際關(guān)系。除此之外，學(xué)校要積極拓展校外活動的空間，加強對校外的活動場地與設(shè)施資源的利用，保障學(xué)生課外活動高效開展。4結(jié)束語針對中職院校管理中突出的學(xué)生問題，在學(xué)校管理實際中，要有機結(jié)合學(xué)校的教育目的，在調(diào)查分析管理中存在著的問題的基礎(chǔ)上，將課外活動管理融入的學(xué)校管理之中，豐富課外活動形式，實行校內(nèi)外課外活動的嚴密聯(lián)絡(luò)，在管理中，施行監(jiān)管與引導(dǎo)并重，為學(xué)生積極創(chuàng)造良好的課外活動氣氛，全面發(fā)揮課外活動的作用與功能，促進學(xué)生健康發(fā)展與學(xué)校管理水平的提升。以下為參考文獻[1]樂志強，沈慧。江西省高校本科生課外活動管理的調(diào)查研究[J].文教資料，2020〔13〕：160