重點扶持課程建設(shè)立項

PAGE9-重點扶持課程建設(shè)立項申報書申報單位：物理與電子信息學院課程名稱：綠色化學課程負責人：張繼紅課程建設(shè)時間：2007年安徽師范大學教務(wù)處制二○○七年四月十六日

一、課程負責人情況姓名張繼紅年齡48職稱副高職務(wù)組織員學歷及學位大學學士大學教齡3年從事專業(yè)化學、管理教學情況⑴。學術(shù)研究二、主要教師情況姓名年齡學歷及學位職稱大學教齡在教學中承擔的工作張繼紅48大學副高3主講孫益民52博士正高27主講孔德新42在讀碩士中級3主講胡培亮42在讀碩士副高20主講

三、課程描述現(xiàn)狀（含教學內(nèi)容、教材建設(shè)、教學條件、教學方法與教學手段、教學效果等方面）：3-1課程發(fā)展的主要歷史沿革綠色化學是適應(yīng)人類可持續(xù)發(fā)展而誕生的一門新興交叉學科，是當今國際前沿研究領(lǐng)域之一。1990年，美國頒布了污染防止法案，將污染防止確定為美國的國策，1991年后，“綠色化學”由美國化學會（ACS）提出并成為美國國家環(huán)保局（EPA）的中心口號，綠色化學在這一背景下應(yīng)運而生。1995年，美國前總統(tǒng)克林頓設(shè)立了一年一度的“總統(tǒng)綠色化學挑戰(zhàn)獎”，自此綠色化學成為研究熱點。2000年，美國化學會出版了第一本綠色化學教科書。國際上，美國每年召開一次綠色化學年會，已建立可再生能源重點實驗室，英國皇家化學會已于1999年編輯出版了月刊《GreenChemistry》，該刊發(fā)行后就很快被SCI收錄，目前在SCI收錄期刊中的影響因子已迅速上知到2.8左右，這表明該領(lǐng)域工作越來越受到關(guān)注。美國化學會、英國皇家化學會、德國化學會、日本化學會等均大力發(fā)展綠色化學教育，UniversityofNottingham,YorkUniversity,MonashUniversity,UniversityofMassachusetts等已開設(shè)“綠色化學專業(yè)”，開始招收本科生、碩士生和博士生。1995年綠色化學問題被提到我國的議事日程上。1998年在中國科技大學舉辦了第一屆國際綠色化學研討會，出席會議的有來自中國、美國、英國和俄羅斯等國的專家學者80優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品人，中國科學院院士朱清時和閔思澤、美國環(huán)保局綠色化學組負責人PaulBullin博士、美國加州理工學院Seinfled教授分別作了大會邀請報告，美國化學會會長發(fā)來賀電。截止2006年，我國先后舉辦了七屆國際綠色化學研討會。綠色化學進入大學課堂是必然的也是必要的，中國科技大學、四川大學、山東大學、中國石化公司等均開展了相關(guān)教學和研究工作。我校開設(shè)綠色化學這門課，是省屬高校的首家，在全國也是為數(shù)不多、起步較早的高校。綠色化學作為一門課程，可以根據(jù)教學對象的不同分為三個層次，第一層次，也是最基礎(chǔ)的層次是針對全校文理工本科學生素質(zhì)教育的科普“綠色化學”，第二層次是針對化學類專業(yè)的本科學生的“綠色化學”，第三層次是針對化學類博士碩士研究生的“綠色化學”。每個層次講授的內(nèi)容和要求完全不同。本門課程目前是作為科類基礎(chǔ)課，也就是第一層次，面向全校各專業(yè)的學生開設(shè)，旨在提高大學生的化學知識及新知識素養(yǎng)，拓展學生的知識面，增強“綠色”意識，建立新的科學理念（因為綠色化學相對于傳統(tǒng)的化學學科來說不僅是對基礎(chǔ)內(nèi)容的更新也是對傳統(tǒng)思維方式的更新和發(fā)展）。開課以來，本課程組始終在關(guān)注學科發(fā)展動態(tài)、科學研究的進展和相關(guān)研究的進，并及時該將學科的發(fā)民展情況不斷地更新、充實、完善到教學內(nèi)容，以保證課程內(nèi)容的新穎性，同時也在不斷研究、總結(jié)和完善綠色化學課程體系，以保證其科學性和完整性。3-2教學內(nèi)容綠色化學體現(xiàn)了科學發(fā)展觀，是減少資源消耗、實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟和經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展的重要科學基礎(chǔ)。其核心是利用化學原理從源頭上減少或消除化學品生產(chǎn)過程中有毒有害物質(zhì)的使用和產(chǎn)生。本課程以綠色化學原理為主線，著眼于化學反應(yīng)的整個過程，系統(tǒng)地介紹了綠色化學的基礎(chǔ)知識及應(yīng)用。結(jié)構(gòu)體細為：第一章緒論。從人類的面臨的環(huán)境危機、健康危機和能源危機，闡述了綠色化學產(chǎn)生的必要性和歷史必然性及其對人類可持續(xù)發(fā)展的影響。第二章綠色化學。主要介紹了綠色化學的基本知識，包括綠色化學的科學內(nèi)涵，綠色化學與環(huán)境保護的異同，化學反應(yīng)的原子經(jīng)濟性，化學反應(yīng)的原子經(jīng)濟性與產(chǎn)率關(guān)系，化學反應(yīng)的原子經(jīng)濟性與化學反應(yīng)類型，綠色化學十二原則等。第三章更安全化學品的設(shè)計。包括安全化學品設(shè)計與人類健康、安全化學品的評估、設(shè)計安全化學品的理論依據(jù)及方法等。第四章實現(xiàn)綠色化學的基本途徑。包括改變反應(yīng)原料、改變反應(yīng)溶劑、設(shè)計市郊無害的催化劑、改變反應(yīng)條件和反應(yīng)方式、提高化學反映的原子經(jīng)濟性以及強化化工過程等。第五章綠色化學的應(yīng)用。介紹了部分獲“總統(tǒng)綠色化學挑戰(zhàn)獎”的成果、當前研究的熱點及動態(tài)，如超臨界二氧化碳的應(yīng)用、可降解塑料的研究等。第六章綠色化學的外延。對綠色倫理、綠色科技觀、打造綠色生活和綠色化學人才培養(yǎng)等綠色化學的外延進行了初步探討，進一步闡明了樹立可持續(xù)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會的意義。3-2教材建設(shè)由于這門學科是一門新興學科，目前國家還沒有合適的統(tǒng)編教材市場上也沒有適合我校教學要求的教材，所以本課程目前所示使用的是自編教材。本教材的編寫主要參考了目前國內(nèi)外為數(shù)不多的基本權(quán)威的著作或讀本，諸如：[美]P.T.阿納斯塔斯，J.C.沃納著，綠色化學理論與應(yīng)用，科學出版社，2002胡常偉，李賢均編著，綠色化學原理與應(yīng)用，化學出版社出版，2004閔恩澤等著，綠色化學與化工，化學工業(yè)出版社，2000仲崇立，綠色化學導論，化學工業(yè)出版社，2000等，同時也吸取了學術(shù)論文中的最新成果，并結(jié)合我校實際教學的需求編寫了這本教材，力求使學生不僅能學習到綠色化學的基本知識，還能夠透過這扇窗口，去了解綠色化學與我們的生產(chǎn)生活乃社會相關(guān)的知識，如綠色化學引發(fā)的綠色產(chǎn)業(yè)革命、安全化學品設(shè)計與人類的健康、綠色化學的興起與人類的可持續(xù)發(fā)展等等。3-3教學條件自編教材內(nèi)容可以隨時根據(jù)學科發(fā)展情況進行調(diào)整充實，更容易貼近我校教學的實際需求；本門課的課件經(jīng)過一年多的制作、修改，現(xiàn)已完成，準備放在學校的網(wǎng)上，供學生學習使用。學校購買的超星圖書館使用權(quán)，可以為學生提供相關(guān)的圖書資料。學校的網(wǎng)上資源也十分豐富。參考書籍：1、胡常偉，李賢均編著，綠色化學原理與應(yīng)用，化學出版社出版，20042、[美]RT．阿納斯塔斯，J．C．沃納著，綠色化學理論與應(yīng)用，科學出版社，20023、閔恩澤等著，綠色化學與化：[：，化學：[：業(yè)出版社，20004、王彥廣主編，化學與人類文明，浙江大學出版社，20015、仲崇立，綠色化學導論，化學工業(yè)出版社，20006、唐有祺主編，當代化學前沿，中國致公出版社，19977、梁斌等編，化學反應(yīng)-仁程，科學出版社，20038、[美1巴里．康芒納著，封閉的循環(huán)，侯文蕙譯，吉林人民出版社出版，19979、吳越著，催化化學，北京科學出版杜，19903-4教學方法傳統(tǒng)的教學方法主要運用的是演講法，常常是“灌水”式的，即在課堂上一味地由教師對學生進行知識的灌輸，學生的學習很被動，學生更多的是記憶和模仿，效果不佳。本門課程在教學過程中，將啟發(fā)式的教學思想貫穿整個教學過程，以演講法為主，其它多種教學法為輔，多種教學方法和教學手段有機綱合、靈活運刪，是“點火”式的教學。具體可以歸納為以下幾點：1、講授的過程中注意問題教學法的運用。如根據(jù)教學內(nèi)容和學生的認識和理解的范圍內(nèi)設(shè)計一些問題，課堂上通過不斷的提出這些問題，來激起學生的學習愿望，在教師的引導／，使他們欲罷不能，將探究的觸角延伸到課本以外，課堂以外。2、在講授過程：》也注意對舉生能力的培養(yǎng)。比如，在說到氟里昂對臭氧層的破壞時，我們介紹了演繹法在氟里昂發(fā)明中的應(yīng)用；在講到合成氨的合成條刊：選擇時，啟發(fā)學生思考理論是如何指導實踐的等等。3、適當?shù)剡\用討論法，增強教與學之間的互動，活躍課堂氣氛，引導學生積極思維。如69裾教學內(nèi)容可以組織專題討論。4、發(fā)表教學法的運用。我們綠色化學的最后一章就采用了這種方法，先由教師根據(jù)課本內(nèi)容，擬定了幾個相關(guān)的題目，然后由學生在自學的基礎(chǔ)上，就有關(guān)題目上臺演講。實踐證明，這種方式效果非常好，激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的自學能力、思維能力、總結(jié)概括能力以及語言表達能力，也給學生們自己相互學習提供了一次機會，很受學生歡迎。5、注意教學內(nèi)容的前斤關(guān)聯(lián)。利用對學過的內(nèi)容復習啟發(fā)學生思考新的教學內(nèi)容中的問題，吸引學生的注意力．引導他們的思維。采HJ歸納總結(jié)方式來促進學生學習，加深了對課程的理解。如在綠色化學基本知識章節(jié)學完后，要求學生寫一篇有關(guān)綠色化學的綜述性文章。此外，在課堂教學中黑板、多媒體大屏幕交替使用，用人屏幕形象生動的介紹概念、原理和系統(tǒng)總結(jié)所學的知識等，隨時根據(jù)學生聽課情況，用黑板補充相關(guān)內(nèi)容：與學生進行討論。討論中引導學生說出多種想法，鼓勵不同想法之間的辯論，教師最后給出止確的結(jié)論，形成學生積極參與、師生互動的效果。總之，我們在教學過程中，注意關(guān)注課堂學習氣氛的活躍、學生積極性的調(diào)動，注意讓學生變被動接受為主動思考，培養(yǎng)學生思維能力、獨立分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3-5教學手段充分利用現(xiàn)代化的教學手段的優(yōu)勢。本課程課什的制作也得到了學校的支持，花費了大量的時間和精力，經(jīng)過多次使用一修改一再使用一再修改，現(xiàn)在使用的多媒體課件，基本達到了“五化”標準：1、抽象的知識具體化。2、深奧的知識直觀化。3、復雜的知識簡單化。4、專業(yè)的知識通俗化。5、枯燥的知識生動化。通過文字、圖形、圖像、動畫、音頻等方式，使教學過程圖文并茂、形象直觀、生動活潑，不僅可以把過去很難描述的分子結(jié)構(gòu)、設(shè)備流程等利用動畫和錄像的形式清晰形象地層現(xiàn)在學生面前，使教學過程直觀明了，引入入勝的，使教學內(nèi)容實感性增強，留給學生以深刻的印象。也可提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望，充分發(fā)揮學生的主體認知作用，使學生從被動的學習接受者成為主動的知識獵取者，在有限的課堂時間內(nèi)獲得更多的知識。3-6教學效果受益面廣，受歡迎程度高，得到學生的高評。首先從選課情況看。從開諜至今，選課人數(shù)高居不·L本門課程是一門新課，剛開課時學生不了解選擇人數(shù)只有500多人，從第二次開課開始至今，選擇人數(shù)一直呈顯著上升趨勢，曾出現(xiàn)過所開班數(shù)遠遠不能滿足要求，學生去向教務(wù)處要求增開的情況；其次從學生評價來看。由于我們不斷探索改進教學方法與手段，經(jīng)常和學生進行溝通，學生對本門課的教學效果評價相當滿意。在最近的學校組織學生對科類基礎(chǔ)課的測評中，所有任課教師得分均在85分以上。有些學生說，本來只是想來掙學分的，沒想到有如此的收獲，尤其是對本門課的課件制作，形象、生動、直觀的畫面使學生由不想學，到非常有興趣的學，取得了很好的效果。良好的教學效果，也鼓勵著我們課程組的每一位教師，我們希望能夠把這門新課程建設(shè)好，建出其特色。四、課程總體建設(shè)目標、步驟及主要措施（可另附紙張）4-1課程建設(shè)目標校重點扶持建設(shè)課程。4-2課程建設(shè)步驟1、擴充師資隊伍，加強師資隊伍建設(shè)。2、修訂教材，爭取一年內(nèi)出版(已初步列入出版計劃)。3、制作電子版講稿(初稿已完成)。4、建立綠色化學網(wǎng)頁。5、編寫綠色化學習題集(已完成一半)。6、制作部分課堂教學影像資料。7、完善綠色化學課件。4-3課程建設(shè)措施1、目前學生選課人數(shù)較多，顯現(xiàn)供不應(yīng)求狀態(tài)，使得我們的教師有些緊張，要滿足需求，每人海學期都要上課，沒有修整時間，從而影響了教師本身業(yè)務(wù)學習利提高，不利于教學質(zhì)量的提高，由于本門課的架個課程都是反映化學發(fā)展新動態(tài)的內(nèi)容，所以課程建設(shè)始終關(guān)注學科的發(fā)展動態(tài)，緊跟學科發(fā)展的步伐，及時反映學科領(lǐng)域的最新科技成果，不斷更新教學內(nèi)容，保持教學內(nèi)容的先進性。所以我們準備根據(jù)需要擴大師資隊伍，給教師有時間去擴充自己的知識，做到每學期的教案都要有新內(nèi)容的補充，不能一個教案教到底。2、制定課程建設(shè)計劃，統(tǒng)一要求，分工負責，發(fā)揮個體特長，完成課程建設(shè)任務(wù)。具體時間安排：2007年6月：完成綠色化學課件的完善工作。2007年5月：修訂完善電子講