家長向老師告密

本文格式為Word版，下載可任意編輯——家長向老師告密告密我該不該老師

一哥，你好!我最近遇到一件煩心事兒。事情是這樣的――那天剛好輪到我值日，下午，上完備術(shù)課，老師讓我把大家的手工勞作收集起來，拿到辦公室去，說是要加入全年級的優(yōu)秀勞作獎評比，前三名還會有不錯的獎品呢。

這次的勞作是汽車模型，大家都做得分外專心。收集齊之后，我請我的好摯友“豆子”協(xié)助，把大家的勞作一起拿去老師的辦公室。走到樓梯轉(zhuǎn)彎處時，“豆子”突然鬼祟地說：“小瓊的勞作好精致哦!斷定能得獎!”我點點頭，剛要往前走，又被“豆子”一把拉?。骸霸蹅z是死黨，你不許告密!”這時，我才驚疑地察覺，“豆子”把小瓊勞作上貼的標簽和自己勞作上貼的標簽調(diào)換了過來，這樣，小瓊的勞作就變成了“豆子”的勞作!

“你……怎么能……”我想阻攔“豆子”，可是她用手指著我，瞪大了眼睛，說：“你不會這么不夠意思吧?告密的是豬!”

一個星期之后，獲獎名單揭曉：“豆子”公然得了二等獎?！岸棺印焙苄老参姨嫠Ｊ亓藱C要，特地買來薯片慰勞我?？墒?，我卻吃不下去。這些天，我甚至睡不著覺。豆子的行為是不對，可她是我的死黨，我畢竟該不該把這個機要報告老師呢?

一個煩擾的女孩聰慧鬼獻計

煩擾的女孩，聽了你的傾訴，我也與你感同身受。是啊，畢竟該不該報告老師呢?做這樣的抉擇確實有些困難。死黨撒謊讓你保密，你不好拒絕；可是明知道死黨的做法是錯誤的、甚至不道德，你又很想說出來，真是讓人兩難?，F(xiàn)在，說說我的看法，夢想能給你啟發(fā)。

我覺得該不該“告密”，關(guān)鍵要看這個機要的內(nèi)容和報告者的動機是什么。假設(shè)僅僅是同學(xué)之間的摩擦、觀法，或者是生活小節(jié)方面的小錯誤，無關(guān)大局，不是原那么性的問題，那么完全沒有必要向老師匯報?？墒牵僭O(shè)是原那么性的問題，你不說可能會導(dǎo)致很嚴重的后果的，就不能等閑視之了。譬如，考試作弊、投機取巧、打架斗毆……都屬于務(wù)必“告密”的內(nèi)容。

再次要看向老師“告密”的動機。假設(shè)有的同學(xué)為了報復(fù)對方，居心讓對方難堪或丟面子，那么這種整人行為是理應(yīng)受到批評的。假設(shè)是為了同學(xué)或摯友能正確面對缺點、改正錯誤，而向老師求助，那么這種“告密”那么是一種善意，會得到大家的理解和斷定。

說了這么多，你想到了什么?沒錯，每個人都夢想獲得榮譽，得到老師的贊美，可是，我們理應(yīng)通過努力和勤奮，公允地競爭得來，而不是靠耍手段和坑騙。假設(shè)你持續(xù)“保密”下去，并且什么都不做，那就是在放縱“豆子”投機取巧的坑騙行為，這對她來說，是一種危害的縱容，嘗到了一次甜頭，她很可能就會陷入坑騙的泥潭。同時，也是對那位小瓊同學(xué)的傷害，本該屬于她的榮譽被別人以不正值的手段奪走，這是多么的不公允啊!

那么，是不是就該向老師“告密”了呢?那倒不確定，你可以通過其他的方式來解決，譬如，作為好摯友，你可以找“豆子”懇切地談一次心，說出自己的看法和態(tài)度，扶助她熟悉錯誤，奉勸她主動找老師說明處境。請老師從養(yǎng)護學(xué)生的角度啟程，以高明緩和的方式來處理，既把公允還給小瓊同學(xué)，又不傷害主動認錯的“豆子”同學(xué)。

假設(shè)切實無法溝通，你就應(yīng)實時向老師匯報了，以求得老師的扶助。要相信，憑借老師的豐富閱歷，問題確定能解決好。

呱唧幾句

☆“告密”不見得都是壞事，要概括問題概括對待。

☆不縱容好摯友的錯誤，才是