議論文寫(xiě)作指導(dǎo)-分論點(diǎn)訓(xùn)練

議論文寫(xiě)作指導(dǎo)中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的確立

議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練引論（提出中心論點(diǎn)）

分論點(diǎn)1：論據(jù)＋分析論證本論分論點(diǎn)2：論據(jù)＋分析論證分論點(diǎn)3：論據(jù)＋分析論證結(jié)論（照應(yīng)全文）基本模式議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練分論點(diǎn)：分論點(diǎn)是與中心論點(diǎn)相對(duì)而言的，但又從屬于中心論點(diǎn)，為論證中心論點(diǎn)而服務(wù)。如何迅速的設(shè)置分論點(diǎn)？分論點(diǎn)的確定其本質(zhì)就是一種造句形式，是對(duì)“是什么”、“為什么”、“怎么樣”其中一點(diǎn)或者三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行造句。

是什么→就內(nèi)容而言

為什么→就原因而言

怎么樣→就方法而言議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練論點(diǎn)是議論文的靈魂，分論點(diǎn)是支撐起這個(gè)靈魂的骨架，所以，要特別注意分論點(diǎn)的確立。如何圍繞中心論點(diǎn)提煉出適當(dāng)?shù)姆终擖c(diǎn)？首先，要學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)中心論點(diǎn)的分析，理解中心論點(diǎn)的內(nèi)涵，確定中心論點(diǎn)所涉及的范圍，同時(shí)弄清作文的要求。這是能否正確提煉分論點(diǎn)的前提條件，也是防止偷換論題、轉(zhuǎn)移話題的關(guān)鍵。其次，要懂得根據(jù)中心論點(diǎn)提煉分論點(diǎn)，這是通過(guò)對(duì)各種事物和現(xiàn)象的分析由果（中心論點(diǎn)）推因（分論點(diǎn)）的思維過(guò)程。一、分論點(diǎn)的確立之寫(xiě)作提示議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練中心論點(diǎn)：生命一次，美麗一次。分論點(diǎn)：例如：《太美麗》生命的美麗從一次次抉擇中體現(xiàn)。生命的美麗從一片片自信中體現(xiàn)。生命的美麗從一次次奮斗中體現(xiàn)。生命因抉擇而美麗。生命因自信而美麗。生命因奮斗而美麗。議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練分論點(diǎn)常見(jiàn)的形式議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練《這山望著那山高新解》①這山望著那山高，是一種永不滿(mǎn)足的精神；②這山望著那山高，是一種精益求精的精神；③這山望著那山高，是一種進(jìn)取開(kāi)拓的精神；④這山望著那山高，是一種力爭(zhēng)上游的精神。并列式議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練《我們應(yīng)該珍惜時(shí)間》①珍惜時(shí)間是珍惜生命的表現(xiàn)。②珍惜時(shí)間是學(xué)有所成的保證。③珍惜時(shí)間應(yīng)落實(shí)到行動(dòng)中去。（思想認(rèn)識(shí)）……

是什么

（作用）……

為什么（做法）……

怎么樣層進(jìn)式議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練中心論點(diǎn)：樂(lè)為“小善”分論點(diǎn)：

⑴樂(lè)為“小善”，體現(xiàn)心靈美；

⑵樂(lè)為“小善”，能使集體團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、和睦、互助；

⑶樂(lè)為“小善”，有利于整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)；《勿以善小而不為》（個(gè)人）（集體）（社會(huì)）從個(gè)人到集體到社會(huì)，層層遞進(jìn)，縱向深入。

——層進(jìn)式三個(gè)分論點(diǎn)都是從“樂(lè)為小善”的好處，即從“為什么”的角度分析?！⒘惺阶h論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練（一）、并列式分解1、類(lèi)——是什么，主要是回答類(lèi)別和性質(zhì)方面的問(wèn)題，可以簡(jiǎn)稱(chēng)為“類(lèi)”。

例1：勇敢

a勇敢是富貴不能淫的品質(zhì)。

b勇敢是貧賤不能移的人格。

c勇敢是威武不能屈的氣節(jié)。

議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練例2：談意氣（1）意氣是李白“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌。

（2）意氣是杜甫“致君堯舜上，當(dāng)使民風(fēng)淳”的肺腑之言。

（3）意氣是毛澤東“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”的壯懷。

議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練例3:“這山望著那山高”新解①這山望著那山高，是一種永不滿(mǎn)足的精神；②這山望著那山高，是一種精益求精的精神；③這山望著那山高，是一種進(jìn)取開(kāi)拓的精神；④這山望著那山高，是一種力爭(zhēng)上游的精神。是字句議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練練習(xí)：寬容1、寬容是一種氣度2、寬容是一種智慧3、寬容是一種美德議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練2、因——為什么，主要是回答原因和目的方面的問(wèn)題，可以簡(jiǎn)稱(chēng)為“因”。就是把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因。例1：說(shuō)“安”：確立中心：安全是生產(chǎn)得到保障的前提。A

沒(méi)有安全，生產(chǎn)將受到威脅。B

沒(méi)有安全，勞動(dòng)者生命得不到保障。C沒(méi)有安全，長(zhǎng)期贏利目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。假設(shè)復(fù)句議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練例2：答案是豐富多彩的

a世界千變?nèi)f化，事物是復(fù)雜的，因此答案是豐富多彩的。

b人們看問(wèn)題的方法、角度不同，因此答案是豐富多彩的。

c評(píng)判事物的標(biāo)準(zhǔn)不同，因此答案是豐富多彩的。因果復(fù)句議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練例3：愛(ài)

a因?yàn)閻?ài)，任長(zhǎng)霞直面黑暗，九死不悔。

b

因?yàn)閻?ài)，叢飛燃燒自己，點(diǎn)燃希望。c

因?yàn)閻?ài)，黃伯云亮劍出手，奮斗不息。因在前，果在后議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練練習(xí)：規(guī)矩分析：先把話題（題目）擴(kuò)展成一個(gè)句子（中心論點(diǎn)）:沒(méi)有規(guī)矩,難成方圓。再對(duì)這個(gè)句子表述的現(xiàn)象追問(wèn)原因，于是得到分論點(diǎn)：①?zèng)]有規(guī)矩，個(gè)人不能成才；②沒(méi)有規(guī)矩，集體不能穩(wěn)定；③沒(méi)有規(guī)矩，國(guó)家不能發(fā)展。議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練3、法——怎么樣、怎么辦，主要是回答方法和途徑方面的問(wèn)題，可以簡(jiǎn)稱(chēng)為“法”。

例1：談意氣

中心論點(diǎn)：人要有意氣。

（1）人要有意氣，就要堅(jiān)韌不屈，不畏風(fēng)霜冷雨。

（2）人要有意氣，就要勇敢不懼，不怕?tīng)奚煺邸?/p>

（3）人要有意氣，就要自信樂(lè)觀，笑對(duì)人生坎坷。后一分句對(duì)前一分句進(jìn)行闡釋?zhuān)ǚ椒ê屯緩剑┳h論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練例2：學(xué)會(huì)欣賞別人（論點(diǎn)）（1）學(xué)會(huì)欣賞別人，要求自己要有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風(fēng)。（2）學(xué)會(huì)欣賞別人，要努力發(fā)掘別人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)借鑒。（3）學(xué)會(huì)欣賞別人，要互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高后一分句對(duì)前一分句進(jìn)行闡釋?zhuān)ǚ椒ê屯緩剑┳h論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練練習(xí)：笑對(duì)人生①我們笑對(duì)人生，需要瀟灑回首，告別昨日的憂(yōu)傷。②我們笑對(duì)人生，需要我們振作精神，接受新的挑戰(zhàn)。③我們笑對(duì)人生，需要我們有虛心的心態(tài)面對(duì)他人的成功。

議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練（二）、遞進(jìn)分解

1．按議論步驟遞進(jìn)

議論文一般是按“是什么，為什么，怎么樣”的步驟來(lái)寫(xiě)作，環(huán)環(huán)相扣，逐步解決議論文的三個(gè)問(wèn)題，這其實(shí)就是一種遞進(jìn)關(guān)系?？梢约泄P力寫(xiě)清楚任一方面，也可以三個(gè)方面都作全面詳細(xì)的寫(xiě)作。議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練例：人生的加減法①是什么：人生的加減法，就是要加一點(diǎn)自然的清逸野氣，減一點(diǎn)人工合成的矯揉造作。

②為什么：因?yàn)槲镉麢M流，社會(huì)需要抵制誘惑，堅(jiān)守真實(shí)的自我，拒絕庸俗，追慕崇高。

③怎么樣：既要有出世的隱逸，又要有入世的積極。議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練練習(xí)：風(fēng)度①風(fēng)度是一種美德，一種富有教養(yǎng)的臻于完善的氣質(zhì)和風(fēng)采（是什么）；②有了風(fēng)度，能受到別人的敬重，人與人之間增進(jìn)愛(ài)心，有利于和睦相處（為什么）；

③要有風(fēng)度，須加強(qiáng)道德情操的修養(yǎng)，摒棄粗俗言行，自覺(jué)培養(yǎng)良好的風(fēng)度（怎么樣）。議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練2．按論點(diǎn)內(nèi)涵遞進(jìn)

這是就論點(diǎn)的內(nèi)涵方面而言，論點(diǎn)內(nèi)涵本身呈遞進(jìn)關(guān)系，主要表現(xiàn)在對(duì)事物的理解程度，從表面進(jìn)而認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，由淺入深，層層推進(jìn)，最后深刻地揭示出事物的本質(zhì)。議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練例：?jiǎn)柼釤捳擖c(diǎn)：?jiǎn)枴蜷_(kāi)真理之門(mén)。然后分解分論點(diǎn)：

①好問(wèn)，就是對(duì)一切的未知、一切的疑惑都有一種好奇心與探究欲，是問(wèn)的基礎(chǔ)；

②敢問(wèn)，就是敢于向權(quán)威、規(guī)則挑戰(zhàn)，以求真知，是問(wèn)的發(fā)展；

③會(huì)問(wèn)，才能真正發(fā)現(xiàn)真理，是問(wèn)的目的。

從“問(wèn)”的三個(gè)方面“好問(wèn)、敢問(wèn)、會(huì)問(wèn)”層層遞進(jìn)展開(kāi)，由基礎(chǔ)到發(fā)展到目的逐層深入的解開(kāi)“問(wèn)”的道理，論證嚴(yán)謹(jǐn)有力。

議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練（三）、辯證分解

辯證分解需要用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)看待事物，既要看到事物的正面，也要透過(guò)事物的本質(zhì)看到事物本身所存在的缺點(diǎn)，即事物的反面，防止“一葉障目”或“過(guò)猶不及”，進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，方能使論證更具說(shuō)服力。議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練

例：說(shuō)“安”（北京卷）①我們喜歡安，渴望安；

②我們又要提防安，不要以一晌貪安而蒙蔽了雙眼；

③人生、國(guó)家定要將“安”字慎選議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練例：忘記什么，銘記什么①忘記等待時(shí)的付出，銘記了過(guò)程的快樂(lè)；

②忘記工作的卑微，銘記奉獻(xiàn)的偉大；

③忘記榮華富貴，銘記那份職責(zé)；

④忘記了寒冷與黑暗，銘記了那份溫暖。分論點(diǎn)內(nèi)部的辯證分解議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練（四）、比喻分解

這是一種化抽象為形象的分解方式，論點(diǎn)不直接表明，而是用喻體表明觀點(diǎn)，使文章顯得含蓄又有底蘊(yùn)。當(dāng)然這不是論點(diǎn)分解的主要形式，但別有一番情趣，可以增加作文的形象性。議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練例：讀提煉論點(diǎn)為：讀，一把鑰匙。然后分解：

①讀，一把鑰匙，一把可以打開(kāi)心靈的鑰匙；

②讀，一把鑰匙，一把可以理解別人的鑰匙；

③讀，一把鑰匙，一把能打開(kāi)心靈黑暗世界的神奇的鑰匙；

④讀，一把鑰匙，一把探知未知世界的鑰匙。議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練練習(xí)：寬容是一種境界寬容如水……寬容似火……寬容是詩(shī)……議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練(五)、對(duì)比式分解

即將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對(duì)照比較，從而從正反兩個(gè)方面提煉分論點(diǎn)。

例1：適度的愛(ài)

（1）愛(ài)子適度，才能使孩子走上健康發(fā)展的軌道

（2）愛(ài)子不當(dāng)以至溺愛(ài)，不但不會(huì)使孩子茁壯成長(zhǎng)，反而會(huì)阻礙孩子身心的健康發(fā)展。

議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練例2：如何估價(jià)自己

①正確估價(jià)自己，既看到自己的長(zhǎng)處，又看到自己的不足，就會(huì)不斷努力，不斷前進(jìn)；

②過(guò)高地估價(jià)自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思努力，就會(huì)停滯不前。議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練綜合式

《習(xí)慣》我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣①良好的習(xí)慣讓你終身受益②惡習(xí)將對(duì)你遺害無(wú)窮

③良好的習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)

④克服惡習(xí)要有堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)比并列為什么怎么做層進(jìn)議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練

并列式是面（橫向）展開(kāi)，用的是橫向思維，其分論點(diǎn)與分論點(diǎn)之間沒(méi)有嚴(yán)格的順序；小結(jié)：

層進(jìn)式是點(diǎn)（縱向）的深入，用的是縱向思維，其層與層，有較為嚴(yán)格的順序。議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練《這山望著那山高新解》

①這山望著那山高，是一種永不滿(mǎn)足的精神；

②這山望著那山高，是一種精益求精的精神；

③這山望著那山高，是一種進(jìn)取開(kāi)拓的精神；

④這山望著那山高，是一種力爭(zhēng)上游的精神。闡釋內(nèi)涵

——從“是什么”的角度闡釋內(nèi)涵，提煉分論點(diǎn)議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練1、勤勞，可以有所獲，免饑寒也。(創(chuàng)財(cái))

2、勤勞，可以有所勞，延壽考也。(健體)

3、勤勞，可以有所事，遠(yuǎn)淫邪也。(修身)《勤有三益》中心論點(diǎn)：“為人當(dāng)勤勞”:分析理由主要是從原因這個(gè)角度來(lái)設(shè)立分論點(diǎn)，通過(guò)用“為什么”來(lái)設(shè)問(wèn)達(dá)成，在論述過(guò)程中，闡明幾個(gè)并列的理由，證明應(yīng)不應(yīng)這樣做。議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練《別讓生命等待》

①分秒必爭(zhēng)，珍惜時(shí)間，別讓生命等待。

②走出迷途，突破困境，別讓生命等待。

③積極進(jìn)取，努力進(jìn)取，別讓生命等待。此種類(lèi)型主要從“怎么辦”的角度來(lái)設(shè)立分論點(diǎn)。探尋方法議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練運(yùn)用對(duì)比《如何估價(jià)自己》

①正確估價(jià)自己，既看到自己的長(zhǎng)處，又看到自己的不足，就會(huì)不斷努力，不斷前進(jìn)。

②過(guò)高地估價(jià)自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思努力，就會(huì)停滯不前。

將兩種不同的事物或同一事物的不同情況，分解成正反兩個(gè)方面，從而從正反兩個(gè)方面提煉分論點(diǎn)，以顯示思維的鮮明性。議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練小結(jié)：

以上的幾種提煉分論點(diǎn)的方法，歸納起來(lái)就是從中心論點(diǎn)的：是什么方面闡釋內(nèi)涵，從為什么方面分析理由，從怎么辦方面探尋方法，從正反方面運(yùn)用對(duì)比等。為了方便起見(jiàn)，將它們分開(kāi)講述，其實(shí)，在實(shí)際運(yùn)用中過(guò)程中，往往是交叉、綜合使用的。只要我們?cè)谑褂眠@些方法的過(guò)程中，掌握好圍繞中心論點(diǎn)，提煉分論點(diǎn)的原則，一切問(wèn)題就迎刃而解了。議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練你來(lái)試試吧！議論文寫(xiě)作指導(dǎo)——分論點(diǎn)訓(xùn)練

讀下面的材料，按要求作文。

“任何看似愚蠢的東西，它一定也有值得喝彩的地方?！?/p>

——克雷爾特意大利著名的雕刻家兼畫(huà)家米開(kāi)朗其羅曾完成了一件曠世杰作“大衛(wèi)像”。但是據(jù)說(shuō)雕刻大衛(wèi)像所用的這塊大理石，曾被多