《病理學(xué)與病理生理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《病理學(xué)與病理生理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)適用專(zhuān)業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)一、前言（一）課程的性質(zhì)：《病理學(xué)與病理生理學(xué)》是一門(mén)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的橋梁課程，是臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。其學(xué)習(xí)要以《組織胚胎學(xué)》《人體解剖學(xué)》、《生理學(xué)》、《生物化學(xué)》、《微生物學(xué)和寄生蟲(chóng)學(xué)》等課程為基礎(chǔ)；目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握疾病的基本病理過(guò)程、常見(jiàn)疾病的發(fā)病機(jī)制、病理變化及臨床病理聯(lián)系；具備觀察疾病肉眼和顯微鏡下病變特點(diǎn)，并作出病理診斷的能力。本課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握常見(jiàn)疾病的基本理論和基本操作技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)臨床專(zhuān)業(yè)課程和具備崗位職業(yè)能力打好基礎(chǔ)。（二）課程設(shè)計(jì)理念基于高職臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的要求，使學(xué)生學(xué)習(xí)適合高職教育特色的病理學(xué)與病理生理學(xué)教學(xué)內(nèi)容。.針對(duì)需求，合理安排：面對(duì)高職臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)與需求，堅(jiān)持既要重視課程的系統(tǒng)性和完整性，又要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)，還要充分體現(xiàn)崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)。故除完成病理學(xué)與病理生理學(xué)基本理論內(nèi)容外，多講解與工作崗位相關(guān)的臨床病理聯(lián)系，安排課程內(nèi)容以實(shí)用、夠用為主要目的。.教學(xué)并軌，勇于創(chuàng)新：調(diào)整和改革傳統(tǒng)的病理學(xué)與病理生理學(xué)理論課和實(shí)驗(yàn)課分軌授課的教學(xué)模式，利用我院先進(jìn)的多媒體和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，采用理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)并軌的教學(xué)方式，即在同一課堂內(nèi)，同一章節(jié)的理論教學(xué)后立即進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這樣的模式可以使理論知識(shí)和實(shí)踐操作得以緊密結(jié)合，有“學(xué)了就練，立竿見(jiàn)影”的效果。（三）課程設(shè)計(jì)思路病理學(xué)與病理生理學(xué)不僅是一門(mén)理論性很強(qiáng)的科學(xué)，也是實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)。一方面與其它醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)密切相關(guān)，如組織胚胎學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)和寄生蟲(chóng)學(xué)等，這些學(xué)科主要研究正常人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能代謝，為病理學(xué)與病理生理學(xué)研究疾病時(shí)機(jī)體形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能代謝變化提供理論基礎(chǔ)，是學(xué)好病理學(xué)與病理生理學(xué)的前提；另一方面與臨床各科實(shí)際工作亦有十分密切的聯(lián)系，是學(xué)習(xí)臨床專(zhuān)業(yè)課程的重要橋梁學(xué)科。該課程設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)“教、學(xué)、做合一”，做字當(dāng)先，學(xué)在其中。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)病理學(xué)與病理生理學(xué)的基本理論和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，主觀能動(dòng)性和動(dòng)手能力明顯加強(qiáng)，在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的過(guò)程中遇到問(wèn)題先自己思考解決，解決不了再向老師請(qǐng)教，老師在指導(dǎo)中啟發(fā)和講解，使學(xué)生熟練地掌握細(xì)胞組織的適應(yīng)和損傷與修復(fù)、局部血液循環(huán)障礙、炎癥和腫瘤的基本病理過(guò)程及常見(jiàn)疾病的肉眼和顯微鏡下病變特點(diǎn)的實(shí)際操作能力。該課程每個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)都以病理學(xué)與病理生理學(xué)的基本病理過(guò)程及疾病的肉眼和顯微鏡下病變?yōu)檩d體設(shè)計(jì)的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，以工作任務(wù)為中心整合理論與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化。教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)院校合作，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，采取臨床醫(yī)院與學(xué)校教學(xué)交替等形式，充分開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)效果評(píng)價(jià)采取過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力。該門(mén)課程總學(xué)時(shí)：76學(xué)時(shí)二、課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握細(xì)胞組織的適應(yīng)和損傷與修復(fù)、局部血液循環(huán)障礙、炎癥和腫瘤的基本病理過(guò)程及常見(jiàn)疾病的肉眼和顯微鏡下病變，并具備醫(yī)務(wù)人員要求的團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、勇于創(chuàng)新的精神。根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和崗位需求，結(jié)合《病理學(xué)》課程的特點(diǎn)，課程組與校內(nèi)外專(zhuān)家一起認(rèn)真剖析臨床醫(yī)師崗位應(yīng)具備的職業(yè)能力，確定了本課程的知識(shí)、能力和素質(zhì)目標(biāo)。（一）素質(zhì)目標(biāo).具有勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。.具有良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德。.具有主動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的意識(shí)。.具有一定程度的臨床科學(xué)思維方式和分析、判斷問(wèn)題的能力。.具有高度的責(zé)任心，尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)病人。.具有健康宣教的思維及服務(wù)病患的意識(shí)。（二）知識(shí)目標(biāo)1.掌握細(xì)胞和組織的損傷與修復(fù)、局部血液循環(huán)障礙、炎癥及腫瘤的常用基本概念和基本病理變化。2.掌握常見(jiàn)疾病的肉眼和顯微鏡下病理變化特點(diǎn)、病變的發(fā)展變化規(guī)律及臨床病理聯(lián)系。.掌握常見(jiàn)的病理生理過(guò)程，如水電解質(zhì)代謝紊亂、酸堿平衡紊亂、發(fā)熱、缺氧、休克、DIC等。.掌握重要器官功能衰竭的一般規(guī)律，如心力衰竭、呼吸衰竭、肝性腦病、腎衰竭等。.熟悉常見(jiàn)疾病的病因、結(jié)局及轉(zhuǎn)歸。.了解各種病變和常見(jiàn)疾病的病因和發(fā)病機(jī)制，了解常見(jiàn)疾病的臨床表現(xiàn)。（三）能力目標(biāo).能識(shí)別常見(jiàn)疾病的基本病理過(guò)程。.能描述和分析常見(jiàn)疾病的病因和病變特點(diǎn)。.能正確觀察和識(shí)別大體標(biāo)本和組織切片的病理變化，能開(kāi)展動(dòng)物實(shí)驗(yàn)。.能獨(dú)立分析臨床常見(jiàn)疾病的病理變化與臨床表現(xiàn)之間的聯(lián)系，并作出初步的病理診斷。三、課程內(nèi)容與要求（一）教學(xué)內(nèi)容選取依據(jù)針對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行職能能力分析，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律將典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)工作任務(wù)，參照臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試大綱，根據(jù)專(zhuān)業(yè)課的需要確定該課程的教學(xué)內(nèi)容：細(xì)胞與組織的適應(yīng)損傷與修復(fù)、局部血液循環(huán)障礙、炎癥和腫瘤的基本病理過(guò)程及心血管系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、生殖系統(tǒng)疾病、內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病、傳染病等常見(jiàn)疾病的肉眼和顯微鏡下病變特點(diǎn)。（二）教學(xué)內(nèi)容組織與安排教學(xué)項(xiàng)目工作任務(wù)知識(shí)要求技能要求學(xué)時(shí)

項(xiàng)目一緒論疾病概論任務(wù)一緒論任務(wù)二疾病概論1、掌握病理學(xué)概念。2、掌握健康與疾病的概念、腦死亡的判斷標(biāo)準(zhǔn)。3、了解疾病的病因及轉(zhuǎn)歸。2項(xiàng)目二細(xì)胞和組織的適應(yīng)、損傷與修復(fù)任務(wù)一細(xì)胞和組織的適應(yīng)、損傷任務(wù)二損傷的修復(fù)任務(wù)三細(xì)胞和組織的適應(yīng)、損傷與修復(fù)實(shí)驗(yàn)1、掌握變性、壞死的概念、類(lèi)型及主要病變特點(diǎn)。2、掌握肉芽組織的概念、形態(tài)特點(diǎn)及生理功能。3、了解萎縮、肥大、增生、化生的概念及特點(diǎn)。通過(guò)教師講解和示教，學(xué)生學(xué)會(huì)肉眼觀察肉芽組織的形態(tài)特點(diǎn)；會(huì)使用顯微鏡觀察壞死組織的鏡下特點(diǎn)。6項(xiàng)目三局部血液循環(huán)障礙任務(wù)一充血、淤血和血栓形成任務(wù)二栓塞、梗死任務(wù)三局部血液循環(huán)障礙實(shí)驗(yàn)1、掌握淤血、血栓形成、栓塞和梗死的概念、病理變化及結(jié)局，血栓形成的條件。2、掌握栓塞、梗死的類(lèi)型及特點(diǎn)。3、熟悉血栓形成的過(guò)程、結(jié)局及對(duì)機(jī)體的影響，栓塞、梗死的后果。4、了解出血的概念、原因。通過(guò)教師講解和示教，學(xué)生學(xué)會(huì)肉眼觀察檳榔肝、血栓、脾貧血性梗死的形態(tài)特點(diǎn)；會(huì)使用顯微鏡觀察心力衰竭細(xì)胞、肝淤血、腎貧血性梗死的鏡下特點(diǎn)。6項(xiàng)目四炎癥任務(wù)一炎癥的概述任務(wù)二炎癥的類(lèi)型和臨床表現(xiàn)任務(wù)三炎癥實(shí)驗(yàn)1、掌握炎癥的局部基本病理變化、炎癥的病理類(lèi)型及特點(diǎn)。2、熟悉炎癥局部的臨床表現(xiàn)和全身反應(yīng)。3、了解炎癥的結(jié)局。通過(guò)教師講解和示教，學(xué)生學(xué)會(huì)肉眼觀察膿腫、炎性息肉的形態(tài)特點(diǎn)；會(huì)使用顯微鏡觀察各種炎性細(xì)胞的鏡下特點(diǎn)。6

項(xiàng)目五腫瘤任務(wù)一腫瘤的概念、腫瘤的形態(tài)特征、腫瘤的分化與異型性、腫瘤的生長(zhǎng)與擴(kuò)散任務(wù)二腫瘤的命名與分類(lèi)、腫瘤對(duì)機(jī)體的影響腫瘤的病因與發(fā)病機(jī)制、常見(jiàn)腫瘤舉例任務(wù)三腫瘤實(shí)驗(yàn)1、掌握腫瘤的概念、腫瘤的特征、良、惡性腫瘤的區(qū)別。2、熟悉腫瘤對(duì)機(jī)體的影響。3、了解腫瘤的病因與發(fā)病機(jī)制。通過(guò)教師講解和示教，學(xué)生學(xué)會(huì)肉眼觀察常見(jiàn)腫瘤的形態(tài)特點(diǎn)；會(huì)使用顯微鏡觀察癌與肉瘤的鏡下特點(diǎn)。6項(xiàng)目六水、電解質(zhì)代謝紊亂項(xiàng)目七酸堿平衡紊亂任務(wù)一水、電解質(zhì)代謝紊亂任務(wù)二酸堿平衡紊亂1、掌握脫水的概念、各種類(lèi)型脫水的病變特點(diǎn)及對(duì)機(jī)體的影響，低鉀血癥和高鉀血癥對(duì)機(jī)體的影響。掌握四種單純性酸堿平衡紊亂的概念、機(jī)體的代償調(diào)節(jié)、主要血?dú)庵笜?biāo)變化和對(duì)機(jī)體的影響。2、熟悉脫水和酸堿平衡紊亂的發(fā)病機(jī)制、酸堿平衡紊亂的類(lèi)型及常用檢測(cè)指標(biāo)。3、了解水腫、水中毒對(duì)機(jī)體的影響，混合型酸堿平衡紊亂的分類(lèi)及特點(diǎn)。2項(xiàng)目八發(fā)熱任務(wù)一發(fā)熱1、掌握發(fā)熱、發(fā)熱激活物、內(nèi)生致熱原的概念、發(fā)病機(jī)制，發(fā)熱時(shí)機(jī)體的功能和代謝變化。2、熟悉發(fā)熱的分熱的分期和熱代謝特點(diǎn)。3、了解發(fā)熱的生物學(xué)意義和2

處理原則。項(xiàng)目九休克任務(wù)一休克1、掌握休克的概念、分類(lèi)、分期及發(fā)病機(jī)制2、熟悉休克時(shí)機(jī)體代謝與功能的變化3、了解休克的原因與處理原則2項(xiàng)目十彌散性血管內(nèi)凝血任務(wù)一彌散性血管內(nèi)凝血1、掌握彌散性血管內(nèi)凝血的概念、原因、發(fā)病機(jī)制2、熟悉彌散性血管內(nèi)凝血的分期及分型，影響彌散性血管內(nèi)凝血發(fā)生發(fā)展的因素。3、了解彌散性血管內(nèi)凝血的臨床表現(xiàn)及處理原則2項(xiàng)目十一心血管系統(tǒng)疾病任務(wù)一動(dòng)脈粥樣硬化癥任務(wù)二原發(fā)性高血壓任務(wù)三風(fēng)濕病任務(wù)四心力衰竭任務(wù)五心血管系統(tǒng)疾病實(shí)驗(yàn)1、掌握原發(fā)性高血壓、動(dòng)脈粥樣硬化、風(fēng)濕病的病理變化。掌握心力衰竭的發(fā)病機(jī)制和臨床表現(xiàn)。2、熟悉原發(fā)性高血壓、動(dòng)脈粥樣硬化、風(fēng)濕病的臨床病理聯(lián)系。熟悉心力衰竭的常見(jiàn)病因及分類(lèi)，心臟代償機(jī)制。3、了解心血管系統(tǒng)常見(jiàn)疾病的病因與發(fā)病機(jī)制。了解心力衰竭的治療原則。通過(guò)教師講解和示教，學(xué)生學(xué)會(huì)肉眼觀察原發(fā)性高血壓心臟病、動(dòng)脈粥樣硬化的形態(tài)特點(diǎn)；會(huì)使用顯微鏡觀察風(fēng)濕小體的鏡下特點(diǎn)。能結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析心血管系統(tǒng)疾病及心力衰竭的病例。10

項(xiàng)目十二呼吸系統(tǒng)疾病任務(wù)一慢性阻塞性肺疾病任務(wù)二肺炎任務(wù)三呼吸衰竭任務(wù)四呼吸系統(tǒng)疾病實(shí)驗(yàn)1、掌握肺炎的病理變化與病理臨床聯(lián)系。掌握呼吸衰竭的概念、機(jī)體代謝和功能的變化。2、熟悉肺炎的病因與發(fā)病機(jī)制及并發(fā)癥。熟悉呼吸衰竭的病因和發(fā)病機(jī)制。3、了解慢性阻塞性肺疾病的病理變化與臨床病理聯(lián)系。了解呼吸衰竭的治療原則。通過(guò)教師講解和示教，學(xué)生學(xué)會(huì)肉眼觀察大葉性肺炎、肺氣腫、慢性支氣管炎的形態(tài)特點(diǎn)；會(huì)使用顯微鏡觀察大葉性肺炎（紅色肝樣變期）、肺氣腫的鏡下特點(diǎn)。能結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析肺炎及呼吸衰竭的病例。8項(xiàng)目十三消化系統(tǒng)疾病任務(wù)一慢性胃炎、潰瘍病、任務(wù)二病毒性肝炎任務(wù)三肝硬化1、掌握潰瘍病、病毒性肝炎、肝硬化的病理變化。2、熟悉潰瘍病、病毒性肝炎、肝硬化的臨床病理聯(lián)系。3、了解病因與發(fā)病機(jī)制。6項(xiàng)目十四泌尿系統(tǒng)疾病任務(wù)一腎小球腎炎、腎盂腎炎任務(wù)二腎衰竭任務(wù)三消化、泌尿系統(tǒng)疾病實(shí)驗(yàn)1、掌握腎小球腎炎、腎盂腎炎的病理變化。掌握腎衰竭和尿毒癥的概念，少尿型急性腎衰竭的分期及少尿期功能和代謝變化，慢性腎衰竭的發(fā)展過(guò)程及功能代謝變化。2、熟悉腎小球腎炎、腎盂腎炎的臨床病理聯(lián)系。熟悉急性腎衰竭的病因、分類(lèi)和發(fā)病機(jī)制，尿毒癥時(shí)機(jī)體功能通過(guò)教師講解和示教，學(xué)生學(xué)會(huì)肉眼觀察潰瘍病、病毒性肝炎、肝硬化、腎小球腎炎的形態(tài)特點(diǎn)；會(huì)使用顯微鏡觀察潰瘍病、肝硬化（假小葉）、各型腎小球腎炎的鏡下特點(diǎn)6

和代謝變化。3、了解腎小球腎炎和腎盂腎炎的病因與發(fā)病機(jī)制。了解非少尿型急性腎衰竭，慢性腎衰竭的病因、發(fā)病機(jī)制，尿毒癥的發(fā)病機(jī)制。項(xiàng)目十五生殖系統(tǒng)疾病和乳腺疾病任務(wù)一子宮頸疾病、乳腺疾病1、掌握子宮頸疾病、乳腺疾病的病理變化。2、熟悉子宮頸疾病、乳腺疾病的臨床病理聯(lián)系。3、了解子宮頸疾病、乳腺疾病的病因與發(fā)病機(jī)制。2項(xiàng)目十六內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病任務(wù)一甲狀腺疾病、糖尿病1、掌握甲狀腺疾病、糖尿病的病理變化。2、熟悉甲狀腺疾病、糖尿病的病理臨床聯(lián)系。3、了解甲狀腺疾病、糖尿病的病因與發(fā)病機(jī)制。2項(xiàng)目十七傳染病項(xiàng)目十八寄生蟲(chóng)病任務(wù)一結(jié)核病任務(wù)二傷寒、細(xì)菌性痢疾、阿米巴病任務(wù)三血吸蟲(chóng)病任務(wù)四傳染病及寄生蟲(chóng)病實(shí)驗(yàn)1、掌握結(jié)核病、傷寒、細(xì)菌性痢疾、阿米巴病、血吸蟲(chóng)病的病理變化。2、熟悉結(jié)核病、傷寒、細(xì)菌性痢疾、阿米巴病、血吸蟲(chóng)病的臨床病理聯(lián)系。3、了解病因與發(fā)病機(jī)制。通過(guò)教師講解和示教，學(xué)生學(xué)會(huì)肉眼觀察各型肺結(jié)核的形態(tài)特點(diǎn)；會(huì)使用顯微鏡觀察、繪圖和描述傷寒小結(jié)、結(jié)核結(jié)節(jié)及血吸蟲(chóng)病蟲(chóng)卵結(jié)節(jié)的鏡下特點(diǎn)。8四、實(shí)施建議（一）教材編寫(xiě)與選用1．必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程的設(shè)計(jì)思想。2．教材應(yīng)將本課程的內(nèi)容分解成若干典型的工作項(xiàng)目，按完成工作項(xiàng)目的需要和工作項(xiàng)目要求，結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)的需要組織教材內(nèi)容。采用“模塊化”教學(xué)思路，開(kāi)展工—學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，不斷鞏固和強(qiáng)化其基本知識(shí)、基本技能和職業(yè)素養(yǎng)。3．教材應(yīng)圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材表達(dá)必須精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)。4．教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實(shí)用性，要將本專(zhuān)業(yè)新技術(shù)、新知識(shí)、新儀器及時(shí)地納入教材，使教材更貼近本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和實(shí)際需要。5．教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容要具體，并具有可操作性，便于教師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)。（二）教學(xué)方法與手段.教學(xué)模式為了培養(yǎng)高技能實(shí)用性衛(wèi)生技術(shù)人才，我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用“有效教學(xué)”的教學(xué)理念,以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以疾病為主線，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)為目的，讓學(xué)生參與收集資料、制定決策、實(shí)施計(jì)劃、評(píng)估結(jié)果等教學(xué)全過(guò)程，教師是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者、咨詢者和伙伴。以“學(xué)中做，做中學(xué)，學(xué)中用”為宗旨。.教學(xué)方法（1）理論講授：采用直觀教學(xué)用具如：病理掛圖、大體標(biāo)本、幻燈片、投影片、錄像片、自制多媒體課件等用具，課堂利用“啟發(fā)式、設(shè)疑式、推理式”等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“積極性、參與性和互動(dòng)性”等，達(dá)到分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的目的。在教學(xué)內(nèi)容講授中采用名詞關(guān)鍵詞講解法、內(nèi)容列表比較法、形象通俗比喻法、橫縱聯(lián)系法、簡(jiǎn)化強(qiáng)化法、鞏固復(fù)習(xí)法等方法講解。（2）觀察病理標(biāo)本：實(shí)驗(yàn)課通過(guò)教師自制的多媒體課件講解，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察大體標(biāo)本和病理切片的要點(diǎn)，結(jié)合繪圖理解，認(rèn)識(shí)各疾病的病變特征和疾病的本質(zhì)，輔導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（3）電教課：通過(guò)系統(tǒng)觀看《病理學(xué)與病理生理學(xué)》總論和各論的錄像片、醫(yī)學(xué)視頻和VCD光盤(pán)，系統(tǒng)回顧課堂講授的理論知識(shí)，更好地理解和掌握各疾病的病變部位、病變特征和病變性質(zhì)。（4）多媒體教學(xué)：《病理學(xué)與病理生理學(xué)》理論課和實(shí)驗(yàn)課全程采用自制多媒體教學(xué)，學(xué)生通過(guò)觀看《病理學(xué)與病理生理學(xué)》課件，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，圖文并茂，形象生動(dòng)，將看不見(jiàn)和摸不著的動(dòng)態(tài)病理變化，展現(xiàn)得淋漓盡致。（5）病例討論：結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)課除了觀察大體標(biāo)本和病理切片外，將每班學(xué)生分成四個(gè)小組，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織學(xué)生開(kāi)展病例討論，提前查閱資料，課堂分組發(fā)言，小組成員補(bǔ)充，教師最后評(píng)價(jià)，記錄考核成績(jī)。.教學(xué)手段現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用是我們改革教學(xué)方法和提高教學(xué)效果的一項(xiàng)重要措施。建議本課程借助現(xiàn)代教育技術(shù)，綜合使用教學(xué)網(wǎng)站、電子教案、電子課件、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等多種教學(xué)手段；以視頻和動(dòng)畫(huà)教學(xué)為突破口，加強(qiáng)了VCD、DVD教學(xué)資源的建設(shè)。實(shí)施“模塊教學(xué)法”，基礎(chǔ)聯(lián)系臨床，理論聯(lián)系臨床工作實(shí)踐。進(jìn)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，組織學(xué)生到醫(yī)院見(jiàn)習(xí)和參加社會(huì)實(shí)踐，融“教、學(xué)、做”為一體。大力服務(wù)老年化社會(huì)，服務(wù)社區(qū)衛(wèi)生保健。。（三）考核與評(píng)價(jià)1．改革傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)手段和方法，采用對(duì)人體各類(lèi)機(jī)能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)價(jià)，理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)模式。2．關(guān)注評(píng)價(jià)的多元性，結(jié)合課堂提問(wèn)、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、技能競(jìng)賽及考試情況，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。3．應(yīng)注重學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考核，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵(lì)，全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生能力。4．采取形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力。5．正視個(gè)體差異，注