小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（2023年修訂）第四組-《夜鶯的歌聲》教案

夜鶯的歌聲一、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“寂靜、盤(pán)問(wèn)、口哨”等詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。3、理解課文中含義深刻的句子的意思。4、有感情地朗讀課文。.理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)理解重點(diǎn)句，體會(huì)小夜鶯機(jī)智勇敢的品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)理解小夜鶯是怎樣巧妙地跟敵人周旋，為游擊隊(duì)傳送情報(bào)的。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入戰(zhàn)爭(zhēng)是無(wú)情的，是殘酷的，它給國(guó)家和人民帶來(lái)極其沉重的損失。在古今中外的戰(zhàn)爭(zhēng)中，侵略者總是沒(méi)有好下場(chǎng)的。保家衛(wèi)國(guó)的勇士們，上有七八十歲的老人，下有七八歲的孩童，他們不怕?tīng)奚?，不怕流血，千方百?jì)地打擊敵人，有些侵略者直到全部被消滅了，還不知道是怎么落入了抵抗組織巧妙地設(shè)下的陷阱中的。不信，我們一起學(xué)習(xí)《夜鶯的歌聲》這篇課文師：“夜鶯的歌聲”在課文中指的是什么？夜鶯本來(lái)是一種鳥(niǎo)，在這里是指一個(gè)小男孩，他能夠模仿夜鶯的叫聲。.課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的呢？按事情的開(kāi)展順序記敘的。.有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)課文的段落和以前的有什么不同？24和25、34和35、35和36自然段之間各空了一行，空行表示自然提示分段，告訴我們空行下面講另外一個(gè)內(nèi)容了。這說(shuō)明課文講了幾局部?jī)?nèi)容？4個(gè)。.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已初步理解課文內(nèi)容，我們每局部?jī)?nèi)容用一個(gè)詞語(yǔ)概括，生：遇見(jiàn)敵人一傳遞情報(bào)一消滅敵人一繼續(xù)唱歌師板書(shū)：誘敵一傳信一殲敵一唱歌（二）學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)小夜鶯.師："夜鶯〃憑著什么去誘敵的？歌聲。就憑著他模仿夜鶯的歌聲，這孩子已經(jīng)很了不起了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一局部，小夜鶯在與德軍的對(duì)話(huà)中，都是應(yīng)答如流。你覺(jué)得哪些語(yǔ)句最精彩，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)談?wù)勀愕母惺?。?:當(dāng)?shù)聡?guó)軍官問(wèn)他"村子里就剩你一個(gè)了嗎？"“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)！"（1）小孩把自己比作小動(dòng)物，看起來(lái)感覺(jué)很天真。（2）麻雀、烏鴉、貓頭鷹，指壞東西很多，暗指敵人。（3）小夜鶯答非所問(wèn)，加上貌似頑皮的動(dòng)作，讓敵人認(rèn)為他只是一個(gè)頑皮的孩子。在敵人不易覺(jué)察中戲弄、漫罵敵人。這句話(huà)就是"一語(yǔ)雙關(guān)"。課文還有一些地方寫(xiě)法和這句話(huà)一樣的，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。句2："人哪！戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了。"小孩不慌不忙地回答，“剛剛一開(kāi)火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了，一就都跑了。"（1）這里的野獸其實(shí)指的是德國(guó)強(qiáng)盜。（2）由于他巧妙地回答了德國(guó)軍官的盤(pán)問(wèn)，德國(guó)軍官覺(jué)得他只不過(guò)是個(gè)不懂事的孩子，相信了他的話(huà)，并且讓他帶路。（3）看出敵人像野獸一樣兇殘。師：為什么要把敵人比做野獸？“村子就著火了〃說(shuō)明原本美麗的房子，此時(shí)變成黑色的瓦礫；原本蒼翠的樹(shù)木，此時(shí)變成焦木；原本安居樂(lè)業(yè)的人們，此時(shí)家破人亡。（4）這是夜鶯在人不易發(fā)覺(jué)的時(shí)候戲弄敵人。反映了孩子的冷靜、機(jī)智、沉著。這樣的描寫(xiě)叫“一語(yǔ)雙關(guān)”。（5）舉例生活中一些“一語(yǔ)雙關(guān)〃的語(yǔ)言。句3:"你們這里有游擊隊(duì)嗎？”軍官突然問(wèn)?！澳阏f(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒(méi)有，我們這里沒(méi)有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。"（1）敵人"突然問(wèn)”樹(shù)林里有沒(méi)有游擊隊(duì)，說(shuō)明德國(guó)鬼子也不是好對(duì)付的，他們不是弱智，很狡猾，小夜鶯時(shí)刻有著生命危險(xiǎn)。（2）而小夜鶯面對(duì)敵人的突然發(fā)問(wèn)回答得又是多么巧妙和機(jī)智！他用話(huà)岔開(kāi)，用蘑菇來(lái)回答，把兩個(gè)完全不沾邊的東西扯在一起，使敵人完全相信小夜鶯。認(rèn)為他是個(gè)什么都不懂、頑皮的孩子。答非所問(wèn)，裝作什么也不知道，再一次表達(dá)了他的機(jī)智。.指導(dǎo)朗讀12?19自然段。注意孩子是童聲稚氣的，表現(xiàn)得天真活潑，假設(shè)無(wú)其事，所以我們讀就要語(yǔ)速快一點(diǎn)，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，要讀得自然，不要拖音，才能讀出小夜鶯的活潑、淘氣、機(jī)智冷靜，德國(guó)鬼子兇惡，讀時(shí)語(yǔ)氣要粗、重一些。.指名分角色朗讀。.過(guò)渡：夜鶯用叫聲給游擊隊(duì)傳遞情報(bào)，游擊隊(duì)已經(jīng)了解了敵情后，迅速做好戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備一舉殲敵。.小夜鶯又到哪去了呢？他在那兒做什么？請(qǐng)女生讀第36自然段，男生邊聽(tīng)邊思考，等會(huì)讓你們回答。（小夜鶯完成這次任務(wù)后，又坐在原來(lái)的地方，用歌聲吸引新的德國(guó)兵，執(zhí)行新的任務(wù)。）.再請(qǐng)男生讀第2自然段，女生邊聽(tīng)邊想，夜鶯是不是偶然遇到德軍的？（1）第二自然段從“停了一會(huì)兒”“新的勁頭唱起來(lái)"說(shuō)明機(jī)警的小夜鶯已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了敵人，經(jīng)過(guò)思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊(duì)的埋伏圈，消滅敵人。（2）小夜鶯完成這次任務(wù)后，又坐在原來(lái)的地方，是為了用歌聲吸引新的德國(guó)兵，執(zhí)行新的任務(wù)，與文章的開(kāi)頭相照應(yīng)。.所以結(jié)尾和開(kāi)頭有什么關(guān)系？板書(shū)：首尾呼應(yīng)。（三）小結(jié)1.這樣前后照應(yīng)、使課文中的故事情節(jié)十