小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-2走月亮教案

2走月亮文本分析：這是一篇充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的散文，文章情景交融，描繪了一幅如詩(shī)、如夢(mèng)、如世外桃源般的畫(huà)卷：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著我的小手，走啊走,走過(guò)村頭，走過(guò)大道和小路,走過(guò)小溪和水塘,走過(guò)溪岸和拱橋,走過(guò)果園和菜地……蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)飛、溪流、人語(yǔ)，一切的一切無(wú)不充盈著歡樂(lè)、幸福、溫馨、甜美之情。教學(xué)本篇課文，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并將朗讀與想象相結(jié)合，透過(guò)文字想象畫(huà)面，感受畫(huà)面的境界，體會(huì)畫(huà)面中蘊(yùn)含的情感，體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情。本文的語(yǔ)言精妙、別致，富有詩(shī)意,教學(xué)中還需著力引導(dǎo)學(xué)生加以品味，學(xué)會(huì)借助字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方式理解、品析語(yǔ)言,感受文章的語(yǔ)言美。教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)本課“鵝、卵、俗”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“淘、牽、坑”等15個(gè)生字和14個(gè)詞語(yǔ),理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。.有感情地朗讀課文,背誦第4自然段。.感受課文的語(yǔ)言美，體會(huì)散文的韻味；理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情以及“我”的幸福與快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)父母、關(guān)心家人的美好情感。、能仿照課文第6自然段，寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的某個(gè)月下情景。教學(xué)重點(diǎn)：.從語(yǔ)言文字中感受月光下的美麗景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情。.調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)心觀察生活細(xì)節(jié)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：.充分調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象，讓畫(huà)面浮現(xiàn)在學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生閱讀的興趣，讓情感在閱讀中體悟、升華。.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,感受文章的意境美，品味文章的語(yǔ)言美。課時(shí)安排：2課時(shí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：.預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。.制作多媒體課件。（教師）學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：L會(huì)認(rèn)讀“鵝、卵”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“淘、牽”等15個(gè)字，能正確書(shū)寫(xiě)“淘洗、柔和”等詞語(yǔ)。.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。.初讀課文，把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：.識(shí)字與寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。.朗讀課文，在讀中初步感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題.（課件出示圖片）請(qǐng)同學(xué)們描述一下這幅畫(huà)。從這幅畫(huà)中，你看到了什么？預(yù)設(shè)：明亮的月光下，周?chē)悄菢屿o謐、美麗。在小路上，小姑娘牽著媽媽的手，走在月光下。她們看起來(lái)是那樣幸福而美好。.題解.：走月亮是我國(guó)南方的一種風(fēng)俗，指的是在月光下散步。（板書(shū)：走月亮）二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí).介紹作者及與課文相關(guān)的背景知識(shí)，多媒體出示與云南有關(guān)的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受云南的美麗風(fēng)光。吳然原名吳興然。1946年生，云南宣威人。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，云南省作家協(xié)會(huì)常務(wù)理事兼兒童文學(xué)委員會(huì)副主任。1973年在《云南日?qǐng)?bào)》發(fā)表他的第一篇兒童文學(xué)作品《海花》。20世紀(jì)80年代以來(lái)，主要致力于兒童散文和散文詩(shī)的創(chuàng)作，出版有《歌溪》《天使的花房》《風(fēng)雨集》《珍珠雨》《小鳥(niǎo)在歌唱》《櫻花信》《走月亮》等。其作品曾獲全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)等多項(xiàng)大獎(jiǎng)。洱海位于云南大理郊區(qū)，為云南省第二大淡水湖。洱海是大理“風(fēng)花雪月”四景之一“洱海月”之所在，據(jù)說(shuō)因形狀像一個(gè)耳朵而得名。洱海水質(zhì)優(yōu)良，水產(chǎn)資源豐富，同時(shí)也是一個(gè)有著旖旎風(fēng)光的風(fēng)景區(qū)。點(diǎn)蒼山蒼山，又名點(diǎn)蒼山，因其山色蒼翠、山頂點(diǎn)白而得名。它是云嶺山脈南端的主峰，由十九座山峰由北而南組成。蒼山十九峰，巍峨雄壯,與秀麗的洱海風(fēng)光形成強(qiáng)烈的對(duì)照。山頂白雪皚皚，銀裝素裹，人稱(chēng)“蒼山雪二經(jīng)夏不消的蒼山雪，是素負(fù)盛名的“風(fēng)花雪月”之最。.學(xué)生聽(tīng)音頻朗讀，學(xué)習(xí)朗讀的技巧，注意朗讀中語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化。.學(xué)生自讀課文，圈出生字新詞。.教師檢測(cè)學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況。（1）教師出示帶拼音的生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，相機(jī)糾正字音，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。會(huì)寫(xiě)的字:淘（t會(huì)）洗牽（q會(huì)n）著鵝（6）卵（ludn）石坑（k會(huì)g）坑字6ng）洼（wd）洼（wd）填（tiGn）上莊（zhudng）稼（jia）風(fēng)俗（sU）躍（丫詫?zhuān)┏銎希╬d）萄（tao）稻（dio）田成熟（sh。會(huì)認(rèn)的字：稻穗（sui）田土更（96ng）閃閃爍（shu6）爍（shu。）⑵指導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)識(shí)字。

?部首歸類(lèi)：鳥(niǎo)：鵝（天鵝）土：填（填補(bǔ)）彳：俗（風(fēng)俗）?量詞歸類(lèi)：塊：一塊銀毯?部首歸類(lèi)：鳥(niǎo)：鵝（天鵝）土：填（填補(bǔ)）彳：俗（風(fēng)俗）?量詞歸類(lèi)：塊：一塊銀毯鴿（白鴿）

坡（山坡）

仁（仁愛(ài)）一塊蛋糕鷗（海鷗）鵬（黃鵬）坤（乾坤）坑（泥坑）休（休息）依（依賴(lài)）塘：一塘魚(yú)一塘綠荷⑶教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)，注意生字的筆畫(huà)順序，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字。?書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：［牽］上中下結(jié)構(gòu)。上面的“大”稍小，末筆捺改點(diǎn)；“1”平而舒展；“?！毕聶M長(zhǎng)，寬度與相當(dāng)。［鵝］左右結(jié)構(gòu)，寬窄相當(dāng)?！傍B(niǎo)”中的豎在豎中線(xiàn)右側(cè)。［卵］左右結(jié)構(gòu)。左邊首撇從豎中線(xiàn)起筆，末筆豎撇稍長(zhǎng)；右邊的豎筆沿豎中線(xiàn)右側(cè)行筆。［填］左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。左邊“土”的末筆橫變提，稍偏上；右邊框內(nèi)是三橫，橫畫(huà)間隔均勻。［葡］上下結(jié)構(gòu)。上部首橫長(zhǎng)；下部“勺”從上、右包圍“甫”，“甫”首橫的左端超出“勺?易錯(cuò)提示：［牽］中間是“1”，不要多加一點(diǎn)寫(xiě)成“…二［卵］左邊是不要漏掉末筆“）［莊］外面是“廣”，不要寫(xiě)成“廠(chǎng)”；里面是“土”，不要寫(xiě)成“二［躍］右邊是“天”,不要寫(xiě)成“天二（4）學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。三、再讀課文，整體感知L指名學(xué)生分自然段朗讀課文，圈畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。.同學(xué)們自由分組，交流圈畫(huà)內(nèi)容。教師結(jié)合交流情況，點(diǎn)撥理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）細(xì)細(xì)的溪水，（流著）山草和野花的香味，（流著）月光。預(yù)設(shè)：播放溪水流動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生想象山草、野花香味彌漫和月光照耀溪水的情景，進(jìn)而體會(huì)“流著”這個(gè)詞語(yǔ)在句子中的妙用。方法拓展：在語(yǔ)言表達(dá)中，詞語(yǔ)往往表現(xiàn)為兩種含義一一詞匯意義和情境意義。詞匯意義是指詞語(yǔ)本身的含義，情境意義是指詞語(yǔ)在特定的語(yǔ)言環(huán)境中臨時(shí)產(chǎn)生的新意義。詞典上所列的是詞語(yǔ)的詞匯意義,而當(dāng)詞語(yǔ)進(jìn)入特定的語(yǔ)境或言語(yǔ)片段時(shí)，其意義有時(shí)會(huì)發(fā)生變化。因此,要想正確理解詞語(yǔ)的含義,不僅要了解其詞匯意義,還要揣摩它的情境意義。（2）村道已經(jīng)修補(bǔ)過(guò)，（坑坑洼洼）的地方，已經(jīng)填上碎石和新土。預(yù)設(shè)：出示凹凸不平的山路的圖片，使學(xué)生直觀地感受什么是“坑坑洼洼。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想其他“坑坑洼洼”的事物，如風(fēng)化的石頭、腐爛的木板等。（3）溝水（汩汩）,很滿(mǎn)意地響著。預(yù)設(shè)：這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比擬生僻，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查詞典理解其含義?！般殂椤笔菙M聲詞，形容水流動(dòng)的聲音。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“汩”這個(gè)字，注意它和“汨（mi）”的區(qū)別。.指導(dǎo)詞語(yǔ)歸類(lèi)。?AABB式：坑坑洼洼閃閃爍爍急急忙忙嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)郁郁蒼蒼家家戶(hù)戶(hù)?ABCC式：月光閃閃月影團(tuán)團(tuán)白發(fā)蒼蒼怒氣沖沖風(fēng)塵仆仆儀表堂堂.整體把握課文內(nèi)容。（1）引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，并出示要思考的問(wèn)題。閱讀與思考：A.“走月亮”是什么意思？（在月光下漫步。）B.課文中寫(xiě)了哪些人走月亮？（“我”和阿媽。）C.課文中的人物在哪里走月亮？（溪邊、田填上。）D.人物走月亮?xí)r看到了什么？（溪水、鵝卵石、小水塘、莊稼、秋蟲(chóng)、夜鳥(niǎo)等。）描繪了一幅怎樣的月景圖？（如詩(shī)、如夢(mèng)、如世外桃源般的月景圖。）預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生整體閱讀課文，從中找到相關(guān)的句子，再回答下列問(wèn)題。E.出示課件，填空并齊讀：秋天的夜晚，我和阿媽。我們走過(guò)，走過(guò)，走過(guò)，走過(guò)……月夜的風(fēng)景真美??！預(yù)設(shè)：以填空的形式引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容。（2）合作與交流。給各個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，小組合作，劃分課文的層次，并交流為什么這樣劃分，歸納出每一層次的大意。?結(jié)構(gòu)梳理：第一局部（第廣3自然段）：交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件一一“我”和阿媽在小路上走月亮。第二局部（第4~5自然段）：寫(xiě)“我”和阿媽在溪邊走月亮。第三局部（第6~7自然段）：寫(xiě)“我”和阿媽在田境上走月亮。第四局部（第8、9自然段）：寫(xiě)走月亮帶給“我”的美好感受。?劃分理由：第一局部：介紹課文的寫(xiě)作要素。第二、三局部：按地點(diǎn)劃分，描寫(xiě)“我”和阿媽所見(jiàn)的不同景象。第四局部：從客觀所見(jiàn)到主觀體驗(yàn)。四、課堂回顧，交流收獲.教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。過(guò)渡：秋天的夜晚，明月朗照，一個(gè)小孩和媽媽在月光下漫步。他們走過(guò)小溪，走過(guò)田域，欣賞卵石，嗅著花香，一切是多么美好、愜意。作者是如何具體展現(xiàn)走月亮的美的？從中表現(xiàn)出怎樣的情意？下節(jié)課上我們?cè)偕钊氲秸n文中去探究了解。小結(jié)：今天這堂課上，我們主要學(xué)習(xí)了生字新詞，了解了生字書(shū)寫(xiě)時(shí)易犯的錯(cuò)誤，還朗讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，劃分