小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-爬天都峰第二課時教學設(shè)計黃春霞

17.爬天都峰第二課時【教學目標】知識與能力(1)學會本課生字，掌握多音字''都小、假〃在語句中的正確讀音;理解''奮力、終于、居然、汲取〃等詞語在句子中的意思;會用''終于〃寫一段話。(2)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。?過程與方法(1)引導學生讀課文，理解課文內(nèi)容。(2)討論、品味重點詞句，體會其中的含義。.情感與價值使學生懂得只要有勇氣、發(fā)奮努力，就能戰(zhàn)勝困難；知道善于從別人身上汲取力量,鼓舞自己是一種可貴的優(yōu)秀品質(zhì)?！窘虒W重點】''我〃爬天都峰的過程?！窘虒W難點】理解最后一個自然段中爸爸說的話的含義?！窘虒W準備】學生:查找有關(guān)天都峰的資料。教師:制作多媒體課件?！窘虒W過程】一、情境引入1、回憶記敘文的六要素，學會抓住要素概括文章的主要內(nèi)容。2、播放天都峰風光視頻，學生感受天都峰的高而險。3、說說自己觀看后的感受。(抽生回答)引入課題：《爬天都峰》，學生齊讀課題。二、初讀課文，了解大意.學生自由朗讀課文。思考：這篇課文寫了一件什么事？課文是按什么順序?qū)懙模?、抽生回答，適時引導，并板書關(guān)鍵語句。課文寫的是假日里爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識的老爺爺相互鼓勵，一起登上天都峰的事情。全文是按照事情開展的順序來寫的：爬山前、爬山中、登頂后。二、深入議讀，領(lǐng)悟課文（一）學習課文第一自然段。1、讀第一自然段，說說這一自然段交代了什么。（時間、地點、人物、事件）2、學習作者寫記敘文的方法：開門見山。（二）學習課文第二自然段。1,讀第二自然段,思考:這一段乂在寫什么？面對這高而陡的天都峰，“我”的心態(tài)怎樣？抽生回答：預設(shè)1、寫出了天都峰的高和陡的特點，用了夸張的修辭手法，如：在云彩上面哩;好像是從天上掛下來的。預設(shè)2、“我”的心態(tài)以及對應(yīng)的語句。①?。　倔@訝，情不自禁地感嘆】②我爬得上去嗎？【缺乏自信、自我懷疑】③發(fā)顫。【恐懼退縮】預設(shè)3、這一段寫出了我爬天都峰前的心理狀態(tài)，運用了心理描寫，形象表現(xiàn)了我當時恐懼、不自信，退縮的心理。2、朗讀指導:讓學生帶著這樣的心態(tài)朗讀第二自然段。3、學生練讀,評讀。4、小結(jié)：作者寫天都峰的''高〃和''陡〃，目的在于突出爬天都峰的困難，喑示了登上這么高、這么陡的山峰，是需要勇氣和力量的。（三）學習課文第三、四、五自然段。.自讀這局部內(nèi)容，畫出老爺爺和''我〃的對話。.出示句子:''小朋友,你也來爬天都峰?〃''老爺爺,您也來爬天都峰?〃思考：“也”是什么意思、？表現(xiàn)了他們什么精神？.學生分組討論。.全班交流、小結(jié)。（天都峰這么高、這么陡，小朋友這么小的年紀,老爺爺這么大的年紀，怎么也來爬呢?外表上似乎雙方都有懷疑,實際上是互相羨慕、敬佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。）.有感情地朗讀對話。（四）學習課文第六、七自然段。L提問:''我〃怎么爬天都峰的?畫出表示動作的詞語?！概手F鏈上內(nèi)手腳并用向上爬〃。）.出示句子，填空，再說說用上括號里的詞語好在哪里。我（）向峰頂爬去。爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸,（）都爬上了天都峰頂。（用上''奮力〃突出了爬山過程的艱難,要充分鼓起勁來不怕困難、向上攀登。''終于〃是經(jīng)過''奮力〃的結(jié)果。使我們感受到要攀登高峰,必須奮力向上、勇于攀登，才能到達目的。）（五）學習課文第八、九自然段。L登上天都峰以后,''我〃和老爺爺為什么要互相道謝？（1）老爺爺為什么說是''你的勇氣鼓舞我居然〃在這里說明什么？（2）''我〃為什么說''是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的〃？（3）他們的對話中都有一個什么詞?這''勇氣〃表達在哪里？（勇氣。表達在他們都敢爬天都峰。如果沒有勇氣，這一老一小怎么敢爬天都峰呢?）?你從他們的話中體會出什么？（一個人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服。）.分角色有感情地朗讀對話。（六）學習課文第十自然段。1.爸爸為什么說這一老一小真有意思？你從爸爸的話中有什么體會？（因為這一老一小，雖然互不相識,但是都從別人身上汲取力量，互相鼓勵，互相學習。）2、師小結(jié)：在人與人的相處中，要相互學習，相互鼓勵，才能取得進步。3、這句話在全文中的作用是什么？總結(jié)全文，點明中心。（七）“我”在登山前后心理發(fā)生了怎樣的變化？（抽生回答，師適時板書）爬山前缺乏自信，產(chǎn)生畏懼退縮的心理與老爺爺對話后受到鼓舞，充滿信心、不再猶豫''我〃戰(zhàn)勝了困難爬上天都峰后很激動、興奮。三、拓展延伸老爺爺和我本互不相識，卻能夠相互學習，戰(zhàn)勝困難,你在學習或生活中遇到過這樣的情景嗎？四、總結(jié)同學們，老師相信你們在今后的人生道路上，面對困難、面對挫折時，會從他人身上汲取力量，鼓足勇氣，戰(zhàn)勝困難。同學們，你們有勇氣和信心嗎？五、作業(yè)布置.有感情地朗讀課文，對話局部可分角色朗讀。,跟自己的家人說一說,從這篇文章中，你學到了什么。六