XXX年小學(xué)生心理健康教育打算

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20xx年小學(xué)生心理健康教育打算(一)

一、目的：

加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育，是習(xí)慣21世紀(jì)競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相習(xí)慣的數(shù)以億計的高素養(yǎng)的勞動者和數(shù)以千萬計的特意人才的必定要求，也是針對當(dāng)前我國小學(xué)生存在的心理素養(yǎng)方面的弱點，進(jìn)一步提高其心理素養(yǎng)水平，實施素養(yǎng)教育的現(xiàn)實需要。在將來人才的綜合素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中，心理素養(yǎng)越來越重要，人的樂觀開朗、積極進(jìn)取、頑強(qiáng)別拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。

二、要求：

1、各班主任在學(xué)習(xí)有關(guān)懷理健康教育理論的基礎(chǔ)上，依照教材內(nèi)容對學(xué)生舉行心理健康教育。

2、選材要盡可能使心理學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生日子實際，用一些通俗易知道的例子幫助解釋，將周圍的現(xiàn)象專心理學(xué)觀點去分析，以便學(xué)生更好地了解、同意心理知識，并在辦法上努力做到既有用又便于操作。說話形式可采納演說式、講話式、報告式、討論式等。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容要及時記載，學(xué)校將每雙周二晨會時刻定為心理健康教育時刻，并在班主任工作手冊上作詳細(xì)記載。

三、內(nèi)容：

一年級：

第一單元：我上學(xué)啦

(1)阿姨再見

(2)我別哭

(3)老師像媽媽

(4)學(xué)校像花園

(5)我們愛學(xué)校

第二單元：我愛學(xué)習(xí)

(6)讓我告訴你

(7)我進(jìn)步啦

(8)我戴上了紅領(lǐng)巾

(9)學(xué)習(xí)真開心

第三單元：這算是我

(10)我給自個兒畫個像

(11)我是“白天鵝”依然“丑小鴨”

(12)我愛我

第四單元：媽媽，我能行

(13)讓我自個兒走

(14)一人睡覺我別怕

(15)自個兒的情況自個兒做

20xx年小學(xué)生心理健康教育打算(二)一、指導(dǎo)思想

在科技飛快進(jìn)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一具人成才素養(yǎng)中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師-教師怎么去關(guān)愛學(xué)生，讓自信扎根于學(xué)生的心靈，尤其顯得十分的重要。

二、活動目標(biāo)

1、經(jīng)過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自個兒，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的習(xí)慣能力。

2、經(jīng)過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善待人，老實守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，別畏艱苦的健全人格。

3、經(jīng)過心理健康教育，使學(xué)生善于操縱調(diào)節(jié)自個兒，排除心理困擾和行為偏差，樹立人一輩子理想，并具備個人進(jìn)展能力。

三、實施步驟

1、提高小學(xué)生對校園日子的習(xí)慣能力(特殊是一、二年級)，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學(xué)、自助的獨(dú)立人格。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于與老師，同學(xué)交往的能力，別斷正確認(rèn)識自我，悅納自我，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、習(xí)慣環(huán)境的能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

3、幫助學(xué)生克服孤獨(dú)、依靠、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的別適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學(xué)生賦予科學(xué)有效的心理問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)進(jìn)展自我的能力。

四、心理健康教育的途徑

1、全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)各項教育活動、班級工作中，都應(yīng)該注重對學(xué)生心理健康的教育。

2、在三至六年級中開設(shè)心理健康教育課，并且舉辦心理健康教育的專題說座，幫助學(xué)生掌握普通的心理保健知識和辦法，培養(yǎng)良好的心理素養(yǎng)。

3、開展心理問和心理輔導(dǎo)，經(jīng)過學(xué)校的各種途徑(心理問室定時開放、悄悄話信箱、綠XXXXXX)，對個不存在心理咨詢題或浮現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要舉行仔細(xì)、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。

4、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去妨礙和教育子女。

五、對心理輔導(dǎo)教師素養(yǎng)與能力的要求

1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。

2、要掌握輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、聆聽的溝通技術(shù)，同感、尊重、真誠等反應(yīng)技術(shù)，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。

3、要以學(xué)生為主體，切忌“老師講，學(xué)生聽”的知識傳授式的課堂模式，要與