部編人教版語文五年級下冊 習作：中國的世界文化遺產(chǎn) 課件

部編人教版語文五年級下冊習作：中國的世界文化遺產(chǎn)課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版習作：中國的世界文化遺產(chǎn)第1課時第2課時第1課時游戲?qū)?，激發(fā)興趣水城威尼斯埃及金字塔世界文化遺產(chǎn)看圖猜猜猜仔細觀察圖片，猜猜這是哪兒。長城敦煌莫高窟北京故宮秦始皇陵兵馬俑選自“課前預學單”你最感興趣的中國的世界文化遺產(chǎn)是哪一處？你想搜集關(guān)于它的哪些資料？你是怎么搜集的？請寫下來。中國的世界文化遺產(chǎn)之（）項目內(nèi)容外觀長城高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的垛子，垛子上方有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。（資料來源：實地考察）選自“課前預學單”長城歷史結(jié)構(gòu)選自“課前預學單”長城始建于戰(zhàn)國時期，秦始皇統(tǒng)一中國后，連接原先秦、趙、燕北面的城墻并加以增筑，長度超過一萬華里，所以也叫萬里長城。后代多有增建或整修。[資料來源：《現(xiàn)代漢語詞典（第7版）》]北部長城東起山海關(guān)東南老龍頭，西至嘉峪關(guān)，稱為“邊墻”。宣化、大同二鎮(zhèn)之南，直隸、山西界上，并筑有內(nèi)長城，稱為“次邊”。全部長城總長約6300千米。大部分至今仍保存完好。[資料來源：《辭海（第七版）》]意義長城是世界上修建時間最長、工程量最大的軍事防御工程，是中華民族的象征和驕傲。（資料來源：網(wǎng)絡(luò)）選自“課前預學單”搜集途徑①查閱書籍和報紙、雜志等資料；②通過網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等；③聽去過的人講；④請大人幫忙查資料。

活動：瀏覽自己搜集的資料，借助下面的“學習提示”，完成表格。學習提示：1.標注：（1）用“√”標記有必要向他人介紹的幾個方面，不宜過多；（2）用“①②③”等序號標注介紹順序；（3）用“△”標記需要詳細介紹的一兩個方面，并在資料里勾畫出重點語句。2.內(nèi)容：將準備重點介紹的內(nèi)容簡要摘抄在“內(nèi)容”欄?？梢灾徽_頭和結(jié)尾，中間用省略號表示。中國的世界文化遺產(chǎn)之（）分類內(nèi)容標記符號介紹順序地理位置

歷史背景

基本現(xiàn)狀

結(jié)構(gòu)外形

歷史變化

相關(guān)故事

其他

交流分享，合作學習中國的世界文化遺產(chǎn)之大足石刻介紹類別：地理位置、結(jié)構(gòu)外形、歷史變化、相關(guān)故事介紹順序：地理位置→歷史變化→結(jié)構(gòu)外形→相關(guān)故事詳細介紹：結(jié)構(gòu)外形介紹的思路很清晰，但是介紹的方面太多了，可以將與它相關(guān)的故事去掉。中國的世界文化遺產(chǎn)之秦始皇陵兵馬俑介紹類別：位置、規(guī)模、歷史故事、兵馬俑的樣子介紹順序：位置→規(guī)?！R俑的樣子→歷史故事詳細介紹：兵馬俑的樣子和歷史故事請你們把整理出來的資料按順序講給小組同學聽。大家一起議一議。撰寫將整理后的資料用自己的話寫下來。引用別人的話，注明資料來源。使用圖片、表格等輔助形式。第2課時運用方法，獨立習作拿大家熟悉的事物作比較，或者用上以前學過的列數(shù)字、打比方、舉例子等說明方法。如果不知道他人說這些話的具體時間、地點，可以省略。但是，一定要注明作者。直觀、生動。秦兵馬俑秦兵馬俑是祖國西北的一顆明珠，它坐落在西安市臨潼區(qū)，三個坑以“品”字形排列。

三個兵馬俑坑里共保存著8000多尊陶俑和陶馬，它們神態(tài)各異，形象逼真。陶俑個個精神抖擻，有的手持兵器，有的斷胳膊斷腿，有的半跪在地上；陶馬匹匹體格健壯，有的雙耳豎立，有的張嘴嘶鳴，還有的閉目靜立。游客看著這一尊尊栩栩如生的陶俑和陶馬，怎么會不交口稱贊呢？欣賞佳作，感悟?qū)懛ㄟx自“補充材料”兵馬俑里不僅有陶俑和陶馬，還有兩個做工精致的青銅馬車。一號車在古代被稱為“立車”，又名“高車”或“戎車”。它由3064個零部件組成，車上裝備齊全，如弩機、劍、盾牌等，應有盡有，它就相當于是現(xiàn)在的警車，用來保護后面的二號馬車。二號馬車叫“安車”，是專門給主人坐的，不管誰看到都會覺得它栩栩如生，形象逼真，富麗華貴。這組馬車還被稱為“青銅之冠”和“國家瑰寶”。選自“補充材料”俑坑里面還有一部分文物——兵器，其中在兵馬俑一號坑里有一把硬度高、光潔度高、異常鋒利的寶劍。這把劍可以用“削鐵如泥”來形容，因為它一下子可以劃破19張紙。沒想到在地底下深藏了2200多年的寶劍還能如此鋒利！秦兵馬俑是世界八大奇跡之一，是我們國家的歷史瑰寶。這里的每一尊陶俑、每一尊陶馬、每一件兵器都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。選自“補充材料”

活動：參考習作評價表，一起來評一評同學的習作，并提提修改意見。中國的世界文化遺產(chǎn)習作評價表評價標準同學評價老師評價修改建議資料翔實☆☆☆☆☆☆介紹有序☆☆☆☆☆☆重點突出☆☆☆☆☆☆圖表輔助☆☆☆☆☆☆字正句順☆☆☆☆☆☆介紹內(nèi)容時要抓住特點，突出重點；還要按照一定的順序來描寫；最好還能配上相關(guān)的圖表資料來輔助表達。請同學們根據(jù)以上的點評和建議，評一評自己的習作；再小組合作，相互提修改意見；然后按照修改意見修改自己的習作。交流收獲，總結(jié)方法

習作改完了，說說你對所改的習作是否滿意，滿意的地方在哪里，以及修改過程中最大的收獲是什么。習作：中國的世界文化遺產(chǎn)收集資料整理資料板書設(shè)計撰寫將整理后的資料用自己的話寫下來引用別人的話，注明資料來源使用圖片、表格等輔助形式部編人教版語文五年級下冊習作例文課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版習作例文談話激趣，導入學習回顧本單元課文中給自己印象最深的人物形象。

機靈的小嘎子給我留下了深刻的印象。小嘎子與小胖墩兒摔跤時的一連串動作描寫讓我想起了小伙伴之間玩鬧、比賽時就是那樣的，寫得很真實。

刷子李那高超的刷墻技術(shù)給我留下了深刻的印象。他那一身裝扮，和刷墻時行云流水般的動作給人一種美的享受。并且運用了語言描寫、動作描寫等描寫方法，刻畫出了特別鮮活的人物。讀《我的朋友容容》，提煉方法請大家默讀《我的朋友容容》，一邊讀一邊看旁邊的批注，按照下面表格里的思路整合信息，把表格補充完整。

活動一

活動一：課文是怎么寫容容這個人的？對照批注，完成下表。人物典型事例主要描寫方法表現(xiàn)的人物特點容容每天堅持幫“我”取報紙，一天沒取到就發(fā)脾氣動作描寫用舊郵票給“我”寄樹葉信語言、動作、神態(tài)描寫忠于職守天真可愛好奇心強習作妙招化整為零把一個很籠統(tǒng)的大動作分解成若干個小動作。配上音樂寫人物動作時用上一些表示聲音的詞，可以有兩種：一是人物的語言，二是適當?shù)臄M聲詞。加上表情融入心理把動作和表情、神態(tài)結(jié)合起來寫，還可以加入心理活動。涂脂抹粉在動詞前面加上一些適當?shù)男揎椪Z。讀一讀這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？原句：小青伸出雙手，捧起小鳥。改句：小青慢慢地伸出雙手，小心翼翼地捧起小鳥。

第二句話寫得更細致，加上了一些修飾詞，表現(xiàn)出了小青對小鳥的愛憐。齊讀第2自然段，體會作者這樣寫的好處。

我訂了一份報紙，每天早上，容容總是搬著椅子，爬上去，踮起腳，從大門口的郵箱里取出報紙來，然后爬下椅子，奔來把報紙交給我：“任叔叔，報紙來啦！”

通過語言、動作、神態(tài)描寫來具體表現(xiàn)容容的特點，說明“取報紙”這件事對容容并非輕而易舉，但她每天早上“總是”這樣做，表現(xiàn)了容容忠于職守的特點。

通過這篇例文的學習，我們可以感受到：運用多件典型事例來表現(xiàn)人物的特點，再結(jié)合語言、動作、神態(tài)等描寫，就會讓人物形象更立體可感。讀《小守門員和他的觀眾們》，提煉方法請大家默讀課文，邊讀邊看課本上的插圖，將每個人物一一對應，同時注意旁邊的批注，看看作者主要運用了哪些描寫方法。

活動二活動二：讀《小守門員和他的觀眾們》，填寫下表。觀眾描寫方法表現(xiàn)特點小守門員腆著肚子的小男孩戴紅帽子的小女孩扎蝴蝶結(jié)的女孩身著……分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方外貌、動作、神態(tài)盡職盡責一心想著快點兒上場往外探著身子索性站了起來心理動作動作急切十分關(guān)注被比賽深深吸引

活動二（續(xù)表）摟著小弟弟的“紅領(lǐng)巾”抱著洋娃娃的小女孩戴帽子的小男孩大個子叔叔漂亮白狗全神貫注地注視著局勢的發(fā)展腰挺得直直的，臉上沒有什么表情顯得挺緊張始終面帶笑容，看得津津有味臥在場邊閉目養(yǎng)神神態(tài)動作、神態(tài)神態(tài)神態(tài)動作認真觀看比賽不關(guān)心比賽勝負新奇、感興趣有興致對比賽沒興趣對比分析，總結(jié)方法

活動三

活動三：比較這兩篇習作例文寫法的異同，選擇填空。（填序號）A.兩件事

B.一個場景

C.多種描寫方法兩篇文章的相同點是：都運用了（）把人物寫具體。兩篇文章的不同點是：《我的朋友容容》圍繞一個人寫了（）來表現(xiàn)人物的特點，而《小守門員和他的觀眾們》通