部編人教版語文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件 第16課 夏天里的成長

部編人教版語文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件第16課夏天里的成長科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版16

夏天里的成長第1課時(shí)第2課時(shí)六月二十七日望湖樓醉書[宋]蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。西江月·夜行黃沙道中[宋]辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。齊背古詩。第1課時(shí)新課導(dǎo)入瀑棚苔蘚坪蔗增縫諺（涼棚）（青苔）（苔蘚）（坪壩）（蔗糖）（飛瀑）（增長）（裂縫）（農(nóng)諺）pénɡtáixiǎnpínɡzhèpùzēnɡfènɡyàn初讀課文甘蔗苔蘚盡量活生生軟綿綿農(nóng)作物草坪豆棚增加瀑布

縫隙諺語甘蔗

苔蘚

盡量活生生軟綿綿農(nóng)作物草坪豆棚

增加瀑布

縫隙諺語táixiǎnpínɡzhèpùzēnɡfènɡyànjǐn注意讀準(zhǔn)ABB式疊詞的變調(diào)。右邊下面的部件不要寫“水”。量liànɡ（量力而行）liánɡ（測(cè)量）長zhǎnɡ（長大）chánɡ（長度）[運(yùn)用]野外測(cè)量（）要量（）力而行。狀狀長（）大后想做一名飛行員。這張桌子長（）1米。liánɡliànɡzhǎnɡchánɡ量liànɡ①舊指測(cè)量東西的多少的器物；②限度；③數(shù)量，數(shù)的多少；④估計(jì)，審度。liánɡ①用器物計(jì)算東西的多少或長短；②估量。長zhǎnɡ①生，發(fā)育；②增加；③排行中第一的；④輩分高或年紀(jì)大的；⑤主持人，機(jī)關(guān)、團(tuán)體單位的負(fù)責(zé)人chánɡ①兩端的距離大，跟“短”相對(duì)；②長度；③長處，專精的技能，優(yōu)點(diǎn)；④對(duì)某事做得特別好。選詞填空。（1）一會(huì)兒，幾朵（）的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋住了。（2）他冒雨跑回家，進(jìn)門后發(fā)現(xiàn)渾身被雨澆得（）的。（3）透過（）的玻璃，我看見街上的行人行色匆匆。（4）對(duì)我們來說，父親是一個(gè)（）的人，一個(gè)榜樣，一個(gè)我們

看得見、摸得著的英雄。（5）你的手摸起來怎么（）的？是不是感冒了？活生生涼冰冰濕淋淋明晃晃厚墩墩厚墩墩濕淋淋明晃晃活生生涼冰冰選自《

·單元滾動(dòng)復(fù)習(xí)》夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。作用：引領(lǐng)全文。萬物找出文章的中心句，并說說這句話在文中的作用。自由讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面具體來寫“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”呢？快速閱讀并圈畫出關(guān)鍵詞。生物1事物2人3生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。默讀第2自然段，畫出中心句，找出段里的具體生物。精讀課文討論體會(huì)：作者是怎么寫出這些生物的生長的？請(qǐng)同學(xué)們找出關(guān)鍵的語句讀一讀。生物時(shí)間怎樣長1.瓜藤一天長出幾寸2.竹子、高粱3.苞蕾4.苔蘚5.草、菜6.貓狗雞鴨一夜昨天……今天……明天……幾天不見幾天不見個(gè)把月不見多出半節(jié)變成鮮花，變成小果實(shí)長滿石頭由黃泥土變成草坪菜畦有了媽媽的一半大體現(xiàn)了“飛快的長”強(qiáng)調(diào)動(dòng)植物生長前后的變化，突出了“跳躍的長”都“是活生生的看得見的長”緊扣中心句，按照時(shí)間變化的順序有條理地列舉了多種動(dòng)植物的成長。選擇幾種夏天迅速生長的事物，仿照課文第二自然段中描寫動(dòng)植物飛快生長的句子寫一寫。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：碧綠的瓜藤，幾天不見就結(jié)出又細(xì)又嫩的長絲瓜。清澈的池邊，幾天不見就長滿蔥郁的青草。一片荷塘，昨天還是苞蕾，今天競(jìng)相開放，微風(fēng)拂過，飄來縷縷清香。選自《語文筆記》觀察生活，拓展思路：夏天還有哪些生物在快速地生長呢？談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)，和同桌相互交流。夏天是萬物迅速生長的季節(jié)?；仡櫲暮偷?自然段分別是從哪幾個(gè)方面把中心意思表達(dá)清楚的？生物人事物夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。瓜藤竹子、高粱苞蕾貓狗雞鴨苔蘚草、菜第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入仔細(xì)閱讀第3、4自然段，思考事物和人的成長是怎樣圍繞中心意思“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”來寫的？精讀課文草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿。稻秧長，甘蔗長，地是一天一天地高起來。水長，瀑布長，河也是一天一天地變寬變深。俗話說：“不熱不長，不熱不大?！彪S著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在生長。最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長，把連接處的縫隙幾乎填滿。柏油路也軟綿綿的，像是高起來。默讀第3自然段，找到中心句，圈畫出描寫的具體事物。俗話說：“不熱不長，不熱不大。”這句俗語寫出了什么？

寫出了夏天是炎熱的，是萬物生長的最好時(shí)機(jī)。植物快速長大，地才會(huì)“高起來”；夏天雨水充足，河才會(huì)“變寬變深”。山、地、河：草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿。稻秧長，甘蔗長，地是一天一天地高起來。水長，瀑布長，河也是一天一天地變寬變深。豐滿

把山擬人化，山因?yàn)椴菽镜拿⒍@得豐滿。最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長，把連接處的縫隙幾乎填滿。柏油路也軟綿綿的，像是高起來。鐵軌、柏油路：

把物體遇熱膨脹、體積增大的現(xiàn)象說成在夏天里生長，賦予了它們生命，體現(xiàn)了夏天萬物都在生長。用“因?yàn)椤浴边@樣的句式把這五種事物成長的特點(diǎn)說出來。因?yàn)椴蓍L樹木長，所以山是一天天地變豐滿。……一過夏天，小學(xué)生有的成了中學(xué)生，中學(xué)生有的成了大學(xué)生。升級(jí)、跳班，快點(diǎn)兒，慢點(diǎn)兒，總是要長。北方農(nóng)家的諺語說：“六月六，看谷秀?！庇终f：“處暑不出頭，割谷喂老牛?！鞭r(nóng)作物到了該長的時(shí)候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長。讀課文的第4自然段，畫出中心句，思考：人在夏天成長有什么特點(diǎn)呢？孩子們升年級(jí)，也在茁壯成長。六月六，看谷秀。

農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。六月六，看谷秀。處暑不出頭，割谷喂老牛。

處暑節(jié)氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即將過去，此時(shí)的谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。農(nóng)作物到了該長的時(shí)候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長。利于學(xué)習(xí)知識(shí)，利于成長的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。身體的成長，年齡的增長，知識(shí)的積累，認(rèn)識(shí)的提高等。下列句子不屬于諺語的一項(xiàng)是（）A.不熱不長，不熱不大。B.六月六，看谷秀。C.處暑不出頭，割谷喂老牛。D.關(guān)公進(jìn)曹營——單刀直入。D

讀課文最后一句話，你感受到了什么？明白了什么？

這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。討論探究：圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”描寫的第2—4自然段有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？相同點(diǎn)1.每個(gè)自然段都有關(guān)鍵句；2.都列舉了不同的具體事例；3.通過關(guān)鍵詞的運(yùn)用從不同方

面逐條展開表達(dá)。不同點(diǎn)1.每段關(guān)鍵句的位置不一樣；2.列舉的具體事例從易到難；3.寫大地事物的生長和人的成

長時(shí)使用了俗語。請(qǐng)你圍繞下面的中心句寫一段話。

秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：莊稼地里,豆子樂得咧嘴笑；高粱舉起紅紅的火把，生怕農(nóng)民看不到它們；稻谷卻害羞地低下了頭……果園里，紅紅的大蘋果像小妹妹的笑臉；葡萄架上的葡萄一大串一大串的，紫得發(fā)黑……新學(xué)期開始了，校園里的小學(xué)生們一個(gè)個(gè)歡蹦亂跳，爭(zhēng)著比誰又長高了，誰在暑假里又學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)。你知道植物為什么總是向上生長嗎？一起來看一看吧！拓展延伸夏天里的成長生物迅速地長事物什么都在長人用力成長神奇的夏天生長的季節(jié)板書設(shè)計(jì)本文開篇以“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心句引領(lǐng)全文，從有生命的事物寫到無生命的事物，再寫到人的成長，選材貼切，構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)清晰。通過萬物都在夏天生長的自然現(xiàn)象，告誡我們要珍惜時(shí)間，快速成長，增長才干。主題概括部編人教版語文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件第17課盼科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版17

盼第1課時(shí)第2課時(shí)童年時(shí)，我們的心底里總藏著自己的一點(diǎn)點(diǎn)渴盼，渴盼著穿上漂亮的衣服，渴盼著好玩的玩具，渴盼著和媽媽外出游玩……第1課時(shí)新課導(dǎo)入通過預(yù)習(xí)課文，說說文中的“我”盼望什么呢？盼下雨穿上新雨衣作者簡(jiǎn)介鐵凝，當(dāng)代作家，中國文聯(lián)主席，中國作家協(xié)會(huì)主席。她1975年開始發(fā)表文學(xué)作品，擅長描寫女性心理。主要作品：《玫瑰門》《對(duì)面》《閏七月》等。（袖子）（斗篷）（縮著）（瘋狂）（瓦藍(lán)）（衣柜）（喧鬧）（甩開）（嚷著）（醬油）（嘴唇）（蹦出來）xiùpénɡsuōfēnɡwǎɡuìxuānshuǎirǎnɡjiànɡchúnbènɡ袖篷縮瘋瓦柜喧甩嚷醬唇蹦初讀課文（蒜薹）蒜suàn嚷rǎnɡ（叫嚷）rānɡ（嚷嚷）斗dǒu（漏斗）dòu（斗爭(zhēng)）[運(yùn)用]孩子們?cè)诮淌依锶拢ǎ┤碌臅r(shí)候，老師不能沖孩子們大聲叫嚷（），而應(yīng)用溫和的語氣要求孩子們保持安靜。rānɡrǎnɡ嚷rǎnɡ大聲喊叫。rānɡ①吵鬧；②聲張。斗dǒu①市制容量單位，1斗等于10升；②量糧食的器具，容量是1斗，多為方形；③像斗的東西；④呈圓形的指紋；⑤星宿名，二十八宿之一。dòu①對(duì)打；②比賽勝負(fù)；③拼合，湊近。書寫指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)，豎撇要長一點(diǎn)兒不要漏寫“酉”部的橫畫不要漏寫一撇

辨字組詞。瓦（）互（）諺（）顏（）縫（）蓬（）柜（）拒（）瓦藍(lán)互相諺語容顏裂縫蓬草柜子拒絕思考：課文圍繞“盼”這一心理活動(dòng)寫了哪些事？原因得到新雨衣經(jīng)過盼穿新雨衣結(jié)果穿上新雨衣研讀重點(diǎn)默讀課文，找出文中哪幾個(gè)段落具體寫了盼穿新雨衣的過程。盼穿新雨衣（3—19）晴天盼下雨下雨了盼著_____出不去盼著_____睡前盼著____________決心________默讀3～19自然段，找一找作者又具體寫了哪些事例？試著用關(guān)鍵詞記錄。出去雨停不再想第二天下雨體驗(yàn)“盼”的心理：結(jié)合課文內(nèi)容，說一說“我”的心情變化。興奮失落不甘“我”渴望穿上雨衣外出的急切之情。第5—15自然段討論：“我”是真的不想再下雨了嗎？品味心理第2課時(shí)課文哪些地方的描寫讓你覺得特別生動(dòng)地表現(xiàn)了“盼”的心理？請(qǐng)找出有關(guān)句子，簡(jiǎn)單批注這樣寫的好處。1.我嚷著奔進(jìn)廚房?！叭隆焙汀氨肌北憩F(xiàn)了“我”急不可待的心情。2.我嘟囔著，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？“嘟囔”表現(xiàn)了“我”的心有不甘。3.我央求著?！把肭蟆北憩F(xiàn)了我的“熱切盼望”。)4.我一邊說，一邊用眼瞟著窗外，生怕雨停了?！邦敝锌梢姟拔摇鄙碓诩依镄脑诖巴?。5.“你沒說，爸爸可說過?！边@話一出口，我就臉紅

了。因?yàn)槲覜]見爸爸，也沒人告訴我要燉什么肉?！拔摇睘榇┯暌虏幌дf謊。6.再看看屋里的鬧鐘，六點(diǎn)二十，我只好打開電視，

不聲不響地聽英語講座。“不聲不響”中可見“我”未能如愿的失落。再次朗讀課文，讀出人物不同情況下的心情,再次體會(huì)“盼”的心理。兩個(gè)“安安靜靜”展現(xiàn)“我”內(nèi)心的不平靜與渴望。我開始盼著變天?？墒且贿B好多天，白天天上都是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，夜晚又變成滿天星斗。我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢？有一天，快到家時(shí)，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風(fēng)。一會(huì)兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋住了。天一下子變了臉色。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個(gè)雨點(diǎn)兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩三個(gè)雨點(diǎn)兒。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。風(fēng)吹樹動(dòng)在“我”眼里如此美妙，是因“盼”。吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。連雨都好像在“逗引”，足見“我”之“盼”。我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙?？捎挈c(diǎn)兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點(diǎn)兒打在雨衣上的事。.雨后的場(chǎng)景如此美妙，皆因“盼”。對(duì)讀加顏色和不加顏色的句子，說一說你的發(fā)現(xiàn)。直接表現(xiàn)了我“盼”的心理。加顏色的句子多是描寫環(huán)境。不加顏色的句子思辨：為什么要把環(huán)境描寫得那么具體，為什么普普通通的下雨場(chǎng)景在“我”的眼里如此富有詩意？因?yàn)椤拔摇睒O度盼望穿上新雨衣，所以普普通通的下雨在“我”眼里變得那么令人欣喜，那么富有詩意。通過情景交融的方法來表現(xiàn)“盼”的心理。發(fā)現(xiàn)方法朗讀結(jié)尾，體會(huì)“我”的興奮與喜悅。我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣上落。它們?cè)谖业念^頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答……

請(qǐng)你展開合理的想象，仿照《盼》的結(jié)尾，寫一寫雨后周圍景物的變化和自己的心情。

我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣上落。它們?cè)谖业念^頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答……________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：天空霎時(shí)變得湛藍(lán)湛藍(lán)的，空氣也變得格外清新。小鳥呼朋引伴，出來呼吸新鮮空氣，它們?cè)谒{(lán)寶石般的天空中自由自在地飛翔。遠(yuǎn)處的天空中還架起了一座七彩橋?？吹竭@燦爛美好的一幕，我的心情愉悅極了，不禁感嘆道：“這雨下得真好！”回顧課文的三個(gè)部分，你發(fā)現(xiàn)哪部分寫得最具體？說說這樣寫得好處。課文的三個(gè)部分得到雨衣盼穿雨衣穿上雨衣最具體好處一是第9～15自然段：通過對(duì)話描寫表現(xiàn)“我”急于穿雨衣出門的心情。二是第16～17自然段：通過心理描寫，表現(xiàn)出“我”滿腦子想著穿雨衣的心情。

作者抓住語言、心理、動(dòng)作等方面，細(xì)致地刻畫了“我”對(duì)穿上雨衣的期盼。方法

妙招1：圍繞中心選擇典型事例來寫。課文在寫“盼穿雨衣”的事例時(shí)，具體寫了幾個(gè)“小事件”一放學(xué)下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景。

妙招2：運(yùn)用多種描寫方法把重要事件寫具體。在寫上述事件的過程中，作者運(yùn)用了動(dòng)作、心理