企業(yè)管理忻州培訓

企業(yè)管理忻州培訓第1頁/共44頁

一、山西省中考試題分析

（一）從近三年山西省中考歷史試題看命題趨勢1、試題結(jié)構(gòu)：總體框架：相對穩(wěn)定，略有調(diào)整。試題類型：依據(jù)《中考說明》題型示例，繼承中創(chuàng)新。2、考點分布：（1）突出對主干知識的考查。第2頁/共44頁強調(diào)對重大歷史事件、重要歷史人物、重要歷史現(xiàn)象的解讀、理解和把握。如2012年試卷所涉及的考點：印刷術(shù)、絲綢之路、新航路開辟、閉關鎖國、文藝復興、辛亥革命、印度和中國的民族解放、新經(jīng)濟政策羅斯福行政、三次工業(yè)革命、改革開放、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制、社會主義市場經(jīng)濟、新中國外交等考點，無一例外都是課程標準和考試說明要求掌握的主干知識。（2）考點均衡分布，兼顧不同階段的學習內(nèi)容非選擇題4個題目涉及中國古代史、中國近現(xiàn)代史和世界史六個學習板塊。

2012年歷史試題涉及課標44個主題中的41個學習主題，覆蓋面廣達到90%以上，考點密集，考查各板塊的重點知識較為均衡第3頁/共44頁（二）從學生答卷中看存在的問題1、未審清限定詞2、未審清中心項、欠缺答題技巧3、基本概念不清楚4、語言表述不規(guī)范、不準確5、多角度思考問題能力欠缺6、對知識的理解不到位,影響后面回答7、提取信息，歸納概括能力欠缺第4頁/共44頁試卷中反映出學生存在的問題①基礎知識薄弱，主干知識掌握不夠扎實。②審題不善思考，獲取解讀信息能力較差。③表述能力欠佳，歸納概況能力需要加強。④解題技巧欠缺，靈活運用能力有待提高。這也反映出老師教學中的一些問題：①日常教學用語不規(guī)范；②重死記硬背，不注重方法的指導；③重傳授知識，不注重能力培養(yǎng)和歷史觀的滲透；第5頁/共44頁（三）命題趨勢

(1)以課程標準為依據(jù)，采用新理念。

中考試題以課程標準和考試說明為命題依據(jù)，不偏向、不依賴某一版本的教材。試題緊緊圍繞課標要求的知識進行考查，選用《課程標準》中的內(nèi)容，但命題“不拘泥于教材”、“選取原始史料”、“創(chuàng)設新情景”。如2012年歷史試卷共15個選擇題、6個選擇題都選取了新材料或設置新情境，非選擇題也選取教材之外的史料，創(chuàng)設全新的問題情境。第6頁/共44頁(2)以主題和專題考查相結(jié)合，突出學科綜合同類歸納，對比提煉。例11．思想是一定社會現(xiàn)實的反映。下列思想解放運動能夠反映出當時社會現(xiàn)實的是A百家爭鳴——人們普遍贊同分封制B文藝復興——人們揭露資本主義制度的弊端C啟蒙運動——人們追求民主與自由D人們普遍反對民主與科學第7頁/共44頁(3)考查識別和使用歷史圖表的能力。（15題）下表為“全球外國直接投資額”。從表中能夠得出的準確信息是時間數(shù)額（億美元）

1980年5201997年40001998年4300~4400A．美蘇兩極格局結(jié)束B．日本成為資本主義經(jīng)濟強國C．政治格局多極化趨勢加逮D．世界經(jīng)濟全球化加速發(fā)展

[命題意圖]本題以“全球外國直接投資總額”的數(shù)據(jù)表格為載體，考查學生使用和解讀圖表的基本技能及根據(jù)表格內(nèi)容說明歷史現(xiàn)象的能力?？疾椤墩n標》知識內(nèi)容中關于“經(jīng)濟全球化加速發(fā)展”的相關內(nèi)容。第8頁/共44頁（4）考查識別和使用歷史圖片的能力。8．下面兩幅圖片均為法國著名的旅游景點——巴黎圣母院。其建筑風格屬于A．哥特式建筑藝術(shù)B．羅馬式建筑藝術(shù)C．中國古典建筑藝術(shù)D．伊斯蘭建筑藝術(shù)第9頁/共44頁（5）突出對能力的考查考查閱讀材料、提煉有效信息的能力14．1951年，法國、聯(lián)邦德國等六國組建了“歐洲煤鋼營”。1958年，又組建了“歐洲經(jīng)濟共同體”和“歐洲原子能共同體”。1967年，這三個組織合并，成立了“歐洲共同體”。1993年，正式結(jié)成歐洲聯(lián)盟。1999年，歐元正式啟用。這段材料主要敘述了A西歐國家走向聯(lián)合的過程B西歐國家受到“冷戰(zhàn)”的威脅C西歐國家已經(jīng)形成政治、經(jīng)濟、軍事一休化D歐洲共同體在國際上的地位和作用得到提高[命題意圖]試題通過直接敘述歐洲聯(lián)盟的形成過程，考查學生對歷史信息的解讀、判斷，進而能夠區(qū)分史實的原因、過程、結(jié)果、作用等不同表述方法，考查學生處理歷史信息的能力以及“論從史出”的學科素養(yǎng)。

第10頁/共44頁注重考查處理歷史信息的能力，考查“論從史出”的學科素養(yǎng)。5.1952年，全國糧食產(chǎn)量比1949年增加42%，農(nóng)民生產(chǎn)積極性大大提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速恢復和發(fā)展。這則材料反映出

A.土地套有制建立

B.社會主義制度確立

C.農(nóng)村生產(chǎn)力獲得極大解放

D.社會主義工業(yè)化建設開始起步[命題意圖]本題考查《中華人民共和國土地改革法》的相關知識點，試題用文字材料呈現(xiàn)，問題設置為“這則材料反映出……”，學生答題思路要從已有的材料中得出正確的結(jié)論。

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（6）考查學生理解問題、歸納概括問題的能力

如19題分析說明題第（4）問：中國和印度都是具有悠久歷史的文明古國，在當今世界，又共同邁入“金磚五國”的行列。請聯(lián)系中印近代、現(xiàn)代的相關史實，說說“民主權(quán)利”“民族獨立”與“民族復興”之間的關系。（4分）

[命題意圖]這問有一定的開放性，考查學生學會用歷史知識來觀察和分析時事的能力，得出正確的史學結(jié)論。

第12頁/共44頁(7)突出學科聯(lián)系，提高試題的綜合性20．人類社會的發(fā)展歷程是一個不斷創(chuàng)新的過程，在創(chuàng)新發(fā)展中各國的綜合實力不斷增加。隨著國力的提升，各國的外交政策不斷變化，影響著世界的發(fā)展進程。為此，小華和小明圍繞“創(chuàng)新與發(fā)展”、“外交方式與發(fā)展”進行了以下探究，請你也來參與。任務一梳理知識（9分）（1）請舉出中共十一屆三中全會以來有中國特色的三例創(chuàng)新性成就。（3分）（2）請你從政治、經(jīng)濟和科技的角度舉出美國歷史上的創(chuàng)新性成就。（3分）（3）舉出蘇俄（蘇聯(lián)）歷史上具有創(chuàng)新性的三個重大歷史事件。（3分）第13頁/共44頁任務二解決問題(4)不同的外交方式，產(chǎn)生的結(jié)果不同。如何解決各國之間的摩擦、沖突，小華和小明爭論不休。請任選下面一個觀點，結(jié)合史實加以說明。第14頁/共44頁任務三思考感悟(5)完成探究活動后，請圍繞探究主題，談談你的感悟。

[命題意圖]本題以“創(chuàng)新與發(fā)展”、“外交方式與發(fā)展”兩個相關聯(lián)的探究問題為切人點，積極拓寬學生的思維空間。從不同的角度考查學生的學習過程和思維方式，探究過程由淺入深，由易到難，跨度大，綜合性強。通過辨論，使學生初步形成重證據(jù)，用史實說話的歷史意識，引導學生勇于從不同角度提出問題，通過獨立思考，初步學會對歷史事物進行分析和應用，并在探究歷史的過程中嘗試反思歷史、汲取歷史的經(jīng)驗教訓。落腳在尊重文明差異，借鑒優(yōu)秀成果、創(chuàng)新要符合國情、國力提升影響外交政策、如何解決國家間關系等開放性較強的答案上。第15頁/共44頁（8）關注社會熱點，貼近現(xiàn)實生活。

試題關注當今國際、國內(nèi)社會熱點，將學科主干知識與當前的社會時政熱點、焦點問題有機結(jié)合起來，具有很強的時代信息和現(xiàn)實感，拉近了歷史與學生的距離，做到了歷史和時代特征的有機結(jié)合，引領引導學生關注社會、關注生活培養(yǎng)學生運用所學歷史知識，發(fā)現(xiàn)、認識、解決現(xiàn)實問題的能力。第16頁/共44頁2011巴黎公社140周年《辛丑條約》辛亥革命100周年中國共產(chǎn)黨成立90周年十二五規(guī)劃祖國統(tǒng)一問題等等。2012中華民國成立100周年，中美關系正?；?、中日建交40周年?！渡陥蟆?40年歐債危機等第17頁/共44頁二、新課標、新理念在中考命題中的體現(xiàn)歷史學科的基本特征是時序性和線索性，對于初學歷史的初中學生，應該讓他們正確地了解歷史學科的基本特征，這是歷史教學的重要任務之一。因此，課程標準的制定，要堅持時序性，要突出歷史發(fā)展的主線。新課程改革提倡以學生發(fā)展為本，注重學生的自主、合作、探究學習和對教學活動的積極參與，強調(diào)發(fā)揮學生在教學中的主體地位的理念。更加注重學生對歷史的感悟、體驗和認識，注重教學信息的多重傳遞和與學生的雙向交流，注重教學內(nèi)容與教學活動的有機結(jié)合，注重培養(yǎng)學生終身發(fā)展所具有的自我學習和自我發(fā)展的能力。第18頁/共44頁堅持并強化“三維目標”的整合。進一步強調(diào)學生在初步學會學習歷史的同時，養(yǎng)成認同中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、愛國主義、民族團結(jié)等情感和面向世界的視野和意識，認識世界歷史發(fā)展的總體趨勢，逐步確立積極進取的人生態(tài)度，形成健全的人格和健康的個性品質(zhì)重視初中、高中、大學歷史課程的整體構(gòu)建與銜接，進一步減輕學生學習負擔。堅持歷史課程在義務教育階段課程中的地位。強調(diào)歷史教育的獨特性：歷史課程是通過學生學習人類社會按照時序的發(fā)展過程來塑造初中學生的人文素養(yǎng)。第19頁/共44頁突出時序性、凸顯歷史發(fā)展主線、降低難度確定中國史和世界史發(fā)展的基本線索中國史：中國古代史以傳承中華優(yōu)秀文化和獨特文明，以及歷代基本特征為核心，同時重視中外交流的發(fā)展。中國近代史以中華民族對外反抗帝國主義侵略，對內(nèi)反對封建專制獨裁統(tǒng)治的救亡圖存為主線，兼顧現(xiàn)代化因素。中國現(xiàn)代史突出反映中國人民在中國共產(chǎn)黨的領導下進行社會主義建設的成就和社會主義核心價值觀，以及中國國際地位的不斷提高。

第20頁/共44頁世界史：

世界古代史注重全面反映多元文化和歷史發(fā)展的多樣性，以及在歐、亞、非洲之間不斷進行的交往。世界近代史注重揭示資本主義產(chǎn)生和發(fā)展歷程、馬克思主義誕生和殖民地人民對資本主義殖民擴張的反抗，以及資本主義世界市場的不斷擴大和世界各國各地區(qū)之間聯(lián)系的不斷加強。世界現(xiàn)代史注重社會主義、資本主義和第三世界發(fā)展歷史進程，以及世界日益成為一個密不可分的整體，構(gòu)成了世界各國既相互依存又相互競爭的復雜局面。第21頁/共44頁六個學習板塊的主要增減內(nèi)容

中國古代史增加的內(nèi)容:文景之治、東漢、安史之亂、宋朝重文輕武、清朝前期的興盛 減少的內(nèi)容:元謀人、堯舜禹傳說、禪讓制、世襲制、《九章算術(shù)》、《水經(jīng)注》、《資治通鑒》中國近代史

增加的內(nèi)容:義和團、袁世凱復辟帝制、北洋軍閥混戰(zhàn)、解放區(qū)土改、齊白石 減少的內(nèi)容:左宗棠收復新疆、魏源、嚴復、詹天佑、侯德榜第22頁/共44頁中國現(xiàn)代史 增加的內(nèi)容:雷鋒、北京奧運會、中國特色社會主義理論體系、科學發(fā)展、社會和諧減少的內(nèi)容:西藏和平解放、1954年憲法、國企改革、《民法通則》、《刑法》、“亞太經(jīng)合組織”、計算機網(wǎng)絡技術(shù)、“863計劃”、教育、文藝、體育、就業(yè)制度、醫(yī)療保險第23頁/共44頁世界古代史 增加的內(nèi)容:希臘羅馬古典文化、法蘭克王國、西歐莊園、大學的興起、《查士丁尼法典》 減少的內(nèi)容:南方古猿、人類起源、三大人種、該亞與厄瑞斯忒的傳說、母系氏族社會、父系氏族社會、布匿戰(zhàn)爭、查理馬特改革、馬可·波羅、象形文字、楔形文字、《荷馬史詩》等古典文學、阿基米德、巴黎圣母院世界近代史

增加的內(nèi)容:租地農(nóng)場、手工工場 減少的內(nèi)容:克萊武在印度掠奪、憲章運動、伏爾泰、愛因斯坦第24頁/共44頁世界現(xiàn)代史 增加的內(nèi)容:社會保障制度、蘇聯(lián)模式社會主義、聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、生態(tài)與人口問題 減少的內(nèi)容:國會縱火案、反猶暴行、綏靖政策、二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟的特點、東歐社會主義國家改革、印度獨立、中東戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭、生物工程技術(shù)、德萊賽、畢加索、爵士樂、好萊塢第25頁/共44頁

三、2013中考備考策略

1.以《課程標準》為依據(jù)，不依賴、不傾向于某一版本的教材。以教材為依托，結(jié)合不同版本特點補充完善。不能過多的外延，深入挖掘考試說明內(nèi)容標準之間的聯(lián)系。認真研讀《中考歷史學科說明》

一是找出增減的內(nèi)容二是明確識記、理解、運用能力的不同要求，三是關注題型示例部分。第26頁/共44頁1.依據(jù)《課程標準》和《中考說明》，落實三維目標，突破重點和難點；深入挖掘課標內(nèi)涵,挖掘課標之間的聯(lián)系要注重知識傳授的過程和方法。課標對教學的要求(1)知識與能力(教什么?----學生學什么?)(2)過程與方法(如何教?-----學生參與課堂的教學過程?)(3)情感態(tài)度價值觀(教學的終極目標是什么?學生得到了什么?）第27頁/共44頁在中考復習中：首先帶領學生從宏觀把握歷史發(fā)展的脈絡,用新史觀構(gòu)建歷史學科知識體系;其次,嘗試用各種歷史觀去分析、研究同一歷史現(xiàn)象或歷史事件，聯(lián)系時政熱點進行重點分析闡述。培養(yǎng)學生多角度地看待歷史的思想意識和思維能力。第28頁/共44頁2、應對策略

（1）加強主題學習,挖掘主題下重大歷史事件間及主題間的內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建知識網(wǎng)絡。多角度設置問題,培養(yǎng)歸納概括分析能力。通過對重大事件及主題特征的歸納、概括，對歷史事件的比較、分析，使學生掌握歸納、概括、分析、比較等思維方法，提高學生的歷史思維能力和知識遷移能力。第29頁/共44頁第30頁/共44頁第31頁/共44頁例（2010河北省—）閱讀材料，綜合運用所學知識回答問題。材料一

民主一直是人類為之奮斗的崇高理想。為實現(xiàn)民主政治，17～19世紀，英、美、法等國資產(chǎn)階級掀起了反對專制集權(quán)的斗爭。經(jīng)過反復、曲折的較量，西方資本主義民主政治得以確立。

（1）17～19世紀，推動英、美、法等國資本主義民主政治確立的共同因素有哪些？（6分）

答案（1）①資本主義的發(fā)展。②資產(chǎn)階級力量的壯大。③思想解放的影響。④資產(chǎn)階級政權(quán)的建立。⑤人民群眾的作用。⑥法律的保障。⑦資產(chǎn)階級政治家的作用等。

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（2）優(yōu)化專題復習拋棄“大”而“繁”

專題復習問題化注重全面提升能力

建議（1）立足歷史學科的主干知識和重點內(nèi)容（2）分析近年中考的考查情況，確定復習重點。（3）專題劃分宜粗不宜細，拋棄大而繁。（4）從多角度、多層次進行組合，構(gòu)成新專題。第33頁/共44頁第34頁/共44頁（3）加強中外聯(lián)系，把中國發(fā)展放到世界大背景下。

增強時間概念，注重同一時間內(nèi)中外歷史事件的歸類,尋找同類知識間的內(nèi)在聯(lián)系，真正達到中外聯(lián)系，融會貫通。專題1中外近現(xiàn)代的政治民主專題2中外近現(xiàn)代的思想解放專題3中外近現(xiàn)代的重大改革專題4三次科技革命與中國專題5中外現(xiàn)代化的模式第35頁/共44頁第36頁/共44頁

世界重大事件對中國的影響還有：

1.第一次世界大戰(zhàn)與中國2.凡爾賽華盛頓體系與中國3.第二次世界大戰(zhàn)與中國4.冷戰(zhàn)下的世界與中國5.多極化趨勢、全球化趨勢下的世界與中國6.馬克思列寧主義與中國第37頁/共44頁

（4）關注熱點，熱點問題要“冷”處理,注重多角度發(fā)現(xiàn)熱點切入點,設置新問題

教學要關注社會熱點，以社會熱點帶動歷史知識，以歷史知識豐富社會熱點，復習備考時要合理的利用教材、拓展教材，通過對事件深層次的探究，提高學生運用歷史知識認識和分析處理現(xiàn)實問題的能力。第38頁/共44頁中美、中日關系

是否有新角度問題?全球化下的世界經(jīng)濟民族團結(jié)和國家統(tǒng)一周年熱點中共十八大中國夢第39頁/共44頁2013周年問題：1653