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3.3（一）（二）（三）從解決大量實(shí)際問題和學(xué)生感的問題中提高學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識體驗(yàn)數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的1.某河受暴雨，某天此河水的水位記錄為下表048234568上表中反映 ，因變量 與行駛時間t（小時）之間的關(guān)系式 （學(xué)生思考，交流圖象是我們表示變量之間關(guān)系的第三種方法，它的特點(diǎn)是非常直觀.在用圖象表示變量之間的關(guān)系時，通常用水平方向的數(shù)軸（稱為橫軸）上的點(diǎn)表示如何從圖象中獲取關(guān)于兩個變量的信息？（）Tt（洗衣機(jī)在洗滌衣服時，每洗滌一遍都經(jīng)歷了注水、、排水三個連續(xù)過程(工作前洗衣象大致為()下面是一位的體溫記錄圖，看圖回答下列問題護(hù)士每隔幾小時給量一次體溫？護(hù)士每隔6小時給量一次體溫這位的最高體溫是多少攝氏度？最低體溫是多少攝氏度4812 的病情 還是好轉(zhuǎn)5 0國心理學(xué)家第一個發(fā)現(xiàn)了遺忘規(guī)律他根據(jù)自已得到的測試數(shù)據(jù)描繪了一條曲2時后,保持了多少A及時復(fù)習(xí)才是好的慣，它具有事半功倍之功效.課后鞏固 習(xí) 3.3習(xí)課后閱讀 《人的體溫的變化課后分析分析右邊反映變量之間關(guān)系的圖，想象一個適合它的實(shí)際情境.
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