教學案例 蔬菜印畫教學案例

小班美術《蔬菜印畫》教案與反思示范幼兒園郭曉星活動設計：在《綱要》的指導下，積極引導偶發(fā)事件中蘊含的教育價值，抓住教育鍥機,如示范印畫時，顏料流下來了，老師立即強調不能把畫好的畫豎起來，因為顏料沒干。這次活動注重的是幼兒對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。當然，在活動中也注意到了對幼兒技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。本次活動是孩子首次接觸印畫，雖然孩子們對各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我相信在下一次此類活動中，孩子們會更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力?；顒幽繕耍?．能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進行印畫，并能添畫成花朵。2．使幼兒能夠正確的蘸色，不混色。3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣，感受印畫的樂趣。3．了解美術活動的多樣性，產(chǎn)生對美術活動的興趣，豐富幼兒的想象?；顒訙蕚洌?.范畫三張，幼兒用紙2.蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干?；顒舆^程：一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。1．今天有很多蔬菜寶寶來和我們小朋友一起來做游戲，學本領，你們愿意嘛?我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢?(介紹各種蔬菜)2．蔬菜寶寶們今天帶來了一個小魔術，把自己變成了一朵朵漂亮的小花，你們想看嘛?你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?二、教師示范1．出示范畫，幼兒欣賞，你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他它們是怎么變的嗎?2．選一個蔬菜寶寶，蘸上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會后，蔬菜寶寶的魔術就變出來了。(告訴幼兒不要混色，印的時候時間要留長一些，并且要用力壓)三、幼兒操作1．小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!2．教師巡回指導，告訴幼兒不要混色，挑選一種蔬菜寶寶可以多印一些，來豐富畫面。四、教師點評，并結束1．小朋友變的真不錯，那我們到教室外面去找找，還有哪些漂亮的花朵呢?(整理后，帶領幼兒出教室)活動反思：我開展了美術活動《蔬菜印畫》，本次活動選取的是幼兒非常熟悉的蔬菜，利用其切面，引發(fā)幼兒作畫，感受印畫的樂趣。與以往的單純畫一幅畫相比，幼兒更感興趣。有蔬菜寶寶玩、有漂亮顏色作畫，真正意義上體現(xiàn)了玩中學，學中樂。幼兒的認知、情感、技能方面都得到了提高。整個活動的重難點是鼓勵幼兒大膽想象，嘗試用蔬菜切面進行作畫。發(fā)展了幼兒對顏色的認識能力、對形狀的判斷能力;培養(yǎng)了幼兒的想像能力和創(chuàng)造能力。作為教師，是整個活動的合作者、支持者、引導者，要對幼兒進行正確的引導，給予正確的評價，充分肯定幼兒的成績。但也有不足，比如：對細節(jié)的引導、強調，小班的孩子，對于顏料的特性、運用并不那么熟知，常會出現(xiàn)顏料到處撒的情況，顏料要輕一點蘸，用力要均勻、注意衛(wèi)生等。如果重新進行這次活動。重點還是鼓勵幼兒發(fā)揮想象。但更要強調怎樣才能讓