教學(xué)設(shè)計(jì) 圖像教學(xué)設(shè)計(jì)

圖像的合成一、教學(xué)的設(shè)計(jì)思想

根據(jù)教育部制定的《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，要求高中生著重于信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，要掌握信息處理的基礎(chǔ)理念和技術(shù)，即對(duì)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)和交流方面的思想和技術(shù)。

當(dāng)今社會(huì)，圖片是我們獲取信息的重要途徑之一，這種非文本的信息載體成為人類表達(dá)思想和情感的一種極其重要的方式，在“讀圖時(shí)代”中圖片以一種“不讓人察覺”的方式包圍著我們、影響著我們，是我們每個(gè)人身邊觸手可及的技術(shù)，說(shuō)它觸手可及，是因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)普通人都可以接觸和使用到，甚至?xí)屛覀兪煲暥鵁o(wú)睹。我們應(yīng)該對(duì)它加以思考。

作為技術(shù)的一種，圖片的合成技術(shù)擴(kuò)展了我們認(rèn)知的能力，豐富了我們的表達(dá)能力，但我們?cè)谙硎苓@種視覺生活的同時(shí)也會(huì)被欺瞞。我們需要理解技術(shù)其實(shí)是一把雙刃劍，要正確的使用技術(shù)和認(rèn)識(shí)技術(shù)。從另一方面看，圖片的合成實(shí)質(zhì)上是集信息加工，集成，交流和表達(dá)為一體的一個(gè)具體實(shí)例。促進(jìn)學(xué)生提高這種讀圖，思圖和制圖的能力，需要在實(shí)踐中使學(xué)生變無(wú)意識(shí)的接受信息為有意識(shí)的正確認(rèn)識(shí)、加工信息和表達(dá)信息。在這個(gè)過程中同時(shí)可以培養(yǎng)對(duì)圖像信息的鑒別能力和審美能力。二、教材的綜合使用

本課參考教材為：《信息技術(shù)基礎(chǔ)》三、學(xué)生的分析

高一學(xué)生正是“讀圖時(shí)代”的熱情參與者，但是處于集體無(wú)意識(shí)讀圖狀態(tài)。有的同學(xué)具備了一定的合成技術(shù)但是不知到怎么構(gòu)思和設(shè)計(jì)，有的同學(xué)無(wú)論在技術(shù)和思想上兩者都不具備。學(xué)生是構(gòu)建課程與教學(xué)的重要元素，教師可以因勢(shì)利導(dǎo)。四、教學(xué)的目的

1．了解圖像合成的目的和意義

2．讀圖的情感體驗(yàn)

3．掌握基本的合成技術(shù)：魔棒工具和拖拽法

4．圖像合成的構(gòu)思

5．引發(fā)正確使用技術(shù)的思考五、教學(xué)的重難點(diǎn)

技術(shù)·人文·生活的理念；

圖像合成的意義和構(gòu)思；

理解技術(shù)這把雙刃劍，要用好技術(shù)造福人類六、教學(xué)的過程

1．引入：體驗(yàn)圖片的真與假，提出問題

2．用圖片示例，解釋下面的序言

“借助圖像合成技術(shù)，我們可以到任何地方去，讓不可能的事發(fā)生，可以讓我們自己驚詫，或是開懷大笑，當(dāng)然也可以欺瞞我們的眼睛！”解釋圖片合成技術(shù)的雙面性。

3．基本合成技術(shù)的介紹和實(shí)踐

Adobephotoshop軟件展現(xiàn)了『圖像合成技術(shù)』的發(fā)展

你的電腦上裝的是哪個(gè)版本的Photoshop?

動(dòng)手操作：?jiǎn)?dòng)Adobephotoshop，觀察工作界面，基本操作

理解圖像合成的操作

技術(shù)上：圖像合成是將兩張以上的圖片合并成一張，產(chǎn)生新的視覺效果和含義。

思想上：圖像合成是信息的加工、集成、表達(dá)與交流的具體形式之一。

4．圖像合成的一般步驟

Photoshop中圖像合成的一般步驟

①構(gòu)思和收集素材

②提取圖像魔棒工具的使用

③合并圖像移動(dòng)工具的使用和圖層的含義

④修整圖像編輯菜單里的自由變化使用等

⑤保存

動(dòng)手試一試

5．圖像合成的構(gòu)思與思考

思想的表達(dá)，構(gòu)思到技術(shù)的運(yùn)用，如何將內(nèi)在外顯。

你會(huì)怎樣使用技術(shù)?

6．來(lái)自變形金剛的聯(lián)想引出構(gòu)思的一個(gè)思路

動(dòng)手試一試完成“人類希望”的合成

7．小結(jié)：全面看待就在我們身邊的技術(shù)——圖像合成技術(shù)用好它！

課后練習(xí)布置七、反思和啟