教學(xué)設(shè)計(jì) 《同學(xué)朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

《同學(xué)朋友》說課設(shè)計(jì)塔城地區(qū)額敏縣第一中學(xué)馬芳各位評(píng)委老師大家好！今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第三課第一框《同學(xué)朋友》。我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)等八個(gè)方面進(jìn)行說課?！窘滩摹勘緝?cè)書的主題是“我與他人的關(guān)系”，根據(jù)學(xué)生生活范圍從家庭到學(xué)校再到社會(huì)其他領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展延伸，本單元內(nèi)容定位在學(xué)校人際交往上.【學(xué)情分析】八年級(jí)的學(xué)生正處在青春期，身心正在急劇發(fā)展，心理壓力普遍較大，他們渴望友誼，希望擁有持久的友誼，但不一定了解受人歡迎的品質(zhì)，不一定能妥善處理人際交往中遇到的問題。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)朋友交往，養(yǎng)成樂觀開朗的性格”這一內(nèi)容要求我確定以下三維目標(biāo):【知識(shí)目標(biāo)】知道什么是青春期閉鎖現(xiàn)象及其危害，人際交往中受歡迎的品質(zhì)；交友的基本原則。【能力目標(biāo)】能夠分析概括自己的人際關(guān)系狀況；對(duì)生活中的交友案例提出適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法；并運(yùn)用友誼原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】積極與同學(xué)交往，不封閉自我，在與同學(xué)交往中遵守交友原則，初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】懂得受人歡迎的品質(zhì)及交友的基本原則?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】怎樣才能更好地呵護(hù)同學(xué)間的深厚友誼?！窘谭ā繂l(fā)式教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)法、案例教學(xué)法【學(xué)法】自主探究法、合作學(xué)習(xí)法【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑導(dǎo)入采用小調(diào)查方式，調(diào)查學(xué)生有了煩惱向家人、同學(xué)朋友、老師或者其他人傾訴的人數(shù)比例最直接激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望，直觀地使學(xué)生感受到同學(xué)、朋友在生活中的作用和地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入新課?；顒?dòng)二：填寫“人際關(guān)系樹輪圖”采用圖示方法，將學(xué)生的人際關(guān)系狀況大致劃分為知心朋友、較好的朋友、一般同學(xué)或熟人。提出問題：1、你的煩惱會(huì)告訴所有的朋友嗎?2、如果沒有一個(gè)知心朋友、好朋友，我們的生活會(huì)怎樣？3、請(qǐng)?zhí)钜惶睢拔业娜穗H圈圖”，能舉例說說這些朋友對(duì)我們有什么幫助嗎？借助圖示使學(xué)生觀察、了解、反思自己的人際關(guān)系狀況，歸納理解閉鎖心理的危害，認(rèn)識(shí)到朋友的重要性及只有保持開放的心態(tài)、積極與同學(xué)交往才能擁有更多的朋友，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。活動(dòng)三：誰是人氣王？開展學(xué)生推選本班擁有好人緣的同學(xué)活動(dòng)，設(shè)問：1、有些同學(xué)很受老師、同學(xué)歡迎，讓我們來看看誰的人氣指數(shù)最高?2、大家推選的這些同學(xué)在班里有很好的人緣，你發(fā)現(xiàn)他們身上有什么共同特征？充分利用學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教學(xué)可信度和效果，通過評(píng)選本班最受人歡迎的同學(xué)，概括出交往中受人歡迎的品質(zhì)，即真誠(chéng)、善良、友好、負(fù)責(zé)任等品質(zhì)。使學(xué)生努力爭(zhēng)做受人歡迎的人。從而突破教學(xué)重點(diǎn)?；顒?dòng)四：情境創(chuàng)設(shè)，傳授交友秘籍（一）“小宇的煩惱”：創(chuàng)設(shè)兩難情境，小剛總是需要小宇的幫助，小宇也想幫小剛，但這種幫助讓自己陷入了兩難之中，設(shè)問：1、小宇為什么覺得很為難？2、如果他們一直這樣下去，他們的友誼會(huì)怎樣？為什么？3、你能幫他倆想一個(gè)兩全其美的辦法嗎？創(chuàng)設(shè)學(xué)生生活中情境，讓學(xué)生在兩難困境中探究性學(xué)習(xí)，提出三個(gè)有梯度性的問題，提煉學(xué)生出現(xiàn)的一些實(shí)際想法，使教學(xué)更有針對(duì)性。進(jìn)而體悟平等互惠、給予與分擔(dān)的友誼原則，探究交往策略，提高溝通能力。（二）請(qǐng)你續(xù)寫：繼續(xù)兩人的故事，提出新的矛盾，即兩人愛好不同，設(shè)問：1、請(qǐng)你猜想他們的友誼會(huì)如何發(fā)展？2、興趣愛好、性格不同的人能成為好朋友嗎？請(qǐng)舉例說明。通過設(shè)計(jì)開放性活動(dòng)，滲透“和而不同”的思想，讓學(xué)生體悟?qū)捜菟恕⒆鹬夭町惖挠颜x原則，提高人際溝通的意識(shí)和能力，辯證地看問題。（三）唇槍舌戰(zhàn)：小剛忘記做作業(yè)，小宇作為課代表和他的朋友，應(yīng)該怎么做？提出辯題：甲方：應(yīng)該告訴老師乙方：不應(yīng)該告訴老師設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情境，以小組討論并派代表進(jìn)行辯論的形式，在辯論中增強(qiáng)學(xué)生的是非觀念，學(xué)會(huì)用友誼原則處理問題，明確不能以犧牲原則為代價(jià)維持所謂的友誼。突破教學(xué)重難點(diǎn)。（四）警鐘長(zhǎng)鳴：小剛結(jié)交了社會(huì)上的“朋友”，最終受到牽連。通過設(shè)計(jì)情境，展開廣泛討論“你得到了什么警示？”，教師做適度點(diǎn)撥和引導(dǎo)。通過討論將視線擴(kuò)展到學(xué)校之外，關(guān)注在社會(huì)中的交友問題，得出與社會(huì)上的人交朋友，要樂交諍友，不交損友。進(jìn)一步樹立正確的價(jià)值觀和是非觀念。引導(dǎo)學(xué)生通過討論、評(píng)價(jià)，自主獲得結(jié)論。活動(dòng)五：我的友誼我做主（一）這一環(huán)節(jié)是落實(shí)理論知識(shí)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)四個(gè)情境，設(shè)問:真正的朋友會(huì)做出什么選擇？（二）“贊美友誼”環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生朗誦詩歌，伴著《友誼地久天長(zhǎng)》的歌聲將課本知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，達(dá)到情感的升華。希望學(xué)生獲得結(jié)論后，通過體驗(yàn)參與，使學(xué)生在不同情境中做出正確的選擇，獲得由知到行的落實(shí)過程。直至這一環(huán)節(jié)本課達(dá)到教學(xué)三維的統(tǒng)一，突出教學(xué)重點(diǎn)。課堂小