教學案例 5看電視教案

識字2學習目標：知識與能力：1、認識“懂、貌”等14個生字。會寫“洗、認”等6個字。2、初步感受語言的韻律美。過程與方法：通過自由認讀、開火車等形式指導學生認讀生字。情感態(tài)度價值觀：有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。學習重點：認識“懂、貌”等14個生字。會寫“洗、認”等6個字。學習難點：有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。第一課時學習目標：知識與能力：1、認識“懂、貌”等14個生字。2、會寫“洗、認、掃”3個字。過程與方法：通過自由認讀、開火車等形式指導學生認讀生字。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的識字、寫字興趣。教學程序： 一、創(chuàng)設教學情境1、出示“家”這個字，請大家認讀。2、你們喜歡自己的家嗎？為什么？教師小結：同學們都有家，老師也有家，我們每一個人都愛自己的家。今天我們要學習的這篇課文，就是告訴我們應該怎樣更好地去愛我們的家，去愛家中的每一個人。二、出示學習目標三、指導學生自學1、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊把要求認識的生字寶寶用自己喜歡的符號找出來。2、出示生字，學生自由認讀。3、同桌互相讀一讀。四、檢測自學效果1、出示生字，學生齊讀。2、交流識字方法：加一加：筷認愿改懂換一換：雪—掃借—錯減一減：爺—父每—母3、去掉拼音認讀生字。4、男女生比賽讀。5、開火車讀。6、認讀詞語：懂事禮貌父母教室認錯改正愿望碗筷掃地夸獎7、再讀課文，鞏固生字。五、指導學生書寫生字。1、指導學生觀察范字。2、師范寫，生觀察。3、生書空后練寫，師巡視指導。4、生字開花。六、小節(jié)提升：通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？作業(yè)設計：在1號作業(yè)本上書寫生字。板書設計：識字2懂貌父母教認錯事改愿碗筷掃夸教學反思：第二課時學習目標：知識與能力：1、會寫“真、父、母”3個字。2、正確、流利地朗讀課文，初步感受語言的韻律美。過程與方法：自主學習為主，教師加以引導。情感態(tài)度價值觀：有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。教學程序：一、復習導入開火車認讀生字。二、出示學習目標三、指導學生自學1、指導學生提出不懂的詞語。2、聯(lián)系上下文和生活實際想一想，再說一說。四、檢測自學效果1、指導朗讀。2、指導背誦。3、提問：這篇新“三字經”都給我們講了哪些孝順父母的方法？五、指導學生書寫生字。1、指導學生觀察范字。2、師范寫，生觀察。3、生書空后練寫，師巡視指導。4、生字開花。作業(yè)設計：在1號作業(yè)本上書寫生字。板書設計：識字2孝敬父母—我們應該怎么做？教學反思：5看電視學習目標：知識與能力：1、認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個生字。2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。過程與方法：在讀中感悟課文思想感情。情感態(tài)度價值觀：初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學重點：1、認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個生字。2、有感情地朗讀課文。教學難點：初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。第一課時學習目標：知識與能力：1、認識“全、奇”等14個生字。2、會寫“爸、全、關”3個字。過程與方法：通過齊讀、游戲等形式指導學生認讀生字。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的識字興趣。教學程序：一、創(chuàng)設教學情境1、猜謎語：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲。天天翻花樣。（板書—電視）2、談話：你們喜歡看電視嗎？最喜歡看什么節(jié)目？你知道爸爸、媽媽喜歡看什么節(jié)目嗎？3、這節(jié)課我們就一起來學習第5課—《看電視》。二、出示學習目標三、指導學生自學1、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊把要求認識的生字寶寶用自己喜歡的符號找出來。2、出示生字，學生自由認讀。3、同桌互相讀一讀。四、檢測自學效果1、出示生字，學生齊讀。2、交流識字方法：加一加：全奇卻精妙完員音換一換：會—全情—精玩—完減一減:意—音3、同桌互相讀一讀。4、男女生比賽讀。5、游戲：猜猜看。6、認讀詞語：完全奇妙精彩球賽比賽關掉交換隊員音樂舞蹈7、再讀課文，鞏固生字。五、指導學生書寫生字1、指導學生觀察范字。2、師范寫，生觀察。3、生書空后練寫，師巡視指導。4、生字開花。作業(yè)設計：在1號作業(yè)本上書寫生字。板書設計：5看電視全奇妙卻精賽關掉完換員寫音蹈教學反思：第二課時學習目標：知識與能力： 1、會寫“寫、完、家”3個字。2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。過程與方法：在讀中感悟課文思想感情。情感態(tài)度價值觀：初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學程序：一、創(chuàng)設教學情境指名學生認讀生字。二、出示學習目標三、指導學生感悟課文內容。1、讀第一小節(jié)，大家知道了什么？說一說。2、“我”家看電視很奇妙表現(xiàn)在哪里呢？請同學們讀一讀第二、三、四小節(jié)，從文中找出答案，讀給大家聽。(1)什么是“足球迷”？爸爸和“我”喜歡看什么電視節(jié)目？（2）想一想爸爸和“我”為什么關掉精彩的球賽，卻看京劇，從中你明白了什么？（3）爸爸和“我”打盹時，奶奶又做了什么？3、通過讀文說一說“我”家看電視怎么奇妙。4、這到底是為什么呢？讀最后一小節(jié)，思考：心里的秘密到底是什么？5、同學們，讓我們懷著這份關心、這份愛去朗讀這篇課文吧！四、指導學生書寫生字。1、指導學生觀察范字。2、師范寫，生觀察。3、生書空后練寫，師巡視指導。4、生字開花。作業(yè)設計：在1號作業(yè)本上書寫生字。板書設計：5看電視奇妙？——關心愛護教學反思：6胖乎乎的小手學習目標：知識與能力：1、認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過比賽讀、自由讀等形式指導學生認讀生字。情感態(tài)度價值觀： 養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行動。教學重點：1、認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行動。第一課時學習目標;知識與能力：1、認識“胖、喜”等13個生字。2、會寫“看、著、畫’3個字。過程與方法：通過比賽讀、自由讀等形式指導學生認讀生字。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的識字寫字興趣。教學程序：一、創(chuàng)設教學情境1、看手：請學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。2、畫手：請學生上臺，把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。3、夸手：說一說自己的小手能做什么?？湟豢渥约旱男∈?。4、同學們，你們的小手本領真是大極了，你們的朋友蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡她的手，你們想知道這是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。（板書：胖乎乎的小手）二、出示學習目標三、指導學生自學1、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊把要求認識的生字寶寶用自己喜歡的符號找出來。2、出示生字，學生自由認讀。3、同桌互相讀一讀。四、檢測自學效果1、出示生字，學生齊讀。2、交流識字方法：加一加：胖張情換一換：鋼——剛站——帖詩——等3、同桌互相讀一讀。4、男女生比賽讀。5、游戲：猜猜看。6、開火車讀一讀。7、認讀詞語：胖乎乎喜歡張開剛剛墻上拖鞋幫忙改變事情代替8、再讀課文，鞏固生字。五、指導學生書寫生字1、指導學生觀察范字。2、師范寫，生觀察。3、生書空后練寫，師巡視指導。4、生字開花。作業(yè)設計：在1號作業(yè)本上書寫生字。板書設計： 6胖乎乎的小手 胖喜張剛帖墻替拖鞋幫等變情第二課時學習目標：知識與能力：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會寫“笑、興、會”3個字。過程與方法：通過教師指導朗讀，學生感悟課文內容。情感態(tài)度價值觀： 養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行動。教學程序：一、復習導入出示字卡，指名學生認讀。二、出示學習目標三、教師精講點撥1、指導讀課文，設疑：（1）為什么只貼了“小手”這幅畫？討論指導讀好疑問句。（2）為什么喜歡“小手”呢？討論、指導讀好感嘆句。（3）“家人”都說了哪些話？小組討論回答。2、有感情地練讀課文：（自由讀、同桌齊讀、展示讀。）3、出示插圖，“全家人”指哪些人？這張畫指哪張？他們?yōu)槭裁聪矚g這幅畫？請學生分角色試讀。4、指導分角色朗讀。5、老師讀旁白，學生表演。6、討論:讀完課文后，你學到了什么？四、小節(jié)提升：1、想一想：蘭蘭長大后，會幫家人做哪些事情？2、你長大以后，會幫家人做哪些事情？3、出示課后“說說做做”，練習說話。五、指導學生書寫生字1、指導學生觀察范字。2、師范寫，生觀察。3、生書空后練寫，師巡視指導。4、生字開花。作業(yè)設計：在1號作業(yè)本上書寫生字。板書設計：6胖乎乎的小手爸爸拿拖鞋媽媽洗手娟姥姥撓癢癢`長大了更多的事情教學反思：·· 7棉鞋里的陽光 學習目標：知識與能力：1、認識“棉、照”等13個生字。會寫“奶、媽”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過自由讀、齊讀等形式指導學生認讀生字。情感態(tài)度價值觀：有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。教學重點：認識“棉、照”等13個生字。會寫“奶、媽”等6個字。教學難點：有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。第一課時學習目標：知識與能力：1、認識“棉、照”等13個生字。2、會寫“媽、奶、午”三個字。過程與方法：通過自由讀、齊讀等形式指導學生認讀生字。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的識字、寫字興趣。教學程序：一、創(chuàng)設教學情境1、出示畫有棉鞋的剪圖。提問：同學們，你們看這是什么？這棉鞋跟平時你看到的棉鞋有什么不同？2、今天咱們就來學習7課——棉鞋里的陽光。二、出示學習目標三、指導學生自學1、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊把要求認識的生字寶寶用自己喜歡的符號找出來。2、出示生字，學生自由認讀。3、同桌互相讀一讀。四、檢測自學效果1、出示生字，學生齊讀。2、交流識字方法：加一加：曬睛被換一換：很——眼說——脫猜謎語記憶：一條白毛巾，掛在木頭旁。（棉）身穿和尚衣。（躺）一人一張口。（合）舉手要罷工。（擺）3、同桌考一考。4、男女生比賽讀。5、開火車讀。6、看誰找得快。（學生準備好自己的生字卡片，老師說一個字，學生找到卡片舉起來讀一個字。）7、認讀句子：奶奶舒服地合上了眼睛。小峰說：“棉鞋里有好多陽光呢！”早晨，陽光照到了陽臺上媽媽在給奶奶曬棉被。自由讀——齊讀——比賽讀8、再讀課文，鞏固生字。五、指導學生書寫生字1、指導學生觀察范字。2、師范寫，生觀察。3、生書空后練寫，師巡視指導。4、生字開花。作業(yè)設計：在1號作業(yè)本上書寫生字。板書設計： 7棉鞋里的陽光 棉照曬被蓋午收 脫躺合眼睛擺教學反思：第二課時學習目標：知識與能力：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會寫“合、放、收”3個字。過程與方法：通過自由讀、齊讀等形式指導學生認讀生字。情感態(tài)度價值觀：有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。教學程序：一、復習導入指名學生認讀生字。二、出示學習目標三、精講點撥1、早晨時，媽媽在干什么？小峰明白媽媽為什么會那樣做嗎？2、媽媽又是怎樣回答小峰的？讀一讀媽媽的話，并讓學生體會感情。3、小峰又問了個什么問題，你明白其中的道理嗎？4、媽媽又是怎樣回答的？并討論理解媽媽話的含義。5、奶奶蓋著媽媽曬過的被子，有什么感覺？讀一讀奶奶說的話。6、看到媽媽為奶奶曬棉被，小峰又做了什么？7、奶奶穿著棉鞋，感覺怎樣，她又問了什么？8、討論：怎么理解棉鞋里有好多陽光。四、小節(jié)提升說說你是怎樣孝敬長輩的。五、指導學生書寫生字1、指導學生觀察范字。2、師范寫，生觀察。3、生書空后練寫，師巡視指導。4、生字開花。作業(yè)設計：寫出帶有下列偏旁的字。女（）（）板書設計：棉鞋里的陽光 被子棉鞋（媽媽為奶奶曬）（小峰為奶奶曬） 奶奶感到暖和教學反思：8月亮的心愿學習目標：知識與能力：1、認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。2、有感情地朗讀課文。過程與方法：圖文結合并采取換位思考的方法創(chuàng)設情境，將學生帶入課文描寫的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀。情感態(tài)度價值觀：在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。教學重點:認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。教學難點：在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。第一課時 學習目標：知識與能力：1、認識“簾、女”等14個生字。2、會寫“女、太、氣”3個字。過程與方法：通過齊讀、自由讀、比賽讀等形式指導學生認讀生字。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的識字、寫字興趣。教學程序：一、創(chuàng)設教學情境1、出示課題，生齊讀。2、讀了課題，你有什么想問的？3、今天咱們就來學習第八課，看看月亮有什么心愿。二、出示學習目標三、指導學生自學1、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊把要求認識的生字寶寶用自己喜歡的符號找出來。2、出示生字，學生自由認讀。3、同桌互相讀一讀。四、檢測自學效果1、出示生字，學生齊讀。2、交流識字方法：加一加：簾背病太換一換：知——醫(yī)梢——悄減一減：汽——氣房——戶3、同桌考一考。4、男女生比賽讀。5、開火車讀。6、看誰找得快。（學生準備好自己的生字卡片，老師說一個字，學生找到卡片舉起來讀一個字。）7、認讀詞語：窗簾女孩背包服裝生氣另外生病太陽勞累醫(yī)生悄悄離開8、再讀課文，鞏固生字。五、指導學生書寫生字1、指導學生觀察范字。2、師范寫，生觀察。3、生書空后練寫，師巡視指導。4、生字開花。作業(yè)設計：在1號作業(yè)本上書寫生字。板書設計：8月亮的心愿簾女背裝氣另顧 病太累醫(yī)悄離戶教學反思：第二課時學習目標：知識與能力：1、有感情地朗讀課文。2、會寫“早、去、亮”3個字。過程與方法：圖文結合并采取換位思考的方法創(chuàng)設情境，將學生帶入課文描寫的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀。情感態(tài)度價值觀：在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。教學程序：一、復習導入認讀句子：一個小女孩正在照顧生病的媽媽。月亮悄悄地離開了窗戶。夜深了，月亮透過窗簾，看見一個小女孩睡在床上。二、出示學習目標三、精講點撥1、師：月亮看到小女孩準備好了行裝就決定明天有個好天氣，它的心愿發(fā)生變化了嗎？2、細讀二——八自然段。（1）讀懂了什么？小女孩的心愿是什么？月亮看到這一幕，它會想什么？（指導學生讀課文，啟發(fā)說出小女孩的心愿是照顧媽媽。）（2）感悟月亮說的話。3、朗讀母女對話。（1）你覺得應該怎么讀。（2）同桌練讀，互相評價。（3）指名讀——分角色讀。四、精讀課文，熏陶情感。1、輕讀課文，想想月亮的心愿為什么前后不一樣？2、小組合作交流。3、月亮是怎樣讓每個孩子都開心的？（讀最后一自然段）小女孩去郊游了嗎？他們玩得怎么樣？4、再讀課文，說說你喜歡課文中的誰？為什么？五、小節(jié)提升講故事：《烏鴉反哺》、《烏鴉愛媽媽》。（要學生清楚烏鴉在媽媽老的時候，能處處照顧媽媽，多令人感動?。∽约阂矐擉w貼照顧家人。）六、指導學生書寫生字。1、學生觀察范字。2、師范寫，生觀察。3、生書空后練寫，師巡視指導。4、生字開花。作業(yè)設計：填一填：悄悄地_________愉快地________高興地_________輕輕地________ 板書設計：8月亮的心愿明天有個好天氣還是下雨吧 （照顧媽媽）教學反思：語文園地二學習目標：知識與能力：1、學會用加一加、減一減的方法來認識生字。2、知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。3、鞏固以前學習的字詞，會背詩歌《鞋》。過程與方法：掌握識字規(guī)律，自主合作識字。情感態(tài)度價值觀：懂得從小要做些力所能及的家務事。教學重難點：引導學生自己發(fā)現(xiàn)并運用課上學會的方法認識生活中的字。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設教學情境小朋友，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干一些什么呢？二、我會認。1、我們和爸爸媽媽一起看電視時，電視中會出現(xiàn)的生字，爸媽會教給你們嗎？看電視，你們都認識了哪些字呢？2、學生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電視時認識的字。三、找規(guī)律識字1、出示熟字“漂、飄、完、園、直、扁”，讀一讀。 2、同時出示“漂、飄”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（去掉偏旁就是“票”，這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫“減一減”的方法。3、那么我們給熟