教學(xué)設(shè)計(jì) 一年級(jí)識(shí)字3

環(huán)峰第四小學(xué)新教師交流展示課執(zhí)教人：張龍霞時(shí)間：2022年11月13日蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字３》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：張龍霞執(zhí)教時(shí)間：2022年11月13日教材簡(jiǎn)析：《識(shí)字3》是把介紹公園景物與設(shè)施的詞語(yǔ)串起來(lái)組成的韻語(yǔ)，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂(lè)設(shè)施”分類組合而成“模塊”。編者通過(guò)韻語(yǔ)讓學(xué)生在情境中識(shí)字，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字能力，而且為今后的閱讀、寫作做必要的儲(chǔ)備。另外，課文配以相應(yīng)的圖畫(huà)，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，圖文對(duì)照也可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞意。學(xué)情分析：本課是學(xué)生第三次接觸田字格、學(xué)寫漢字。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了田字格，了解田字格各部分的名稱，學(xué)生也認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫(huà)，初步掌握運(yùn)筆方法，因此應(yīng)讓他們通過(guò)仔細(xì)觀察、動(dòng)手嘗試以及教師的示范指導(dǎo)來(lái)寫好每一個(gè)漢字。在本課的教學(xué)中應(yīng)力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們置身于具體的語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)字音、理解詞義。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由這些生字組成的詞，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。能正確、美觀地在田字格中描紅、臨寫。2.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖畫(huà)上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。3.通過(guò)誦讀、活動(dòng)，介紹公園的景物與設(shè)施，有感情地朗讀、背誦詞語(yǔ)。4.初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，有感情地朗讀、背誦詞串。正確、美觀地在田字格中規(guī)范書(shū)寫五個(gè)生字。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、課件、實(shí)物投影儀、《郊游》音樂(lè)教學(xué)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字3教學(xué)目標(biāo)：1.繼續(xù)鞏固學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握；借助圖畫(huà)認(rèn)讀詞串，讀準(zhǔn)字的音，認(rèn)清字形。2.認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)“橫撇”，學(xué)寫生字“水”。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字的音，認(rèn)清字形。學(xué)寫生字“水”。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、課件、實(shí)物投影儀教法、學(xué)法：情境教學(xué)法、小組合作法、活動(dòng)教學(xué)法教學(xué)流程：猜謎語(yǔ)導(dǎo)入→學(xué)習(xí)詞串→鞏固識(shí)字→指導(dǎo)寫字教學(xué)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入1.猜謎：有個(gè)地方真美麗，綠草紅花遍地是。還有木馬和滑梯，小朋友們最愛(ài)它。（謎底：公園）2.去過(guò)公園的小朋友請(qǐng)舉手，你能告訴老師你在公園里最愛(ài)玩什么嗎？二、學(xué)習(xí)詞串1.學(xué)習(xí)三、四兩行（1）星期天，小丁丁跟著媽媽去公園了，我們來(lái)看看他在公園里玩了些什么？（出示第三、四兩行詞串，不加拼音）（2）誰(shuí)能把你認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？（爸爸媽媽教的，課前讀拼音學(xué)的，向哥哥姐姐請(qǐng)教的……）（3）現(xiàn)在我們?cè)谡n堂上，如果有不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該怎么辦？（看拼音讀，問(wèn)問(wèn)同學(xué)，向老師請(qǐng)教……）（4）現(xiàn)在老師給這些字加上拼音，讓拼音來(lái)幫助你們認(rèn)識(shí)它們。（5）指名讀，正音.。（提醒：“蕩”、“洞”是后鼻音，“轉(zhuǎn)”、“車”、“山”、“船”是翹舌音，“轉(zhuǎn)”、“火”、“滑”、“船”是三拼音節(jié)）（6）“開(kāi)火車”讀兩個(gè)詞語(yǔ)。（7）你能從這幅圖中找出這些設(shè)施嗎？（出示掛圖）（8）公園里除了轉(zhuǎn)椅、滑梯，還有好多好玩的設(shè)施，都有哪些呢？（生答）（9）這么多能玩的設(shè)施，你們想玩嗎？（生答：想）那讓我們和小丁丁一起盡情地玩吧!（全體起立，邊做動(dòng)作邊跟老師對(duì)說(shuō)）師：轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)什么？生：轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。師：開(kāi)、開(kāi)，開(kāi)什么？生：開(kāi)、開(kāi)，開(kāi)火車。師：鉆、鉆，鉆什么？生：鉆、鉆，鉆山洞。師：滑、滑，滑什么？生：滑、滑，滑滑梯。師：蕩、蕩，蕩什么？生：蕩、蕩，蕩蕩船。師：騎、騎，騎什么？生：騎、騎，騎木馬。（10）你們玩得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）那就開(kāi)心地讀一讀這些詞語(yǔ)吧？過(guò)渡：小丁丁也玩得很開(kāi)心，可是更讓他感到高興的是，他一邊玩，還能一邊欣賞公園的美景呢！2.學(xué)習(xí)一、二兩行（1）小丁丁在公園里看到哪些漂亮的景物呢？老師發(fā)現(xiàn)了一處：公園里有碧綠的樹(shù)木，真漂亮？你們能說(shuō)說(shuō)其他漂亮的景物嗎？（2）（出示第一、二兩行注音詞串）漂亮的景物都在這兒呢！趕快來(lái)讀讀吧?。?）指名讀，你覺(jué)得哪些字的讀音需要提醒小朋友們呢？(4)男女生分讀一、二兩行詞串。（5）公園里的景色真是太美了，有＿＿，有＿＿，有＿＿，還有＿＿。（6）讓我們美美地讀一讀這些詞語(yǔ)吧！（7）公園是人們閑暇游玩的好地方，老師也很想想讀讀這些詞語(yǔ)，希望小朋友們閉上眼睛，用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，在在腦海中想象，看看哪些景物、哪些玩具在你腦海中出現(xiàn)了。（8）學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。三、鞏固識(shí)字1.這一課十二個(gè)詞語(yǔ)中有十二個(gè)字要求小朋友們能讀準(zhǔn)它們的音，記住它們的樣子，現(xiàn)在老師要考考大家，看哪些小朋友已經(jīng)會(huì)讀這一課的生字了。（出示十二個(gè)生字，不注音）2.在四人小組內(nèi)輪流讀，要是誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)，那你就是你們小組的“識(shí)字大王”。（四人小組輪讀）3.師：剛才哪些小朋友自己讀對(duì)了？（真棒！）哪些小朋友在同學(xué)的幫助下讀對(duì)了？（也很棒）同學(xué)們之間就應(yīng)該互相幫助。4.剛才哪些小朋友是你們的“識(shí)字大王”？老師想請(qǐng)兩位“識(shí)字大王”來(lái)較量較量，看看誰(shuí)更厲害。5.由剛才的優(yōu)勝者帶領(lǐng)小朋友們讀十二個(gè)生字。6.學(xué)生一起和這十二個(gè)詞語(yǔ)打招呼，齊讀它們。四、指導(dǎo)寫字1.這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多字，還要再來(lái)學(xué)寫一個(gè)字，它是誰(shuí)呢？2.介紹水的演變過(guò)程，學(xué)生猜出是“水”。3.說(shuō)說(shuō)“水”字中已學(xué)過(guò)的筆畫(huà)：豎鉤、撇、捺。4.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫撇”，拼音標(biāo)出。5.師范寫，生書(shū)空，練寫。6.課件演示“水”的筆順，生書(shū)空。（師點(diǎn)撥：先寫中間，再寫兩邊）7.生描紅、練寫，師巡視指導(dǎo)。8.評(píng)議學(xué)生作業(yè)。（教師給優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)貼上五角星）五、課堂總結(jié)今天，我們不僅游玩了公園，學(xué)了詞語(yǔ)，還認(rèn)識(shí)了生字，小朋友們的收獲真不少，回去后，用自己最喜歡的顏色把這美麗、好玩的公園畫(huà)下來(lái)吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字3水第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《識(shí)字3》教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課“火、山、木、馬”四個(gè)生字。2.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖畫(huà)上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。3.有感情地朗讀韻語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生誦讀。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件、《郊游》音樂(lè)教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課→說(shuō)話練習(xí)，指導(dǎo)朗讀→貼詞卡→指導(dǎo)寫字→布置作業(yè)教學(xué)過(guò)程：略蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字３》第一課時(shí)說(shuō)課稿說(shuō)教材：

課文是由介紹公園景物與設(shè)施的詞語(yǔ)串起來(lái)組成的韻文，共有１２個(gè)詞語(yǔ)，形象地描繪了公園美麗的景物和小朋友興高采烈地進(jìn)行游戲活動(dòng)的情景，這些詞語(yǔ)排成四行，第一、二行主要介紹了公園的一些美景，第三、四行則介紹了小朋友游玩的項(xiàng)目，其中第一、二、四行最后一個(gè)字押a韻，朗讀起來(lái)很有味道。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我為本課第一課時(shí)制定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文，感受公園的美景，培養(yǎng)初步的審美意識(shí)。（２）借助多媒體形象直觀地認(rèn)識(shí)事物，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課生字，本課要求掌握“水”這個(gè)字。（３）激發(fā)朗讀興趣，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字。

說(shuō)教法、學(xué)法：

１、說(shuō)教法

學(xué)生剛剛學(xué)完拼音，激發(fā)他們識(shí)字的興趣，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣是十分重要的。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”。教學(xué)中要充分利用多媒體直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展活動(dòng)，有張有弛，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

2、說(shuō)學(xué)法

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼耍诒菊n的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，在朗讀中感受韻律美、節(jié)奏美、意境美；在游戲中享受快樂(lè)；在活動(dòng)中得到發(fā)展，學(xué)生將始終作為學(xué)習(xí)的主人。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)力求要做到入情入境，牢牢地抓住年齡特點(diǎn)調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。如導(dǎo)入新課可針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)——好奇來(lái)做文章。新課伊始，我用一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的好奇心，使他們興趣盎然地投入到新課的學(xué)習(xí)中。二、學(xué)習(xí)詞串1.學(xué)習(xí)三、四兩行（1）星期天，小丁丁跟著媽媽去公園了，我們來(lái)看看他在公園里玩了些什么？【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生在親身的感受和體驗(yàn)中增添學(xué)習(xí)興趣?！浚ǔ鍪镜谌?、四兩行詞串，不加拼音）（2）誰(shuí)能把你認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？（爸爸媽媽教的，課前讀拼音學(xué)的，向哥哥姐姐請(qǐng)教的……）【設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)學(xué)生識(shí)字認(rèn)字的方法是識(shí)字教學(xué)的根本目的，這一環(huán)節(jié)既可幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的知識(shí)，又可讓學(xué)生體驗(yàn)到得到知識(shí)的快樂(lè)，增加了識(shí)字的興趣?！浚?）現(xiàn)在我們?cè)谡n堂上，如果有不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該怎么辦？（看拼音讀，問(wèn)問(wèn)同學(xué)，向老師請(qǐng)教……）（4）現(xiàn)在老師給這些字加上拼音，讓拼音來(lái)幫助你們認(rèn)識(shí)它們。（5）指名讀，正音.。（提醒：“蕩”、“洞”是后鼻音，“轉(zhuǎn)”、“車”、“山”、“船”是翹舌音，“轉(zhuǎn)”、“火”、“滑”、“船”是三拼音節(jié)）（6）“開(kāi)火車”讀兩個(gè)詞語(yǔ)。（7）你能從這幅圖中找出這些設(shè)施嗎？（出示掛圖）【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖畫(huà)上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。自然而然讓學(xué)生學(xué)會(huì)了讀書(shū)的方法。】（8）公園里除了轉(zhuǎn)椅、滑梯，還有好多好玩的設(shè)施，都有哪些呢？（生答）（9）這么多能玩的設(shè)施，你們想玩嗎？（生答：想）那讓我們和小丁丁一起盡情地玩吧!（全體起立，邊做動(dòng)作邊跟老師對(duì)說(shuō)）（10）你們玩得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）那就開(kāi)心地讀一讀這些詞語(yǔ)吧？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有趣的游戲及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的詞語(yǔ)，激發(fā)孩子們識(shí)字的興趣，使學(xué)習(xí)氣氛活躍起來(lái)。】過(guò)渡：小丁丁也玩得很開(kāi)心，可是更讓他感到高興的是，他一邊玩，還能一邊欣賞公園的美景呢！2.學(xué)習(xí)一、二兩行（1）小丁丁在公園里看到哪些漂亮的景物呢？老師發(fā)現(xiàn)了一處：公園里有碧綠的樹(shù)木，真漂亮？你們能說(shuō)說(shuō)其他漂亮的景物嗎？（2）（出示第一、二兩行注音詞串）漂亮的景物都在這兒呢！趕快來(lái)讀讀吧?。?）指名讀，你覺(jué)得哪些字的讀音需要提醒小朋友們呢？(4)男女生分讀一、二兩行詞串。（5）公園里的景色真是太美了，有＿＿，有＿＿，有＿＿，還有＿＿?！驹O(shè)計(jì)意圖：在識(shí)字教學(xué)中滲透看圖說(shuō)話訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，為今后學(xué)習(xí)句子、段落打下基礎(chǔ)?！浚?）讓我們美美地讀一讀這些詞語(yǔ)吧?。?）公園是人們閑暇游玩的好地方，老師也很想想讀讀這些詞語(yǔ)，希望小朋友們閉上眼睛，用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，在在腦海中想象，看看哪些景物、哪些玩具在你腦海中出現(xiàn)了。[設(shè)計(jì)意圖：

誦讀中，“一邊讀，一邊想”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了落實(shí)，學(xué)生一邊誦讀一邊去想與詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的圖像，把表面孤立的圖像整合為一體。]

（8）齊讀詞語(yǔ)。三、鞏固識(shí)字1.這一課十二個(gè)詞語(yǔ)中有十二個(gè)字要求小朋友們能讀準(zhǔn)它們的音，記住它們的樣子，現(xiàn)在老師要考考大家，看哪些小朋友已經(jīng)會(huì)讀這一課的生字了。（出示十二個(gè)生字，不注音）2.在四人小組內(nèi)輪流讀，要是誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)，那你就是你們小組的“識(shí)字大王”。（四人小組輪讀）[設(shè)計(jì)意圖：初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。]3.師：剛才哪些小朋友自己讀對(duì)了？（真棒！）哪些小朋友在同學(xué)的幫助下讀對(duì)了？（也很棒）同學(xué)們之間就應(yīng)該互相幫助。4.剛才哪些小朋友是你們的“識(shí)字大王”？老師想請(qǐng)兩位“識(shí)字大王”來(lái)較量較量，看看誰(shuí)更厲害。5.由剛才的優(yōu)勝者帶領(lǐng)小朋友們讀十二個(gè)生字。[設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。]6.學(xué)生一起和這十二個(gè)詞語(yǔ)打招呼，齊讀它們。四、指導(dǎo)寫字1.這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多字，還要再來(lái)學(xué)寫一個(gè)字，它是誰(shuí)呢？2.介紹水的演變過(guò)程，學(xué)生猜出是“水”。3.說(shuō)說(shuō)“水”字中已學(xué)過(guò)的筆畫(huà)：豎鉤、撇、捺。4.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫撇”，拼音標(biāo)出。5.師范寫，生書(shū)空，練寫。6.課件演示“水”的筆順，生書(shū)空。（師點(diǎn)撥：先寫中間，再寫兩邊）7.生描紅、練寫，師巡視指導(dǎo)。8.評(píng)議學(xué)生作業(yè)。（教師給優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)貼上五角星）[設(shè)計(jì)意圖：給優(yōu)秀的作業(yè)加星這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是舉手之勞，可對(duì)孩子的激勵(lì)作用是相當(dāng)大的，大人也許并不在乎這個(gè)，但孩子卻很在乎，這一設(shè)計(jì)滿足了孩子的情感需要。]五、課總結(jié)，布置作業(yè)

今天，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語(yǔ)，還認(rèn)識(shí)了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎？回去后，用自己最喜歡的顏色把這個(gè)美麗、好玩的公園畫(huà)出來(lái)，好嗎？[設(shè)計(jì)意圖：感受公園的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)公園的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。]教學(xué)反思：本課是這個(gè)識(shí)字單元的第三篇課文。新教材重視識(shí)字教學(xué)，采用多種方法使低年級(jí)學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識(shí)字。在識(shí)字的編排上，采取詞串的形式，讓學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口，緊緊聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，拉近了與學(xué)生的距離。為了幫助學(xué)生識(shí)字和鞏固識(shí)字，我在教學(xué)時(shí)注意以下幾個(gè)方面：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)識(shí)字欲望布魯納說(shuō)過(guò)“學(xué)生最大的學(xué)習(xí)興趣，乃是對(duì)學(xué)習(xí)教材的興趣”，在教學(xué)本課開(kāi)始時(shí)，我設(shè)計(jì)一個(gè)猜謎的情境讓學(xué)生跟著小丁丁一起去看看他在公園里都玩了什么，從而引出今天的教學(xué)內(nèi)容，接近了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的距離，激發(fā)