人教版三年級數(shù)學上冊萬以內的加法和減法二整理和復習優(yōu)質課教案-7

教學設計表一、基本信息思維導圖法整理與復習萬以內的加法和減法（一）學科（版本）小學數(shù)學人教版章節(jié)第二單章整理與復習學時1課時年級三年級二、教學目標.知識與技能:運用思維導圖方法，借助圖文并重的技巧，把各級知識的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現(xiàn)出來，把萬以內的加法和減法（一）內容中口算、筆算和用估算解決問題的算理、算法與圖像、顏色等建立記憶鏈接，使萬以內的加法和減法（一）知識條理化、系統(tǒng)化，形成清晰的知識脈絡；.過程與方法:在學生進行練習，回憶□算、筆算、估算的算理和算法，師生共同制作思維導圖過程中，提高學生的遷移類推能力、歸納整理能力，提高復習課的學習效率及學習質量；.情感態(tài)度價值觀:幫助學生體驗到依據(jù)思維導圖高效選擇恰當策略解決實際問題的成功體驗。三、學習者分析.知識基礎分析：學生學習的萬以內的加法和減法（一）是《數(shù)學課程標準》數(shù)與代數(shù)領域“數(shù)的運算”中的重要內容。學生主要掌握口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內），筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加、減法的估算，共4個例題，其中，筆算幾百幾十加、減幾百幾十是新增加的內容。學生二年級時過萬以內數(shù)的認識以及100以內的加、減法。通過對萬以內的加法和減法（一）新授課的學習也掌握了一定的算理和算法，有了扎實的基礎。.認知規(guī)律分析：根據(jù)學生的認知特點和規(guī)律，本節(jié)課在學生整理與復習萬以內的加法和減法（一）的過程中，運用思維導圖方法，把各級知識的關系用相互隸屬的層級圖表現(xiàn)出來，把口算、筆算和用估算解決問題的算理、算法與圖像、顏色等建立知識架構,幫助學生形成清晰的知識脈絡進一步鞏固、深化基礎知識，鑒于此基礎，學生可根據(jù)具體情況、依據(jù)思維導圖高效地選擇適當方法解決實際問題。.學習能力分析:通過學習思維導圖法進行整理與復習,提升學生在數(shù)學課運用思維導圖的能力，進行高效復習，從而充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，從而開啟學生大腦的無限潛能.四、教學重難點分析及解決措施教學重點把萬以內的加法和減法（一）內容中口算、筆算和用估算解決問題的算理、算法條理化、系統(tǒng)化教學重難點把萬以內的加法和減法（一）內容中口算、筆算和用估算解決問題的算理、算法條理化、系統(tǒng)，初步培養(yǎng)學生據(jù)具體情況、依據(jù)思維導圖高效地選擇適當方法解決實際問題。解決措施自主嘗試；小組談論；課堂生成五、教學設計一、拓寬視野，新課導入.展示小學數(shù)學的思維導圖（希沃播放PPT）.介紹思維導圖（白板電子筆切換）師：運用畫圖、寫字的方式，把所學知識進行分類分析知識關鍵點，整理知識框架,幫助我們直觀的看到知識結構,像這樣的學習工具,就是思維導圖。.活動測驗，學生體驗思維導圖的實用性及優(yōu)點一名學生用教師事先整理好的萬以內的加法和減法（一）思維導圖，其他學生翻閱數(shù)學書，共同尋找萬以內的加法和減法（一）中解決問題的學習的知識內容，比賽看誰找的快。

（設計意圖：幫主學生體驗運用思維導圖法復習的高效性）.揭示課題并板書：思維導圖法整理與復習二、結合練習，回憶算理、算法，用思維導圖法整理與復習萬以內的加法和減法（一）（一）章節(jié)總體概括，整理本章所學主要知識內容.師：第二章學習的內容是什么？萬以內的加法和減法（一）.學生進行數(shù)學閱讀，回憶萬以內的加法和減法（一）中的學習了哪些知識？（□算、筆算、用估算解決問題）教師板書（二）思維導圖法整理與復習口算的算理與算法1.思維導圖法整理復習萬以內的加法和減法（一）口算。（1）教師用PPT播放口算習題，學生在學習單上獨立口算，看誰算得又快又準。34+25= 57-32= 230+380=49+27= 54-29= 320-150=（2）開火車形式匯報計算結果（希沃蒙塵技術呈現(xiàn)結果）（3）思維導圖法整理與復習口算的算理與算法①第一步分析：34+25=49+27=師：觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（希沃放大鏡）生：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算生：不進位加34+25；進位加49+27教師以進位加49+27為例，說說這道題你是怎么算出來的？學生說算理、講算法，師生共同整理出兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法：拆分法、湊整法（教師以思維導圖的方式板書）兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算《進位）49+20=6969+7=7649+20=6969+7=7649-27=7649+27=76/\40 9I 6740+27=6767+9=76—=9+7=1660+15=7649+27—76

小65049+1=5050426-76拆一個數(shù) 拆兩個散 湊整法拆分法②第二步分析：57-32=54-29=師：觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（希沃放大鏡）生：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算生：不退位減57-32；退位減54-29教師退位減54-29為例，說說這道題你是怎么算出來的？學生說算理、講算法，師生共同整理出兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同算法：拆分法、中間數(shù)法。教師以思維導圖的方式板書。

兩位數(shù)減兩位數(shù)的□算（退位）54-29=2554-29=251654-29=2516三54-29-25午95。4L342154-20345029;?!4-97、21+4:25拆?個數(shù)54-29-25/X八401420954-29=252054 10 29540-20=2014 111.4-9=520-i5=2511+11=25游網個數(shù)*MH修（希沃放大鏡）整理的□算板書：*MH修（希沃放大鏡）整理的□算板書：（希沃思維導圖）拆分法③第三步分析：230+380=320-150=師：觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：幾百幾十加、減幾百幾十的口算教師以230+380為例，說說這道題你是怎么算出來的？學生說算理、講算法，師生共同整理出幾百幾十加、減幾百幾十的算法。教師以思維導圖的方式板書。幾百幾I力I、減幾n幾十口算230+380=610因；I7：：-：--,l：二「I=.S7=r-相…I二二，fI力IIT7: -I-.HI1--.：2.思維導圖法整理與復習筆算的算理與算法（1）教師用希沃PPT播放口算習題，學生在學習單上獨立口算，看誰算得又快又準，算完后學生小組討論，總結筆算的算理、算法（2）投影呈現(xiàn)學生練習，師生共同批閱（一體機投影）（3）小組匯報總結筆算方法（4）學生第一次獨立嘗試在平板電腦上用思維導圖法整理筆算算法（智慧教室平板電腦）（5）教師用平板推平展示學生用思維導圖法整理的筆算算法，并進行點評（智慧教室平板電腦推屏技術）（6）教師板書相同數(shù)位對齊從個位算起'、工潮不夠減時，向前TZ他一（7）檢驗學生學習筆算情況：幫助啄木鳥醫(yī)生給樹看病（希沃蒙塵）第一棵樹：相同數(shù)位沒有對齊；第一棵樹：（加）滿十沒有進一第一棵樹：（減）不夠減時，沒有向前一位借一判斷對錯3.思維導圖法整理與復習用估算解決問題的算理與算法（1）教師寫出數(shù)字428、423,學生估計430、420，總結：個位數(shù)字比5大，要往大估，個位數(shù)字比5小，要往小估。（2）估算練習：邀請同學幫忙把小螃蟹送回家，檢驗學生估算能力（希沃課堂活動趣味分類）（3）思維導圖法整理與復習用估算解決問題①學生在學習單上獨立完成（希沃PPT）一件上衣327元，一條裙子428元，買一套大約需要多少錢？媽媽帶了900元，夠嗎？②展示學生練習，分析并總結用估算解決問題的步驟（一體機投影技術）③學生獨立在平板電腦上用思維導圖法整理用估算解決問題的步驟（智慧教室平板電腦）④教師運用平板電腦推屏技術展示學生整理的結果：估得好，算得準，比較。（智慧教室平板電腦推屏技術）⑤教師評價并總結用思維導圖法整理用估算解決問題的步驟：估得好，算得準,

比較教師板書。（希沃思維導圖）二、課堂總結（希沃思維導圖）教師小結：通過思維導圖法，我們把數(shù)學書萬以內的加法和減法（一）12頁的知識匯聚在一張紙上，以后我們復習萬以內的加法和減法（一）的知識時，看這個思維導圖就可以了，我們再次梳理一下（學生先說，教師后白板逐層呈現(xiàn)思維導圖）在進行口算時需要注意……在進行筆算時需要注意……在進行估算時需要注意……（設計意圖：學生根據(jù)思維導圖再次進行歸納與復習，加深對知識的記憶四、思維導圖賞析展示學生獨立制作的萬以內的加法和減法（一）的思維導圖，鼓勵學生自己動手嘗試（一體機投影）

估得好察您導圖掛餐理與袁習從個位算起卜X拆分法兩位散加兩位數(shù)0-（I（加）滿■*卜丁。、r凌整法拆力法估得好察您導圖掛餐理與袁習從個位算起卜X拆分法兩位散加兩位數(shù)0