祖先的搖籃-優(yōu)秀公開課

同心思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校2018-2019學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案授課教師學(xué)科語文課題《祖先的搖籃》學(xué)生姓名()年級()班小組第()組課時二第（1）課時授課時間星期（）主備教師馬小燕審核領(lǐng)導(dǎo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識“祖、掏”7個字，會寫“祖、啊”等9個字。會寫詞語“祖先、濃綠”等。2.體會文中動詞的準(zhǔn)確性,能讀含有“摘、采”等動詞的詞語。3.能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說出人們還會在祖先的搖籃里做些什么。4.激發(fā)學(xué)生感受大自然的美好，保護(hù)大自然，保護(hù)動物。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】能有感情地朗讀課文，展開想象感受祖先生活的快樂?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】感受祖先生活的快樂，激發(fā)學(xué)生感受大自然的美好，保護(hù)大自然，保護(hù)動物。【學(xué)習(xí)方法】自主、合作探究解疑?！緦W(xué)時安排】2課時。【課前復(fù)習(xí)】情景導(dǎo)入：1.欣賞原始森林圖片資料，讓學(xué)生充分了解感受原始森林的美麗神秘。2.你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。3.板書課題：祖先的搖籃。4.齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”【課前預(yù)習(xí)】評估檢測：1.檢查字詞。出示詞語，開火車領(lǐng)讀。綠蔭遮住曾經(jīng)蘑菇采摘賽跑逮住掏出重點(diǎn)指導(dǎo)：“蘑菇”“賽”“掏”的讀音。2.課文朗讀檢測，出示檢測要求。（1）小組內(nèi)輪讀課文，小組內(nèi)評價。（2）指名小組展示讀，集體評價。【自主學(xué)習(xí)】一、問題呈現(xiàn)：1.小組交流，自主解疑。2.梳理問題，課件出示。在祖先的搖籃里，人們還會做什么？二、探究解疑（自主學(xué)習(xí)1小節(jié)）1.默讀第1小節(jié)，說說你知道了什么？2.學(xué)生分享、交流3.指導(dǎo)朗讀，欣賞圖片，從中體會搖籃的大、美?！竞献魈骄俊恳?、小組合作學(xué)習(xí)2、3小節(jié)。1.默讀課文，畫出祖先在原始森林里做了些什么的句子。2.小組內(nèi)分享。3.全班匯報。二、根據(jù)匯報相機(jī)出示動詞：摘、掏、逗、采、捉、逮，并指導(dǎo)朗讀好帶有這些動詞的句子，做做動作體會動詞的準(zhǔn)確性。1.練一練：完成自主學(xué)習(xí)單，根據(jù)短文內(nèi)容準(zhǔn)確填動詞。2.指導(dǎo)朗讀最后一小節(jié)，想象說話、填詞練習(xí)。（完成作業(yè)單）【拓展訓(xùn)練】學(xué)生說一說我們現(xiàn)實(shí)生活的環(huán)境狀況。與課文進(jìn)行對比，激發(fā)孩子保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境的意識?！菊n堂檢測】一、識記字形，指導(dǎo)寫字：1.認(rèn)讀本課生字，組詞，并說句子。2.小組討論如何識記生字，如何把字寫好看。

3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫“掏”“賽”。4.學(xué)生獨(dú)立描紅書寫，教師巡視、指導(dǎo)。下面我們要寫字了，寫字之前大家要做到頭正、肩平、足安。輕輕拿出鉛筆，寫字時要做到眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。二、讀詞語，寫拼音。祖()國藍(lán)()天掏()蛋回憶()逮()住薔()薇三、辨字組詞。祖（）啊（）掏（）組（）阿（）淘（）【課堂小結(jié)】本課開始時，讓同學(xué)通過觀看多媒體課件，充分了解感受原始森林的美麗神秘，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在認(rèn)讀生字時，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。整節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍良好?！静贾米鳂I(yè)】1.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。

2.繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語，進(jìn)一步鞏固生字新詞。3.簡要說說“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶?！窘虒W(xué)反思】同心思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校2018-2019學(xué)年度第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案授課教師學(xué)科語文課題《祖先的搖籃》學(xué)生姓名()年級()班小組第()組課時二第（2）課時授課時間星期（）主備教師馬小燕審核領(lǐng)導(dǎo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識“祖、掏”7個字，會寫“祖、啊”等9個字。會寫詞語“祖先、濃綠”等。2.體會文中動詞的準(zhǔn)確性,能讀含有“摘、采”等動詞的詞語。3.能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說出人們還會在祖先的搖籃里做些什么。4.激發(fā)學(xué)生感受大自然的美好，保護(hù)大自然，保護(hù)動物?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】能有感情地朗讀課文，展開想象感受祖先生活的快樂?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】感受祖先生活的快樂，激發(fā)學(xué)生感受大自然的美好，保護(hù)大自然，保護(hù)動物?！緦W(xué)習(xí)方法】自主、合作探究解疑。【學(xué)時安排】2課時。【課前復(fù)習(xí)】知識鏈接：原始森林是指天然形成的，未遭到人為破壞的完整。原始森林是的核心。它不僅僅是綠林，也是一個綜合的，包動植物間的關(guān)系，在原始森林中，某一物種的減少，可以影響其他物種的生存，這種情況在熱帶雨林中體現(xiàn)更為突出。人們在破壞原始森林以后，即使人工補(bǔ)種了大量的樹林，也無法彌補(bǔ)森林被破壞對生態(tài)帶來的影響的。二、教材自學(xué)第一遍：朗讀課文，標(biāo)注詩節(jié)(本詩有______小節(jié))第二遍：再讀課文，標(biāo)畫字詞遇到不認(rèn)識的字查字典，并把難讀的詞語多讀幾遍。三、微課助學(xué)看了微課，我知道非洲人的生活方式有。四、質(zhì)疑讀了課文，我有個問題想和同學(xué)們交流：【課前預(yù)習(xí)】字詞檢測。出示詞語，開火車領(lǐng)讀、齊讀?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】朗讀檢測。1.小組內(nèi)指名分小節(jié)朗讀詩歌。組長按以下規(guī)范，獎勵小紅花:優(yōu)秀:聲音響亮,讀音準(zhǔn)確，吐字清楚，不填字，不漏字，語句通順、流利。（3朵小紅花）良好:聲音響亮,讀音準(zhǔn)確，吐字清楚，不填字，不漏字。（2朵紅花）2.全班展示讀，指名1小組展示、評價?！竞献魈骄俊?.嬰兒在搖籃中生活、成長，我們的祖先在這里____野果，____鵲蛋，和野兔賽跑，______蘑菇打傘，_____小松鼠，_____野薔薇，______紅蜻蜓，_____綠蟈蟈兒。2.照樣子，說一說、寫一寫。

那（蒼蒼茫茫的原始森林），是（祖先）的搖籃。

那（），是（）的搖籃。

那（），是（）的搖籃?！就卣褂?xùn)練】推薦閱讀如果我是一片雪花金波如果我是一片雪花，我飄落什么地方去呢？飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲?飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇？親親她，然后就快樂地融化。【課堂檢測】1.我會連。摘夕陽采明月挖星星逗松鼠捉蜻蜓逮蟈蟈看野果賞蘑菇數(shù)野菜2.詞語模仿秀。例：一望無際(含有數(shù)字或表示大的四字詞語)______________、____________________________、______________【課堂小結(jié)】我們可以看出詩人對原始森林的向往，以