七上第三課第三框《讓生命之花綻放》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）

七上第三課第三框《讓生命之花綻放》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）一、教學(xué)目標(biāo).情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：明白無論何時(shí)何地都不能輕易放棄求生的希望，生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵；尊重他人的生命，造福更多的生命。.能力目標(biāo)：學(xué)會悅納自己的生命，并且尊重他人的生命；掌握應(yīng)對緊急情況的基本方法，遇到危險(xiǎn)時(shí)能夠安全逃生。.知識目標(biāo)：知道珍愛生命的人不會輕易放棄生的希望；認(rèn)識和了解生命的價(jià)值，既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命，了解生命的意義的真正內(nèi)涵。二、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)：肯定生命、尊重生命。.教學(xué)難點(diǎn)：延伸生命的價(jià)值。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、討論法、案例分析法、活動體驗(yàn)教學(xué)法。四、教學(xué)準(zhǔn)備.教師制作多媒體課件。.學(xué)生分組收集相關(guān)求生知識。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課多媒體顯示1：播放視頻《汶川地震中的非凡女孩——康潔》多媒體顯示2內(nèi)容簡介：康潔是映秀小學(xué)6年級學(xué)牛.，汶川地震發(fā)生時(shí)，她勇敢機(jī)智地選擇了跳樓求生，自己成功脫險(xiǎn)后又去救助別人，11歲的她不但救了自己，也救了別人。設(shè)問：1.地震發(fā)生時(shí)，康潔為什么會選擇跳樓求生？.當(dāng)遇到如此艱難的抉擇時(shí)，你能果斷地選擇求生嗎？.康潔脫險(xiǎn)后為什么還要回去救其他人呢？在學(xué)生回答、討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：生命是珍貴的，應(yīng)當(dāng)珍愛我們的生命。當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)不能輕言放棄；當(dāng)他人生命遭遇困境時(shí)，要盡自己所能伸出援助之手。（二）永不放棄生的希望：學(xué)會自救，學(xué)會救人（板書）多媒體顯示3：求生知識知多少.家里堞氣泄漏，你該怎么做？.上課時(shí)發(fā)生地震，你應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？.乘坐公交車時(shí)發(fā)生火災(zāi)，你知道怎么逃生嗎？.遇到溺水者，你知道如何救助他？請學(xué)生根據(jù)課前收集到的相關(guān)求生知識進(jìn)行分析，并從中適中選擇幾個(gè)工程讓學(xué)生分組上臺進(jìn)行自救、救人演習(xí)，教師從旁指點(diǎn)，最后進(jìn)行歸納總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要多掌握自救以及救助他人的方法和知識，永不放棄生的希望。（三）生命是有價(jià)值的：肯定生命，尊重生命（板書）多媒體顯示4：小麗的煩心事爸爸和媽媽離婚了，我選擇住校學(xué)習(xí)，感到特別孤獨(dú)，上課提不起精神。總覺得自己什么都不如別人，真不知道我活著有什么意義，還不如靜靜地死去……思考：1.你覺得小麗的想法對嗎？她活著真的什么意義都沒有嗎？2.請你開導(dǎo)一下小麗，讓她堅(jiān)強(qiáng)地面對牛.活。多媒體顯示5：天生我才必有用“對于我們的父母，我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨(dú)特的一個(gè)。假如我不存在了，他們就空留一份慈祥，在風(fēng)中蛛絲般無法附麗地飄蕩；假如我生了病，他們的心就會被縮成石塊，無數(shù)次向上蒼祈禱我的康復(fù)，甚至愿災(zāi)痛以十倍的烈度降臨于他們自身，以換取我的平安。我的每一滴成功，都如同經(jīng)過放大鏡，進(jìn)入他們的瞳孔，攝入他們的心底。假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮。面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎？”—畢淑敏《我很重要》節(jié)選.請全體學(xué)生朗讀該段文字。.請學(xué)生談?wù)勛约簛淼绞澜缟?，給哪些人帶來了哪些快樂和幸福。教師總結(jié)：每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，應(yīng)該肯定、尊重、珍愛自己的生命，不能喪失生的希望，應(yīng)該從小事做起，在為他人帶來快樂、為他人減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會作貢獻(xiàn)的過程中體會自己生命的價(jià)值。多媒體顯示6：請讓我來幫助你，就像幫助我自己.當(dāng)你聽到汶川發(fā)生大地震時(shí)，你的心情怎么？.汶川地震發(fā)生后，你或者你的家人向?yàn)?zāi)區(qū)捐贈過嗎？（請?jiān)驗(yàn)?zāi)區(qū)人民捐贈過的學(xué)生談?wù)劸栀浀脑蚣熬栀浐蟮男那?。）多媒體顯示7：如果沒有他們，我們的生活會怎么樣請學(xué)生要根據(jù)課本第30~31頁虛線框內(nèi)容作答，使學(xué)生明白：每個(gè)人對國家、社會和他人都是有價(jià)值的，在肯定自己的生命的同時(shí)，也要尊重他人的生命，要樂于造福更多的生命。（四）延伸生命的價(jià)值：生命的意義，不在于長短，而在于內(nèi)涵（板書）

.請學(xué)生閱讀課本第32頁奧斯特洛夫斯基的名言，并向?qū)W生簡要介紹奧斯特洛夫斯基的事跡。.設(shè)問：假如你的生命只剩下3個(gè)月，你最想做的事情是什么？最遺憾的事情是什么？為什么？設(shè)計(jì)意圖：此問旨在讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到生命的可貴，使他們意識到要珍惜時(shí)光、熱愛生命，從小事做起，在有限的時(shí)間里不斷實(shí)現(xiàn)、延伸生命的價(jià)值。.播放音樂《生命的河流》，請每位學(xué)生在紙上寫下自己的生命箴言，匯編成冊后放在教室里供全班同學(xué)共勉。六、板書設(shè)計(jì)ii伸生命捫價(jià)值ii伸生命捫價(jià)值ii伸生命捫價(jià)值ii伸生命捫價(jià)值ii伸生命捫價(jià)值不在于長短生命的意義而在于內(nèi)謝ii伸生命捫價(jià)值不在于長短生命的意義而在于內(nèi)謝七、課外閱讀推薦學(xué)生閱讀兒童文學(xué)作家曹文軒的經(jīng)典小說《草房子》中“藥寮”一節(jié)。（有條件的可將該局部內(nèi)容印發(fā)給學(xué)生閱讀。）《藥寮》內(nèi)容簡介：十四歲的桑桑得了一種難以治愈的病，他的父親桑喬帶著他四處求醫(yī)，為他愁白了頭發(fā)，他的老師用自己的親身經(jīng)歷鼓勵(lì)他、支持他，他的朋友